初中物理物理教案8篇

初中物理物理教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)問(wèn)與技能

(1)了解什么是彈力;

(2)知道彈簧測(cè)力計(jì)的原理;

(3)會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì);

(4)培育學(xué)生的觀看力量和初步分析概括力量以及實(shí)際動(dòng)手操作力量。

2.過(guò)程與方法

經(jīng)受試驗(yàn)分析過(guò)程。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀

通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)的道理。

【教學(xué)重點(diǎn)】

力的測(cè)量原理。

【教學(xué)難點(diǎn)】

會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。

【教學(xué)過(guò)程】

教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、彈力教師利用多媒體展現(xiàn)：跳水，蹦床，蹦極，射箭……學(xué)生觀看試驗(yàn)，對(duì)彈力有了初步熟悉。

引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手試驗(yàn)：

(1)鋼尺壓彎反彈;

(2)拉伸或壓縮彈簧。學(xué)生自己動(dòng)手做試驗(yàn)，對(duì)彈力進(jìn)一步了解。

教師引導(dǎo)學(xué)生得出彈力概念。

回憶力的作用效果，悟動(dòng)身生形變的物體會(huì)對(duì)施力物體產(chǎn)生作用力，即彈力。

二、測(cè)力計(jì)及其使用教師引導(dǎo)學(xué)生做試驗(yàn)。學(xué)生試驗(yàn)：拉伸彈簧，拉力越大，彈簧伸長(zhǎng)越長(zhǎng)。

說(shuō)明彈簧測(cè)力計(jì)原理：在肯定范圍內(nèi)，受到拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)就越長(zhǎng)。學(xué)生知道彈簧測(cè)力計(jì)原理。

投影儀展現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)，請(qǐng)學(xué)生觀看，介紹彈簧測(cè)力計(jì)構(gòu)造：

(1)最大刻度的意義;

(2)最小刻度的概念;

(3)零刻度的調(diào)整。學(xué)生了解彈簧測(cè)力計(jì)構(gòu)造。

投影儀展現(xiàn)各種彈簧測(cè)力計(jì)。

教師講解如何使用彈簧測(cè)力計(jì)及其留意事項(xiàng)：

(1)如何調(diào)零;

(2)測(cè)量范圍;

(3)測(cè)量方法(伸長(zhǎng)方向與測(cè)量方向全都，彈簧不要靠在刻度板上)。

教師引導(dǎo)學(xué)生做試驗(yàn)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)，訂正。學(xué)生試驗(yàn)：

用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)鉤碼重量;

用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)自己的一根頭發(fā)所能承受的最大拉力，并與同學(xué)進(jìn)展比擬。

三、試驗(yàn)探究教師用多媒體展現(xiàn)拔河，牛拉車(chē)……等圖片;

提問(wèn)：以上兩邊的力相等嗎?學(xué)生觀看錄像，思索。

引導(dǎo)學(xué)生做教材25頁(yè)圖8-3-8試驗(yàn)并填空。

學(xué)生做書(shū)上試驗(yàn)，補(bǔ)全結(jié)論。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)拔河、牛拉車(chē)進(jìn)展分析。學(xué)生分析爭(zhēng)論總結(jié)：只要一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加了力，受力物體反過(guò)來(lái)也確定會(huì)給施力物體一個(gè)力。這兩個(gè)力大小相等，方向相反，且在同一條直線上。

四、課堂小結(jié)通過(guò)多媒體展現(xiàn)，教師講解，以及學(xué)生自己動(dòng)手試驗(yàn)，使學(xué)生知道了什么是彈力，把握了彈簧測(cè)力計(jì)的原理以及用法;通過(guò)試驗(yàn)探究對(duì)相互作用力的關(guān)系有肯定了解。

五、課堂作業(yè)課后進(jìn)展空間中的練習(xí)

【實(shí)踐活動(dòng)】

課后“進(jìn)展空間”中的自制橡皮筋測(cè)力計(jì)。

【教學(xué)反應(yīng)】

本節(jié)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是學(xué)生在教師的組織、引導(dǎo)下，學(xué)生積極主動(dòng)探究的過(guò)程。在參加過(guò)程中培育學(xué)生的觀看力量、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，自己動(dòng)手操作的力量，使之在觀看中思索、學(xué)習(xí)。

初中物理物理教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道電壓表使用步驟及留意事項(xiàng)，正確使用電壓表進(jìn)展測(cè)量，知道在只有一個(gè)用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等。

2、通過(guò)測(cè)量電壓，把握電壓表使用方法，提高動(dòng)手操作及實(shí)踐力量。

3、體會(huì)物理是一門(mén)以試驗(yàn)為根底的學(xué)科，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的科學(xué)討論態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

