小兔逃跑教案

小兔逃跑教案1

活動目標(biāo)

1、通過傾聽故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗(yàn)"

你變我變"的情趣。

2、能通過大膽想象、創(chuàng)編，理解事物之間的關(guān)系。

活動重點(diǎn)

通過傾聽故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗(yàn)"你

變我變"的情趣。

活動難點(diǎn)

能通過大膽想象、創(chuàng)編，理解事物之間的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備

故事，各種動物圖片若干

活動過程

一、談話討論

1、小兔想離開家，它對媽媽說："媽媽我要逃跑啦！"媽說：

"你逃跑，我就追。"小兔說："我變成小魚。"媽媽說："我

變成釣魚人。"你們知道小兔還會變成什么？媽媽有會變成什

么？

2、引導(dǎo)幼兒討論

"小魚"和"釣魚人"、"老鼠"和"貓"之間的關(guān)系，為理解故事

內(nèi)容作準(zhǔn)備。

二、傾聽故事

1、完整欣賞故事一遍。

2、媽媽為什么要去追小兔？

3、小兔和媽媽分別變成了什么？為什么要這樣變？

4、最后，小兔還想逃跑嗎？為什么？

5、再次完整講述故事一遍，加深幼兒對故事的理解。

6、如果你是小兔，你想變成什么？

三、游戲：你逃我追

1、玩法：

幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。

如：一幼兒說"我變成小鳥"，另一個(gè)幼兒說"你要是變成小

鳥，我就變成大樹，等你落下來休息。"如此來循環(huán)。

2、應(yīng)到幼兒用語言表達(dá)"追逃"關(guān)系，也可以加上動作，使

其更形象、生動。

小兔逃跑教案2

一、教材分析：

《小兔逃跑》是一個(gè)充滿了愛和溫情的故事。故事中的小兔

變著法子想逃跑，想要離開媽媽的保護(hù)，但無論小兔怎么變，都

逃不開媽媽的愛。這點(diǎn)非常符合大班幼兒的心理特點(diǎn)，獨(dú)立性逐

漸增強(qiáng)，希望自己能單獨(dú)做更多的事，向往一個(gè)獨(dú)立的天空。故

事通過小兔和媽媽的對話展開情節(jié)，既有重復(fù)，又有變化，彼此

之間有著一定的關(guān)系，對大班的孩子來說有一定的挑戰(zhàn)，滿足孩

子想象創(chuàng)造的需要。

二、活動目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)涵，感受作品中母子之間的親情。

2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“要是…….就……”進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)

