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2021年一枚金幣教案

2021年一枚金幣教案1

一、學生分析

現(xiàn)在的學生，因為大多是獨生子女，家長非常疼愛，在物質(zhì)

上總是盡量滿足孩子，因此，在孩子的心中，金錢來得很容易，

自己想要什么家長總能滿足，身上的零用錢從不缺少，因此，也

養(yǎng)成了花錢無計劃、大手大腳的不良習慣，希望通過這課文的學

習，能讓孩子珍惜財富，把錢花在有意義的地方。

二、教學目標

1.朗讀并講述故事，體會課文按事情發(fā)展的先后順序的思

路，感悟老人這么做是想讓兒子懂得勞動換取金錢的道理。

2.學習要認識和要寫的生字。

3.分角色朗讀課文，體會兒子“受不了”的心情。

三、教學準備

1.調(diào)查同學的壓歲錢是怎樣支配的。

2.請學生用力所能及的方式自己掙十元錢。

四、教學過程

(一)談話導入新課

你是用什么方法掙來了十元錢？你是怎樣支配這十元錢

的？你在花這十元錢時和父母給你的零用錢時心情有什么不

同？這是什么原因呢？是呀，不是自己勞動掙來的錢就不知道珍

惜。有位老人準備把自己辛苦一生積攢下來的財產(chǎn)送給別人，這

是怎么回事呢？讓我們一起一下。出示課題：一枚金幣

(二)初讀課文

1.讀了課題后，你有什么疑問？你想知道什么？

2.自讀課文，在讀課文的過程中解決生字，不會的用自己喜

歡的方式解決。

3.學生初讀課文后有不懂的問題提出來，師生共同研討，暫

時解決不了的放在學習課文的過程中去思考。

4.這課文中有幾個角色？他們之間有什么聯(lián)系？你能把它

簡單完整地說出來嗎？

兒子花錢如流水、懶惰――父親要兒子掙一枚金幣――母親

放縱兒子來欺騙老人，兩次被識破――勸兒子自己去掙金幣――

兒子自己掙來的金幣被父親第三次扔進火里，兒子連忙從火里把

金幣抓出來――父親相信這枚金幣是兒子掙來的

5.你能用關(guān)聯(lián)詞把這幾件事串聯(lián)起來嗎？因為……所

以……因為兒子花錢如流水，懶惰，所以父親要他自己掙一枚金

幣。因為母親放縱兒子欺騙老人，兩次被識破，所以母親勸兒子

去掙金幣。因為……，所以……

(三)學習課文

1.剛才，通過大家的努力，我們已經(jīng)初步了解了這個故事。

那么，兒子一共交給父親幾枚金幣呢？三枚。父親是怎樣對待兒

子交給他的這三枚金幣的？（把它扔進火里。）父親為什么要這

樣做？（因為父親認為這金幣不是兒子自己掙來的。）

2.在__中，父親與兒子有幾場對話？三場，請你把它們找出

來并讀一讀。

3.在這三場對話中，父親與兒子的神態(tài)與心情有什么變化

呢？請學生分組展開討論并填表。

4.前兩次父親扔掉兒子的金幣，兒子只是笑笑而已，為什么

第三次金幣被父親扔掉兒子就“受不了”？（因為是兒子辛辛苦

苦掙來的。）哪些句子體現(xiàn)了兒子掙錢的辛苦？當辛苦掙來的錢

被父親扔掉后，兒子是怎樣的心情？（傷心與氣憤）那么，我們

應該怎樣讀兒子的話呢？指導朗讀。

5.課文中有幾處“受不了”？分別是誰“受不了”？兒子“受

不了”是因為辛苦掙來的錢被父親扔掉，那么，父親為什么“受

不了”呢？是呀，父親因為兒子不愿掙錢，只會花錢，是個無用

的人，因此非常失望痛苦，你能讀出父親的這種心情嗎？指導朗

讀。

6.父親與兒子的這三場對話，有哪些相似之處，又有哪些不

同之處呢？父親與兒子的情感又有哪些變化呢？請同學分角色

朗讀這三場對話。你覺得他們讀得好嗎？好在哪里？不足之處又

在哪里？教師指導朗讀。

(四)討論

1.假如你是這個兒子，你會怎樣做？假如你是這個父親，你

又會怎樣做？

2.老人想讓兒子明白什么道理？

3.你覺得老人、兒子、母親是怎樣的人？你想對他們說什

么？

(五)課外延伸

快到新年了，長輩又要給你們壓歲錢了，你每年能收到多少

壓歲錢？你們是怎樣支配壓歲錢的？布置學生課后分組調(diào)查訪

問，每組寫一份調(diào)查報告，在班上進行交流。

2021年一枚金幣教案2

教學目標：

1.體會課文按事情發(fā)展的`先后順序?qū)懽鞯乃悸罚w悟老人

這么做是想讓兒子懂得勞動換取金錢的道理。

2.分角色朗讀課文，體會兒子“受不了”的心情。

3.熟讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思，體會課文所表達

的思想感情;

4.通過朗讀課文，懂得要以誠實的勞動換取金錢的道理。

重點難點：

進一步培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。

教具準備：

生字卡片小黑板

教法學法：

導讀法

小組合作交流法

教學過程：

第一課時

一、交流“錢能做什么”的課前問題

1.互相匯報調(diào)查結(jié)果：10元錢能做什么。

2.小結(jié)錢的重要性。

二、復習預習課文的方法，預習課文。

1.小組交流。

A認識多音字

B指導書寫

C理解生字新詞

辯解、筋疲力盡、懶惰、熊熊大火

2.朗讀課文，想一想

A__寫誰?寫了一件什么事?