?重點(diǎn)】電壓表的使用方法。

?難點(diǎn)】正確使用電壓表進(jìn)展測(cè)量。

三、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

上課，同學(xué)們好！上課之前教師想請(qǐng)同學(xué)們回憶一下電路中電壓的大小應(yīng)當(dāng)利用什么儀器進(jìn)展測(cè)量？舉手最快這名同學(xué)你請(qǐng)來(lái)說(shuō)。他說(shuō)測(cè)量電壓要用電壓表。請(qǐng)坐，看來(lái)你對(duì)于之前的學(xué)問(wèn)把握得很堅(jiān)固。同學(xué)們，在只有一個(gè)用電器的電路中，用電器兩端電壓和電源兩端電壓之間存在怎樣的關(guān)系呢？能否利用電壓表測(cè)量并得出結(jié)論？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我們一起來(lái)走進(jìn)今日的新課《用電壓表測(cè)電壓》。

環(huán)節(jié)二：新課講授

同學(xué)們我們先來(lái)從連接電路的角度思索，需要哪些試驗(yàn)儀器？教師聽(tīng)到有的同學(xué)說(shuō)要用到電源、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線，還有的同學(xué)說(shuō)需要小燈泡、電壓表等儀器。

我們已經(jīng)知道了要用到的試驗(yàn)儀器，那么再來(lái)想一想，怎樣正確使用電壓表？其次排這名男同學(xué)你請(qǐng)來(lái)說(shuō)。很好，請(qǐng)坐，他說(shuō)使用前，要預(yù)估待測(cè)電壓，選擇電壓表中恰當(dāng)?shù)牧砍蹋褂弥须妷罕硪粢庹泳€柱電流流入，負(fù)接線柱電流流出，且電壓表要與被測(cè)用電器并聯(lián)。還有哪位同學(xué)能來(lái)補(bǔ)充？同桌請(qǐng)來(lái)補(bǔ)充。她說(shuō)如有需要，可以直接與電源進(jìn)展串聯(lián)，此時(shí)測(cè)量的是電源電壓。待示數(shù)穩(wěn)定后讀數(shù)，認(rèn)清所選量程所對(duì)應(yīng)的分度值，進(jìn)展正確讀數(shù)。使用后要將儀器整理放回。請(qǐng)坐，看來(lái)同學(xué)們對(duì)于上節(jié)課的學(xué)問(wèn)已經(jīng)完全把握了。

要用電壓表進(jìn)展測(cè)量電壓，詳細(xì)步驟是什么呢？教師在多媒體屏幕上展現(xiàn)了一張?jiān)囼?yàn)儀器圖，同學(xué)們?cè)囍Y(jié)合圖片說(shuō)一說(shuō)測(cè)量的詳細(xì)步驟應(yīng)當(dāng)是什么？靠窗的這名女同學(xué)你請(qǐng)說(shuō)。她說(shuō)先將電壓表接在小燈泡的兩端，接通電路，讀取電壓表的示數(shù)；再將電壓表接在電源兩端，接通電路，讀取電壓表的示數(shù)。觀看兩次測(cè)量電壓表的示數(shù)。很好，請(qǐng)坐，總結(jié)得非常全面。

那么同學(xué)們，測(cè)量過(guò)程中需要留意什么問(wèn)題呢？教師在這里告知大家試驗(yàn)的留意事項(xiàng)。首先肯定要先連接電路，檢查無(wú)誤后再閉合開(kāi)關(guān)進(jìn)展測(cè)量。每次想要更改電路，需要先將開(kāi)關(guān)斷開(kāi)，再進(jìn)展操作。

現(xiàn)在同學(xué)們相鄰四人為一小組，教師給大家非常鐘的時(shí)間，結(jié)合桌上預(yù)備的試驗(yàn)儀器進(jìn)展測(cè)量吧。好，時(shí)間到，教師通過(guò)巡察發(fā)覺(jué)同學(xué)們都參加其中，并且分工明確?，F(xiàn)在我們找一組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，他們組的測(cè)量結(jié)果？第三小組代表請(qǐng)說(shuō)。第三小組說(shuō)通過(guò)試驗(yàn)發(fā)覺(jué)，兩次測(cè)量數(shù)據(jù)是一樣的，都是3v。那么通過(guò)試驗(yàn)，你能得出什么結(jié)論呢？他說(shuō)，在只有一個(gè)用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等。很好，請(qǐng)坐，看來(lái)你們觀看得很認(rèn)真，總結(jié)得也很正確。

環(huán)節(jié)三：穩(wěn)固提高

同學(xué)們，我們現(xiàn)在更換電阻，再次測(cè)量，看一看上述試驗(yàn)結(jié)果是否正確。教師看到許多同學(xué)都已經(jīng)展現(xiàn)了他們的測(cè)量結(jié)果，并且得出的結(jié)論與上述試驗(yàn)一樣。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

這節(jié)課立刻接近尾聲了，我們一起來(lái)總結(jié)一下，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，都把握了哪些學(xué)問(wèn)？我們重溫了電壓表使用方法及留意事項(xiàng)，并通過(guò)試驗(yàn)，知道了在只有一個(gè)用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等這一結(jié)論。

下課后，同學(xué)們?cè)囍胍幌霝槭裁措妷罕硎褂脮r(shí)要與被測(cè)用電器并聯(lián)？

同學(xué)們，下課！

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

（略）

初中物理物理教案篇3

一、教學(xué)目的。

1、理解歐姆定律的內(nèi)容和公式。

2、會(huì)利用歐姆定律計(jì)算簡(jiǎn)潔的電路問(wèn)題。

3、通過(guò)介紹歐姆定律的發(fā)覺(jué)問(wèn)題，了解科學(xué)家為追求真理所做的不懈的努力，學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