“你變我變”的情趣。

三、活動準(zhǔn)備：

1、課件及視頻：《小兔逃跑》、音樂光碟。

2、背景圖、活動小圖片：小兔、兔媽媽、魚、釣魚人、巖

石、登山人、花、花匠、小鳥、大樹、小船、風(fēng)、空中秋千、鋼

絲、小孩、媽媽等。

四、活動過程：

（一）、完整地欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

教師：這只小兔總是想到外面的世界去玩一玩、看一看，有

一天，小兔對媽媽說：“媽媽，我要逃跑了?！彼膵寢寱趺?/p>

說？接下來會發(fā)生什么事呢？我們一起來聽故事《小兔逃跑》。

提問：1、這個(gè)故事的名稱叫什么？

2、講的是誰和誰的故事？

(二)分段理解故事，并嘗試用“要是……就……”講述故事。

利用多媒體逐一觀察畫面，提問：

1、小兔想變成什么？它是怎么說的？（啟發(fā)幼兒用“要

是……就……”完整表達(dá)）

2、兔媽媽想變成什么追小兔？它是怎么說的？（啟發(fā)幼兒

用“要是……就……”完整表達(dá)）

（三）再次完整地欣賞故事，嘗試進(jìn)行拓展性講述，進(jìn)一步

理解故事的內(nèi)涵。

1、播放視頻，完整地欣賞故事。

2、根據(jù)先后順序逐一出示畫面，梳理故事，進(jìn)一步理解故

事的內(nèi)涵。

3、在故事情境中，嘗試進(jìn)行拓展性講述。

提問：兔媽媽還能變成什么，做什么？（鼓勵幼兒大膽地想

象與表達(dá)）

4、討論、小結(jié)。

討論：故事中的小兔是一只怎樣的小兔？兔媽媽是一個(gè)怎樣

的媽媽？要是你是那只想逃跑的小兔，你的媽媽會怎么辦？

小結(jié)：故事中的小兔是一只淘氣、愛到處去玩的小兔，兔媽

媽是一個(gè)溫柔、慈愛、聰明的媽媽。不管小兔跑到哪里，兔媽媽

的愛總是跟隨著它，小兔只有在媽媽的保護(hù)和關(guān)愛下，才能健康

的成長。

活動自然結(jié)束。

小兔逃跑教案3

目標(biāo)：

1.理解作品中母子之間的親情，體驗(yàn)“你變我變”的情趣。

2.能通過大膽想像、創(chuàng)編，理解事物間的關(guān)系。

準(zhǔn)備

故事磁帶。

過程

一.談話討論。

――有只小兔想離開家，它說：“媽媽我要逃跑啦!”媽媽

說：“你逃跑，我就追。”小兔說：“我變成小魚。”媽媽說：

“我變成釣魚人?！蹦銈冎佬⊥眠€會變成什么?媽媽又會變成

什么?

――幼兒猜測小兔和媽媽各自會變成什么。如：小兔變老鼠，

媽媽就變貓等。

――引導(dǎo)幼兒討論“小魚”和“釣魚人”、“老鼠”與“貓”

之間的關(guān)系，為理解故事內(nèi)容作準(zhǔn)備。

二．傾聽故事。

――完整欣賞故事一遍。

――媽媽為什么要去追小兔?

――小兔和媽媽分別變成了什么?為什么要這樣變?

――最后，小兔還想逃跑嗎?為什么?

――教師再次完整講述故事一遍，加深幼兒對故事的理解。

――如果你是小兔，你想變什么?

三．游戲：你逃我追。

――幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。如：一幼兒說“我變成小鳥”，

另一幼兒說“我變成大樹”：一幼兒說“我變成小腳”，另一幼

兒說“我變成鞋子”。如此循環(huán)。

――引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)“追逃”關(guān)系，也可加上動作，使

其更形象、生動。

建議

1.小兔變著法子逃跑，想要離開媽媽的保護(hù)，向往一個(gè)獨(dú)立

的天地，這非常符合大班幼兒的心理特點(diǎn)：獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)，希

望自己能單獨(dú)做更多的事。教師可以通過游戲的方式讓幼兒盡情

宣泄自己的獨(dú)立欲望，體驗(yàn)故事中自然、親切、濃郁的親情，引

發(fā)幼兒大膽想像。

2.最后的游戲環(huán)節(jié)中，幼兒可以引用故事中的對話進(jìn)行游

戲。

附：小兔逃跑

一天，小兔子想離開家，它對媽媽說：“媽媽，我要逃跑啦!”

媽媽聽了，說：“你要是逃跑，媽媽就追你，因?yàn)槟闶菋寢屝膼?/p>

的孩子?！?/p>

“要是媽媽追我，我就變成河里的魚游走。”小兔說。

媽媽說：“你要是變成河里的魚，媽媽就變成釣魚人，把你

釣上來?！?/p>

“媽媽要是變成釣魚人，我就變成高山上的巖石?！毙⊥谜f。

媽媽說：“你要是變成高山上的巖石，媽媽就變成登山人，

爬到你跟前。”

“媽媽要是變成登山人，我就變成院子里的花兒?！毙⊥谜f。

媽媽說：“你要是變成院子里的花兒，媽媽就變成花匠，把

你找出來。”

