教學(xué)設(shè)計布藝溫馨一、教學(xué)目標

培養(yǎng)學(xué)生對生活的關(guān)注和美化生活的意識以及耐心細致的好習(xí)慣。

能運用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運用各種方法制作一個小掛袋.

感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗“變廢為美”的樂趣。

二、教學(xué)重難點重點：感受了解布的材質(zhì)特征，從中發(fā)現(xiàn)其布質(zhì)的溫馨之美。難點：指導(dǎo)學(xué)生進行簡單的疊加、折疊、剪裁、縫合等活動，體會勞動的愉快和收獲之喜悅。三、學(xué)法指導(dǎo)1、收集展示現(xiàn)代布藝制品，欣賞感受其溫馨舒適。2、在玩中，合作中學(xué)會折疊、裁剪、縫合等工藝手法。四、教學(xué)準備1、收集家中布藝制品。2、各種布料、針線等材料和工具。3、課件。四、教學(xué)過程：（一）：動畫導(dǎo)入《鬼媽媽》動畫導(dǎo)入1、師：上課之前，老師先請同學(xué)們觀看一個視頻，在看的過程中思考一個問題，動畫中的玩偶都是用什么做的？2.提問：在生活中你還見過那些物品是用布做的（生活中無處不在）？床單、窗簾、坐墊、衣服、沙發(fā)、、、、、、幻燈出示圖片小結(jié)：這些布藝品柔化了室內(nèi)空間生硬的線條，給人以視覺上的溫馨感和觸覺上的舒適感，這就是我們本節(jié)課所學(xué)習(xí)的第七課。3、導(dǎo)出課題---布藝溫馨（板書）。

（二）新課探討1、圖片欣賞、對比材料的不同在生活中，除了同學(xué)們剛才所說的這些之外，還有一類特殊的布藝品，它們風(fēng)格迥異，彰顯了不同的家居風(fēng)格。圖片欣賞，對比材料的不同提問：與我們?nèi)粘５牟妓嚻繁容^，這些布藝品都是用什么材料做的？生：破舊的衣服，布條，穿小的衣服，手套、、、、、小結(jié)：破衣爛衫、布頭線條、舊手套、襪子，但是由于賦予了它們美好的創(chuàng)意，也顯得別樣的愜意溫馨！上節(jié)課老師讓同學(xué)們收集了家里的廢棄布料，看完這些，你們想不想讓它們“洗心革面、重出江湖”呢？生：想師：先別著急，要想改造好它們，必須習(xí)得我的獨門《布藝秘籍》，里面記載了非常多精湛的布藝技法。2、方法探究，學(xué)習(xí)制作布藝的基本方法（1）、布藝秘籍的兩大絕招絕招一：打結(jié)（板書）圖片出示捆扎結(jié)、收尾結(jié)、線尾結(jié)。線尾結(jié)收尾結(jié)捆扎結(jié)提問：哪位同學(xué)能來說一下這些結(jié)分別用在什么地方？生：線尾結(jié)和收尾結(jié)分別用在開頭和結(jié)尾，防止脫線。而捆扎結(jié)可以用來分割小動物的身體教師示范線尾結(jié)的收結(jié)方法，提醒注意事項，線結(jié)要緊靠布片。絕招二：縫（針法）圖片出示平針法（板書）師：平針法是我們生活中最常用的，同學(xué)們還知道哪些針法？教師示范鎖邊縫，縫織物毛邊時，防止脫線圖片出示，判斷哪條線縫制的好，原因？總結(jié)：縫制時針腳要均勻、密集，這樣既美觀也結(jié)實（2）圖片展示其他材料，生思考材料可用在何處（3）縫扣子小練習(xí)A:三分鐘縫一?？圩樱灰圩硬坏?，就算成功！音樂停止，請同學(xué)們完成溫馨提示：針要先從布上穿入B:反饋：縫扣子時針要先從布上穿入，同時注意順序性（4）發(fā)散篇：活學(xué)活用、變變變師：布藝秘籍的兩大絕招同學(xué)們都習(xí)得了嗎？下面要考一下你們思考：手套是如何變成金魚？出示捆扎結(jié)的巧妙運用3、圖片欣賞，探險玩偶家族為了慶祝同學(xué)們成功晉級，布藝秘籍要帶同學(xué)們?nèi)ネ媾际兰铱纯础Ｗ⒁庥^察，玩偶家族的成員都是用什么材料什么方法做的？（三）、創(chuàng)作體驗1、運用掌握的《布藝秘籍》知識，合理利用材料制作一個布藝玩偶!2、教師巡視，個別輔導(dǎo)，并提醒安全使用工具。（四）作品評議，“最佳設(shè)計師”自評：每組派選一名代表上臺展示小組成果，說說自己的玩偶是怎么做成的互評：臺下小組派一名代表上臺投票，選出自己最喜歡最有創(chuàng)意的作品教師小結(jié)，并作出最后的評價。（五）教學(xué)拓展、課堂總結(jié)1、為了獎勵同學(xué)們的優(yōu)秀創(chuàng)意，布藝秘籍給同學(xué)們帶來了有名的“千陽布藝”。2、同學(xué)們，只要我們多動腦筋，勤于發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)意作品就會源源不斷的涌現(xiàn)，每個人都可以成為藝術(shù)家！學(xué)情分析五年級的學(xué)生觀察能力增強，由于對藝術(shù)領(lǐng)域的廣泛接觸，表現(xiàn)語言方面的希求更多樣、豐富。針對這一特點，“創(chuàng)設(shè)情境”時利用課件展示生活中豐富多彩的布藝制品，讓學(xué)生重新審視生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美?！靶蕾p激趣”環(huán)節(jié)利用課件欣賞民間布藝制品，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化，同時從民間工藝品的造型、色彩和裝飾方面汲取營養(yǎng)?！案惺懿馁|(zhì)”時讓學(xué)生把布和其他的材質(zhì)進行比較，通過觀察、觸摸、擠壓、拉扯、拆開等方法對布料的特點進行較全面的了解。“創(chuàng)造表現(xiàn)”環(huán)節(jié)中加強了個別輔導(dǎo)和經(jīng)驗提示?！敖涣髟u析”時讓學(xué)生充分感受到成功的喜悅。在豐富學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的同時，傳承中華民族的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛與創(chuàng)想。效果分析本堂課的效果達成，將從以下兩個方面進行分析：好的效果：1、動畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣

《鬼媽媽》視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的求知興趣，探索本節(jié)課所需的材料。通過啟發(fā)學(xué)生尋找周邊的布藝產(chǎn)品，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)布藝在生活中無處不在。引出本節(jié)課的知識點對稱圖形。通過尋找發(fā)現(xiàn)身邊的對稱事物，啟發(fā)找規(guī)律來充分打開思路，展開聯(lián)想，層層遞進。2、運用多媒體教學(xué)，突出重點，突破難點

教師根據(jù)教學(xué)目標設(shè)計了課件內(nèi)容，通過投影演示，讓學(xué)生對比材料的不同，進而發(fā)現(xiàn)生活中還有一類特殊的布藝品，進而引出本課的指導(dǎo)思想—廢物利用，變廢為美。課件講授《布藝秘訣》知識，進而引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己帶來的材料，比如一塊毛巾，通過折疊想象它的形狀進行布藝創(chuàng)作。整堂課在大量圖片的放映下，讓學(xué)生體驗布藝溫馨的同時，將復(fù)雜的制作知識簡化為游戲闖關(guān)的形式，化抽象為具體，在愉悅的氛圍中獲得新知。

3、從學(xué)生實際出發(fā)，緊密聯(lián)系生活

本節(jié)課以學(xué)生的生活實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在生活中可用的布物，從生活中的廢棄布料入手，通過講授布藝制作方法和要點，初步引導(dǎo)學(xué)生進行布藝設(shè)計，并且發(fā)揮小組的合作力量，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和創(chuàng)造意識。需要改進的地方：

1、教學(xué)過程中應(yīng)為學(xué)生提供必要的實物展示，便于拓寬學(xué)生的思維。

2、制作過程中教師應(yīng)加入適當?shù)闹笇?dǎo)，及時指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題。

3、教學(xué)過程的環(huán)節(jié)銜接還需要進一步加強。

總之，藝術(shù)的表現(xiàn)形式多種多樣，從生活實際出發(fā)，嘗試新穎有趣的造型方法，不墨守陳規(guī)，用靈活多樣的方式去打開孩子創(chuàng)造的心靈正是本課教學(xué)的目的所在。教材分析布藝溫馨在現(xiàn)代家庭中越來越受到青睞，布藝溫馨它柔化了室內(nèi)空間生硬的線條，給人以視覺上的溫馨感、觸覺上的舒適感、趣味上的個性感，布藝溫馨彰顯其獨特的審美價值。

在日常生活中，布藝還是一種變廢為美的工藝活動。布藝中的“布”，是各種纖維品的總稱，可收集的布藝溫馨材料有：裁剪衣服時剩余的邊角余料，舊衣服、襪子、手套、毛巾等。根據(jù)材料的質(zhì)地、花色、品類因材施藝，運用捆扎、填充、剪切、縫紉、裝飾等方法制作布藝作品，能提高學(xué)生的動手能力，布藝溫馨陶冶其個性，發(fā)展其審美感知和審美創(chuàng)造能力等。