歐姆定律及利用歐姆定律對(duì)電路問(wèn)題進(jìn)展計(jì)算。

三、教具。

小黑板。

四、教學(xué)過(guò)程。

（一）復(fù)習(xí)提問(wèn)。

1、（出示小黑板）請(qǐng)你分析表1、表2中的數(shù)據(jù)，看看可以分別得出什么結(jié)論。

2、將上一問(wèn)中所得出的兩個(gè)結(jié)論概括在一起，如何用簡(jiǎn)煉而又精確的`語(yǔ)言表達(dá)？

（1）學(xué)生可以各抒己見(jiàn)，相互間訂正概括中消失的錯(cuò)誤，補(bǔ)充概括中的漏洞，得到較完整的結(jié)論。

（2）教師復(fù)述結(jié)論，指出這一結(jié)論就是聞名的歐姆定律。

（二）講授新課。

（板書(shū)：二、歐姆定律）

1、歐姆定律的內(nèi)容和公式。

（1）內(nèi)容：導(dǎo)體中的電流，跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。假如用u表示導(dǎo)體兩端的電壓，單位用伏；用r表示導(dǎo)體的電阻，單位用歐；用i表示導(dǎo)體中的電流，單位用安。

對(duì)歐姆定律作幾點(diǎn)說(shuō)明：

①此定律精辟地說(shuō)出了電流、電壓和電阻之間的關(guān)系。

電流、電壓和電阻，它們是三個(gè)不同的電學(xué)量，但它們間卻有著內(nèi)在的聯(lián)系。定律中兩個(gè)“跟”字，反映了電流的大小由電壓和電阻共同打算，“正比”“反比”則精確的說(shuō)出了電流隨電壓、電阻變化所遵循的規(guī)律（教師在“跟”“正比”“反比”的字樣下方用彩筆畫(huà)上“”）。

②定律中所說(shuō)的電流、電壓、電阻是對(duì)同一段導(dǎo)體而言的（教師用彩筆在“導(dǎo)體中的”“這段導(dǎo)體兩端的”、“這段導(dǎo)體的”字樣下方畫(huà)上“”）。

需要在字母旁加腳標(biāo)時(shí)，i、u、r的腳標(biāo)應(yīng)全都，如

③歐姆定律的發(fā)覺(jué)過(guò)程，滲透著科學(xué)家的辛勤勞動(dòng)。

向?qū)W生介紹歐姆的優(yōu)秀品質(zhì)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育，要抓住以下三個(gè)要點(diǎn)：

其一：歐姆的討論工作遇到了很大的困難，如當(dāng)時(shí)沒(méi)有電流計(jì)、又沒(méi)有電壓穩(wěn)定的電源。

其二：歐姆不是知難而退，而是勇于正視困難并解決困難。他先后制成了相當(dāng)周密的測(cè)量電流的扭秤，找到了電壓穩(wěn)定的電源，又經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的細(xì)致討論，最終取得了成果，他的這項(xiàng)討論工作，花費(fèi)了十年的心血。

其三：我們應(yīng)學(xué)習(xí)歐姆的哪種優(yōu)秀品質(zhì)。

④歐姆定律為我們供應(yīng)了解決電學(xué)問(wèn)題的方法，如過(guò)去要知道電路中電流的大小，只有采納安培計(jì)測(cè)量的方法，而如今，除上述方法外，還可以在已知電壓、電阻的狀況下，利用歐姆定律進(jìn)展計(jì)算。

下面我們就利用歐姆定律來(lái)計(jì)算一些電路問(wèn)題。

（板書(shū)：2、應(yīng)用歐姆定律計(jì)算電路問(wèn)題。）

介紹解題的一般步驟：

①讀題、審題。

②依據(jù)題意畫(huà)出完整的電路圖或某一段電路的示意圖。

③在圖上標(biāo)明已知量的符號(hào)、數(shù)值和未知量的符號(hào)。

④選用物理公式進(jìn)展計(jì)算（書(shū)寫(xiě)格式要完整，標(biāo)準(zhǔn)）。

例1：一盞白熾電燈，電阻為807歐，接在220伏的電源上，如圖1所示，求通過(guò)這盞電燈的電流。

教師結(jié)合此題詳細(xì)講解解題步驟，并板演解題格式。

已知：r=807歐u=220伏，求：i=？

答：通過(guò)白熾電燈的電流約為0.27安。

例2：如圖2所示，有一種指示燈，電阻為6.3歐，通過(guò)的電流為0。45安時(shí)才能正常發(fā)光。要使這種指示燈正常發(fā)光，應(yīng)加多大的電壓？