“媽媽要是變成花匠，找著我，我就變成小烏逃走。”小兔

說。

媽媽說：“你要是變成小鳥逃走，媽媽就變成樹，等著你落

到樹上來休息?！?/p>

“媽媽要是變成了樹，我就變成一只小船逃走?！毙⊥谜f。

媽媽說：“你要是變成小船逃走，媽媽就變成風(fēng)，把你吹到

媽媽喜歡的地方去?！?/p>

“媽媽要是變成風(fēng)，我就逃到馬戲團(tuán)的空中秋千上去?！毙?/p>

兔說。

媽媽說：“你要是逃到空中秋千上，媽媽就踩著鋼絲走到你

跟前?！?/p>

“媽媽要是踩著鋼絲來抓我，我就變成一個(gè)小孩，逃回家去?！?/p>

小兔說。

媽媽說：“你要是變成一個(gè)小孩子逃回家去，我就變成媽媽，

抓住那個(gè)孩子，把他緊緊地抱在懷里?！?/p>

“哼，要是那樣的話，不是和呆在家里做媽媽的孩子一樣嗎?”

這樣，小兔不再打算逃跑了。

媽媽說：“孩子，快來吃胡蘿卜吧?！?/p>

小兔逃跑教案4

目標(biāo)：

1、理解作品中母子之間的親情，體驗(yàn)“你變我變的情趣”。

2、能通過大膽想象，創(chuàng)編，理解事物間的關(guān)系。

準(zhǔn)備:課件PPT點(diǎn)擊下載資源

過程：

1、談話討論

有只小兔想離開家，它說：“媽媽我要逃跑啦！”媽媽說“你

逃跑，我就追。”小兔說：“我變成小魚。”媽媽說：“我就變

成釣魚人。”你們知道小兔還會變成什么嗎？媽媽又會變成什

么？

幼兒猜測小兔和媽媽各自會變成什么。例如：小兔變老鼠，

媽媽就變貓等。

引導(dǎo)幼兒討論“小魚”和“釣魚人”，“老鼠”和“貓”之

間的關(guān)系，為理解故事內(nèi)容做準(zhǔn)備。

2、傾聽故事

完整欣賞故事一遍。討論媽媽為什么要去追小兔。

小兔和媽媽分別變成了什么？為什么要這樣變？

最后，小兔還想逃跑嗎？為什么？

教師再次完整講述故事一遍，加深幼兒對故事的理解。

如果你是小兔，你想變什么？

3、游戲：你逃我追。

幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲，如：一幼兒說：“我變成小鳥”，

另一幼兒說：“我變成大樹”如此循環(huán)。

也可加上動作，使其更形象、生動。

小兔逃跑教案5

活動目標(biāo)：

1、理解作品中母子之間的親情，體驗(yàn)“你變我變”的情趣。

2、大膽想象、創(chuàng)編、理解事物間的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件

活動過程：

（一）談話討論。

1、談話：小兔想離開家，它說：“媽媽，我要逃跑啦！”

媽媽說：“你逃我追。”小兔說：“我變成魚。”媽媽說：“我

變成釣魚人。”

2、討論：你們猜猜小兔和媽媽各自還會變成什么？

3、討論各自變成的“××”與“××”的關(guān)系。

（二）演示課件，傾聽故事。

1、邊看畫面邊聽故事。

2、討論：

①媽媽為什么要追小兔？

②小兔和媽媽是怎樣變的？"來；自。屈；老師；教。案；

為什么要這樣變？

③小兔最后怎么樣了？

④如果你是小兔，你會變成什么？

（三）游戲：你逃我追。

1、提出要求：自由結(jié)伴做游戲。一個(gè)說：“我變成小鳥?！?/p>

另一個(gè)說：“我變成大樹?！薄梢约由蟿幼?。

2、幼兒自由游戲。

活動反思：

采用了擬人的手法，故事通過小兔和媽媽的對話展開情節(jié)，

孩子們通過猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對話，深切地體會到

媽媽對孩子深深的愛，能夠滿足孩子想象、創(chuàng)造、興趣的需要，

對幼兒的情感教育起到很好的促進(jìn)作用。

小兔逃跑教案6

活動過程：

一：談話討論引出故事。

1、教師出示兔子圖片，談話導(dǎo)入活動

師：小兔悠悠最近心情不好，兔媽媽家里發(fā)生了一件事情，

讓我們來聽一聽發(fā)生了什么事？

2、播放媽媽和小兔的對話

提問：小兔說什么?媽媽為什么要追他?

