第第頁八年級期末物理考試的分析

本次八班級物理試卷分四大題，29小題，總分值100分。大多數(shù)試題屬于基礎(chǔ)題型，能聯(lián)系社會實(shí)際，具有開放性和探究性的試題，從總體來看，無偏題，怪題，難度適中，充分表達(dá)了義務(wù)教育物理新課程改革的理念及三維目標(biāo)的要求，表達(dá)從生活走向物理，從物理走向社會的理念。表達(dá)了“重點(diǎn)知識重點(diǎn)考，邊緣知識抽查考”，即符合課標(biāo)要求，又適合同學(xué)發(fā)揮，總體上不錯的一套期末檢測試題。

二、試題特點(diǎn)

試卷給人的第一感覺是“熟識、簡單”，物理試題知識掩蓋面廣，以中學(xué)物理基礎(chǔ)知識為載體，對物理基本概念、基本原理、基本定理、定律等，包括簡約的計(jì)算予以了充分的重視。

1、重視考查同學(xué)對“雙基”的掌控。如8.9.10.14.13.16.19.28.29題。重力的大小，方向，施力物體〔20〕、二力平衡〔28〕、密度的測量〔26〕、分子運(yùn)動論〔16〕、慣性〔9.15〕、力和運(yùn)動〔14〕平衡力〔28〕、浮力〔23.27.29〕物體沉與浮〔29〕等重點(diǎn)知識在試卷中涌現(xiàn)。

2、重視考查同學(xué)運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的技能。如29.7.3.15.21.22.11題。用物理知識解決實(shí)際問題需要同學(xué)上心去體驗(yàn)、探究。這是物理學(xué)的基本價(jià)值意向，也是新課改中的教材觀、內(nèi)容觀的導(dǎo)向。

3、重視試驗(yàn)內(nèi)容的考核，強(qiáng)調(diào)對同學(xué)試驗(yàn)技能的培育如27.28.12.6.15.17題。是依托教材試驗(yàn)適當(dāng)遷移，凸顯科學(xué)探究思想，科學(xué)探究思想不僅表達(dá)在試驗(yàn)試題中，在計(jì)算題、填空題、選擇題中都蘊(yùn)涵著鮮亮的科學(xué)探究思想。

6、試題編制的不足之處。

〔1〕有的題用詞欠周密，同學(xué)答題時(shí)無所適從。13題

〔2〕題中的字號太小，空格太小。16題，17題

三、試卷分析

〔一〕考試成果統(tǒng)計(jì)和抽樣數(shù)據(jù)

全區(qū)物理成果統(tǒng)計(jì)

考試人數(shù)

平均分

優(yōu)秀率

合格率

過差率

5458

57.2

11.8

52.3

15.2

抽樣300份分析，各大題平均分得分率：

一大題

二大題

三大題

四大題

總分

平均分

17.1

16.7

14.9

8.7

57.4

得分率

0.57

0.56

0.57

0.62

0.57

抽樣300份分析，選擇題各小題平均分得分率：

選擇題

1

2

3

4

5

6

7

平均分

1.32

1.54

1.68

1.62

0.78

1.04

0.72

得分率

0.66

0.77

0.84

0.81

0.39

0.52

0.36

8

9

10

11

12

13

14

15

0.48

1.32

1.04

1.36

1.08

0.82

0.96

1.34

0.24

0.66

0.52

0.68

0.54

0.41

0.48

0.67

抽樣300份分析試驗(yàn)小題得分狀況

題號

24

25

26

27

平均分

1.4

0.70

5.7

6.8

得分率

0.47

0.25

0.57

0.68

〔二〕主要失分緣由：

1、基礎(chǔ)知識、基本概念理解不透、表達(dá)不清晰。22題應(yīng)為“具有慣性”，答“受到慣性”“受到慣性力”。沒有理解“慣性不是力”。19題在水的密度物理意義中，同學(xué)把“水重量或水重”為1000kg，沒有理解質(zhì)量，重量，重力的含義。密度單位的換算也易出錯。16題把“斥力，引力”，答為“吸引，排斥”不能用物理語言描述出來。沒有強(qiáng)調(diào)“不停的運(yùn)動”。20題“重力的施力物體”答錯的也多。

2.同學(xué)學(xué)習(xí)過程脫離生活實(shí)際，沒有形成關(guān)懷社會和自己身邊的物理現(xiàn)象的好品質(zhì)，也不能敏捷應(yīng)用物理知識分析和解決實(shí)際問題，如17題不會分類。4題不計(jì)算。1題不能正確估量。3.7題物理聯(lián)系實(shí)際的。換了新情景就不會做了。水和水銀的密度不能區(qū)分，鐵放在水中和水銀中的狀況不清晰。

3.同學(xué)的語言表達(dá)技能不夠，審題不強(qiáng)?；卮鹣铝袉栴}詞不達(dá)意，表述不清，抓不住重點(diǎn)。同學(xué)的得分率是很低的。如17題，對物體分類沒有很好審題，送分題答的.較差。26題答案不完整。21題沒有正確審題。答“為增大受力面積”22題審題不清，答案為“重力”的許多。

4.沒有在計(jì)算步驟格式上的規(guī)范。28題將計(jì)算“壓力”“壓強(qiáng)”混為一談，計(jì)算壓強(qiáng)時(shí)，要不沒有單位公式，要不就是錯誤的公式單位，計(jì)算時(shí)錯誤也多。平衡力應(yīng)用不會，在拉力計(jì)算時(shí)加上了重力。

5.試驗(yàn)做得少，試驗(yàn)不嫻熟，試驗(yàn)思路不清晰，涌現(xiàn)的問題。如8.13題25題沒有理解“流體流速與壓強(qiáng)的關(guān)系”，此題錯誤率最高。27題最末一空壓力差錯誤較多，沒有理解浮力的實(shí)質(zhì)就是“壓力差”。

四、教學(xué)建議：

1.緊扣“課標(biāo)”，學(xué)好“雙基”，著重對物理學(xué)基本概念、基本定律、公式等的理解和運(yùn)用的考查。正確地理解、精確地表達(dá)、定量地計(jì)算是中學(xué)物理最重要的教學(xué)目標(biāo)，并能聯(lián)系實(shí)際、生活、科技，舉出相應(yīng)的事例。著重同學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)懷科技進(jìn)展，關(guān)懷我們身邊的生活。

2.加強(qiáng)科學(xué)試驗(yàn)探究過程，包括觀測技能、提出問題技能、語言表達(dá)技能、試驗(yàn)操作技能、信息收集處理和分析概括技能的培育。對應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，老師要留“空白時(shí)間”給同學(xué)，該讓同學(xué)說的，讓同學(xué)說，該同學(xué)做的題，讓同學(xué)做。老師實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，起到引導(dǎo)作用。3.關(guān)注信息題和開放性試題。我們在課堂上要分析一些開放性試題，或培育同學(xué)的一些開放性