由學(xué)生讀題，并分析題目中的已知量、未知量及如何求解未知量，學(xué)生口述解題過(guò)程，教師板書(shū)。

已知：r=6.3歐i=0.45安，求：u=？

答：要使這種指示燈正常發(fā)光，應(yīng)加大約2。8伏的電壓。

例3：用電壓表測(cè)出一段導(dǎo)體兩端的電壓是7。2伏，用安培計(jì)測(cè)出通過(guò)這段導(dǎo)體的電流為0。4安，求這段導(dǎo)體的電阻。

學(xué)生個(gè)人作練習(xí)，由一位同學(xué)在黑板上解題，然后教師進(jìn)展講評(píng)。

在解例3的根底上，教師介紹伏安法測(cè)電阻的原理，并說(shuō)明下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)用電壓表和電流表測(cè)定電阻的方法。

（三）課堂小結(jié)。

明確歐姆定律這一電學(xué)中極其重要的規(guī)律是怎樣得到的，它準(zhǔn)確地闡述了什么問(wèn)題？歐姆定律的重要意義以及怎樣利用歐姆定律解決電路的計(jì)算問(wèn)題。

（四）穩(wěn)固學(xué)問(wèn)。

爭(zhēng)論課本46頁(yè)“想想議議”中的問(wèn)題。

（五）布置作業(yè)。

1、課本習(xí)題

2、補(bǔ)充計(jì)算題：

（1）某電流表的電阻為0。02歐，允許通過(guò)它的最大電流為3安，通過(guò)計(jì)算答復(fù)，能否把這個(gè)電流表直接接到電壓為2伏的電源的兩極上？

（2）有一個(gè)電烙鐵，工作時(shí)電阻絲里的電流是0.5安，假如電阻是72歐，電烙鐵兩端的電壓是多少伏？

（3）家庭電路中的某燈泡正常發(fā)光時(shí)通過(guò)燈絲的電流是0.2安，這時(shí)燈絲的電阻是多少歐？

3、閱讀課本

三、試驗(yàn)：用電壓表和電流表測(cè)電阻。

初中物理物理教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、知道做功的兩個(gè)必要因素。

2、理解功的定義、計(jì)算公式和單位，并會(huì)用功的公式進(jìn)展簡(jiǎn)潔計(jì)算。

3、知道功的原理。

教學(xué)重難點(diǎn)

?教學(xué)重點(diǎn)】

理解功的概念。

?教學(xué)難點(diǎn)】

推斷力對(duì)物體是否做功，以及做功的計(jì)算。

教學(xué)工具

木塊、木板、細(xì)繩、彈簧測(cè)力計(jì)、小車(chē)，杠桿和支架、鉤碼、滑輪、細(xì)線、刻度尺(兩個(gè))

教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

提問(wèn)學(xué)生答復(fù)日常生活中“功”的含義。思索力學(xué)里所說(shuō)的“功”含義。

演示試驗(yàn)：在水平長(zhǎng)木板用一樣大小的力分別拉一木塊和小車(chē)。

觀看木塊、小車(chē)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，思索并評(píng)價(jià)這兩個(gè)力的作用成效。

在試驗(yàn)根底上引入本課內(nèi)容。

二、進(jìn)展新課

1、由課前的演示試驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出力學(xué)中關(guān)于“功”確實(shí)切含義：

假如一個(gè)力作用在物體上，并且使物體在力的方向上通過(guò)一段距離，這個(gè)力的作用就有了成效，力學(xué)里面就說(shuō)這個(gè)力做了功。

2、請(qǐng)學(xué)生觀看教材圖14。1-1中力做功和14。1-2中力不做功的實(shí)例，分析、總結(jié)一下力學(xué)中的做功有哪些共同特點(diǎn)?分組爭(zhēng)論總結(jié)。

板書(shū)：力學(xué)中做功的兩個(gè)必要因素：

一是作用在物體上的力

二是物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)的距離

3、實(shí)例分析(突破難點(diǎn))

舉例說(shuō)明在你的四周你發(fā)覺(jué)有哪些做功的例子?比一比，看誰(shuí)對(duì)生活觀看得最認(rèn)真?學(xué)生可能舉許多的例子?如起重機(jī)吊起重物、火箭升空、馬拉車(chē)前進(jìn)等等。教師對(duì)正確的例子予以確定，對(duì)錯(cuò)誤的例子引導(dǎo)改正。接下來(lái)看教師這里的幾個(gè)例子是否有做功的狀況存在?

(1)舉重運(yùn)發(fā)動(dòng)在把杠鈴舉高過(guò)程中是否對(duì)杠鈴功。舉在高處停留5秒過(guò)程中是否做功?

(2)小球在光滑水平地面做勻速直線運(yùn)動(dòng)，小球在豎直方向上受什么力的作用?是否做功?在水平方向上是否受力?是否做功?

(3)起重機(jī)使貨物在水平方向上勻速移動(dòng)一段距離，拉力對(duì)貨物做功了嗎?

引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)以上事例分析、總結(jié)在什么狀況下不做功?