3、播放變小魚

提問：小兔變成了什么?那媽媽呢?為什么一眼就能找到小兔

變的小魚呢?

4、想象部分

師：小朋友們想想看，小兔還會變成什么逃走?

二、分段欣賞故事

1、播放變巖石

創(chuàng)編故事：要是小兔變成了高山上的巖石，那媽媽就會變成

什么呢?繼續(xù)播放媽媽變成什么?

2、播放花朵

師：小兔這下該變成什么呢?完整播放花朵提問：小兔子變

成什么啦?那媽媽呢?

完整說圖：請位小朋友用完整的話把這幅圖說一下：要是小

兔變成了?媽媽就變成?

3、播放小鳥

師：小兔子還想逃跑，這回小兔會變成什么逃走呢?”播放

小鳥停頓

想象：要是小兔變成了小鳥，那媽媽該變成什么呢?幼兒想

象。繼續(xù)播放媽媽變成什么?表演：要是小兔變成了小鳥，媽媽

就會變成大樹。

三、整體欣賞故事——變小船、空中秋千、變小孩

完整將故事欣賞到結(jié)束

1、提問：故事聽完了它還想便變什么呢?

2、點(diǎn)擊播放——我就變成小船逃走!

引導(dǎo)孩子用完整的話把這幅圖說出來“要是小兔變成了…，

媽媽就會變成…”

3、點(diǎn)擊播放——秋千

小兔子還想逃，它一下逃到了馬戲團(tuán)的空中秋千上。

4、點(diǎn)擊播放——小孩

師：那小兔還打算逃跑嗎?它是怎么說的?媽媽怎么說的?

四、情感教育

故事里的小兔子后來還打算逃跑嗎?為什么?教育幼兒不亂

跑：不管你想去哪里，一定要告訴爸爸媽媽。

五、看圖運(yùn)用“要是、、、就、、、”仿編句子

師：我們來看看這幅圖上有什么?(荷葉、青蛙)，請一位小

朋友用“要是------就------”說一句話。

六、結(jié)束部分。

活動反思與意見

在整個(gè)的教學(xué)過程中我也不忘說到：“小兔為什么要逃走，

是因?yàn)椴幌矚g家和媽媽嗎?”小朋友都覺得不是，有的說小兔想

自己出去玩玩，媽媽不允許;有的認(rèn)為小兔子是在跟媽媽玩捉迷

藏。這樣一來，兔媽媽和小兔的關(guān)系就不僅是你逃我追，而是兔

媽媽對小兔獨(dú)自外出不放心，想陪伴守護(hù)著它。所以，小兔變成

鳥，媽媽就是鳥兒棲息的大樹;小兔變成魚，媽媽就是釣魚人或

是追逐魚兒的浪花;小兔變成蝴蝶，媽媽就是最美最香的花朵，

哪怕小兔變成一只小老鼠，媽媽也應(yīng)該是大花貓脖子上的鈴鐺!

通過這個(gè)故事，幼兒理解了小兔渴望證明自己長大的情感，

也體會到了媽媽疼愛、保護(hù)孩子的心意。最終小兔放棄逃跑，是

因?yàn)橹啦还茏约鹤叩侥睦铮瑡寢尩男挠肋h(yuǎn)會追隨著它!

