祝各位通過考試第頁獨(dú)山中學(xué)教師招聘2023年考試真題及答案解析1：老師只通過簡(jiǎn)潔的肢體語言與同學(xué)溝通而不發(fā)表任何評(píng)論的傾聽是（）

單項(xiàng)選擇題

A、介入型傾聽

B、非介入型傾聽

C、身勢(shì)傾聽

D、非語言傾聽

2：依據(jù)課程任務(wù)，可以將課程分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：“導(dǎo)生制”的管理模式最早消逝在19世紀(jì)初的（）

單項(xiàng)選擇題

A、美國

B、英國

C、日本

D、法國

4：依據(jù)主體對(duì)外部刺激的調(diào)整方式，動(dòng)作技能可分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、工具性動(dòng)作技能

B、連續(xù)性動(dòng)作技能

C、封閉性動(dòng)作技能

D、非連續(xù)性動(dòng)作技能

E、開放性動(dòng)作技能

5：主見把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從課程方案的預(yù)期結(jié)果轉(zhuǎn)向課程方案的實(shí)際結(jié)果的課程評(píng)價(jià)模式是（）

單項(xiàng)選擇題

A、目的游離評(píng)價(jià)模式

B、目標(biāo)評(píng)價(jià)模式

C、過程評(píng)價(jià)模式

D、CIPP評(píng)價(jià)模式

6：一般而言，制造性與共性之間具有互為因果的關(guān)系。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：美國學(xué)者斯克里文主見把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從“課程方案預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程方案實(shí)際的結(jié)果”，這種課程評(píng)價(jià)模式稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、目標(biāo)評(píng)價(jià)模式

B、背景、輸入、過程、成果評(píng)價(jià)模式

C、目的游離評(píng)價(jià)模式

D、進(jìn)展性評(píng)價(jià)模式

8：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已?！边@種觀點(diǎn)給當(dāng)今訓(xùn)練的啟示是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)相長(zhǎng)，相互敬重

B、樂教善教，講究教法

C、嚴(yán)于律己，為人師表

D、有教無類，教書育人

9：同學(xué)管理的原則包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、全員性原則

B、激勵(lì)性原則

C、主體性原則

D、聯(lián)動(dòng)性原則

E、可接受性原則

10：通過觀看事物、演示試驗(yàn)、到工廠或農(nóng)村進(jìn)行實(shí)地參觀訪問等方式獲得直觀閱歷，屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、實(shí)物直觀

B、模象直觀

C、言語直觀

D、學(xué)問直觀

11：體態(tài)語言不能在教學(xué)信息傳遞占主導(dǎo)地位，是由于它（）

單項(xiàng)選擇題

A、稍縱即逝

B、表意不準(zhǔn)

C、難以重復(fù)

D、直觀性差

12：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、了解和商量同學(xué)

B、組織和培育班集體

C、做好個(gè)別訓(xùn)練工作

D、統(tǒng)一多方面的訓(xùn)練力氣

13：老師以身作則，為人師表就是要求老師要有高尚的道德情操，有健全的人格，做到身體力行。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：講授法效果的好壞取決于老師講話的多少。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：我國心理學(xué)工的學(xué)習(xí)分類不包括（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問技能的學(xué)習(xí)

B、認(rèn)識(shí)策略的學(xué)習(xí)

C、道德規(guī)劃的學(xué)習(xí)

D、心智力氣的學(xué)習(xí)

16：《中華人民共和國未成年人愛惜法》中所指未成年人是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、未滿18周歲的人

B、未滿18周歲的公民

C、10至18周歲的公民

D、未滿16周歲的公民

17：考試時(shí)集中留意的狀態(tài)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、下意識(shí)

B、潛意識(shí)

C、焦點(diǎn)意識(shí)

D、無意識(shí)

18：師德的靈魂是關(guān)愛同學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：在認(rèn)知的教學(xué)目標(biāo)分類中，把認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)分為學(xué)問、理解、應(yīng)用、分析、統(tǒng)合、評(píng)審六項(xiàng)的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、布魯姆

B、柯拉斯沃

C、齊卜勒

D、泰勒

20：班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)以（）最為重要。

單項(xiàng)選擇題

A、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑

B、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體方法

C、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作程序

D、班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定

21：看法與品德形成過程經(jīng)受的其次階段是（）

單項(xiàng)選擇題

A、依從

B、接受

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

22：學(xué)校文化是一種（）。

單項(xiàng)選擇題

A、藝術(shù)文化

B、政治文化

C、道德文化

D、組織文化

23：在人的身心進(jìn)展動(dòng)力的問題上，中國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題

