淺談小學(xué)生進(jìn)行家務(wù)勞動的必要性摘要：著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“勞動是有著神奇力量的民間教育學(xué)，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭，有疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認(rèn)識周圍世界的能力。”于此可見，勞動教育在人的成長過程中的重要作用不言而喻。也可以說，在當(dāng)今社會，對于衣來伸手飯來張口的小學(xué)生而言，家務(wù)教育對他們的成長具有更加重要的意義。家務(wù)教育，可以讓小學(xué)生懂得生活的方法，懂得生活的樂趣，懂得生活的真諦。關(guān)鍵詞：小學(xué)生；家務(wù)勞動；教育；平凡

引言：《平凡的世界》中，對于勞動的認(rèn)識這樣寫道：“一個(gè)人的精神是否充實(shí)，或者說活得有無意義，主要取決于他對勞動的態(tài)度?！痹谌粘Ｉ钪?，學(xué)生可以通過勞動去學(xué)習(xí)、去成長。很多家長對于孩子的教育方式，頭疼不已，不知用什么方式去教育孩子才能有所成效，其實(shí)，家務(wù)勞動就是最簡單有效的教育方式。一、家務(wù)勞動的現(xiàn)狀：我曾在我班做過一項(xiàng)調(diào)查，全班46人，33位學(xué)生在日常生活中很少勞動或不勞動，離開父母的幫助后他們的生活和學(xué)習(xí)會有很大的影響，因?yàn)檫@些學(xué)生家長經(jīng)常幫助他們整理生活用品和學(xué)習(xí)用具，只有13位學(xué)生偶爾幫助家長做些簡單的家務(wù)。后來我又在其他班進(jìn)行調(diào)查，最后的調(diào)查結(jié)果與我班相差無幾。如此令人驚愕的結(jié)果，引人深思。我們不禁感嘆道：一直倡導(dǎo)的“勞動最光榮”，離我們越來越遠(yuǎn)了。二、造成這種現(xiàn)象的主要原因：（一）科技和社會原因

科技的進(jìn)步及社會的發(fā)展，使從小生活富足的孩子沒有鍛煉的機(jī)會。掃地機(jī)、洗碗機(jī)、洗衣機(jī)等產(chǎn)品的使用，外賣行業(yè)的發(fā)展，大大解放了人們的雙手，讓很多成人與小孩都養(yǎng)成了生活懶散的壞習(xí)慣，在日常生活中，飲食起居、工作學(xué)習(xí)毫無規(guī)律可言。（二）家庭原因

家長剝奪了孩子參與家務(wù)勞動鍛煉的機(jī)會，如：家庭沒有勞動教育的觀念、家庭沒有勞動氛圍、家庭沒有勞動教育的指導(dǎo)等等。學(xué)生生活在一個(gè)衣來伸手飯來張口的家庭環(huán)境中，待到孩子成人時(shí)，就是孩子備受打擊日，因?yàn)樗麄儧]有自理生活的能力，無法面對紛繁復(fù)雜的社會。（三）學(xué)校原因

讓學(xué)校和老師重“智育”輕“勞動技術(shù)教育”。國家一直倡導(dǎo)素質(zhì)教育，希望孩子們能德智體美勞全面發(fā)展，但是現(xiàn)實(shí)生活中，“智育”始終高于“勞動技術(shù)教育”。很多學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)、長輩影響，夢想長大能從事演員、歌手、科學(xué)家、宇航員等職業(yè)，鮮少甚至沒有人愿意長大后當(dāng)農(nóng)民或普通勞動者。（四）學(xué)生原因

孩子自身也存在很多問題，如：沒有上進(jìn)心，做事得過且過；對待任何事態(tài)度散漫，不自覺，自控力差；心安理得的享受家長無微不至的照顧，沒有感恩之心…… 由此可見，我國要實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)教育之路，路漫漫兮其修遠(yuǎn)。三、實(shí)施原則及具體實(shí)施措施：（一）從改變觀念開始

我們都要改變“勞心者治人，勞力者治于人”的傳統(tǒng)觀念，重視勞動教育；家長要有“放手”意識，不能事無巨細(xì)總想著替孩子代勞，要從小鍛煉孩子的自理能力；老師要真正做到讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，實(shí)施素質(zhì)教育；學(xué)生自己也要改掉懶惰的毛病，學(xué)會感恩和珍惜，提高自己的認(rèn)知能力，培養(yǎng)自己的獨(dú)立能力。（二）從興趣愛好出發(fā)

教育家顧明遠(yuǎn)曾說過：“沒有愛，就沒有教育；沒有興趣，就沒有學(xué)習(xí)。”孩子們喜歡什么？相比較每天枯燥而無趣的課業(yè)和練習(xí)題，他們更喜歡新鮮有趣的東西。在日常教學(xué)中，我會穿插勞動教育方面的內(nèi)容。我還利用勞動課，教會他們基礎(chǔ)的操作步驟和手法，比如在做涼拌土豆絲時(shí)，先把土豆削皮，然后切成細(xì)細(xì)的絲，再放在鍋里過水……在班級里示范時(shí)，也會讓同學(xué)們上臺來幫忙，這極大的調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，爭先恐后想上臺來動手做一做。課后回家，我讓每位同學(xué)回家做一道涼拌土豆絲給家長吃，孩子們興趣盎然，熱情高漲，還沒放學(xué)就躍躍欲試?；丶液?，這些孩子立馬行動起來，再加上家長的指導(dǎo)，還能在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，家長和我都感到十分欣慰。學(xué)生的狂熱態(tài)度也出乎我的預(yù)料，讓我大吃一驚。我想，這種由內(nèi)而外、發(fā)自內(nèi)心的喜愛，正是勞動的魅力所在。有了成功事例，而后我們又上了做毽子、織圍巾、包餃子等勞動課，家長和孩子們也給予了很好的反響和很高的評價(jià)。（三）感受人間煙火氣

