2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選淺談如何上好一節(jié)小學(xué)美術(shù)手工制作課摘要：美術(shù)教育是一門基礎(chǔ)性教育。小學(xué)美術(shù)教育的目的，旨在于引導(dǎo)學(xué)生對“美”的感知和對“術(shù)”的培養(yǎng)。手工制作課是《小學(xué)美術(shù)課程》中設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域的課程。它的直觀性、創(chuàng)造性、靈活性、動手行都比較強，特別是“手工”課的動手，符合小學(xué)生好動天性的同時也能鍛煉學(xué)生的實踐能力。在當前新課程標準的引領(lǐng)下，美術(shù)課越來越講究學(xué)習(xí)活動的綜合性，注重學(xué)生在美術(shù)課堂中激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和動手能力。關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣，審美能力，動手能力，綜合素養(yǎng)。新課程改革給小學(xué)美術(shù)課堂提出了新的要求，也給美術(shù)課堂教學(xué)帶來了新的生機。我們在新課程標準引領(lǐng)下的美術(shù)教師應(yīng)改變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容和形式，讓小學(xué)美術(shù)課堂呈現(xiàn)出生機勃勃的生命力。為提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，促進學(xué)生個性全面健康發(fā)展、發(fā)揮更重要的作用。在這樣的理念下，如何提高小學(xué)美術(shù)“手工制作”課的課堂教學(xué)效果，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，呈現(xiàn)一節(jié)完美的課堂呢？現(xiàn)提出一些淺顯的看法：一、前提是做好課前準備、創(chuàng)造和諧自由的課堂氛圍充分的課前準備，是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)。認真?zhèn)湔n是提高“手工制作”課的課堂教學(xué)質(zhì)量和效果前提。教師必須提前備課，理順課堂上應(yīng)展示的制作方法、步驟，明確制作過程中的重點難點。在這樣的前提下，課堂上示范操作才能真正做到規(guī)范、準確、熟練，才能達到預(yù)期的效果。另外對材料的準備依賴性也很強，教學(xué)效果的好壞，主要取決教師和學(xué)生對材料的準備情況。例如，《彩線貼花》一課，要布置他們尋找和收集各種能利用的廢舊材料，如舊報紙、廢紙杯、舊掛歷、彩紙等，同時還要啟發(fā)他們自主思考的能力，讓學(xué)生們思考如何利用這些廢舊材料，創(chuàng)作成不同風(fēng)格的藝術(shù)作品。從天性來說，孩子生來就具有強烈的好奇心，有著強烈的探究和學(xué)習(xí)欲望，好奇心會驅(qū)使他們不斷地嘗試，不怕困難、不怕失敗，直到掌握為止。孩子往往喜歡自己動手做事，在做的過程中尋找最適合的方式，并把自己取得的新的知識儲藏于大腦之中。而“手工制作”課，恰好可以滿足孩子對天性的探索，所以在課上，我們教師應(yīng)結(jié)合實際課程運用一些策略，創(chuàng)建和諧自由的課堂氛圍。在不經(jīng)意中讓學(xué)生獲得了知識、發(fā)展了思維、開拓了眼界。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選二、導(dǎo)入新穎，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造精神興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，有了積極的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中變得更加主動，從而能達到良好的學(xué)習(xí)效果，因此教師在手工課教學(xué)中要設(shè)計好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。特別是導(dǎo)入，精彩的導(dǎo)入是一堂課成功的一半，導(dǎo)入導(dǎo)好了，學(xué)生學(xué)習(xí)才有興趣，學(xué)生才樂意去做。小學(xué)生對于美術(shù)作品有著強烈的好奇心和求知欲。處在這一時期的兒童的審美意識正在由抽象向具象的意識過渡，他們漸漸形成了自己對美的感知。因此對具體事物的形象感知要強些。所以“實物”導(dǎo)入不可否認的是“手工制作”美術(shù)課課堂導(dǎo)入的最佳方式。如在《提袋的設(shè)計》這一課中，我用彩色吹塑紙、舊掛歷紙及廣告紙，做了幾個不同類型的提袋，學(xué)生在欣賞了解之后充分感知到了作品存在的意義不僅是美感還具有實用性，馬上摩拳擦掌、躍躍欲試，激發(fā)了學(xué)生動手的欲望，在這個基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課，迅速有效的達到了課堂的目的。在教學(xué)過程中，我們要想辦法激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生出“我要學(xué)”的心態(tài)，而不是傳統(tǒng)意義上“要我學(xué)”的被動狀態(tài)。所以如何給學(xué)生營造出一個輕松積極、又能鍛煉學(xué)生審美意識和動手能力的課堂，是很重要的。首先要捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的切入點，依據(jù)學(xué)生好奇的心理特征，然后再依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計一定的教學(xué)手段、創(chuàng)造特定的教學(xué)環(huán)境與在達到與之相適應(yīng)的教學(xué)氛圍，以趣生情，以趣激情。激發(fā)學(xué)生的主體意識，使他們興味盎然地研究探索，“我”在“手工制作”課堂上應(yīng)該學(xué)習(xí)到什么？“我”希望“我”的手工制作作品應(yīng)該是社么樣的？我們教師在每一堂課中也要思考了解學(xué)生最需要什么？學(xué)生感興趣的內(nèi)容是什么？最想制作的是什么？