小兔逃跑教案7

活動設(shè)計(jì)：

《小兔逃跑》這是一個(gè)充滿了愛和溫情的故事。故事中的小

兔變著法子想逃跑，想要離開媽媽的保護(hù)，但無論小兔怎么變，

都逃不開媽媽的愛。這點(diǎn)非常符合大班幼兒的心理特點(diǎn)，獨(dú)立性

逐漸增強(qiáng)，希望自己能單獨(dú)做更多的事，向往一個(gè)獨(dú)立的天空。

故事通過小兔和媽媽的對話展開情節(jié)，既有重復(fù)，又有變化，彼

此之間有著一定的關(guān)系，對大班的孩子來說有一定的挑戰(zhàn)，滿足

孩子想象創(chuàng)造的需要。

活動目標(biāo)：

1.理解作品中母子之間的親情，體驗(yàn)“你變我變”的情趣。

2.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“要是……就……”，發(fā)展幼兒的想象

力。

3.能通過大膽想象、創(chuàng)編，理解事物間的關(guān)系。

4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

課件：《小兔逃跑》

兔媽媽和小兔的頭飾

活動過程：

一：談話討論引出故事。

1.教師談話導(dǎo)入活動

2.播放媽媽和小兔的對話

提問：小兔說什么?媽媽為什么要追他?(讓幼兒感受母子間

的`愛)

3.播放變小魚

提問：小兔變成了什么?那媽媽呢?為什么一眼就能找到小兔

變的小魚呢?

4.情境互動：

教師：現(xiàn)在老師來做兔媽媽，(戴頭飾)，請一個(gè)小朋友們來

做小兔(戴頭飾)，其他的小朋友都做小魚，看看媽媽能不能把寶

寶釣上來：

5.想象部分

師：我們小朋友們想想看，小兔還會變成什么逃走?大家討

論一下。(幼兒自由想象)

二、分段欣賞故事：

1.播放變巖石

創(chuàng)編故事：要是小兔變成了高山上的巖石，那媽媽就會變成

什么呢?

繼續(xù)播放媽媽變成什么?

表演：老師和小朋友一起表演巖石和登山人。

2.播放花朵

師：小兔這下該變成什么呢?完整播放花朵

提問：小兔子變成什么啦?那媽媽呢?(花匠)

表演：請一個(gè)小朋友來做花匠，你來找找看，哪個(gè)是兔寶寶?

完整說圖：請位小朋友用完整的話把這幅圖說一下：要是小

兔變成了?媽媽就變成?

3.播放小鳥

師：小兔子還想逃跑，這回小兔會變成什么逃走呢?”播放

小鳥停頓

想象：要是小兔變成了小鳥，那媽媽該變成什么呢?幼兒想

象

繼續(xù)播放媽媽變成什么?

表演：要是小兔變成了小鳥，媽媽就會變成大樹。

師：現(xiàn)在我是大樹，小朋友做小鳥，落到媽媽樹上來休息。

----(師幼互動)

三、整體欣賞故事——變小船、空中秋千、變小孩

（完整將故事欣賞到結(jié)束）

1.提問：故事聽完了它還想便變什么呢?

2.點(diǎn)擊播放——我就變成小船逃走!

引導(dǎo)孩子用完整的話把這幅圖說出來“要是小兔變成了…，

媽媽就會變成…”

3.點(diǎn)擊播放——秋千

小兔子還想逃，它一下逃到了馬戲團(tuán)的空中秋千上。

表演：蕩秋千和踩著鋼絲走。

4.點(diǎn)擊播放——小孩(完整欣賞)

師：那小兔還打算逃跑嗎?

它是怎么說的?媽媽怎么說的?

四、情感教育：

故事里的小兔子后來還打算逃跑嗎?為什么?