家務(wù)勞動最具有生活氣息，因?yàn)樗蛠碓从谖覀兊娜粘Ｉ钪校址?wù)于我們的日常生活。當(dāng)我們看到一塵不染的地板、干凈如新的窗戶、潔白無瑕的碗碟、整齊的家具……心里的暢快感、舒適感和成就感油然而生。所以說，家務(wù)勞動教育有別于課堂教育和書齋教育，最簡單的家務(wù)勞動也具有濃郁的生活氣息，它就像一陣春風(fēng)，吹來了鳥語花香的春天，讓每個(gè)人都能得到心靈的洗滌，使人身心舒暢。（四）協(xié)力共造美好未來

每個(gè)人在剛出生時(shí)都是一張白紙。沒有誰一出生就會走路，任何技能都需要學(xué)習(xí)和練習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)和練習(xí)的機(jī)會，關(guān)鍵就在于社會的風(fēng)氣、學(xué)校的組織、家長支持與配合。我們要對孩子有信心，相信孩子們哪怕會留下一個(gè)個(gè)失敗的腳印，也會踏過腳印走向成功。孩子們的人生，我們只能一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，不可能代替，也代替不了。所以，我們都要學(xué)會放手，讓他們做些力所能及的事，比如：收拾自己的生活用品和學(xué)習(xí)用具、掃地拖地、飯后收拾碗筷、做一些簡單的飯菜等等，這些看似簡單的家務(wù)勞動，可以讓學(xué)生真正體會到“家里小主人”的感覺，從而鍛煉其獨(dú)立自主的能力和堅(jiān)韌的意志力。四、家務(wù)勞動教育對小學(xué)生成長的意義（一）培養(yǎng)責(zé)任意識

“不積硅步無以至千里，不積小流無以成江海。”凡事不可能一蹴而就，小學(xué)生的成長也不可能靠一句話或者一件事就能完成。日常吩咐他完成一些家務(wù)勞動，讓他在家庭里的小主人意識更加強(qiáng)烈，這可以大大的可以培養(yǎng)他的責(zé)任心。（二）鍛煉動手能力

萬事開頭難。有的孩子在面對事情的時(shí)候慌不擇路、無從下手，其實(shí)就是缺乏家務(wù)勞動的鍛煉。一件件家務(wù)勞動累積起來，讓他在面對突發(fā)情況時(shí)，能做到起碼的鎮(zhèn)定。這種鎮(zhèn)定自若的態(tài)度會滲透在學(xué)習(xí)和生活的方方面面，在他們?nèi)蘸蟮娜松飞?，將發(fā)揮重要作用。（三）增強(qiáng)自信心

毋以善小而不為。很多家長心里知道家務(wù)勞動對孩子有好處，但又覺得沒有那么重要，于是不加以重視。學(xué)生心里更是覺得只要學(xué)習(xí)成績好就行。然而，學(xué)生會在這一件件看似簡單又微小的家務(wù)勞動，增長其自信心。每一件小事的完成都會使他們對自己更加有信心。（四）增強(qiáng)決斷力

多做家務(wù)的孩子，在日積月累的家務(wù)勞動慢慢學(xué)會了判斷，他們從小就知道如何讓更高效地做事，知道怎么去更好的解決問題。在面對問題或者困難時(shí)，他們具有良好的判斷力，并迅速做出決定，所以多做家務(wù)的孩子比不做家務(wù)的孩子擁有更好的決斷力。（五）集體意識

有一些家務(wù)勞動靠年幼的孩子獨(dú)自完成的可能性不大，所以會有家長的幫助。和家長一起完成家務(wù)勞動，就需要彼此配合、彼此照顧，在這樣的氛圍下，自然而然就會有集體感，而這樣的集體感，會讓孩子在長大成人后更好的融入集體，這也是他們在進(jìn)入社會后的一筆寶貴的財(cái)富。結(jié)束語：《勞動教育》課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）中指出：“勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，對全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人具有重要的意義。”而家務(wù)勞動教育是勞動教育的重要組成部分，我們應(yīng)當(dāng)重視并大力培養(yǎng)學(xué)生的勞動精神。勞動如此美好，歷史的發(fā)展、社會的進(jìn)步，來自于艱苦的勞動，來自于默默無聞的奉獻(xiàn)。所以說：一切創(chuàng)造，都是平凡的勞動所賜予。我們大多數(shù)人皆是平凡之人，在這平凡的世界中，過著平凡的生活，而幸福的時(shí)光，往往就包裹在這平凡的家務(wù)勞動之中。家務(wù)勞動，是最基本的教育因素和教育方式；家務(wù)勞動，可以幫助學(xué)生在真實(shí)而平凡的生活環(huán)境中“真實(shí)”成長；家務(wù)勞動，是實(shí)現(xiàn)學(xué)