祝各位通過考試第頁樂陵中學(xué)教師招聘2023年考試真題及答案解析1：曉東在解決了困擾他許久的數(shù)學(xué)難題后消逝的喜悅感屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、道德感

B、理智感

C、美感

D、效能感

2：課程實(shí)施方案的開放過程是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、支配課程表

B、分析教學(xué)任務(wù)

C、選擇并確定教學(xué)模式

D、組織教學(xué)活動(dòng)

3：（）是挺直決定訓(xùn)練目的的因素。

單項(xiàng)選擇題

A、生產(chǎn)力

B、政治制度

C、科學(xué)技術(shù)

D、文化

4：涂爾干說：“訓(xùn)練在于使青年社會(huì)—在我們每一個(gè)人之中，造成一個(gè)社會(huì)的我。這便是訓(xùn)練的目的?！边@句話反映了（）。

單項(xiàng)選擇題

A、神學(xué)的訓(xùn)練目的論

B、個(gè)人本位的訓(xùn)練目的論

C、訓(xùn)練無目的論

D、社會(huì)本位的訓(xùn)練目的論

5：現(xiàn)代訓(xùn)練進(jìn)展的根本動(dòng)因是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、科技進(jìn)步

B、生產(chǎn)進(jìn)展水平

C、政治需要

D、產(chǎn)業(yè)革命

6：教學(xué)前階段實(shí)施的評(píng)價(jià)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、預(yù)備性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、總結(jié)性評(píng)價(jià)

D、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

7：在各類學(xué)習(xí)評(píng)定中，一般是在教和學(xué)的過程中進(jìn)行的，目的在于了解教學(xué)結(jié)果，探究教學(xué)中所存在的問題和缺陷，以便對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、配置性評(píng)定

B、形成性評(píng)定

C、總結(jié)性評(píng)定

D、綜合性評(píng)定

8：“以僧為師”、“以（書）吏為師”是古代埃及訓(xùn)練的一大特征。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：精細(xì)加工策略是一種（）的記憶策略

單項(xiàng)選擇題

A、感知性

B、理解性

C、方案性

D、調(diào)整性

10：道德訓(xùn)練的認(rèn)知模式理論的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、科爾伯格

B、皮亞杰

C、麥克費(fèi)爾

D、班杜拉

11：“最近進(jìn)展區(qū)”概念的提出者是著名的進(jìn)展心理學(xué)家、訓(xùn)練心理學(xué)家（）。

單項(xiàng)選擇題

A、皮亞杰

B、班杜拉

C、弗洛伊德

D、維果斯基

12：學(xué)校作為為個(gè)體進(jìn)展而有意識(shí)支配的一種格外環(huán)境，能否引起并滿足同學(xué)進(jìn)展的需要，與老師對(duì)這種環(huán)境的（）有極大的關(guān)系。

單項(xiàng)選擇題

A、設(shè)計(jì)

B、支配

C、認(rèn)識(shí)

D、設(shè)想

13：我國全面進(jìn)展訓(xùn)練中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、德育

B、勞動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練

C、體育

D、智育

14：“最近進(jìn)展區(qū)”理淪假設(shè)的提出者是（）

單項(xiàng)選擇題

A、贊科夫

B、維果茨基

C、皮亞杰

D、布魯納

15：應(yīng)對(duì)的特征有（）

多項(xiàng)選擇題

A、情境性

B、過程性

C、策略性

D、反應(yīng)性

E、中介調(diào)整性

16：訓(xùn)練的經(jīng)濟(jì)功能受（）的制約。

單項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度

B、社會(huì)生產(chǎn)力水平

C、科學(xué)技術(shù)和文化背景

D、文化傳統(tǒng)

17：良好的校風(fēng)具有鮮亮的訓(xùn)練作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：心智技能與操作技能相比，具有以下特點(diǎn)（）

多項(xiàng)選擇題

A、對(duì)象具有客觀性

B、執(zhí)行具有內(nèi)潛性

C、內(nèi)容具有簡潔性

D、方式具有多樣性

E、結(jié)構(gòu)具有簡縮性

19：現(xiàn)在體育界在國際競賽中得了金牌，嘉獎(jiǎng)始終追溯到運(yùn)動(dòng)員的啟蒙教練，這說明老師的勞動(dòng)具有（）

單項(xiàng)選擇題

A、將來性

B、滯后性

C、連續(xù)性

D、廣延性

20：班級(jí)里學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)和“后進(jìn)生”有問題行為，優(yōu)秀同學(xué)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、也全都有問題行為