通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，知道了做功不能離開(kāi)兩個(gè)必要因素，缺一不行，又知道有三種狀況下不做功，那么我們猜測(cè)一下，力學(xué)中的功的大小可能與哪些因素有關(guān)呢?指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀教材。

三、功的計(jì)算

力學(xué)里規(guī)定，功等于力和物體沿力的方向上通過(guò)的距離的乘積。

板書(shū)：功的計(jì)算公式：

功=力×距離w=fs

單位：焦耳，簡(jiǎn)稱(chēng)焦符號(hào)j

1焦=1牛o米(1j=1nom)

出例如題，啟發(fā)學(xué)生分析計(jì)算。

四、功的原理

1、啟發(fā)學(xué)生提出探究的話題：使用機(jī)械是否省功。

2、指導(dǎo)學(xué)生探究試驗(yàn)。

3、分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)，啟發(fā)學(xué)生爭(zhēng)論歸納出功的原理

提出問(wèn)題，猜測(cè)。在教師的啟發(fā)下，設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，并在試驗(yàn)根底上進(jìn)展分析、論證。

請(qǐng)學(xué)生談自己知道本節(jié)哪些學(xué)問(wèn)，還想知道哪些內(nèi)容及對(duì)本課的感受，教師進(jìn)展情感謝勵(lì)。

五、布置作業(yè)

估算一下你上樓到教室時(shí)，克制自身重力做多少功?

各小組進(jìn)展本節(jié)課的評(píng)估與溝通。

課后小結(jié)

不管是否考慮機(jī)械本身重，使用機(jī)械要省力就要多費(fèi)距離，要省距離就必需費(fèi)勁，要想既省力又省距離是不行能的。即使用任何機(jī)械都不能省功。這就是功的原理。

初中物理物理教案篇5

【教材分析】

本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了電路、電壓、電阻及電流表、電壓表的使用根底上的綜合應(yīng)用，是本章的重點(diǎn)，也為后面電功、電功率內(nèi)容做鋪墊。歐姆定律是通過(guò)試驗(yàn)探究，歸納總結(jié)出來(lái)的定律，它的規(guī)律性、理論性都很強(qiáng)，試驗(yàn)難度也比擬大，特殊是在試驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析方面對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度，所以教師要做好適時(shí)引導(dǎo)、恰當(dāng)點(diǎn)撥，要學(xué)生加強(qiáng)溝通解決遇到的問(wèn)題，不過(guò)教材在這方面已降低難度，只要求探究“同一個(gè)電阻，電流與電壓的關(guān)系”試驗(yàn)，不再要求探究“固定電壓，電流與電阻的關(guān)系”試驗(yàn)。

通過(guò)學(xué)習(xí)歐姆定律，讓學(xué)生經(jīng)受試驗(yàn)探究過(guò)程，領(lǐng)悟“掌握變量法”這種科學(xué)探究的方法，理解這種方法在試驗(yàn)探究中的普遍性和重要性，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，形成敬重事實(shí)、探究真理的科學(xué)態(tài)度。

【教學(xué)目標(biāo)】

1學(xué)問(wèn)與技能

會(huì)用試驗(yàn)探究的方法探究電流與電壓、電阻的關(guān)系；

理解歐姆定律，并能進(jìn)展簡(jiǎn)潔計(jì)算；

使學(xué)生同時(shí)使用電壓表和電流表測(cè)量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流；

會(huì)用滑動(dòng)變阻器轉(zhuǎn)變局部電路兩端的電壓；

培育學(xué)生的觀看、試驗(yàn)力量和分析概括力量；

2過(guò)程與方法

通過(guò)試驗(yàn)探究學(xué)習(xí)討論物理問(wèn)題常用的方法──掌握變量法；

經(jīng)受歐姆定律的發(fā)覺(jué)過(guò)程并把握試驗(yàn)思路和方法

學(xué)會(huì)對(duì)自己的試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)展分析評(píng)估，找出勝利和失敗的緣由；

3情感態(tài)度與價(jià)值觀

重視學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的客觀性、普遍性、科學(xué)性的熟悉；

培育學(xué)生大膽猜測(cè)，當(dāng)心求證，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；

【學(xué)習(xí)者的分析】

學(xué)習(xí)了電路根底學(xué)問(wèn)，多數(shù)學(xué)生能正確連接電路元件，正確使用電流表、電壓表和滑動(dòng)變阻器，對(duì)于掌握變量的討論方法也有肯定的了解。學(xué)生有較強(qiáng)的奇怪心和求知欲，他們渴望自己動(dòng)手進(jìn)展科學(xué)探究，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣，但對(duì)于u、i、r三者關(guān)系知之甚少，規(guī)律性學(xué)問(wèn)的概括往往以偏概全。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

利用試驗(yàn)探究出歐姆定律；

歐姆定律的內(nèi)容和公式；

能利用歐姆定律進(jìn)展計(jì)算和解釋有關(guān)現(xiàn)象；

【教具與學(xué)具】

小燈泡、開(kāi)關(guān)、電源、導(dǎo)線若干、定值電阻（5Ω、10Ω）、，電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器，多媒體展現(xiàn)平臺(tái)，自制課件。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第四節(jié)歐姆定律

