#各專題命題規(guī)律及難度要求語(yǔ)言表達(dá)要點(diǎn)①語(yǔ)言表達(dá)題目是典型的讀、寫結(jié)合的題目，既考查吸納能力，也考查釋放能力；②語(yǔ)言表達(dá)題目是確切與發(fā)散相結(jié)合的題目：或有精確的答案，或有明晰的標(biāo)準(zhǔn)；③備考時(shí)要自覺利用語(yǔ)言表達(dá)題目強(qiáng)化讀寫意識(shí)，輻射到閱讀和寫作的廣闊領(lǐng)域；④考試中，要特別注意審讀題目要求，答題時(shí)要落實(shí)題目要求并組織好答題語(yǔ)言。第16題：2009年考查語(yǔ)言文字應(yīng)用考點(diǎn)“病句辨析——修改”，2010年、2012年、2013考查“補(bǔ)寫內(nèi)容”，2011年考查“長(zhǎng)短句轉(zhuǎn)換—一長(zhǎng)句改寫成幾個(gè)短句”；第17題：2009、2010、2011、2012連續(xù)四年考查語(yǔ)言文字應(yīng)用考點(diǎn)“仿寫”，2013年考查考點(diǎn)“圖文轉(zhuǎn)換”。海南考試大綱中語(yǔ)言文字應(yīng)用第16、17題考點(diǎn)共6個(gè)，這五年來考查涉及比較全面，共5個(gè)考點(diǎn)。其中“擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段”未涉及。各專題教學(xué)建議及措施建議：對(duì)于語(yǔ)言文字應(yīng)用第16、17題的教學(xué)，要全面、不遺漏考點(diǎn)，逐一復(fù)習(xí)。尤其是這五年來未考查的“擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段”。措施：講、練結(jié)合。講典型題型，多做練習(xí)，做題要多思考解題思路，規(guī)律。

題號(hào)知識(shí)考點(diǎn)（馬）考查等級(jí)題型所屬知識(shí)鏈分值難度ABC六寫作（09年）表達(dá)漢語(yǔ)綜合表達(dá)運(yùn)用60分六寫作（10年）表達(dá)漢語(yǔ)綜合表達(dá)運(yùn)用60分六寫作（11年）表達(dá)漢語(yǔ)綜合表達(dá)運(yùn)用60分六寫作（12年）表達(dá)漢語(yǔ)綜合表達(dá)運(yùn)用60分六寫作（13年）表達(dá)漢語(yǔ)綜合表達(dá)運(yùn)用60分各專題命題規(guī)律及難度要求高一的作文是學(xué)習(xí)記敘文的寫法，到了高二規(guī)定議論文要過關(guān)，高三的備考復(fù)習(xí)中我們可以集中以議論文的寫作體裁為指導(dǎo)方向，結(jié)合大家的實(shí)際情況進(jìn)行操作，高考作文議論文的結(jié)構(gòu)模式有多重樣式，下面提供幾種供大家參考：全國(guó)新課改后獨(dú)立命題的省份有海南、寧夏三個(gè)，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要參考這幾個(gè)省份的命題要求。收集了近5年的廣東、海南、寧夏高考作文題，我把我的看法拿出來和大家一起分享：高考作文題型無(wú)外乎那么幾種，一為命題，二為半命題，三為話題，四為材料加話題，還有一種就是一直以來都被大家忽視的新材料作文，其他幾種作文題型我就不再加以論述，特別來分析一下今年第一次在我們廣東高考命題中出現(xiàn)的新材料作文。1、要點(diǎn)并列式（橫式結(jié)構(gòu)）并列式的特點(diǎn)是論證的層次作橫向展開，分論點(diǎn)之間的關(guān)系是并列的，也就是從不同角度、不同側(cè)面對(duì)中心論點(diǎn)或論述的中心問題展開論證，使文章呈現(xiàn)多管齊下、齊頭并進(jìn)的格局。并列式的各個(gè)分論點(diǎn)，看起來好像是各自獨(dú)立的，但其實(shí)是緊密相關(guān)、不可分割的整體。最后往往還要總括起來，回應(yīng)論題。例如2006年天津高考滿分作文《愿景—一永遠(yuǎn)的希望，永遠(yuǎn)的目標(biāo)》，全文采用并列式結(jié)構(gòu)，每段均以“我不知道……但愿景……我……”為基本句式，將飽蘸生活體驗(yàn)的的苦辣酸甜注入字里行間，把對(duì)明天成敗得失的關(guān)注與期盼，化作了人生競(jìng)技征程上的一個(gè)個(gè)驛站，讀來朗朗上口，語(yǔ)勢(shì)一氣貫通，情感極為充沛，頗具形式感。