幼兒園大班

教案

大班科學(xué)優(yōu)秀教案《癢一癢(一課三研)》

大班科學(xué)活動：癢一癢(第一次試教)

活動目標(biāo)：

1、了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人的哪些部位特別怕癢。

2、得到情緒的宣泄和釋放。

活動準(zhǔn)備：

羽毛、海綿、毛筆、積木、記錄單、記號筆

活動過程：

(一)怕癢的地方

1、師：你們知道自己身體的每個地方嗎?

2、師：那聽好我的口令做動作：跺跺你的小腳，拍拍你的大腿，插插你的小腰，捏捏你

的胳肢窩，聳聳你的肩膀，摸摸你的脖子，拍拍你的頭頂。

3、師：剛才我們用雙手接觸了身體的一些地方，相信大家都有不同的感覺，那在你們的

身上有哪些地方特別怕癢呢?

4、師：請你們兩個小朋友一組，相互撓一撓，在自己覺得癢的地方貼上即時貼。

5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

6、交流：你身上哪些地方特別怕癢?你怎么讓他感覺癢的?

7、師：人身上怕癢的地方原來有這么多。

(二)癢一癢

1、師：老師身上也有怕癢的地方，昨天晚上覺得脖子上特別癢，但不知道是碰到了什么

東西才癢的，今天，我就把昨天碰過的東西都帶來了，看看有些什么?(羽毛、海綿、毛筆、積

木)

2、(出示記錄單)師：這是它們的標(biāo)記和記錄單，請和好朋友用這些材料相互試一試，看

看哪些材料特別能引起癢的感覺，在材料下面畫上自己喜歡的標(biāo)記。

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

4、交流：你認(rèn)為老師是碰到了什么東西才會覺得癢的?為什么?

5、小結(jié)：原來老師昨天晚上碰到了羽毛、海綿、毛筆這些東西，才感覺癢的。其實，在

我們的日常生活中，一些毛茸茸、軟綿綿的東西特別能引起癢的感覺，一些硬硬的東西不太能

引起癢的感覺。

(三)結(jié)束部分

師：在我們的生活中還有哪些材料能夠引起癢的感覺呢?那我們?nèi)フ艺铱窗伞?/p>

大班科學(xué)活動：癢一癢(第二次試教)

活動目標(biāo)：

1、了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人體哪些部位特別怕癢。

2、在相互撓癢的過程中得到情緒的宣泄和釋放。

活動準(zhǔn)備：

海面、羽毛、毛筆、積木、記錄表、記號筆

活動過程：

一、哪里最怕癢

1、師：小朋友們，你們和爸爸媽媽玩過撓癢癢的游戲嗎?是怎么玩的?

2、那你們想不想和好朋友一起玩一玩?

3、請你和旁邊的好朋友相互逗一逗、撓一撓，找找他身上哪些地方特別怕癢，幫他貼上

即時貼。

4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

5、交流：請你說說你身上哪些地方最怕癢?還有其他怕癢的地方嗎?(教師在人體結(jié)構(gòu)圖上

貼上即時貼)

6、師：覺得脖子特別怕癢的請舉手，看看有多少……(單數(shù)、雙數(shù))

7、小結(jié)：小朋友們都找出了身體上的脖子、胳肢窩和腰這幾個地方特別怕癢。

二、癢一癢

1、師：今天老師還帶來了一些東西，看看有什么?

2、海綿摸上去怎么樣?毛筆摸上去怎么樣?……

3、待會兒就請你們找找哪些材料碰到皮膚上特別的癢，把它們記錄下來。

4、(出示記錄表)誰看懂了?可以怎么記錄?

5、小結(jié)：請你和好朋友用這些材料在皮膚上相互撓一撓，在使你感覺特別癢的材料下面

畫上一個簡單的標(biāo)記。

6、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

7、交流：(展示各組記錄表，出示大記錄表)

我們一起把找出來的材料統(tǒng)計一下，覺得海面癢的有幾個?一起數(shù)一數(shù);還有幾種材料誰愿

意來統(tǒng)計一下?

8、師：仔細(xì)觀察這張大統(tǒng)計表，你們發(fā)現(xiàn)哪幾種材料特別能引起癢的感覺?為什么?

9、小結(jié)：在我們的生活中，一些軟綿綿的、毛茸茸的東西碰到皮膚上就覺得特別癢，而

一些硬硬的東西就不太覺得癢。

三、經(jīng)驗遷移

在我們的生活中還有許多東西碰到皮膚上是很癢的，我們回去找找看，再和好朋友一起撓

一撓好嗎?

大班科學(xué)活動：癢一癢(第三次觀摩)

活動目標(biāo)：

1、了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人體哪些部位特別怕癢。

2、在相互撓癢的過程中得到情緒的宣泄和釋放。

活動準(zhǔn)備：

海綿、羽毛、毛筆、積木、記錄表、記號筆

活動過程：

一、哪里最怕癢

1、師：小朋友們，你們和爸爸媽媽玩過撓癢癢的游戲嗎?玩的時候有什么感覺?

2、那你們想不想和好朋友一起玩一玩?

3、請你和旁邊的好朋友相互逗一逗、撓一撓，找找他身上哪些地方特別怕癢，幫他貼上

即時貼。

4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

5、交流：請你說說你身上哪些地方最怕癢?還有其他怕癢的地方嗎?(教師在人體結(jié)構(gòu)圖上

貼上即時貼)

6、師：覺得脖子特別怕癢的請舉手，看看有多少?

7、小結(jié)：小朋友們都找出了身體上的脖子、胳肢窩和腰這幾個地方特別怕癢。

二、癢一癢

1、師：今天老師還帶來了一些東西，看看有什么?