A、孟子

B、孔子

C、荀子

D、韓愈

24：人和動(dòng)植物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、分子

B、細(xì)胞

C、組織

D、系統(tǒng)

25：素養(yǎng)訓(xùn)練是以培育同學(xué)的創(chuàng)新力氣為重點(diǎn)的訓(xùn)練。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：訓(xùn)練行動(dòng)商量是以老師的訓(xùn)練實(shí)踐為主要導(dǎo)向的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：訓(xùn)練力氣是老師在對(duì)訓(xùn)練本質(zhì)工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于訓(xùn)練的觀念和理性信念。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：在學(xué)校低班級(jí)識(shí)字教學(xué)中，有人按字音歸類識(shí)字，有人按偏旁結(jié)構(gòu)歸類識(shí)字，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、復(fù)述策略

B、理解－把握策略

C、精加工策略

D、組織策略

29：在現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)歷訓(xùn)練與非學(xué)歷訓(xùn)練的界限越來越清晰。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：我國義務(wù)訓(xùn)練教學(xué)方案的基本特征是（）

多項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)制性

B、綜合性

C、普遍性

D、基礎(chǔ)性

E、格外性

31：（）遷移指將原有認(rèn)知閱歷應(yīng)用于新情境中時(shí)，需調(diào)整原有的閱歷或?qū)π屡f閱歷加以概括形成一種能包涵新舊閱歷的更高一級(jí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的轉(zhuǎn)變。

單項(xiàng)選擇題

A、重組性

B、順應(yīng)性

C、同化性

D、具體

32：孩子哭鬧著要買玩具，母親對(duì)其不予理睬，這是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、正強(qiáng)化

B、負(fù)強(qiáng)化

C、懲處

D、消退

33：我國中學(xué)課程設(shè)計(jì)主要以__________的方式表現(xiàn)。（）

多項(xiàng)選擇題

A、課程方案

B、課程目標(biāo)

C、課程標(biāo)準(zhǔn)

D、教科書

E、教學(xué)目標(biāo)

34：一般來說，老師所扮演的職業(yè)角色不包括（）。

單項(xiàng)選擇題

A、伴侶角色

B、示范者角色

C、商量者角色

D、服務(wù)者角色

35：下列哪種情形造成同學(xué)意外損害事故的，由學(xué)校擔(dān)當(dāng)責(zé)任?（）

單項(xiàng)選擇題

A、自殺

B、學(xué)校外部偶遇侵害

C、雷擊

D、學(xué)校司機(jī)接送同學(xué)的路上

36：自然常識(shí)課上．老師通過做水的加溫順降溫試驗(yàn)，讓同學(xué)觀看水的“三態(tài)”轉(zhuǎn)變，這種教學(xué)方法是()。

單項(xiàng)選擇題

A、講授法

B、試驗(yàn)法

C、演示法

D、談話法

37：老師的根本職責(zé)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、熱愛同學(xué)

B、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

C、為人師表

D、教書育人

38：訓(xùn)練法不具有評(píng)價(jià)作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：老師即同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，是老師角色特征中的核心特征。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40：一般來說，看法和品德的形成過程經(jīng)受三個(gè)階段，即依從、認(rèn)同和__________

單項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)化

B、行為

C、實(shí)行

D、反饋

41：以下不屬于PQ4R閱讀策略的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、預(yù)覽

B、反思

C、背誦

D、回憶

42：在班主任班級(jí)管理的內(nèi)容中，以下哪項(xiàng)屬于了解和商量同學(xué)個(gè)人的內(nèi)容?（）

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)的家庭類型

B、同學(xué)在家庭中的地位

C、同學(xué)干部狀況

D、課外與校外活動(dòng)狀況

43：在價(jià)值辨析時(shí)，老師對(duì)同學(xué)說“你會(huì)把你知道的選擇途徑告訴你的同學(xué)嗎”，這屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、選擇階段

B、觀賞階段

C、行動(dòng)階段

D、思考階段

44：第一個(gè)系統(tǒng)論述訓(xùn)練心理學(xué)的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、巴甫洛夫

C、斯金納

D、班杜拉

45：備課的內(nèi)容主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、備課程標(biāo)準(zhǔn)

B、備教材

C、備同學(xué)

D、備教法

E、備學(xué)法

46：認(rèn)知～發(fā)覺說是由美國著名認(rèn)知訓(xùn)練心理學(xué)家苛勒提出的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：訓(xùn)練的經(jīng)濟(jì)功能受（）的制約。