活動一有兩個層次：欣賞和制作。欣賞視角觸及現(xiàn)代家居與民間傳統(tǒng)布藝。前者烘托出“溫馨”氣氛，能調(diào)動學(xué)生已有生活經(jīng)驗，提升其生活情趣。后者則從千陽布枕切入，展示著中國民間美術(shù)的輝煌和普通勞動人民的智慧。教材中呈現(xiàn)的幾件作品都使用了填充的基本方法。這些布藝小品充分利用了材料的形狀和色澤、花紋等特點，通過豐富的聯(lián)想，恰到好處地添加了一些輔助材料作為裝飾，造型質(zhì)樸、稚拙，難度也不大，適合此年齡段學(xué)生的身心發(fā)展需求。比如用嬰兒襪制作的“小狗”，其“眉宇”之間那個用線固定的褶子．最是傳神之筆。至于那兩只用長筒襪做的“大嘴巴”，其填充物就是作者的兩只手了，所以，它們適合于作表演的道具。教材中展示了打結(jié)、捆扎、縫紉三種制作方法，一是幫助學(xué)生在造型上產(chǎn)生聯(lián)想，二是在制作方法上給予啟示，不呈現(xiàn)過程而呈現(xiàn)方法，希望給予學(xué)生更大的拓展和想像空間，培養(yǎng)其探索精神和創(chuàng)新能力。

評測練習(xí)作業(yè)練習(xí)：運用掌握的《布藝秘籍》知識，利用捆扎、填充、剪裁、縫紉、裝飾等巧妙方法制作一個布藝玩偶!要求：（1）、發(fā)揮想象，巧妙利用材料，作品富有創(chuàng)意性?。?）、安全使用工具，注意教室及個人衛(wèi)生。教學(xué)反思布藝在現(xiàn)代家庭中越來越受到青睞，布藝裝飾從視覺上給人溫馨感，觸覺上更是柔軟舒適，具有獨特的審美價值，雖然在家居中它是一個小配角，但是它具有獨特的個性，彰顯了主人的品位。課時一指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)廢舊布料或者手套和襪子變成工藝品玩偶。從學(xué)生的生活實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在生活中可用的布物，然后講授布藝制作方法和要點，初步引導(dǎo)學(xué)生進行布藝設(shè)計，并且發(fā)揮小組的合作力量，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和創(chuàng)造意識。在設(shè)計造型這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己帶來的材料，比如一塊毛巾，通過折疊想象它的形狀，也可以直接按照自己想好的形狀剪出來，比如有的同學(xué)們想到的云朵的形狀。在制作過程中，大多數(shù)同學(xué)遇到的問題是縫制的不夠結(jié)實，打結(jié)沒有靠近布片，以至于出現(xiàn)脫線，縫制不夠結(jié)實等現(xiàn)象。在這一環(huán)節(jié)可以看出同學(xué)們的動手能力較差，除了方法指導(dǎo)之外，我還根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的情況及時進行了示范，然后讓學(xué)生練習(xí)改正。在課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，討論積極，思維活躍，每個小組都有創(chuàng)新的地方，交流時很大膽，學(xué)生們針風(fēng)相對，敢于發(fā)表自己的想法，出現(xiàn)了一些很好的設(shè)想。同學(xué)們的作品形式也是豐富多樣，有人做了玩偶，有的用絲綢和硬紙殼做了冰激凌，有人做了云朵，有人做了花朵。通過這次活動，鍛煉了學(xué)生的動手能力和想象能力，是一次很有意義的手工課。我在教學(xué)中啟示學(xué)生關(guān)心周圍的環(huán)境，愛護周圍的環(huán)境，教育學(xué)生用自己的智慧去設(shè)計改造自己生活中的空間，讓生活更加美好。這一課是對學(xué)生進行節(jié)儉教育，審美教育的好素材。通過開展一系列活動，不僅讓學(xué)生體驗了“變廢為美”的樂趣，而且使學(xué)生了解家居生活的濃厚布藝氣息，感受到其溫馨、舒適與個性的氛圍，還學(xué)到了制作布藝小品的多種方法。在活動中，學(xué)生主動、熱情、活潑、樂觀，做到了眼、手、腦并用，制作出具有兒童個性的布娃娃、小布袋等。課標分析湘美版五年級上冊第七課《布藝溫馨》活動一更多涉及到造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，注重自由性。能運用各種布材和方法制作一件布藝小品，培養(yǎng)學(xué)生對生活的關(guān)注和美化生活的意識以及耐心細致的好習(xí)慣，并能感受、了解布的材質(zhì)特征，發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗“變廢為美”的樂趣?；顒右挥袃蓚€層次：欣賞和制作。欣賞視角觸及現(xiàn)代家居與民間傳統(tǒng)布藝。前者烘托出“溫馨”氣氛，能調(diào)動學(xué)生已有生活經(jīng)驗，提升其生活情趣。后者則從千陽布枕