1、探究：電阻上的電流和電壓的關(guān)系

2、歐姆定律：導(dǎo)體的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。即i=u/r

單位：u－電壓－伏特（v），

i－電流－安培（a）

r－電阻－歐姆（Ω）

公式變換：u=ir或r=u/i

3、額定電壓：用電器正常工作時(shí)的電壓。

額定電流：用電器正常工作時(shí)的電流。

短路：r=0,i很大；斷路：r很大，i=0

?教學(xué)設(shè)計(jì)】

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

說(shuō)明

一、引入新課

●.展現(xiàn)演唱會(huì)舞臺(tái)燈光和聲音變化的視頻片段，問(wèn)：舞臺(tái)燈光強(qiáng)弱和聲音強(qiáng)弱變化是如何實(shí)現(xiàn)的？

引導(dǎo)答復(fù)：電壓越大，電流越大；電阻越大，電流越小。

●.問(wèn)：電流與電壓、電阻可能有什么關(guān)系？

教師鼓舞學(xué)生積極猜測(cè)并歸納總結(jié)學(xué)生的各種猜測(cè)：i＝ur，i＝u、r，i＝ur，i＝u－r等

●.學(xué)生積極思索，爭(zhēng)論，提出各種猜測(cè)

●.學(xué)生積極思索，爭(zhēng)論，提出各種猜測(cè)。

●.通過(guò)生活中熟識(shí)的現(xiàn)象提起學(xué)生的奇怪心，引入到抽象的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

●.培育學(xué)生大膽提出自己猜測(cè)，提出學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、進(jìn)展新課

1.引導(dǎo)爭(zhēng)論

●.問(wèn)：既然電流與電壓、電阻都有關(guān)系，那電流的變化畢竟是電壓還是電阻變化引起的呢？

引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：物理試驗(yàn)探究中常常用的一種方法，當(dāng)一個(gè)物理量與另兩個(gè)變量有關(guān)時(shí)，可以先探制其中一個(gè)變量不變，再探究另一個(gè)變量與物理量的關(guān)系，即掌握變量法。

●.學(xué)生積極思索，爭(zhēng)論：在電壓不變時(shí)，電流變化是由電阻引起的；在電阻不變時(shí)，電流變化是由電壓引起的。

●.啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生思索問(wèn)題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用掌握變量法來(lái)討論問(wèn)題。

2、設(shè)計(jì)試驗(yàn)

●.試驗(yàn)課題：在電阻肯定時(shí)，轉(zhuǎn)變電阻兩端的電壓，討論通過(guò)電阻的電流與電壓的關(guān)系。

●.問(wèn)：如何保證電阻肯定？怎樣轉(zhuǎn)變電阻兩端的電壓？

引導(dǎo)答復(fù)：定值電阻可保證電阻肯定，調(diào)整滑動(dòng)變阻器可以轉(zhuǎn)變定值電阻兩端電壓。

●.問(wèn)：依據(jù)你們的猜測(cè)，想想需要的什么試驗(yàn)器材？設(shè)計(jì)出試驗(yàn)電路圖和記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格？

教材巡察并賜予必要的指導(dǎo)，要多賜予鼓舞，鼓舞學(xué)生積極爭(zhēng)論并作簡(jiǎn)潔分析和評(píng)價(jià)。最終把較好的作品投影給全班同學(xué)，簡(jiǎn)要分析優(yōu)點(diǎn)。

●.閱讀教材18－19頁(yè)試驗(yàn)探究?jī)?nèi)容，

●.學(xué)生爭(zhēng)論，積極答復(fù)。

●.學(xué)生積極思索，爭(zhēng)論，溝通，評(píng)估

●.培育學(xué)生自學(xué)力量。

●.幫忙學(xué)生理清思路，找到解決問(wèn)題的正確方法。

●.設(shè)計(jì)試驗(yàn)對(duì)學(xué)生是有較大難度的，所以通過(guò)學(xué)生間積極爭(zhēng)論溝通，教師適時(shí)賜予必要的指導(dǎo)，找到解決問(wèn)題的最好方法。

3、進(jìn)展試驗(yàn)（課件）

●.問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)自己設(shè)計(jì)的試驗(yàn)電路圖完成試驗(yàn)，并把試驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄到表格中。

教師提示試驗(yàn)時(shí)的留意事項(xiàng)，如電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器的正確使用。

教師巡察學(xué)生試驗(yàn)過(guò)程，對(duì)于存在的問(wèn)題賜予準(zhǔn)時(shí)的指導(dǎo)。

●.明的確驗(yàn)任務(wù)，試驗(yàn)方法，進(jìn)展分組試驗(yàn)，并記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù)。

●.通過(guò)試驗(yàn)過(guò)程復(fù)習(xí)實(shí)物的正確連接方法，電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器的正確使用，培育學(xué)生動(dòng)手力量和合作溝通力量。

4、分析評(píng)估

●.展現(xiàn)幾組學(xué)生的試驗(yàn)數(shù)據(jù)，并要求學(xué)生簡(jiǎn)要分析自己的試驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出什么結(jié)論。對(duì)于試驗(yàn)數(shù)據(jù)出入較大的組別，鼓舞其思索出錯(cuò)的緣由，找出解決的方法。

引導(dǎo)答復(fù)試驗(yàn)結(jié)論：導(dǎo)體的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。即i=u/r

