課題名稱：提高學生習作能力方法 申報日期：20xx年x月x日提高學生習作能力方法和策略的研究xx小學語文語文高級五年級語文課題組成員語文一級三年級語文由來、目的及意義近年來，隨著進城務(wù)工人員的增多，進入到我校的生員也隨之增多。據(jù)統(tǒng)計，班級中65%的學生屬外來務(wù)工子女，其中34%是農(nóng)民工子女。這些孩子由于原先沒有一個良好的閱讀與習作的環(huán)境，即使到了高年級他們的語文素養(yǎng)普遍偏低，特別在習作能力上與城區(qū)居民的孩子相比差距較大。這些學生對作文的興趣趨于冷淡，許多同學認為習作是一種“苦差事”,討厭作文，懼怕習作課上，不要說讓他們用文從字順，結(jié)構(gòu)得體，字跡工整的文章來表達自己的所見、所聞、所感，就是讓他們在人前大聲說一句較完整、通順、流利的話都感到困難。這些孩子給教育、教學工作帶來了很大的壓力，大大影響了教學質(zhì)量的提升。真實的現(xiàn)狀，促使我對這群孩子語言表達能力的發(fā)展感到擔憂，激發(fā)我時刻關(guān)注他們，并想積極行動起來，研究構(gòu)建一系列能幫助這群孩子豐富語言，學會表達，提高習作能力的平臺。因此，我緊緊圍繞“提高學生習作能力的方法和策略”這一主題，展開我的課題研究活動。的主要問題)樹立習作信心，培養(yǎng)興趣，讓學生有表達的欲望，通過各種有效的途徑，逐步豐富學生的語言文字和生活素材，能運用一些方法，寫出文從字順，有真情實感的文章。主要途徑和一、克服畏懼心理，培養(yǎng)興趣，讓學生想寫在教學中，對學生的習作成果降低要求，多鼓勵，少挑剔，多就少改，放大習作中的閃光點，作文評改時，盡量做到有針對性、鼓動性、想方設(shè)法克服學生習作畏懼心理，調(diào)動學生興趣，呵護他們的自尊心，激發(fā)他們好強心，培養(yǎng)他們的自信心。讓他們品嘗到習作的樂趣，享受成功的喜悅，讓他們愛上習作，有我手寫我心的欲望。二、廣泛接觸生活，提供情境，讓學生有話寫作文離不開生活，身邊有取之不盡的寫作素材。在教學過程中，如有寫景的題目，可帶領(lǐng)學生走出教室，一起去接觸大自然；寫小動物時，可以一起去看看；組織一些有益的班級活動、課間活動。盡量讓學生親歷真實的情境，他們自然有話可說，同時也會樂于表達自己內(nèi)心的感情。同時積極挖掘教材和生活中有趣的東西，鼓勵學生寫日記，把看到、聽到的、想到的，及時寫下來，把自己的喜怒哀樂及時的記錄下來，為作文積累了很好的素材。三、利用閱讀教學，教給方法，讓學生會寫教科書中的名家名篇是最好的習作模板，,我們在學習課文時，應(yīng)該引導學生發(fā)現(xiàn)文章中表現(xiàn)手法，如修辭方法、布局謀篇的方法、表情達意的方法等，引導他們學為所用，鼓勵他們嘗試把這些方法運用到自己的習作中去。教學中，根據(jù)教材中滲透的寫作特色，有針對性地布置練筆，讀寫結(jié)合，以讀促寫，獲得習作技法。四、大量閱讀課外書，注重積累，讓學生寫好“巧婦難為無米之炊”,要創(chuàng)設(shè)營造孩子讀書氛圍和讀書環(huán)境，引導學生多讀課外書，做讀書筆記，積累書中的好詞佳句，豐富語言文字，讓學生習作時有話可說，而且說得準確，說得生動、形象。同時也要培養(yǎng)學生勤于練筆、養(yǎng)成堅持寫日記的習慣。五、師生雙邊批改，反饋交流，讓學生完善寫文本收上來后，或先由教師大概批改，指出一些較明顯的缺點，再讓學生精細批改，斟酌字、詞句的用法是否妥帖；或先由學生互相批改，再由教師進行檢查性批閱，雙向交流，對交流中出現(xiàn)的問題，教師再進行個別集體評講。這樣做，對全班學生來說都是大有好處的，大家都要經(jīng)歷一個復雜而細致的思維過程，諸如：遣詞造句是否合理準確，語言是否生動鮮明，說理是否嚴密合于邏輯等，都得動腦筋分析推理，然后做出判斷，并逐一予以修改。而且，寫得差的同學改到寫得好的作文可能學到方法，得到啟發(fā)；寫得好的同學，改到差的作文，也會從中得到教訓。每互改一次，無異于一次觀摩和交流。對于一些好的作文，可以在學校、班級的學習天地、黑板報、?？峡?，擴大作文的讀者對象，這樣可以激發(fā)學生的競爭心理，增強寫作的投入感。1.課題研究報告。2.研究中產(chǎn)生的相關(guān)論文。3.學生作文集。4.相關(guān)的照片、作品展。5.獲獎的證書。側(cè)重于當前高年級中務(wù)工子女習作能力低的問題進行研究研究步驟(起止時間)1準備階段：(20xx年x月----20xx年x月)1、學習小課題研究理論設(shè)計研2、參加相關(guān)各級教育教學科研課題研究的學習培訓活動。2----20xx年x月)1、研究學情及閱讀教材，確定課文這個范本能給學生提供怎樣的寫作知識與技巧，學生需要怎樣的寫作上的相關(guān)知識，制定周記寫作計劃，查找所需資料并不斷學習提高自身理論2、確定具體的教學內(nèi)容與實踐內(nèi)容，并付諸實踐。3、及時記錄實踐體會，進行