第聞一多先生說和做》教學(xué)設(shè)計(jì)新教版學(xué)目：識與能積詞語。了臧家聞一多，解作景。了解比的法。程與法感知文章的內(nèi)容，領(lǐng)會聞一多精神品格，體會文章的中心。理清文章思路，把握文章精致謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，理解過渡語段的作用。品語言。情感態(tài)與值學(xué)聞多生嚴(yán)謹(jǐn)刻的學(xué)度無私無畏的斗爭精神湃執(zhí)的愛國熱情以及言行一致的高尚人格，做一個(gè)大寫的人。學(xué)重：感悟文意，理解聞一多的精神格。掌握者的材度及記敘重。學(xué)難：品味語，揣摩重點(diǎn)句的含義，體會文章言的形象美、情美及音樂。學(xué)準(zhǔn)：生學(xué)生在前閱料，了解一的平事；解者及本文寫背；學(xué)唱《子之》。教師準(zhǔn)備媒、準(zhǔn)備音樂件《子歌》。教學(xué)時(shí)：課時(shí)教學(xué)程第一時(shí)學(xué)內(nèi)：學(xué)生讀課文積語感章；了解本文夾敘夾議的表達(dá)特。學(xué)步：一、1.2何排本中什本在達(dá)上特什么認(rèn)真相交流最后確“面唐雜楚校古情；為稿單群會演參游示威“”上半部“再不”表“分“言完全致表現(xiàn)“面兩部分間兩個(gè)句完“不前部分全面概括然后指出只個(gè)面“還另外個(gè)面——為面后部分句關(guān)聯(lián)分還…個(gè)面…另外個(gè)面……都聯(lián)面面呼應(yīng)密提在個(gè)分間總上總句在兩句間又彼此關(guān)使銜接緊過渡自然3.記敘要略表他崇高贊他4.本表達(dá)特夾敘夾議實(shí)上以議論組第自第部敘綱第自然段第部總兩處議論第九段第部綱最自則第部也全總兩處也議次到照有尾照行后次有文與題目的照應(yīng)。多種方式的照應(yīng)使文的構(gòu)謹(jǐn)且形成了種律，一種氣，文染所照又乎全是議。由此見議論在文中的重要作。四、說含，注意其中加點(diǎn)部的意思那候他經(jīng)詩興不而究趣正。他要給我們衰微民族開一劑救濟(jì)文化藥。1930年到年“望聞切也還只在望”的級段。深燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。他潛貫，會凝成“何一樓的人。設(shè)此題意在導(dǎo)生確理解中詞從進(jìn)一步理解句意為后理文作。學(xué)生，，明1.“詩興作是說。作，。“興作是詩興了。20年，聞一多了多詩。從年，我化的深研。2.開一劑濟(jì)文化藥”的說，使我文化的。20年聞生了多年的“生”從文興民族的?！巴勄械奈业淖宄梢蝗苏f明聞多時(shí)從文化研究救的方，也還是了一步?！八鄙顭?。深有燈伴本應(yīng)感到，聞多不，在一的照下進(jìn)行學(xué)研白聞一多的，這詩詩人民的切文引“漂在聞一生從學(xué)研那，與“開明之”意一。潛”“會意，是用深學(xué)研究，有的何使他分心。時(shí)學(xué)深文的中心，會聞一多生神，本文的。學(xué)步一、1.123型性能少勝件已把嚴(yán)謹(jǐn)刻苦治態(tài)度孜藏治來并沒他是著重他目和態(tài)度“想“他目“目不不““少刻“不嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度3““沒重不刻2.想不不不他想態(tài)是

型件來并和謹(jǐn)刻苦的治學(xué)度無私無畏的斗爭精神澎湃執(zhí)著的愛國情以及言一致的高人格突出了文章的心三、研賞析，合作探究本文的語言很有特色，請大家感情地朗讀課文，反復(fù)揣摩，相互交流，自由發(fā)言，互相補(bǔ)充，最后再共同總結(jié)學(xué)自由朗讀課文。學(xué)生由言結(jié)文具的語說自的受教師