并善于將學(xué)生的興趣引入到課堂內(nèi)容中，循循善誘，因勢教學(xué)，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生設(shè)凝、存凝，讓問題成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的源源不絕的動力。三、精心做好示范作品，做到細化到位在手工課教學(xué)實踐中，范作利用的是否得當，直接影響到手工課的教學(xué)效果。如果利用的好，可使學(xué)生在很輕松的環(huán)境中進行手工課的學(xué)習(xí)。教師事先制作幾個設(shè)計簡潔大方、裝飾美觀精致的范作和半成品，展示后，能引得學(xué)生贊嘆，激發(fā)學(xué)生興趣。讓孩子們一個個躍躍欲試，興趣盎然，好象箭在弦上，個個迫不及待。教師的范例制作做得好，學(xué)生的作品自然而然也會達到相應(yīng)的水平。如果老師自己要求學(xué)生這樣那樣的去制作，而自己只是嘴上說說只要理論沒有時間，或是很敷衍的草草了事作出一個范例，這樣的情況下根本引不起學(xué)生的興趣，教師的“隨意”態(tài)度，帶來的后果無疑學(xué)生也應(yīng)付22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選了事，當然也就不能很好地完成手工制作，達不到預(yù)期的效果。四、注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力手工制作課的本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手制作能力，現(xiàn)在手工制作課大多都是這樣普遍的現(xiàn)象：美術(shù)課本上已經(jīng)設(shè)計好的一個作品，從內(nèi)容、形式、材料到制作方法都是統(tǒng)一的流程。學(xué)生只要按書上的設(shè)計步驟和制作方法去做就可以了。部分課程如《多彩的拉花》連圖樣都印好了，學(xué)生需要做的只是把書上的彩頁剪下來按照步驟做出來，雖然鍛煉了學(xué)生的動手能力但并沒有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在指導(dǎo)學(xué)生制作手工作品時，我們教師應(yīng)該始終把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神放在第一位。引導(dǎo)學(xué)生多動腦筋思考。在制作作品時要多方思考如改變外形、色彩的運用等方面都可以靈活多變的去運用。鼓勵學(xué)生制作出和書本上不一樣、和老師不一樣、和同學(xué)們不一樣的作品。以此開啟學(xué)生的創(chuàng)新思路，發(fā)展學(xué)生的求異思維。例如：在《我的書包》一課中，我先找一些造型各異的示范書包作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察書包的不同外形和不同色彩，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)書包并不是一件固定形式的作品。它有不同的表現(xiàn)形式，可以這么做，也可以那么做。可以用舊衣服去改造，也可以用塑料袋五改造，可以斜背，可以手提，可以肩背等等。這樣，利用實際范例告訴學(xué)生可以根據(jù)自己的想法去制作作品，不要千篇一律，可以去創(chuàng)新去拓展自己的思維，放飛自己的想法。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力也積極培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，極大地提高了學(xué)生手工制作的興趣。立足于“以人為本”尊重學(xué)生的個性發(fā)展，使學(xué)生的作品都能具有鮮明的個性特征和自我風(fēng)格，達到培養(yǎng)創(chuàng)造力目的。學(xué)生創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮，學(xué)生設(shè)計的作品才能各具特色，才能體現(xiàn)學(xué)生的個性展示和對美的不同認知。五、注重課堂作品評價的多元化在經(jīng)歷過認真的備課和良好的課堂教學(xué)效果后。很多教師在看見學(xué)生的手工制作作品不符合自己的想法時，大多都是讓他們修改或者重新制，殊不知，學(xué)生的作品貴在毫無修飾和天真自然，他們大膽的展示自己的想法，而且每個學(xué)生都性鮮明，想象力豐富。他們的作品都完美的詮釋了自我的風(fēng)格?；蛟S有的孩子喜歡用濃烈的色彩展示自我，有的孩子喜歡各種各樣奇特的造型展示自我。還有的孩子喜歡用不同的材料展示自我。所以對于學(xué)生的作品的評價應(yīng)該有多重的標準，我們要善于發(fā)現(xiàn)作品中閃光的東西。俗話說一千個讀者就有一千個哈姆雷特。對待不同的作品每個人的藝術(shù)感受都是不同的。課32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選程標準是新的，學(xué)生是新的，學(xué)生的作品也是新的。我們在美術(shù)課堂教學(xué)中不僅僅是手工制作課，其他類型的美術(shù)課堂中都會有更多的新問題值得我們?nèi)ニ伎既ヌ剿魅ソ鉀Q，這是一件十分有意思的事情。堅持激勵性為主、倡導(dǎo)多元化的評價，讓每一個孩子成為最好的自己。注意作業(yè)布置的可選擇性、自主性、層次性、多樣性，讓學(xué)習(xí)富有個性和挑戰(zhàn)性。這樣才是一節(jié)好的手工制作課的完美收尾?？傊?，小學(xué)美術(shù)課堂中的手工制作課是特別有利于培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力的課堂，作為一名美術(shù)教師要把握好各個環(huán)節(jié)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力、動手能力和協(xié)作能力。讓學(xué)生在課程中享受樂趣，培養(yǎng)關(guān)于美的綜合素養(yǎng)。只要我們能夠用心去鉆研，緊密結(jié)合當前小學(xué)美術(shù)課堂的發(fā)展需要，在不遠的將來，我們一定能讓美術(shù)課堂綻放出絢麗的光芒！參考文獻

[1]淺談如何上好小學(xué)美術(shù)課王曉英期刊論文《都市家教(上半月)》2017-09-15[2]怎樣上好初中手工課李美燕期刊論文《新課程·中旬》2014-12-08

[3]如何上好一堂幼師專業(yè)的手工制