一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱道德與法治六下人教版單元組織方式課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1地球——我們的家園2應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害園》,先從地球作為人類的生存家園入手，了解地球?qū)θ祟惿媾c發(fā)4.分層設(shè)計(jì)作業(yè)。每課時(shí)均設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)性作業(yè)”(面向全體，體現(xiàn)課標(biāo)，題量2-4大題，要求學(xué)生必做)和“發(fā)展性作業(yè)”(體現(xiàn)個(gè)性化，探究性、實(shí)踐性，題量為2-6大題，要求學(xué)生有選擇的完成)。每年的4月22日是()日。我國(guó)把()列為基本國(guó)策。人與自然是()。為了更有效地保護(hù)地球，實(shí)現(xiàn)()發(fā)展，世界各國(guó)通過(guò)簽訂協(xié)如果人類不能()自然，隨意破壞默默奉獻(xiàn)的地球，就必然會(huì)受新修訂的《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》于()年()月起環(huán)境保護(hù)使每個(gè)公民應(yīng)盡的(),讓我們行動(dòng)起來(lái)，讓天更藍(lán)、為了應(yīng)對(duì)全球氣候變化，2016年4月22日，175個(gè)國(guó)家簽署了()用數(shù)據(jù)說(shuō)明為什么地球是我們?nèi)祟惿娴奈ㄒ患覉@?從溫度、氧氣含各種間接損失，甚至?xí)绊?)和()。如果人類人們大規(guī)模地開(kāi)墾草地，會(huì)造成()的自然災(zāi)害。()共同體，共同預(yù)防減少自然災(zāi)害對(duì)我們的傷害。除了自然的原因外，人類生產(chǎn)、生活中()的行為也會(huì)誘發(fā)或面對(duì)自然災(zāi)害，人們不斷探尋()、()的方法抗擊災(zāi)害，面對(duì)自然災(zāi)害，應(yīng)該堅(jiān)持()為主的原則。2008年發(fā)生的一場(chǎng)大地震是()大地震。)系統(tǒng)。當(dāng)泥石流發(fā)生時(shí)，向()的山坡上跑。破壞森林容易造成()災(zāi)害。通過(guò)(地球出現(xiàn)了資源()、環(huán)境()和生態(tài)()等問(wèn)題。)等方式來(lái)限制人類對(duì)地球的傷害。我國(guó)還把()列),把蔚藍(lán)還給(),把清澈留給(每一課時(shí)基礎(chǔ)性作業(yè)15分鐘，拓展性作業(yè)20分鐘。單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)25分鐘。質(zhì)。本單元編寫(xiě)依據(jù)是《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》從課堂反饋和課后反饋來(lái)看，65%的學(xué)生作業(yè)完成的非常好，10%的學(xué)生在挑戰(zhàn)題上沒(méi)做，25%的學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，這些出現(xiàn)錯(cuò)誤的等級(jí)備注ABCA等：答案正確、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，內(nèi)容具體，能緊密結(jié)合生活實(shí)際發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出合理性高、操作性強(qiáng)、有一定創(chuàng)新水平的多條建議，道德與法治綜合素養(yǎng)能力強(qiáng)。B等：能理解內(nèi)容，能領(lǐng)悟道理，受到啟發(fā)，但語(yǔ)言表達(dá)能力不佳，能提出較合理的、有一定操作性的建C等：答案不正確，有過(guò)程不完整；答案不準(zhǔn)確，過(guò)程錯(cuò)誤、或無(wú)過(guò)程；未結(jié)合生活實(shí)際提出合理化建議。A等：過(guò)程規(guī)范，答案正確。B等：過(guò)程不夠規(guī)范、完整，答案正確。C等：過(guò)程不規(guī)范或無(wú)過(guò)程，答案錯(cuò)誤。A等：解法有新意和獨(dú)到之處，道德與法治素養(yǎng)高。B等：解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤。C等：