小學科教教案《詹天佑》設計

第2課時

1、輕聲讀全文，然后給課文分段。

2、指名說說是怎樣給課文分段的？

全文共有7個自然段，可分為四段。第一段（第1自然段），

講詹天佑是我國出色的愛國工程師。第二段（第2、3自然段），講

清朝政府提出修筑京張鐵路的方案后，受到了帝國主義國家的要挾

和阻撓，以及任命詹天佑為總工程師后國內外的反響。第三段（第

4、5、6自然段），講詹天佑克服種種困難，主持修筑京張鐵路。

第四段（第7自然段），講京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對詹

天佑的贊揚和思念。

1、讓學生自由讀第一段，說說詹天佑是一個怎樣的人？

板書出色愛國

2、出色是什么意思？

1、默讀第二段，思考詹天佑在什么情況下承受了修筑京張鐵路

的任務？讓學生畫出有關句子自己再讀一讀。

2、理解這一段中的重點句。

（1）指名讀畫出的句子。

（2）指導學生理解重點句。

投影：

①他們認為這樣一要挾，鐵路就沒法子開工．最后還得求助于

他們。（要挾是什么意思？這句話你怎樣理解？）

（要挾是利用對方的弱點強迫對方容許自己的要求。在帝國主

義看來，修筑這條鐵路，中國沒有技術力量，沒法開工，最后還得

求助于他們。這說明帝國主義者對民的藐視和他們干預、侵犯中國

主權的野心。）

投影：

②有一家外國報紙輕蔑地說：能在南口以北修筑鐵路的中國工

程師還沒有出世呢。（還沒有出世是什么意思？這家外國報紙為什

么這樣說？）

（還沒有出世外表是說還沒有出生，實際是挖苦沒有能力主持

修筑京張鐵路，這是對中國的蔑視和嘲笑。這家報紙這樣說的意

思：一是京張鐵路修筑的難度確實很大；二是嘲笑中國工程界無

人，蔑視；三是想爭奪這條鐵路的修筑權，以此開展帝國主義在中

國的勢力。）

（3）指導朗讀。

在這一段的教學中，要在指導學生理解以上兩個重點句的同

時，指導學生重點朗讀這兩個重點句。通過多種形式的朗讀來促進

學生對課文內容的理解。

（4）在帝國主義竭力阻撓下，詹天佑毅然承受了任務，他是個

怎樣的人？

學生在理解了重點句之后，可以說出詹天佑是一位熱愛祖國的

有出色才干的人。

1、默讀第三段。邊讀邊思考：詹天佑主持修筑京張鐵路遇到了

哪些困難？他是怎樣克服這些困難的？邊讀邊畫出有關句子。

2、指名說說詹天佑修筑京張鐵路遇到了哪些困難？

學生通過讀課文，可以找到文中描寫修筑京張鐵路時遇到的困

難的語句。教師可幫助學生將這些歸納為三方面的困難：地勢險

要、氣候惡劣和設備缺乏。

3、面對這些困難，詹天佑沒有屈服，他是怎樣克服這些困難的

呢？

（詹天佑一面經常以一定要修好修筑的第一條鐵路的高度責任

感鼓勵工作人員；同時虛心求教，發(fā)揮群眾的聰明才智，不斷解決

出現(xiàn)的問題；另一方面他身體力行，親自勘測繪圖計算，克服勘測

線路的困難，利用兩端同時鑿進和中部鑿井法，加快隧道工程的進

程，縮短了工期，并設計了人字形的線路，解決了火車爬陡坡的困

難。）

（1）這局部內容是課文的重點內容。教師應先讓學生將前面畫

出的句子讀一讀，然后指導學生理解重點語句，特別要注意這幾句

話。

①詹天佑經常勉勵工作人員說：我們的工作首先要精細，不能

有一點馬虎。大概，差不多，這類的說法不應該出自工程人員之

口。

可以讓學生讀一讀這句話，從這句話學生可以體會到詹天佑是

一個對待工作一絲不茍、極端負責、對工作人員要求非常嚴格的

人，從側面也反映出了詹天佑是一個出色的愛國工程師。

②遇到困難，他總是想：這是自己修筑的第一條鐵路，一定要

