骨科特色化健康教育第1頁骨科特色化健康教育漯河市中心醫(yī)院骨科病區(qū)骨科特色化健康教育第2頁骨科特色化健康教育第3頁骨科特色化健康教育第4頁骨科特色化健康教育第5頁骨科特色化健康教育第6頁骨科特色化健康教育第7頁骨科特色化健康教育第8頁骨科特色化健康教育第9頁骨科特色化健康教育第10頁骨科特色化健康教育第11頁骨科特色化健康教育第12頁骨科特色化健康教育第13頁健康教育方法

書面法：

板報(bào)和宣傳欄宣傳卡片或手冊(cè)骨科特色化健康教育第14頁健康教育方法講授法：集中時(shí)間集體宣傳教育現(xiàn)場(chǎng)骨科特色化健康教育第15頁健康教育方法示范操作法：骨科特色化健康教育第16頁現(xiàn)身說教法：

健康教育方法法骨科特色化健康教育第17頁健康教育內(nèi)容骨科患者病情及護(hù)理關(guān)鍵點(diǎn)隨不一樣治療時(shí)期而不停改變

，其健康教育也必須結(jié)合這一特點(diǎn)來組織實(shí)施。健康教育內(nèi)容入院教育康復(fù)教育出院指導(dǎo)術(shù)后教育術(shù)前教育骨科特色化健康教育第18頁入院教育患者一入院

，即由專業(yè)護(hù)士介紹病區(qū)環(huán)境入院須知、

衛(wèi)生制度、主管醫(yī)生、

主管護(hù)士等醫(yī)療環(huán)境信息

，幫助患者盡快轉(zhuǎn)換角色

，適應(yīng)住院環(huán)境。同時(shí)對(duì)相關(guān)疾病病因、

癥狀、

治療現(xiàn)實(shí)狀況等進(jìn)行介紹

，使患者對(duì)所患疾病有一概括了解

，并針對(duì)患者起病急、

心理準(zhǔn)備不足特點(diǎn)給予指導(dǎo)

，消除患者急躁、

怨憤、

擔(dān)心、

憂慮等心理

，使患者以最正確心理狀態(tài)接收治療。骨科特色化健康教育第19頁術(shù)前教育向患者介紹手術(shù)內(nèi)容、

目標(biāo)、

注意事項(xiàng)、

利弊關(guān)系及不良衛(wèi)生習(xí)慣影響等

,取得患者充分了解和配合

,在治療前能有一個(gè)良好心理承受能力。骨科特色化健康教育第20頁術(shù)后教育術(shù)后應(yīng)及時(shí)向患者介紹術(shù)后可能出現(xiàn)情況及處理方法、

注意事項(xiàng)、

感染預(yù)防、

用藥指導(dǎo)、

飲食指導(dǎo)并指導(dǎo)患者及時(shí)掌握褥瘡、

便秘、

肺部感染、

泌尿系感染等常見并發(fā)癥防治方法及護(hù)理關(guān)鍵點(diǎn)

,提升患者自我護(hù)理能力。骨科特色化健康教育第21頁康復(fù)教育應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)患者及時(shí)正確地進(jìn)行功效恢復(fù)鍛煉

，對(duì)鍛煉方法、

時(shí)機(jī)給予詳細(xì)指導(dǎo)

，促進(jìn)功效恢復(fù)爭(zhēng)取最正確醫(yī)療效果。骨科特色化健康教育第22頁出院指導(dǎo)包含患者繼續(xù)治療、

用藥方法、

功效訓(xùn)練方法及注意事項(xiàng)、

返院復(fù)查時(shí)間、

應(yīng)付疾病改變策略等。骨科特色化健康教育第23頁臨床應(yīng)用體會(huì)健康教育是衛(wèi)生工作最基本方法

，是各項(xiàng)預(yù)防工作首要步驟

，也是提升自我保健水平主要渠道。經(jīng)常對(duì)患者進(jìn)行有針對(duì)性健康教育

，不但能夠促使患者對(duì)疾病樹立正確態(tài)度、

信心

，主動(dòng)配合治療

，而且融洽了護(hù)患關(guān)系

，增強(qiáng)了患者對(duì)護(hù)士信任感

，從而更高表達(dá)了護(hù)士本身價(jià)值。骨科特色化健康教育第24頁愛院如家骨科特色化健康教育第25頁骨科特色化健康教育第26頁臨床展望骨科患者健康教育應(yīng)以骨科知識(shí)傳輸為切入點(diǎn)