B、沒有問題行為

C、只有問題行為萌芽

D、也有問題行為

21：社會(huì)主義道德的基本原則是（）

單項(xiàng)選擇題

A、忠于職守

B、一心一意為人民服務(wù)

C、集體主義

D、忠誠于人民的訓(xùn)練事業(yè)

22：智育是教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，主要通過啟發(fā)來進(jìn)行。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：學(xué)期結(jié)束時(shí)，班主任都會(huì)對(duì)同學(xué)思想品德的進(jìn)展轉(zhuǎn)變狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。這項(xiàng)工作屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、建立同學(xué)檔案

B、班主任工作總結(jié)

C、班主任工作方案

D、操行評(píng)定

24：我們將國家對(duì)受訓(xùn)練者培育成為什么樣人才的總的要求稱為（）

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練方針

B、訓(xùn)練目的

C、訓(xùn)練制度

D、訓(xùn)練法規(guī)

25：馬斯洛提出了著名的需要層次理論，需要層次的最高點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、生理需要

B、自我實(shí)現(xiàn)需要

C、平安需要

D、認(rèn)知需要

26：班級(jí)民主管理制度包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、干部輪換制度

B、定期評(píng)議制度

C、值日生制度

D、值周生制度

E、民主訓(xùn)練活動(dòng)制度

27：“近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了（）因素對(duì)人進(jìn)展的影響。

單項(xiàng)選擇題

A、遺傳

B、環(huán)境

C、訓(xùn)練

D、社會(huì)活動(dòng)

28：訓(xùn)練學(xué)商量中引入試驗(yàn)法，其科學(xué)性大大增加，試驗(yàn)訓(xùn)練學(xué)以此為特色，其基本觀點(diǎn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、提倡訓(xùn)練商量引用試驗(yàn)心理學(xué)的商量成果和方法

B、試驗(yàn)按假設(shè)—方案—運(yùn)用三階段進(jìn)行

C、訓(xùn)練試驗(yàn)與教學(xué)實(shí)踐高度結(jié)合

D、訓(xùn)練目的在于促使社會(huì)歷史的客觀文化向個(gè)體主觀文化轉(zhuǎn)變

E、主見用試驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)、比較的方法探究與運(yùn)用

29：心理進(jìn)展的不平衡性體現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、個(gè)體不同系統(tǒng)在進(jìn)展速度上的不同

B、個(gè)體不同系統(tǒng)在進(jìn)展的起止時(shí)間上的不同

C、個(gè)體不同系統(tǒng)在到達(dá)成熟時(shí)期上的不同

D、個(gè)體不同系統(tǒng)在進(jìn)展優(yōu)勢領(lǐng)域的不同

E、同一機(jī)能特性在進(jìn)展的不同時(shí)期有不同的進(jìn)展速率

30：生產(chǎn)力的進(jìn)展不斷引起產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)、消費(fèi)結(jié)構(gòu)和支配結(jié)構(gòu)的變革與此相適應(yīng)，隨之消逝的新轉(zhuǎn)變應(yīng)當(dāng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練的規(guī)模和速度

B、訓(xùn)練的結(jié)構(gòu)

C、訓(xùn)練的內(nèi)容和手段

D、訓(xùn)練的政策

31：中國近代制度化訓(xùn)練興起的標(biāo)記是清朝末年的“廢科舉，興學(xué)?！?。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

32：美國心理學(xué)家格塞爾的單卵雙生子爬樓梯試驗(yàn)說明白哪一個(gè)因素對(duì)個(gè)體進(jìn)展的影響?（）

單項(xiàng)選擇題

A、遺傳

B、成熟

C、環(huán)境

D、個(gè)體主觀能動(dòng)性

33：提出“白板說”的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、華生

B、洛克

C、盧梭

D、格塞爾

34：老師只通過簡潔的肢體語言與同學(xué)溝通而不發(fā)表任何評(píng)論的傾聽是（）

單項(xiàng)選擇題

A、介入型傾聽

B、非介入型傾聽

C、身勢傾聽

D、非語言傾聽

35：下列屬于大多數(shù)地震發(fā)生的類型的一項(xiàng)是（）(2012年下半年)

單項(xiàng)選擇題

A、火山地震

B、構(gòu)造地震

C、塌陷地震

D、誘發(fā)地震

36：在歷史上持“遺傳決定論”觀點(diǎn)的人物是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、洛克

B、華生

C、柏拉圖

D、施泰倫

37：下列哪一個(gè)大事是心理學(xué)脫離思辨性哲學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)記?（）

單項(xiàng)選擇題

A、1879年，德國學(xué)者馮特在萊比錫高校建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)試驗(yàn)室