把它修好；否那么，不但惹外國人嘲笑，還會使中國的工程師失掉

信心。

通過讓學生讀這句話，學生可以體會到這句話講的是詹天佑克

服困難的動力。因為這是靠自己的技術力量修筑的第一條鐵路，是

一條爭氣路，這條鐵路修得好壞，直接關系到國家和人民的聲譽。

如果修得不好，外國人會嘲笑我們。我們中國工程師也會喪失信

心；修好了，可以回擊帝國主義的蔑視，提高我們的自信心。這充

分表現(xiàn)了詹天佑熱愛祖國的思想感情和為祖國爭氣的堅強決心。

（2）詹天佑對居庸關隧道采用從兩端同時向中間鑿進的方法，

對八達嶺隧道采用中部鑿井法。這充分表達了詹天佑出色的才干和

智慧。這局部內容是學生理解的難點，教師教學時可這樣安排：

讓學生讀懂這一段文字，說說什么叫從兩端同時向中間鑿進？

什么叫中部鑿井法？為了檢驗學生是否明白了，還可以讓學生試著

畫出簡單示意圖。

②引導學生聯(lián)系居庸關和八達嶺的地形特點，體會詹天佑為什

么采用這樣兩種不同的方法？采用這兩種不同的方法施工有什么好

處？

③引導學生進一步思考詹天佑為什么敢于采用這樣的施工方

法？

使學生體會到因為勘測工作極其周密，沒有絲毫過失。從而更

能體會出詹天佑的科學態(tài)度和出色的才能、智慧。

（3）對于青龍橋附近火車爬坡的問題，詹天佑設計了人字形線

路，這也是學生理解的一個難點。對于這個難點，教師可以讓學生

采用剛剛學習開鑿隧道這局部內容的三個步驟自己學習。學習的時

候要引導學生看書上的插圖，也可以制作簡單的模型示意，幫助學

生更深入地理解課文。

4、通過以上學習，學生已根本理解了第三段中的重點語句，難

點也根本突破，這時可提問：詹天佑是怎樣使京張鐵路提前竣工

的？

首先，詹天佑有為國爭光的愛國思想；其次詹天佑有嚴肅認

真，一切從實際出發(fā)的科學態(tài)度；最后詹天佑有勇于創(chuàng)造的智慧和

才干。這幾點充分證明了詹天佑是我國出色的愛國工程師。

1、自由讀第五段，從哪些地方能看出詹天佑是出色的愛國工程

師？找到有關句子畫下來。

2、指導學生理解重點句。

許多到中國來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊

嘆不已。

投影上面這句話，然后提問：贊嘆不已是什么意思？外賓們會

怎樣贊嘆？

贊嘆不已的意思是不停地贊嘆，外賓們可能會說：詹天佑留下

的工程真了不起。詹天佑是一個出色的工程師。了不起。以此再次

讓學生領會課文的思想感情。

1、讓學生說說課文的中心思想是什么？是通過哪些詳細內容來

表達這一中心思想的？

2、教師總結：

詹天佑的出色奉獻集中反映在他面對高山深澗、懸崖峭壁的險

惡環(huán)境，能想方設法、依靠群眾，戰(zhàn)勝重重困難，修筑了京張鐵

路，取得了舉世矚目的成就。表現(xiàn)了他超人的智慧和才干。詹天佑

受命于危難之際，為國為民擔風險，主持修筑了京張鐵路。這不僅

僅因為他是一位出色的工程師，更重要的是他有一顆熱愛祖國的中

國心。

3、說說課文的主要內容是什么？反映了詹天佑的什么精神？

課文重點寫了詹天佑主持修筑第一條完全由我國的工程技術人

員設計、施工的京張鐵路的事情。這件事反映了詹天佑出色的才干

和愛國思想。

4、練習有感情地朗讀課文。

（1）請每個學生自己練習朗讀，朗讀時可選擇課文中的一個自

然段，或是自己最喜歡的一句話，邊練邊想怎樣讀才能表達出這一

段或這一句所應表達出的思想感情。

（2）采用小組討論的方式進展朗讀。

讓每個學生在小組中讀一讀自己喜歡的那句話或那個自然段，

小組中的其他同學要認真聽，聽了以后說說這個同學讀得怎么樣，

選