單項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度

B、社會(huì)生產(chǎn)力水平

C、科學(xué)技術(shù)和文化背景

D、文化傳統(tǒng)

48：敬重家長(zhǎng)的道德要求有（）

多項(xiàng)選擇題

A、主動(dòng)與同學(xué)家長(zhǎng)聯(lián)系

B、認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的看法和建議

C、敬重家長(zhǎng)的人格

D、虛心向家長(zhǎng)請(qǐng)教

E、訓(xùn)練同學(xué)敬重家長(zhǎng)

49：訓(xùn)練目標(biāo)可以分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知領(lǐng)域

B、力氣領(lǐng)域

C、情意領(lǐng)域

D、行為領(lǐng)域

E、表達(dá)領(lǐng)域

50：終身訓(xùn)練包括正規(guī)訓(xùn)練和非正規(guī)訓(xùn)練。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

51：下列哪一項(xiàng)不屬于技能。（）

單項(xiàng)選擇題

A、走路

B、騎自行車

C、做夢(mèng)

D、制定方案

52：教學(xué)策略是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段，它的設(shè)計(jì)主要解決的問題是（）

單項(xiàng)選擇題

A、教什么

B、如何教

C、教的過程

D、教的結(jié)果

53：班級(jí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)依據(jù)（）。

多項(xiàng)選擇題

A、國家的訓(xùn)練方針政策

B、學(xué)校的培育目標(biāo)

C、同學(xué)的共性特征

D、班級(jí)群體的現(xiàn)實(shí)進(jìn)展水平

E、班主任的授課領(lǐng)導(dǎo)方式

54：課堂教學(xué)的具體形式主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、復(fù)式教學(xué)

B、班內(nèi)分組教學(xué)

C、班內(nèi)個(gè)別教學(xué)

D、全班上課

E、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

55：當(dāng)前我國的課程管理體系實(shí)行的是國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理模式，這體現(xiàn)了新一輪課程改革（）

單項(xiàng)選擇題

A、回來生活的課程生態(tài)觀

B、全人進(jìn)展的課程價(jià)值取向

C、締造取向的課程實(shí)踐觀

D、民主化的課程決策觀

56：馮特建立第一個(gè)心理學(xué)試驗(yàn)室是在（）

單項(xiàng)選擇題

A、1877年

B、1879年

C、1781年

D、1780年

57：巴甫洛夫提出了氣質(zhì)的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、氣質(zhì)體液說

B、氣質(zhì)體型說

C、場(chǎng)依存說

D、神經(jīng)活動(dòng)類型說

58：歸因理論認(rèn)為老師最好指導(dǎo)同學(xué)對(duì)自己的成敗歸因于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、努力

B、運(yùn)氣

C、力氣

D、任務(wù)難度

59：下列規(guī)定“國家培育青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面進(jìn)展”內(nèi)容的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《中華人民共和國憲法》

B、《中共中央關(guān)于訓(xùn)練體制改革的決定》

C、《中華人民共和國訓(xùn)練法》

D、《中華人民共和國未成年人愛惜法》

60：布盧姆等人在其訓(xùn)練目標(biāo)分類系統(tǒng)中，將教學(xué)目標(biāo)分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知

B、情感

D、心智技能

1：答案B

解析非介入型傾聽是指老師只通過簡(jiǎn)潔的肢體語言與同學(xué)溝通而不發(fā)表任何評(píng)論的傾聽。因此，本題選擇B選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

2：答案錯(cuò)誤

解析×依據(jù)管理層次，將課程分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程。

3：答案B

解析導(dǎo)生制的管理模式屬于典型的個(gè)別教學(xué)制度，最早消逝于19世紀(jì)初的英國，是由貝爾和蘭卡斯特分別創(chuàng)立的一種個(gè)別教學(xué)形式，也被稱作為“貝爾一蘭卡斯特制”，在以后的實(shí)際運(yùn)用中慢慢消逝。因此，正確答案選B。

4：答案B,D

解析

5：答案A

解析

6：答案正確

解析略。

7：答案C

解析目的游離評(píng)價(jià)模式是美國學(xué)者斯克里文提出的，他主見把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從“課科方案預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程方案實(shí)際的結(jié)果”。