教育幼兒不亂跑：不管你想去哪里，一定要告訴爸爸媽媽。

五、師幼一起表演《小兔逃跑》

老師做兔媽媽，小朋友們做小兔，開始表演

師：一天，小兔想離開家，它對媽媽說(引導(dǎo)幼兒說)

六、游戲：你變我變。

1.老師和小朋友一起來玩?zhèn)€“寶寶和媽媽你變我變”的游戲。

---點(diǎn)擊寶寶創(chuàng)編

師：我們來看看這幅圖上有什么?(荷葉、青蛙)，請一位小

朋友用“要是------就------”說一句話。

2.幼兒操作

請一位小朋友上來選一個(gè)點(diǎn)擊一下。

七、結(jié)束部分。

活動反思：

剛看到《小兔逃跑》這一故事時(shí)，首先被這個(gè)故事的趣味性

所吸引，笑過之后才發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的深刻道理。活動中我與幼兒

一起感受故事情境，對本次教學(xué)活動總結(jié)如下：

在整個(gè)的教學(xué)過程中我不忘說到：“小兔為什么要逃走，是

因?yàn)椴幌矚g家和媽媽嗎?”小朋友都覺得不是，有的說小兔想自

己出去玩玩，媽媽不允許;有的認(rèn)為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。

這樣一來，兔媽媽和小兔的關(guān)系就不僅是你逃我追，而是兔媽媽

對小兔獨(dú)自外出不放心，想陪伴守護(hù)著它。所以，小兔變成鳥，

媽媽就是鳥兒棲息的大樹;小兔變成魚，媽媽就是釣魚人或是追

逐魚兒的浪花;小兔變成蝴蝶，媽媽就是最美最香的花朵，哪怕

小兔變成一只小老鼠，媽媽也會變成大花貓脖子上的鈴鐺!

通過這個(gè)故事，幼兒理解了小兔渴望證明自己長大的情感，

也體會到了媽媽疼愛、保護(hù)孩子的心意。最終小兔放棄逃跑，是

因?yàn)橹啦还茏约鹤叩侥睦铮瑡寢尩男挠肋h(yuǎn)會追隨著它。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也有一些不足之處。比如：一開始出示

封面圖畫，引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑，幼兒老是提不出有價(jià)值的問題，這跟

畫面單調(diào)的內(nèi)容有關(guān)系，利用這幅圖來引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑，似乎有點(diǎn)

“為質(zhì)疑而質(zhì)疑”之嫌。再如，幼兒在創(chuàng)編對話時(shí)，個(gè)別幼兒還

不能很好地體會兔媽媽那份濃濃的母愛之情，以至于當(dāng)一個(gè)幼兒

說“我要變成一棵大樹”，另一個(gè)幼兒卻說“我要變成一個(gè)砍樹

的人”。這說明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹，幼兒對兔媽媽

這一角色變化始終是出于對孩子的關(guān)愛這一點(diǎn)理解還不夠深刻。

在以后的教學(xué)活動中我還會繼續(xù)深刻思考，爭取用更有效的

方法讓幼兒在活動中快樂地學(xué)習(xí)知識，體會樂趣。

小兔逃跑教案8

一、活動目標(biāo)：

1、理解作品中母子之間的親情，體驗(yàn)“你變我變”的情趣。

2、大膽想象、創(chuàng)編、理解事物間的關(guān)系。

3、在游戲中盡情宣泄自己的獨(dú)立欲望。

二、活動準(zhǔn)備：

多媒體課件。

三、活動過程：

（一）談話討論。

1、談話：小兔想離開家，它說：“媽媽，我要逃跑啦！”