2、.逐層漸進(jìn)式（縱式結(jié)構(gòu)）這種結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是分論點(diǎn)之間的關(guān)系不斷遞進(jìn)，論證的層次向縱深展開，一層比一層深入地揭示論題的內(nèi)涵，使中心論點(diǎn)得到深刻的闡發(fā)，其作用是分析透徹，說理深刻。一般說來，縱式結(jié)構(gòu)就是沿著“是什么一一為什么一一怎么辦”的思路，形成“提出問題—一分析問題—一解決問題”的論證模式。如魯迅雜文《記念劉和珍君》，從追悼會(huì)寫起，然后敘及對(duì)劉和珍過去的印象，她被害的經(jīng)過，她和戰(zhàn)友之死的影響、作者的評(píng)價(jià)等，雖夾敘夾議，但全文以“三?一八”慘案作貫穿全文的線索，表現(xiàn)作者對(duì)烈士們的懷念和謳歌，是以縱式結(jié)構(gòu)為框架。又如漢司馬遷《史

記》中的鴻門宴一段，以宴會(huì)前、宴會(huì)上和宴會(huì)后的整個(gè)過程為序，寫了開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局和尾聲等完整情節(jié)。3、.對(duì)照式（雙面式）：文章的幾個(gè)層次之間形成鮮明的對(duì)比關(guān)系，通過不同意義層次的對(duì)比、強(qiáng)調(diào)來證明論點(diǎn)（或表現(xiàn)主題）。這種體式若運(yùn)用得當(dāng)，情節(jié)會(huì)跌宕起伏，人物會(huì)豐滿鮮活，主題會(huì)深刻突出。例如2005年福建高考滿分作文《執(zhí)子與通子》，處處將“執(zhí)子”與“通子”兩種截然相反的人生選擇形成對(duì)比，用對(duì)比貫穿全篇，最后以“執(zhí)子們執(zhí)著著他們的執(zhí)著，通子們通達(dá)著他們的通達(dá)。不論圓滑避世、明哲保身，還是棱角分明，堅(jiān)守信仰，他們都成為了中華萬(wàn)代的不朽財(cái)富”作結(jié)，在分別充分肯定了“執(zhí)子”與“通子”的價(jià)值后，得出“歷覽前賢，如果我們擁有了執(zhí)子的執(zhí)著與通子的包容，該會(huì)有另一種更美的圓形吧”，至此，文章在對(duì)比后達(dá)到圓融通達(dá)、收放自如的境界，十分完美。各專題教學(xué)建議及措施2012年廣東高考作文平均分37.8分，比往年低。很多人問，為什么低？這確實(shí)值得分析思考。（-）從得分?jǐn)?shù)據(jù)看平均分低的原因2012年廣東高考作文，51分至60分的作文僅有0.9%,高分段作文太少，與合理的高分分布占10%-15%，相距很遠(yuǎn)。2012年廣東.高考作文，0分至20分的作文高到3%，低分作文太多。一字未寫的0分作文竟有1917篇，多得出奇（缺考另算）。1-10分的作文8274篇，比往年多了很多。11-20分的作文34593篇，占2.3%，為新課標(biāo)考試以來之最。20分以下的作文，主要是沒寫完。因?yàn)閷憠?00字的文章，即使在四類評(píng)分，也可超出20分；況且內(nèi)容判“偏離題意”（四類）的，表達(dá)也可依據(jù)實(shí)際水平在三等評(píng)分，得分就肯定不止20分了。2012年廣東高考作文，21分至30分作文占11.8%，這個(gè)分?jǐn)?shù)段的文章主要是內(nèi)容偏離題意或基本符合題意；表達(dá)水平較差，結(jié)構(gòu)混亂，語(yǔ)無(wú)倫次，語(yǔ)病較多，或書寫難以辨識(shí)。2012年廣東高考作文，31-40分作文占45.81%,這個(gè)分?jǐn)?shù)段的文章，是接近及格線左右的文章，這個(gè)分?jǐn)?shù)段比例大于下一個(gè)分?jǐn)?shù)段比例，不理想。這個(gè)分?jǐn)?shù)段與上幾個(gè)分?jǐn)?shù)段相加，顯示不及格的文章約占40%。2012年廣東高考作文,41分至50分作文占39.12%,比例少于上一個(gè)分?jǐn)?shù)段，不理想。（二）從評(píng)分細(xì)則看平均分低的原因考生作文得分偏低，是不是把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)了呢？