●.共同分析展現(xiàn)的學(xué)生的試驗(yàn)數(shù)據(jù)，比擬自己試驗(yàn)數(shù)據(jù)的優(yōu)缺點(diǎn)，歸納出試驗(yàn)的初步結(jié)論，并用圖象法表示。

●.提出學(xué)生分析表格數(shù)據(jù)力量，學(xué)會(huì)用圖象分析數(shù)據(jù)。

5、歐姆定律

●.內(nèi)容：導(dǎo)體的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。即i=u/r

單位：u－電壓－伏特（v），

i－電流－安培（a）

r－電阻－歐姆（Ω）

●.簡(jiǎn)述歐姆個(gè)人生平和他的一些趣事。

●.公式變換：u=ir或r=u/i，展現(xiàn)教材相應(yīng)例題，提示留意解題格式以及計(jì)算過(guò)程要統(tǒng)一國(guó)際單位。

●.仔細(xì)聽(tīng)講，做好筆記

●.閱讀教材19頁(yè)歐姆生平內(nèi)容。

●.閱讀教材，留意解題思路和格式，積極答復(fù)。

●.幫忙理解歐姆定律的內(nèi)容，為其應(yīng)用做好預(yù)備。

●.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)奮勉向上的斗志。

●.學(xué)以致用，穩(wěn)固反應(yīng)。

三、額定電壓

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，答復(fù)什么是額定電壓？

引導(dǎo)答復(fù)：額定電壓就是用電器正常工作時(shí)的電壓。

閱讀教材，積極思索作答。

額定電壓不是本章重點(diǎn)，只作常識(shí)性了解即可。

四、短路

問(wèn)：電路的三種工作狀態(tài)是什么？什么是短路？演示短路試驗(yàn)。

從歐姆定律動(dòng)身，讓學(xué)生理解什么是短路。

引導(dǎo)答復(fù)：短路就是電路中電阻很小，電流很大。

積極思索并答復(fù)，仔細(xì)觀看試驗(yàn)現(xiàn)象，

復(fù)習(xí)相關(guān)學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生知道短路是故障的一種，它的危害，為下來(lái)安全用電學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)做預(yù)備。

五、評(píng)價(jià)小結(jié)

1.學(xué)生小結(jié)學(xué)到的學(xué)問(wèn)。

2.什么是掌握變量法？

3.設(shè)計(jì)試驗(yàn)探究“電壓肯定，電流與電阻的關(guān)系”。

3.課堂穩(wěn)固練習(xí)。（課件展現(xiàn)）

積極答復(fù)，思索并完成相關(guān)練習(xí)。

檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，加深對(duì)歐姆定律的理解。

六、布置作業(yè)

初中物理物理教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解簡(jiǎn)潔電路在生活中的運(yùn)用實(shí)例、

2、會(huì)依據(jù)串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn)，分析簡(jiǎn)潔電路的構(gòu)造、

3、通過(guò)簡(jiǎn)潔電路的設(shè)計(jì)和線路連接，熬煉學(xué)生的思維力量，培育學(xué)生的動(dòng)手力量和科學(xué)素養(yǎng)、

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

本節(jié)課的重點(diǎn)是簡(jiǎn)潔電路設(shè)計(jì)的思路和詳細(xì)方法，設(shè)計(jì)電路是難點(diǎn)，試驗(yàn)中的難點(diǎn)是如何正確地連接電路。

三、教學(xué)方法

通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，爭(zhēng)論和溝通生活中采納簡(jiǎn)潔電路的實(shí)例、

四、教學(xué)儀器

天鵝城堡電路模型學(xué)生試驗(yàn)電路元件(包括兩節(jié)電池、兩個(gè)單刀開(kāi)關(guān)、一個(gè)燈泡和燈座、一個(gè)蜂鳴器、六根導(dǎo)線)

五、教學(xué)程序設(shè)計(jì)

1、引入

迪斯尼城堡大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧?!它的原型取自位于德國(guó)巴伐利亞州的新天鵝城堡，這是新天鵝城堡的模型。這么浩大的建筑，要看管起來(lái)相當(dāng)困難，為此，我們今日就來(lái)為新天鵝城堡設(shè)計(jì)一個(gè)報(bào)警系統(tǒng)。

2、主要內(nèi)容:報(bào)警電路設(shè)計(jì)和學(xué)生連接試驗(yàn)電路圖

例題：設(shè)計(jì)報(bào)警電路

閉合報(bào)警系統(tǒng)的開(kāi)關(guān)s時(shí)，指示燈亮，報(bào)警鈴不響;當(dāng)不速之客進(jìn)入大門(mén)時(shí)，報(bào)警鈴響。

以天鵝城堡報(bào)警電路為例，介紹簡(jiǎn)潔電路設(shè)計(jì)的步驟分為五步：第一步是分析需要哪些電路元件;其次步是分析用電器之間的連接方式;第三步是推斷開(kāi)關(guān)和用電器之間的連接方式;第四步是畫(huà)出電路圖，再連接電路圖;第五步是對(duì)比檢查。

