第頁共頁高中物理優(yōu)秀教案高中物理優(yōu)秀教案【優(yōu)秀3篇】高中物理優(yōu)秀教案【優(yōu)秀3篇】1課題：碰撞教學(xué)目的：1、使學(xué)生理解碰撞的特點，物體間互相作用時間短，而物體間互相作用力很大。2、理解彈性碰撞和非彈性碰撞，理解正碰、斜碰及廣義碰撞散射的概念。3、初步學(xué)會用動量守恒定律解決一維碰撞問題。重點：強性碰撞和非彈性碰撞難點：動量守恒定律的應(yīng)用教學(xué)過程：1、碰撞的特點：物體間互相作用時間短，互相作用力很大。2、彈性碰撞：碰撞過程中，不僅動量守恒、機械能也守恒，碰撞前后系統(tǒng)動能之和不變3、非彈性碰撞碰撞過程中，僅動量守恒、機械能減少，碰撞后系統(tǒng)動能和小于碰撞前系統(tǒng)動能和，假設(shè)系統(tǒng)結(jié)合成一個整體，那么機械能損失最大。4、對心碰撞和非對心碰撞5、廣義碰撞散射6、例題例1、在氣墊導(dǎo)軌上，一個質(zhì)量為600g的滑塊以15cm/s的速度與另一個質(zhì)量為400g、速度為10cm/s方向相反的滑塊迎面相撞，碰撞后兩個滑塊并在一起，求碰撞后的滑塊的速度大小和方向。例2、質(zhì)量為m速度為υ的A球跟質(zhì)量為3m靜止的B球發(fā)生正碰。碰撞可能是彈性的，也可能是非彈性的，因此，碰撞后B球的速度允許有不同的值。請你論證：碰撞后B球的速度可能是以下值嗎？〔1〕0.6υ〔2〕0.4υ〔3〕0.2υ。7、小結(jié)：略8、學(xué)生作業(yè)P19③⑤高中物理優(yōu)秀教案【優(yōu)秀3篇】2教學(xué)目的〔一〕知識與技能1．知道彈力產(chǎn)生的條件。2．知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，能在力的示意圖中畫出它們的方向。3．知道彈性形變越大彈力越大，知道彈簧的彈力跟彈簧的形變量成正比，即胡克定律．會用胡克定律解決有關(guān)問題。〔二〕過程與方法1．通過在實際問題中確定彈力方向的才能。2．自己動手進展設(shè)計實驗和操作實驗的才能。3．知道實驗數(shù)據(jù)處理常用的方法，嘗試使用圖象法處理數(shù)據(jù)?！踩城楦袘B(tài)度與價值觀1．真實準(zhǔn)確地記錄實驗數(shù)據(jù)，體會科學(xué)的精神和態(tài)度在科學(xué)探究過程的重要作用。2.在體驗用簡單的工具和方法探究物理規(guī)律的過程中，感受學(xué)習(xí)物理的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生擅長把物理學(xué)習(xí)與生活理論結(jié)合起來的習(xí)慣。教學(xué)重點1．彈力有無的判斷和彈力方向的判斷。2．彈力大小的計算。3．實驗設(shè)計與操作。教學(xué)難點彈力有無的判斷及彈力方向的判斷．教學(xué)方法探究、講授、討論、練習(xí)教學(xué)手段教具準(zhǔn)備彈簧、鉤碼、泡沫塑料塊、粉筆、燒瓶〔內(nèi)裝紅墨水瓶塞上面插細玻璃管〕、演示胡克定律用的鐵架臺、刻度尺、彈簧、鉤碼等等．高中物理優(yōu)秀教案【優(yōu)秀3篇】3一、設(shè)計實驗讓學(xué)生闡述自己進展實驗的初步設(shè)想。①器材。②電路。③操作。對學(xué)生的實驗方法提出異議，促使學(xué)生思索實驗的改進。鎖定實驗方案，板書合理的器材選擇、電路圖、數(shù)據(jù)記錄方法、操作過程。學(xué)生按照學(xué)案的過程，補充實驗器材，畫電路圖，并且簡單陳述自己的實驗操作過程。學(xué)生根據(jù)教師提出的異議，討論實驗的改進方案，并修正器材、電路圖、操作方法。設(shè)計實驗部分是一個難點，教師要進展引導(dǎo)，不要輕易否認(rèn)學(xué)生的想法，在設(shè)計過程中教師可以提出啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題。二、進展實驗教師巡視指導(dǎo)，幫助困難學(xué)生。學(xué)生以小組為單位進展實驗。實驗數(shù)據(jù)之間的關(guān)系非常明顯，要讓學(xué)生從分析^p數(shù)據(jù)的過程中感受歐姆定律發(fā)現(xiàn)的邏輯過程，傳授學(xué)生控制變量法。三、分析^p論證傳授學(xué)生觀察數(shù)據(jù)的方法，投影問題，讓學(xué)生通過觀察數(shù)據(jù)找到問題的答案，最終得到結(jié)論。學(xué)生根據(jù)教師投影出的問題觀察數(shù)據(jù)，在答復(fù)以下問題的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。