細(xì)分析，2012年作文評(píng)分把握適度，并沒有比去年嚴(yán)。2012年作文評(píng)卷依然執(zhí)行與2011年完全相同的“等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”。2012年作文評(píng)卷一再?gòu)?qiáng)調(diào)“穩(wěn)定”意識(shí)，一再?gòu)?qiáng)調(diào)題型變化，一再?gòu)?qiáng)調(diào)重視考生應(yīng)試實(shí)際水平。三、2013年作文命題趨勢(shì)分析2007年課改開始廣東就一直提醒大家在平時(shí)復(fù)習(xí)備考時(shí)，多關(guān)注海南寧夏卷，但是我們一直也只是處于一個(gè)摸索階段，特別是近幾年的疏忽所以導(dǎo)致大家都沒有對(duì)新材料作文有過多的關(guān)注。我認(rèn)為在復(fù)習(xí)備考時(shí)，要把新材料作文作為備考的重點(diǎn)，命題作文、話題加材料作文是近幾年出現(xiàn)的一個(gè)老題型，最重要的是去年用了新材料作文，今年會(huì)不會(huì)繼續(xù)以材料作文的命題形式出現(xiàn)這是我們值得關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)。6、語(yǔ)言文字運(yùn)用題研究小結(jié)：A、海南高考語(yǔ)文備考策略與答題策略（1）語(yǔ)用主觀題部分要精選各類題型，力求讓學(xué)生見多然后識(shí)廣，以此加強(qiáng)備考。（2）大致分為以下幾類：一是概括信息類，二是句子仿寫類，三是圖文轉(zhuǎn)換類，四是語(yǔ)段的修改和變換類，五是其他類如致謝詞，推廣語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、解說等，每種精選少量真題，領(lǐng)悟其真諦，有針對(duì)性地訓(xùn)練即可。（3）訓(xùn)練選材盡量取自“當(dāng)下”。“網(wǎng)絡(luò)”“報(bào)刊”“電視”等鮮活素材皆可取，如新華網(wǎng)“圖表”“視點(diǎn)”、人民網(wǎng)“讀書”“網(wǎng)友說話”“文化”、中青在線“點(diǎn)評(píng)”、南方周末的“視點(diǎn)”和“天下”等欄目，均可以作為取材的資源寶庫(kù)。（4）嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)而不僅僅是以前的高考真題進(jìn)行備考，改變重視文學(xué)閱讀輕視應(yīng)用文閱讀的局面，帶領(lǐng)學(xué)生擴(kuò)大應(yīng)用文的閱讀量.“語(yǔ)言文字運(yùn)用”題由于形式靈活自由，創(chuàng)新度高，容易出彩，成為了試卷改革的“試驗(yàn)田”，因而，很受高考命題人的青睞，每年也都有一些“靚題”出現(xiàn)。從這幾年的高考語(yǔ)文試卷看，“語(yǔ)言文字運(yùn)用”題是整個(gè)高考語(yǔ)文試卷中時(shí)代感最強(qiáng)、變化最繁妙、樣式最靈轉(zhuǎn)的一道風(fēng)景，堪稱傳說中的“百變神偷”，尤其是新課標(biāo)題。因此，語(yǔ)言文字運(yùn)用題像“風(fēng)向標(biāo)”一樣，引得老師和考生競(jìng)折腰，對(duì)這個(gè)版塊可謂情有獨(dú)鐘。B、海南高考語(yǔ)文備考策略與答題策略（寫作題）通過對(duì)近五年的高考作文命題分析，我認(rèn)為2013年的高考作文命題依然延續(xù)前幾年的特點(diǎn)。以材料作文為主，所給材料應(yīng)該關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)。也應(yīng)該貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生有寫作的愿望?；诖?，我提出如下對(duì)策：（1）加強(qiáng)材料作文審題指導(dǎo)和訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生怎樣閱讀材料，怎樣提煉中心論點(diǎn)，有哪些方法。交給學(xué)生不同