在學(xué)生畫(huà)出電路圖后，對(duì)電路圖中存在的問(wèn)題進(jìn)展分析，以對(duì)稱(chēng)性和對(duì)應(yīng)性為原則，對(duì)學(xué)生電路圖進(jìn)展優(yōu)選和評(píng)價(jià)。還應(yīng)對(duì)例題的設(shè)計(jì)思路重新梳理，彌補(bǔ)學(xué)生設(shè)計(jì)電路時(shí)思維和熟悉上的缺乏。

在學(xué)生試驗(yàn)前，應(yīng)先強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)中需要留意的問(wèn)題：①這是一個(gè)蜂鳴器，紅色導(dǎo)線這端是正極;②連線的過(guò)程中開(kāi)關(guān)要始終處于斷開(kāi)狀態(tài);③接線時(shí)，先擺位，再順次連接;若遇到并聯(lián)時(shí)，先連接其中一條支路;要試觸。

在學(xué)生試驗(yàn)中應(yīng)準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)生存在的問(wèn)題并進(jìn)展指導(dǎo)，可以讓已完成試驗(yàn)的同學(xué)去幫忙試驗(yàn)未完成的同學(xué)完成試驗(yàn)，使學(xué)生課堂上的時(shí)間能夠充分利用。

3、課堂練習(xí)：安全帶未系提示電路

45秒的公益廣告《heavencanwait,beltup!》敘述了安全帶的重要作用，因此，安全帶未系提示電路具有保障生命安全的重要作用，不容無(wú)視!

交通安全法規(guī)定，機(jī)動(dòng)車(chē)行駛時(shí)，駕駛員必需使用安全帶，安全帶未系提示功能電路的原理是：①司機(jī)坐在座位上，相當(dāng)于閉合開(kāi)關(guān)s;②系好安全帶，相當(dāng)于閉合開(kāi)關(guān)s1;③當(dāng)司機(jī)坐上座位，若未系好安全帶，指示燈亮;若系好安全帶，指示燈熄滅。請(qǐng)依據(jù)以上要求畫(huà)出電路圖。

六、小結(jié)

對(duì)課堂中學(xué)到的學(xué)問(wèn)和學(xué)生試驗(yàn)中存在的問(wèn)題進(jìn)展小結(jié)。

七、思索題：

車(chē)門(mén)未關(guān)提示電路

汽車(chē)儀表盤(pán)上都有一指示燈，用它提示司機(jī)車(chē)門(mén)是否關(guān)好.四個(gè)車(chē)門(mén)中只要一個(gè)車(chē)門(mén)沒(méi)有關(guān)好，該指示燈就會(huì)發(fā)光，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)電路圖。

初中物理物理教案篇7

第一節(jié)，《熟悉靜電》教學(xué)反思

一，這堂課的核心就是要做好幾個(gè)演示試驗(yàn)：

（1）用兩個(gè)通草球分別接觸用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒，兩個(gè)通草球相互排斥。

（2）用兩個(gè)通草球分別接觸毛皮摩擦過(guò)的硬橡膠棒，兩個(gè)通草球也相互排斥。

（3）用一個(gè)通草球接觸用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒，用一個(gè)通草球接觸用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒，兩個(gè)通草球卻相互吸引。

（4）使起電機(jī)的大金屬球帶上電，用一個(gè)不帶電的絕緣金屬球與之接觸，結(jié)果絕緣金屬球上的箔片張開(kāi)。

（5）把帶正電荷的大金屬球c移近（不接觸）彼此接觸的金屬球a，b.可以看到a，b上的金屬箔都張開(kāi)了，表示a，b都帶上了電荷。假如先把c移走，a和b上的金屬箔就會(huì)閉合。假如先把a(bǔ)和b分開(kāi)，然后移開(kāi)c，可以看到a和b仍帶有電荷；假如再讓a和b接觸，他們就不再帶電。這說(shuō)明a和b分開(kāi)后所帶的是異種等量的電荷，重新接觸后等量異種電荷發(fā)生中和。

課堂因試驗(yàn)而精彩，由于試驗(yàn)的勝利，學(xué)生對(duì)于這三種起電方式的理解就比擬簡(jiǎn)單。假如天氣不夠枯燥，課就很難上好

二、理解物體帶電的本質(zhì)時(shí)，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)：質(zhì)子數(shù)目偏多，或電子數(shù)目偏多。對(duì)于理解有很好的作用，穩(wěn)固練習(xí)中的幾個(gè)題也選得比擬好

三、電荷、元電荷、質(zhì)子電量、電子電量下節(jié)課還要加強(qiáng)復(fù)習(xí)。

其次節(jié)，《探究靜電力》教學(xué)反思

一、關(guān)于點(diǎn)電荷，不宜講得太多，知道這幾個(gè)意思就行，不是很小的帶電體就可看成點(diǎn)電荷，也不是很大的帶電體就不行看成點(diǎn)電荷，一個(gè)帶電體能否看成點(diǎn)電荷，不是看它的尺寸大小，而是看它的外形和大小對(duì)所討論的問(wèn)題的影響是否可以忽視不計(jì)