說課0神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式第1頁/共19頁教材分析學(xué)情分析學(xué)法分析教法分析教學(xué)過程分析板書設(shè)計(jì)說課內(nèi)容一覽第2頁/共19頁一、教材分析《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》教學(xué)內(nèi)容在人教版教材中的位置為：初中生物七年級(jí)下冊(cè)第四單元第六章第三節(jié)，本章的1~3節(jié)是人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)，第4節(jié)是人體的激素調(diào)節(jié)。前3節(jié)是先從人們對(duì)外界信息的感知入手，引出眼和視覺以及耳和聽覺，繼而才介紹神經(jīng)系統(tǒng)的組成和神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。強(qiáng)調(diào)人體主要通過自身的神經(jīng)調(diào)節(jié)來適應(yīng)周圍環(huán)境的變化；強(qiáng)調(diào)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生沿著科學(xué)發(fā)現(xiàn)的本來面目更加合理的學(xué)習(xí)。課標(biāo)對(duì)《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》內(nèi)容的認(rèn)知要求是概述-即理解水平，屬于中等認(rèn)知要求水平。因此，本節(jié)是本章的一個(gè)重要的組成部分,主要介紹了人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式—反射,反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)—反射弧，以及反射的類型(簡(jiǎn)單的反射和復(fù)雜的反射)等內(nèi)容?？捎?課時(shí)完成：第1課時(shí)完成有關(guān)反射的概念及反射類型的教學(xué)；第2課時(shí)完成有關(guān)反射弧及“測(cè)定反應(yīng)速度”探究活動(dòng)的教學(xué)。（一）教材地位及內(nèi)容特點(diǎn)第3頁/共19頁1、通過閱讀，做實(shí)驗(yàn)，觀察、表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、歸納反射的概念，提高閱讀能力、合作學(xué)習(xí)的能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、語言表達(dá)能力及分析、歸納能力。2、通過實(shí)例，分析“反射”與“應(yīng)激性”的區(qū)別與聯(lián)系，提高明辨概念的能力及概念應(yīng)用的能力。3、通過對(duì)反射類型相關(guān)問題的分組討論及搶答，進(jìn)一步提高分析能力、表達(dá)能力及與他人合作學(xué)習(xí)的能力。4、通過分組制定探究計(jì)劃，提高自主獲取知識(shí)的能力、與他人合作學(xué)習(xí)的能力以及科學(xué)探究的能力。1、概述反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。2、通過膝跳反射的實(shí)驗(yàn)理解反射的概念。

3、舉例說出反射包括簡(jiǎn)單的反射和復(fù)雜的反射。

（二）教學(xué)目標(biāo)

基于以上對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材的分析，結(jié)合課改的新理念，我擬定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、教材分析

知識(shí)目標(biāo)：

能力目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀：1、通過小游戲，體驗(yàn)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用，提高學(xué)習(xí)的積極性；2、通過膝跳反射實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)生命科學(xué)的價(jià)值、養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；3、通過對(duì)高級(jí)神經(jīng)中樞控制低級(jí)神經(jīng)中樞知識(shí)的理解，堅(jiān)定自己的信念，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志力。4、通過反射，特別是復(fù)雜反射的學(xué)習(xí)，理解自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程實(shí)際上就是建立復(fù)雜反射的過程，從而認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，探討有效的學(xué)習(xí)方法，并用此理論指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，形成有規(guī)律的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。第4頁/共19頁（三）、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射、反射的概念及反射的類型。難點(diǎn)通過小組合作完成實(shí)驗(yàn)、問題討論、歸納及課后探究活動(dòng)。

一、教材分析第5頁/共19頁

學(xué)生對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的組成雖已有了基本的了解，但對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)是怎樣進(jìn)行的知識(shí)卻知之甚少。加之本節(jié)的內(nèi)容比較抽象難以理解，特別是反射弧的組成，以及不同反射的神經(jīng)中樞范圍是不同的，所以本節(jié)教學(xué)教師要注意多從生活實(shí)際及學(xué)生的親身體驗(yàn)出發(fā)，通過實(shí)驗(yàn)和直觀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，幫助學(xué)生加深理解和認(rèn)識(shí)，從而概述出反射和反射弧的有關(guān)知識(shí)。二、學(xué)情分析第6頁/共19頁

根據(jù)對(duì)學(xué)生特點(diǎn)的分析，本節(jié)教學(xué)主要通過“問題——討論”教學(xué)模式，綜合應(yīng)用了游戲法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法、閱讀法、分析法、討論法、講述法等多種教學(xué)方法，自制多媒體課件一份，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，旨在讓學(xué)生更好地完成課標(biāo)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，即：理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，掌握反射的概念，舉例說出反射的類型。通過多種教學(xué)方法和手段的綜合應(yīng)用,充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,突破了教學(xué)難點(diǎn),使學(xué)生較為輕松地掌握了本節(jié)的重要知識(shí)點(diǎn)。三、教法分析第7頁/共19頁

依據(jù)新課標(biāo)理念及以上分析，學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)模式。