媽媽說：“你逃我追?！毙⊥谜f：“我變成魚?！眿寢屨f：“我

變成釣魚人?！?/p>

2、討論：你們猜猜小兔和媽媽各自還會變成什么？

3、討論各自變成的“××”與“××”的關(guān)系。

（二）演示課件，傾聽故事。

1、邊看畫面邊聽故事。

2、討論：

①媽媽為什么要追小兔？

②小兔和媽媽是怎樣變的？為什么要這樣變？

③小兔最后怎么樣了？

④如果你是小兔，你會變成什么？

（三）游戲：你逃我追。

1、提出要求：自由結(jié)伴做游戲。一個(gè)說：“我變成小鳥?！?/p>

另一個(gè)說：“我變成大樹。”……可以加上動作。

2、幼兒自由游戲。

中班美術(shù)：水果造型

執(zhí)教者：孫麗珍

一、活動目標(biāo)：

1、用添畫的方法將水果變成其它各種造型。

2、發(fā)展想象力及空間感知能力。

3、激發(fā)熱愛大自然的情感。

二、活動準(zhǔn)備：

畫有蘋果、桔子、香蕉、梨等水果的方形紙及白紙若干。

三、活動過程：

（一）導(dǎo)入活動。

出示各種水果，激發(fā)幼兒興趣。

（二）水果變、變、變。

1、出示范例，引導(dǎo)觀察：這些東西是什么變的？怎樣變成

的？

2、討論：蘋果、香蕉還可以變成什么？

（三）選擇材料進(jìn)行水果造型。

1、操作要求：出示其它水果圖案，說說這個(gè)水果能變成什

么？

2、根據(jù)需要自由選擇有水果的圖片或空白紙。

3、給水果造型。

（四）評價(jià)作品。

1、互相猜測水果變成了什么？

2、自由介紹作品。

四、活動延伸：

根據(jù)自己的想象力進(jìn)行實(shí)物水果造型，提高想象和動手能

力。

小兔逃跑教案9

設(shè)計(jì)意圖：《綱要》中提出“要從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、

態(tài)度、能力、知識、技能等各方面的發(fā)展，各領(lǐng)域的內(nèi)容要注意

趣味性，愚教于生活、之中?！蓖ㄟ^讓幼兒聽仿編，培養(yǎng)幼兒的

兒的思維、語言、想象、個(gè)性等方面的發(fā)展。讓幼兒從母子情體

會到師生情。

教案目標(biāo)

1、理解的內(nèi)容，能體味母子間的親情。學(xué)會仿編，并能大

膽表達(dá)對老師的愛。

2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“要是……就……”，發(fā)展幼兒的想

象力。

教案準(zhǔn)備

1、場景布置：森林（大樹、小草）

2、兩只布偶兔

3、中形象不同的圖片及任意的圖片

4、畫紙、彩色筆

教案過程

一、創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)入活動室

師：今天天氣真好啊！小朋友們一起去大森林玩好嗎？

帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室。

二、激趣導(dǎo)入講一遍

師：今天在這么美的大森林里，老師講一個(gè)這大森林里的一

個(gè)小動物的給小朋友聽好嗎？先來認(rèn)識一下的主人：小兔（出示

小兔玩偶）。它從的一開始就拼命的跑，這是為什么？可是，它

又是從媽媽身邊逃跑的，這又是為什么呢？小朋友都說的很好，

就讓我們一起來聽聽《小兔逃跑》這個(gè)說的是什么。

教師講。

三、幫助幼兒理解和熟悉內(nèi)容

提問；小兔變成什么逃跑？媽媽又變成什么追趕？最后小兔

有沒有逃跑成功？小兔為什么又要投入媽媽的懷抱？

四、引導(dǎo)幼兒體味親情，啟發(fā)幼兒仿編

1、小朋友都說媽媽的懷抱最溫暖，你們有沒有這種感覺呢？

在媽媽身邊幸福嗎？

請幼兒說出媽媽是如何關(guān)心自己的事。

2、是?。寢屖鞘澜缟献類勰銈兊娜?，在誰是你們最愛的

人？（老師）如果老師要逃跑了，你們舍的嗎？

老師提示；要是老師變成天上的云朵，你們就成什么？

鼓勵幼兒大量的想象“要是老師變成……，我就變成……”，

來完整的表達(dá)自己的想象。

五、寓教于樂，鞏固幼兒的仿編及培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力

剛才小朋友們說的都非常的好。