8：答案A

解析此句出自《師說》，描述的是師生關(guān)系，給當(dāng)今訓(xùn)練的啟示是教學(xué)相長(zhǎng)、相互敬重。

9：答案A,B,C,D

解析

10：答案A

解析

11：答案B

解析

12：答案B

解析

13：答案正確

解析識(shí)記性試題，也可以依據(jù)規(guī)律分析推斷出“老師要有高尚的道德情操，有健全的人格，做到身體力行”是“以身作則，為人師表”的說明。(本解析由張恩凱供應(yīng))

14：答案錯(cuò)誤

解析

15：答案B

解析為了促進(jìn)同學(xué)的德智體的全面進(jìn)展，我國心理學(xué)工把學(xué)習(xí)分為道德規(guī)劃的學(xué)習(xí)、學(xué)問技能的學(xué)習(xí)和心智技能的學(xué)習(xí)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

16：答案B

解析《中華人民共和國未成年人愛惜法》中所指未成年人是未滿18周歲的公民。

17：答案C

解析

18：答案正確

解析

19：答案A

解析

20：答案D

解析

21：答案C

解析

22：答案D

解析

23：答案A

解析

24：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】細(xì)胞是指能進(jìn)行獨(dú)立繁殖的有膜包圍的生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。一般由質(zhì)膜、細(xì)胞質(zhì)和核(或擬核)構(gòu)成，是生命活動(dòng)的基本單位。因此本題選B。

25：答案正確

解析√

26：答案錯(cuò)誤

解析訓(xùn)練行動(dòng)商量是指實(shí)務(wù)工在實(shí)際工作情景當(dāng)中，依據(jù)自己實(shí)務(wù)活動(dòng)上所患病到的實(shí)際問題進(jìn)行商量，探究解決問題的途徑和方法，并通過實(shí)際行動(dòng)付諸實(shí)施執(zhí)行，進(jìn)而加以評(píng)價(jià)、反省、回饋修正，以解決實(shí)際問題。訓(xùn)練行動(dòng)商量是以實(shí)踐為主要導(dǎo)向的，它與老師在學(xué)校，非常是教室中的實(shí)踐有著緊密的聯(lián)系。

27：答案錯(cuò)誤

解析訓(xùn)練力氣是老師完成確定的訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成確定的訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)的方式、方法和效率。

28：答案D

解析

29：答案錯(cuò)誤

解析

30：答案A,C,D

解析

31：答案B

解析

32：答案D

解析

33：答案A,C,D

解析

34：答案D

解析老師的職業(yè)角色主要有：傳道者角色，授業(yè)解惑者角色，示范者角色，管理者角色，伴侶角色和商量者角色。

35：答案D

解析學(xué)校司機(jī)在接送同學(xué)的路上造成同學(xué)意外損害的，應(yīng)由學(xué)校擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

36：答案C

解析老師通過試驗(yàn)讓同學(xué)觀看水的轉(zhuǎn)變屬于演示法。簡(jiǎn)潔混淆的是B項(xiàng)試驗(yàn)法。試驗(yàn)法是指同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，用法確定的儀器和設(shè)備，在確定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生轉(zhuǎn)變，進(jìn)行觀看和分析．以獲得學(xué)問和技能的方法。本題中同學(xué)只是觀看，并沒有進(jìn)行試驗(yàn)操作。

37：答案D

解析

38：答案錯(cuò)誤

解析

39：答案正確

解析略。

40：答案A

解析

41：答案D

解析PQ4R包括預(yù)覽、提問、閱讀、反思、背誦、復(fù)習(xí)等六個(gè)步驟。

42：答案D

解析在班主任班級(jí)管理的內(nèi)容中，了解和商量同學(xué)的內(nèi)容主要包括：①了解和商量同學(xué)個(gè)人。包括：思想品德狀況、集體觀念、勞動(dòng)看法、思維特點(diǎn)、智力水平；體質(zhì)健康狀況、個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣；課外與校外活動(dòng)狀況；愛好、愛好、性格等。②了解和商量同學(xué)的群體關(guān)系、包括：班級(jí)風(fēng)氣、輿論傾向、不同層次同學(xué)的結(jié)構(gòu)、同學(xué)之間的關(guān)系、同學(xué)干部狀況等。③了解和商量同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。包括：了解同學(xué)的家庭類型、家庭物質(zhì)生活與精神生活條件、家長(zhǎng)的職業(yè)及思想品德和文化修養(yǎng)、同學(xué)在家庭中的地位、家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的看法等。

43：答案B

解析

44：答案A

解析

45：答案A,B,C,D,E

解析

46：答案錯(cuò)誤

解析認(rèn)知一發(fā)覺說是由美