B、1890年美國學(xué)者詹姆斯發(fā)表了他的經(jīng)典著作《心理學(xué)原理》

C、瑞士心理學(xué)家皮亞杰通過一系列細(xì)心設(shè)計(jì)的試驗(yàn)，商量兒童思維進(jìn)展的規(guī)律

D、俄國生理學(xué)家巴甫洛夫提出條件反射學(xué)說

38：以下屬于智力因素的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、留意力

B、動(dòng)機(jī)

C、情感

D、意志

39：標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)是指由專家或?qū)W者們按確定測驗(yàn)理論和技術(shù)，依據(jù)全國或地區(qū)全部學(xué)校的共同訓(xùn)練目標(biāo)來編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評(píng)定個(gè)體學(xué)業(yè)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、智力進(jìn)展的測驗(yàn)

B、結(jié)構(gòu)的測驗(yàn)

C、力氣形成的測驗(yàn)

D、成就水平的測驗(yàn)

40：消退自卑感常用的方法包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、引導(dǎo)同學(xué)對(duì)自己進(jìn)行客觀全面的認(rèn)知

B、對(duì)成敗進(jìn)行正確的歸因

C、消退非理性觀念

D、用激將法刺激同學(xué)，讓他們通過逆反心理產(chǎn)生正面的動(dòng)力

E、關(guān)懷同學(xué)時(shí)常有成功的體驗(yàn)

41：教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)是教學(xué)目標(biāo)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：老師對(duì)同學(xué)作業(yè)中的構(gòu)成要素進(jìn)行分解和統(tǒng)計(jì)，了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的教學(xué)技能是（）

單項(xiàng)選擇題

A、作業(yè)分析技能

B、作業(yè)檢查技能

C、作業(yè)評(píng)價(jià)技能

D、作業(yè)反饋技能

43：訓(xùn)練制度的核心部分是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練管理制度

B、國民訓(xùn)練制度

C、義務(wù)訓(xùn)練制度

D、學(xué)校訓(xùn)練制度

44：俗話說“知子莫過父，知女莫過母”這句話體現(xiàn)了家庭訓(xùn)練中（）

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練者對(duì)受訓(xùn)練者了解和影響的深刻性

B、家庭群體中訓(xùn)練和生活的統(tǒng)一性

C、家庭群體中交往接觸的親熱性

D、家庭對(duì)受訓(xùn)練者的把握方式具有多維性

45：社會(huì)主義社會(huì)人人地位公正，所以不應(yīng)當(dāng)對(duì)老師素養(yǎng)提出高于其他從業(yè)人員的要求。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：學(xué)習(xí)是為了贏得地位和自尊，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、附屬內(nèi)驅(qū)力

B、自我提高內(nèi)驅(qū)力

C、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

D、內(nèi)部求知欲

47：親熱聯(lián)系各科任課老師，準(zhǔn)時(shí)反映同學(xué)對(duì)教學(xué)的建議和要求，是班長的職責(zé)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：領(lǐng)悟超越了單純的記憶，代表最低水平的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、信息加工

B、學(xué)習(xí)活動(dòng)

C、簡潔記憶

D、理解

49：馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，培育全面進(jìn)展人的唯一方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合

B、城市與農(nóng)村相結(jié)合

C、學(xué)問分子與工人農(nóng)民相結(jié)合

D、訓(xùn)練與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

50：行為塑造法的優(yōu)點(diǎn)是可使嘉獎(jiǎng)的數(shù)量與同學(xué)良好行為的數(shù)量、質(zhì)量相適應(yīng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

51：當(dāng)今，學(xué)習(xí)(行為)目標(biāo)之父是（）

單項(xiàng)選擇題

A、珍妮特·沃斯

B、布魯納

C、泰勒

D、布魯姆

52：認(rèn)知方式有好壞之分，它影響學(xué)習(xí)的速度、鞏固程度和學(xué)習(xí)的遷移。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：把確定數(shù)量的同學(xué)按年齡與學(xué)問程度編成固定的班級(jí)，依據(jù)周課表和作息進(jìn)度表。支配老師有方案地向全班同學(xué)集體上課，這種教學(xué)組織形式是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、設(shè)計(jì)教學(xué)法

B、道爾頓制

C、班級(jí)授課制

D、分組教學(xué)制

54：（）是班級(jí)文化的靈魂文化。

單項(xiàng)選擇題

A、制度文化

B、精神文化

C、行為文化

D、道德文化

55：貫穿在夸美紐斯整個(gè)訓(xùn)練體系中的指導(dǎo)性原則是（）

單項(xiàng)選擇題

A、直觀性原則

B、訓(xùn)練性教學(xué)原則

C、按部就班原則

D、訓(xùn)練適應(yīng)自然原則

56：從已知的一般性或普遍性的原理或結(jié)論動(dòng)身，推論出個(gè)別的或格外的結(jié)論的思維方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、歸納