四、評估交流讓學(xué)生討論在實驗中遇到的問題以及自己對問題的看法和解決方法，教師引領(lǐng)答復(fù)幾個大家普遍遇到的問題。學(xué)生小組內(nèi)討論。使學(xué)生意識到共同討論可以發(fā)現(xiàn)自己的缺乏，借鑒別人的經(jīng)歷。反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測擴展記錄表格，讓學(xué)生補充。投影一道與生活有關(guān)的題目。學(xué)生補充表格。學(xué)生在作業(yè)本上完成。這個練習(xí)很簡單，但能使學(xué)生沿著前面的思維慣性走下去，強化學(xué)生對歐姆定律的認(rèn)識。這一道練習(xí)主要是讓學(xué)生理解歐姆定律在生活中的應(yīng)用。課堂小結(jié)讓學(xué)生歸納這節(jié)課學(xué)到的.知識，回憶實驗的設(shè)計和操作過程，既強化了知識又鍛煉了學(xué)生歸納整理知識的才能。學(xué)生歸納。讓學(xué)生意識到課堂回憶的重要性，并培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的才能，對進步學(xué)生的自學(xué)才能有重要的作用。五、教學(xué)反思學(xué)生對實驗方法的掌握既是重點也是難點，這個實驗難度比較大，主要在實驗的設(shè)計、數(shù)據(jù)的記錄以及數(shù)據(jù)的分析^p方面。由于實驗的難度比較大，學(xué)生出現(xiàn)錯誤的可能性也比較大，所以實驗的評估和交流也比較重要。這些方面都需要教師的引導(dǎo)和協(xié)助，所以這次課采用啟發(fā)式綜合的教學(xué)方法。初中物理新課程強調(diào)實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中這種被動的學(xué)習(xí)態(tài)度，提倡和開展多樣化學(xué)習(xí)方式，特別是提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識、能動性、獨立性和創(chuàng)造性不斷得到開展，開展學(xué)生的創(chuàng)新意識和理論才能。一、要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師在教學(xué)中就要敢于“放”，讓學(xué)生動腦、動手、動口、主動積極的學(xué)，要充分相信學(xué)生的才能。但是，敢“放”并不意味著放任自流，而是科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生自覺的完成探究活動。當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難時，教師要予以指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生的探究方向偏離探究目的時，教師也要予以指導(dǎo)。作為一名物理教師，如何緊跟時代的步伐，做新課程改革的領(lǐng)跑人呢？這對物理教師素質(zhì)提出了更高的要求，向傳統(tǒng)的教學(xué)觀、教師觀提出了挑戰(zhàn)，迫切呼喚教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教師角色的再定位。二，注重學(xué)法指導(dǎo)。中學(xué)階段形成物理概念，一是在大量的物理現(xiàn)象的根底上歸納、總結(jié)出來的；其次是在已有的概念、規(guī)律的根底上通過演繹出來的。所以，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該改變以往那種講解知識為主的傳授者的角色，應(yīng)努力成為一個擅長傾聽學(xué)生想法的聆聽者。而在教學(xué)過程中，要想改變以往那種以教師為中心的傳統(tǒng)觀念就必須加強學(xué)生在教學(xué)這一師生雙邊活動中的主體參與。三、教學(xué)方式形式多樣，恰當(dāng)運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，進步教學(xué)效率?？萍嫉拈_展，為新時代的教育提供了現(xiàn)代化的教學(xué)平臺，為“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學(xué)形式注入了新穎的血液。在新形勢下，教師也要對自身提出更高的要求，進步教師的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能，進步自己的計算機程度，特別是加強一些常用教學(xué)軟件的學(xué)