通過游戲、實(shí)驗(yàn)、探究活動(dòng)，提高實(shí)驗(yàn)探究能力、體驗(yàn)知識(shí)獲得的過程，體會(huì)同學(xué)間合作的魅力，增進(jìn)與他人的合作交往，品嘗到探究性學(xué)習(xí)的樂趣。體驗(yàn)生命科學(xué)的價(jià)值、養(yǎng)成實(shí)事求是的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。通過觀察、閱讀、分析、討論、交流，去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，并使觀察、閱讀、分析、歸納、語言表達(dá)以及與他人合作交往的能力進(jìn)一步提高。四、學(xué)法分析第8頁/共19頁五、教學(xué)過程分析（概述）(3分鐘左右)(30分鐘左右)(2分鐘左右)(5分鐘左右)課堂小結(jié)

游戲體驗(yàn)導(dǎo)入

新課展開，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

鞏固練習(xí)

第9頁/共19頁五、教學(xué)過程分析（一）、做游戲，體驗(yàn)激趣導(dǎo)入：

本節(jié)教學(xué)首先從“做相反動(dòng)作”的游戲?qū)?，引?dǎo)學(xué)生全體參與游戲，有利于注意力的集中，提高了學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生通過親身體驗(yàn)，感受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用，概述反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，從而順利導(dǎo)入新課。第10頁/共19頁

新課學(xué)習(xí)以實(shí)驗(yàn)及學(xué)生常見的或親身體驗(yàn)過的生活現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論,用最熟悉的例子、直觀的手段，使抽象的知識(shí)形象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生帶著問題去觀察，通過自己的思考來解決問題，得出結(jié)論。這樣既有利于教學(xué)的順利進(jìn)行，又能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒂^察能力和思維能力，具體教學(xué)程序如下：（二）新課展開，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

1、做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)反射發(fā)生的過程，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ海?）學(xué)生自己看書掌握膝跳反射實(shí)驗(yàn)的方法，教師只是協(xié)助完成實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生完成簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的能力；（2）學(xué)生兩人一組合作完成實(shí)驗(yàn)，有利于合作精神的培養(yǎng)，還有利于讓每一個(gè)學(xué)生都觀察到膝跳反射的現(xiàn)象；五、教學(xué)過程分析第11頁/共19頁（二）新課展開，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：2、通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論歸納反射的概念，并舉例進(jìn)行概念辨析：（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察、表述現(xiàn)象，并歸納反射的概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納及表達(dá)能力；（4）通過舉例對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分生物的應(yīng)激性和反射的區(qū)別，進(jìn)一步明確、強(qiáng)化概念。

五、教學(xué)過程分析第12頁/共19頁（二）新課展開，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：3、提出問題--分組討論—分析歸納反射的類型、意義及神經(jīng)中樞的位置：五、教學(xué)過程分析1、1、通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及具體事例，分析、思考簡(jiǎn)單反射的神經(jīng)中樞的位置、特點(diǎn)及意義，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問題的能力。2、用英雄邱少云的故事幫助學(xué)生理解高級(jí)神經(jīng)中樞對(duì)低級(jí)神經(jīng)中樞的調(diào)控，從而引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志力。3、通過復(fù)雜反射建立過程的圖片及講解，使教學(xué)內(nèi)容直觀，利于學(xué)生理解。

4、結(jié)合生活中的學(xué)習(xí)過程講解，理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，探討有效的學(xué)習(xí)方法，并用此理論指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。5、利用書上“談梅止渴”的例子，引導(dǎo)學(xué)生分析比較簡(jiǎn)單反射、復(fù)雜反射及人類特有的復(fù)雜反射，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)反射類型的理解。第13頁/共19頁

最后師生共同總結(jié)本課收獲，這點(diǎn)很重要，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上及時(shí)幫助他們構(gòu)建概念，點(diǎn)睛突出“生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體”的生物學(xué)觀點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類生活在生物圈，對(duì)環(huán)境的破壞必將回報(bào)給人類，所以人和自然和諧相處是多么重要！課堂小結(jié)第14頁/共19頁布置作業(yè)完成一篇短文《環(huán)境保護(hù)從我做起》讓學(xué)生通過簡(jiǎn)單的調(diào)查、尋找資料完成課后短文，能使學(xué)生增強(qiáng)主人翁的責(zé)任感，體會(huì)到環(huán)境的整治不僅僅是國家、政府的事，而是每個(gè)人都有責(zé)任、應(yīng)該關(guān)心的。

第15頁/共19頁板書設(shè)計(jì)：一、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)：1.舉例：保護(hù)色、擬態(tài)等2.特征：具有普遍性和相對(duì)性二、生物對(duì)環(huán)境的影響有利或有害板書是本章重點(diǎn)知識(shí)的框架，較簡(jiǎn)潔，學(xué)生一目了然，便于記憶本節(jié)重點(diǎn)。第16頁/共19頁（三）師生總結(jié)，認(rèn)定目標(biāo)師生共同總結(jié)本節(jié)課