2、待會兒就請你們找找哪些材料碰到皮膚上特別的癢，把它們記錄下來。

3、(出示記錄表)誰看懂了?可以怎么記錄?

4、小結(jié)：請你和好朋友用這些材料在皮膚上相互撓一撓，在使你感覺特別癢的材料下面

畫上一個簡單的標(biāo)記。

5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

6、交流：(展示各組記錄表，出示大記錄表)

我們一起把找出來的材料統(tǒng)計一下，覺得海面癢的有幾個?一起數(shù)一數(shù);還有幾種材料誰愿

意來統(tǒng)計一下?

7、師：仔細(xì)觀察這張大統(tǒng)計表，你們發(fā)現(xiàn)哪幾種材料特別能引起癢的感覺?為什么?

8、小結(jié)：在我們的生活中，一些軟綿綿的、毛茸茸的東西碰到皮膚上就覺得特別癢，而

一些硬硬的東西就不太覺得癢。

三、經(jīng)驗遷移

在我們的生活中還有許多東西碰到皮膚上是很癢的，我們回去找找看，再和好朋友一起撓

一撓好嗎?

教后小記：

結(jié)合“一課三研”，我對科學(xué)活動“癢一癢”進(jìn)行了三次教學(xué)活動，通過反復(fù)地修改、試

教，真正領(lǐng)會活動的內(nèi)涵。

第一次教學(xué)活動時，把目標(biāo)定位于：

1、了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人的哪些部位特別癢;

2、得到情緒的宣泄和釋放。并把它放在中班進(jìn)行教學(xué)，整個活動下來，目標(biāo)沒能很好地

達(dá)成，孩子們對于“身體本身癢”和“材料碰上去才會癢”沒有弄清楚。

因此，在研討的時候，我們先把目標(biāo)重新定位于：

1、了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人的哪些部位特別癢;

2、在相互撓癢的過程中，得到情緒的宣泄和釋放，并把年齡段改為了大班。

第二次執(zhí)教下來，總體感覺比第一次順暢、清晰。

首先，第一個環(huán)節(jié)是“哪里最怕癢”，從幼兒的生活經(jīng)驗導(dǎo)入：

1、讓幼兒說說家里和大人一起玩撓癢癢的感覺;

2、然后引導(dǎo)他們和同伴一起玩一玩撓癢癢，找找對方身體上哪些部位最怕癢，此環(huán)節(jié)中

加入了撓腳底，初步達(dá)成了目標(biāo)中的情緒宣泄和釋放。

第二個環(huán)節(jié)是“癢一癢”，引導(dǎo)幼兒用海綿、毛筆、羽毛和積木相互在皮膚上撓一撓、逗

一逗，找找哪些材料碰到皮膚上特別的癢，并記錄下來。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了兩位幼兒之間的合作。

大班幼兒合作的意識比中班幼兒強(qiáng)，活動下來幼兒表現(xiàn)良好。大統(tǒng)計表記錄的過程中，我請集

體和個別幼兒一起來統(tǒng)計，進(jìn)一步感知哪些材料特別能引起癢的感覺。

第三個環(huán)節(jié)是“經(jīng)驗遷移”，引導(dǎo)幼兒知道在生活中其實還有許多能夠讓我們覺得特別癢

的材料，請大家回去找找看。研修的時候，老師們提出了在導(dǎo)入的時候，教師應(yīng)該更加風(fēng)趣、

幽默，激發(fā)幼兒對撓癢癢的興趣。因此，第三次執(zhí)教的時候，我更加注重引導(dǎo)語和提問的方式

方法，賦予孩子們更加輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

玩滑梯的安全及傷害說明

案例

下午,我們班的孩子在玩滑梯,大家都很遵守規(guī)則,開心地滑著。突然發(fā)生了一個小意外,陶寶在

滑滑梯的時候太興奮,因為急著往下滑,沒有坐好,結(jié)果他一條腿彎著就滑下來了,當(dāng)滑到底的時

候,彎著的腿先著了地,好在他滑得不是太快,沒有造成傷害。

分析與措施

分析

1.班里幼兒對滑梯很感興趣,每次戶外活動時,我都會安排充足的時間,讓幼兒自由滑滑梯,每

次都提醒幼兒要遵守游戲規(guī)則:排隊、不爭搶、不倒著滑滑梯。

2.陶寶在玩滑梯的時候可能過于興奮,還沒有等前面的小朋友滑下去就緊跟著往下滑了,沒有

控制好姿勢。

措施

1.讓配班教師負(fù)責(zé)其他幼兒繼續(xù)滑滑梯。教師讓陶寶暫時停止滑滑梯,檢查了他的身體,并詢

問他是否有疼痛的地方。

2.告訴該幼兒,下次玩的時候一定要小心,動作不能太快,要坐穩(wěn)了再向下滑。

3.向全體幼兒再次強(qiáng)調(diào)規(guī)則:滑滑梯的時候,一定要坐好以后再向下滑,不能彎著腿滑。

二、玩滑梯的傷害說明

傷害預(yù)見

1.玩滑梯的時候過于擁擠,易導(dǎo)致幼兒被擠倒。

2.滑梯零件松散、凸起,易導(dǎo)致幼兒被磕傷。

3.幼兒頭朝下往下滑,易導(dǎo)致頭先著地被磕傷。

4.滑梯攀爬入口無防護(hù),易導(dǎo)致幼兒從滑梯上摔下。

5.前面的幼兒沒滑到底,后面的幼兒就接著滑下來,易導(dǎo)致前面的幼兒被壓倒或踹傷。

傷害面對

1.教師應(yīng)保持冷靜,先檢查幼兒受傷的部位,查看幼兒是否傷到了骨頭