，展開內(nèi)容豐富教育活動(dòng)

，重點(diǎn)包含骨科護(hù)理常識(shí)、

功效鍛煉、

并發(fā)癥預(yù)防、

手術(shù)前后教育活動(dòng)和技能訓(xùn)練

，尤其是教會(huì)患者正確功效鍛煉方法及鍛煉時(shí)應(yīng)注意問題尤為主要

。心理疏導(dǎo)，用藥和衛(wèi)生保健常識(shí)宣傳教育以及出院指導(dǎo)和隨訪不容忽略

。同時(shí)，更應(yīng)做好陪護(hù)家眷宣傳教育工作，這將對(duì)于骨科臥床患者康復(fù)起主要作用。

骨科特色化健康教育第27頁健康教育感想健康教育應(yīng)遵照因材施教標(biāo)準(zhǔn)，護(hù)士應(yīng)從患者實(shí)際情況出發(fā)選擇適合個(gè)人情況和生活需要，有針對(duì)性教育活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行健康教育，而且內(nèi)容越詳細(xì)，越易于學(xué)習(xí)者了解和執(zhí)行，效果越好。骨科特色化健康教育第28頁我們?cè)撛趺醋觥?。。護(hù)士應(yīng)利用護(hù)理程序進(jìn)行健康教育

，健康教育關(guān)鍵和目標(biāo)是建立健康行為

，為了到達(dá)行為改變

，必須緊緊圍繞以人健康為中心思想

，把患者知情權(quán)作為最主要評(píng)價(jià)指標(biāo)

，使健康教育落到實(shí)處

，真正讓患者收益。只有將健康教育很好地貫通于骨科護(hù)理

,骨科病人康復(fù)就有了一定保障。所以護(hù)士更應(yīng)把健康教育作為一項(xiàng)必須做護(hù)理行為去自覺地實(shí)施

,不論從教育形式還是內(nèi)容方面

,都應(yīng)不停鉆研和更新

,真正發(fā)揮護(hù)士在促進(jìn)患者康復(fù)中作用。骨科特色化健康教育第29頁骨科特色化健康教育第30頁骨科特色化健康教育第31頁骨科特色化健康教育第32頁骨科特色化健康教育第33頁骨科特色化健康教育第34頁骨科特色化健康教育第35頁骨科特色化健康教育第36頁骨科特色化健康教育第37頁住一次院交一個(gè)朋友

健康宣傳教育：以科室溝通原地、健康教育手冊(cè)為載體，將骨科常見疾病護(hù)理知識(shí)傳輸給每一位患者包含周圍家眷，提升其認(rèn)知水平。開設(shè)病區(qū)小課堂，不定時(shí)進(jìn)行專題講課。采取口頭講解、圖文宣傳、示范訓(xùn)練等形式，由科內(nèi)主管護(hù)師或邀請(qǐng)主治以上醫(yī)師講解疾病治療護(hù)理知識(shí)。并進(jìn)行交流互動(dòng)，及時(shí)處理病人疑問及迷惑骨科特色化健康教育第38頁

住一次院交一個(gè)朋友護(hù)士美化環(huán)境依據(jù)季節(jié)和節(jié)日及醫(yī)院活動(dòng)，每季度對(duì)護(hù)士站進(jìn)行裝扮，創(chuàng)造清新、溫馨環(huán)境病區(qū)走廊擺放綠色植物。設(shè)計(jì)并張貼規(guī)范適當(dāng)溫馨宣傳版畫。骨科特色化健康教育第39頁

住一次院，交一個(gè)朋友親情電話出院前一天進(jìn)行詳細(xì)出院宣傳教育