B嘗試給課文分段，歸納大意。

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)導入揭題質(zhì)疑

這節(jié)課我們繼續(xù)學習《一枚金幣》，昨天講到短短的__中，

介紹了一件怎樣的事情呢?

二、合作探究精講點撥

(一)學習1-8自然段

1.學生默讀課文，一邊讀一邊思考：老人為什么“再也受不

了“?

2.小組內(nèi)交流，要求每個人都要發(fā)表自己的意見，可以互相

進行補充。

3.指導想像兒子懶惰的程度讓父親受不了?

4.讀讀父親痛恨的話，再次體會父親的“受不了”

5.指學生進行集體交流，為什么父親要這樣做?

(二)學習9-26段

1.熟讀課文，找找課文中寫了父親與兒子的幾次對話?

2.引導質(zhì)疑;前兩次父親扔掉兒子的金幣，兒子只是笑笑，

第三次為什么會是那樣?

3.指導父親與兒子的三場對話，進行分角色朗讀。

三、深化主題拓展延伸

1.老人想讓兒子明白什么道理?

2.假如你是文中的老人或兒子，你會怎么辦?

3.你珍惜壓歲錢嗎?為什么?

4.你自己曾憑勞動賺過錢嗎?這樣的錢你珍惜嗎?

四、課堂小結(jié)。

五、布置作業(yè)。

1.分角色朗讀。

2.復述課文。

板書設(shè)計：

一枚金幣

第一次逛笑

第二次跑扔笑勞動所得來之不易珍惜

第三次掙抓

2021年一枚金幣教案3

第一課時

一、交流“錢能做什么”的課前問題

1、互相匯報調(diào)查結(jié)果：10元錢能做什么

2、小結(jié)錢的重要性

二、復習預習課文的方法，預習課文。

1、小組交流。

A認識多音字：

B指導書寫

C理解生字新詞：

辯解、筋疲力盡、懶惰、熊熊大火

2、朗讀課文，想一想：

A__寫誰？寫了一件件什么事？

B嘗試給課文分段，歸納大意。

第二課時

一、導入新課：

這節(jié)課我們繼續(xù)學習《一枚金幣》，昨天講到短短的__中，

介紹了一件怎樣的事情呢？

教師小結(jié)，隨機板書

[板書]

兒子父親

二、講授新課：

（一）學習1-8自然段：

1、學生默讀課文，一邊讀一邊思考：老人為什么“再也受

不了“？

2、小組內(nèi)交流，要求每個人都要發(fā)表自己的意見，可以互

相進行補充。

3、指導想像兒子懶惰的程度讓父親受不了？

讀讀父親痛恨的話，再次體會父親的“受不了”

4、指學生進行集體交流，為什么父親要這樣做？

（二）學習9-26段

熟讀課文，找找課文中寫了父親與兒子的幾次對話？

引導質(zhì)疑；

前兩次父親扔掉兒子的金幣，兒子只是笑笑，第三次為什么

會是那樣？

引導學生一邊讀一邊想，小組內(nèi)交流討論。想像兒子在一個

星期的工作中都遇到了哪些困難？

指導學生讀出兒子的憤怒的語氣。

對比兒子上兩次的表現(xiàn)，說說你體會到了什么

通過剛才的學習，你能試著說說父親為什么要這樣做？

三、課堂小結(jié)：

今天學習了這篇__后，你覺得這篇課文是按照什么順序?qū)?/p>

的？

通過學習，你的體會是什么？寫在日記本上。

布置作業(yè)

通過學習，你的體會是什么？寫在日記本上。

板書設(shè)計：

一枚金幣

老人

“受不了”只有親手創(chuàng)造財富才會珍惜

2021年一枚金幣教案4

一、導入

1.童話是智慧老人送給孩子的禮物，你們喜歡一枚金幣嗎?

通過上節(jié)課的學習，故事是按什么順序?qū)懙?下面我們一起重溫

故事。

2.放課件、師范讀。

3.請孩子們說說故事講了件什么事?

二、學習課文

1.剛才，通過大家的努力，我們已經(jīng)初步了解了這個故事。

那么，兒子一共交給父親幾枚金幣呢?三枚。

父親是怎樣對待兒子交給他的這三枚金幣的?(把它扔進火

里。)

父親為什么要這樣做?(因為父親認為這金幣不是兒子自己

掙來的。)

2.在__中，父親與兒子有幾場對話?三場，請你把它們找出

來并讀一讀。

3.在這三場對話中，父親與兒子的神態(tài)與心情有什么變化呢?

請學生分組展開討論。

4.前兩次父親扔掉兒子的金幣，兒子只是笑笑而已，為什么

第三次金幣被父親扔掉兒子就“受不了”?(因為是兒子辛辛苦苦

掙來的。)哪些句子體現(xiàn)了兒子掙錢的辛苦?當辛苦掙來的錢被父

親扔掉后，兒子是怎樣的心情?(傷心與氣憤)那么，我們應該怎

樣讀兒子的話呢?指導朗讀。

5.課文中有幾處“受不了”?分別是