B、分析

C、演繹

D、綜合

57：依據(jù)需要的不同性質(zhì)，可以將動(dòng)機(jī)分為()。

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)在動(dòng)機(jī)

B、外在動(dòng)機(jī)

C、生理性動(dòng)機(jī)

D、社會(huì)性動(dòng)機(jī)

58：調(diào)查法是班主任深化了解同學(xué)的方法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

59：下列哪種現(xiàn)象不屬于遷移（）。

單項(xiàng)選擇題

A、觸類旁通

B、聞一知十

C、照本宣科

D、溫故知新

60：歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)科課程

B、活動(dòng)課程

C、綜合課程

D、融合課程

1：答案B

解析理智感是在智力活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)、探求或維護(hù)真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。

2：答案D

解析組織教學(xué)活動(dòng)是課程實(shí)施方案的開放過程。

3：答案B

解析政治經(jīng)濟(jì)制度非常是政治制度是挺直決定訓(xùn)練目的的因素。

4：答案D

解析這是社會(huì)本位訓(xùn)練目的論的主要觀點(diǎn)。

5：答案B

解析

6：答案A

解析

7：答案B

解析

8：答案正確

解析“以僧為師”、“以(書)吏為師”是古代埃及訓(xùn)練的一大特征。

9：答案B

解析

10：答案B

解析道德訓(xùn)練的認(rèn)知模式是當(dāng)代德育理論中流行最為廣泛、占據(jù)主導(dǎo)地位的德育學(xué)說，它是由瑞士學(xué)者皮亞杰提出，而后由美國學(xué)者科爾伯格進(jìn)一步深化的。

11：答案D

解析

12：答案B

解析老師通過對(duì)環(huán)境的支配使其更有利于引起并滿足同學(xué)進(jìn)展的需要，才能更有效地促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

13：答案A

解析德育在全面進(jìn)展訓(xùn)練中起保證方向和保持動(dòng)力的作用。

14：答案B

解析維果茨基提出了“最近進(jìn)展區(qū)”理論。

15：答案A,B,C,D,E

解析

16：答案B

解析

17：答案正確

解析√

18：答案B,C,D,E

解析

19：答案B

解析運(yùn)動(dòng)員得到金牌，要嘉獎(jiǎng)啟蒙教練，這說明運(yùn)動(dòng)員的成績和啟蒙教練的辛苦勞動(dòng)是親熱相關(guān)的。說明老師的勞動(dòng)具有滯后性。

20：答案D

解析問題行為是同學(xué)長期缺乏社會(huì)導(dǎo)向力氣而適應(yīng)了不良情境，或者屈從于外部誘因，或是由于內(nèi)部沖動(dòng)的結(jié)果。它不是學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)的“專利”，成績好壞和問題行為無太大的關(guān)聯(lián)。

21：答案D

解析

22：答案錯(cuò)誤

解析

23：答案D

解析略

24：答案B

解析訓(xùn)練目的探討的是把受訓(xùn)練者培育成什么樣的人的問題。這是訓(xùn)練學(xué)的根本問題，是訓(xùn)練工作的核心，也是訓(xùn)練活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)、依據(jù)和歸宿。

25：答案B

解析

26：答案A,B,C,D,E

解析以上五項(xiàng)都屬于班級(jí)民主管理制度。

27：答案B

解析

28：答案A,B,E

解析略。

29：答案A,B,C,E

解析心理的進(jìn)展具有不平衡性，見心理進(jìn)展特征的論述。

30：答案B

解析

31：答案正確

解析略。

32：答案B

解析

33：答案B

解析洛克的“白板說”是外鑠論的典型代表。

34：答案B

解析

35：答案B

解析構(gòu)造地震是由于地下巖層的快速裂開和錯(cuò)動(dòng)所造成的地震，占全球地震總數(shù)的90％以上。火山地震是由于火山作用引起的地震，占全球發(fā)生地震數(shù)的7％左右。陷落地震是由于地層陷落(如喀斯特地形、礦坑下塌等)引起的地震，占全球地震總數(shù)的3％左右，其破壞范圍格外有限。誘發(fā)地震是在特定的地區(qū)因某種地殼外界因素誘發(fā)(如隕石墜落、水庫蓄水、深井注水)而引起