心理健康心理健康意義大學生心理特征大學生心理健康應激和挫折變態(tài)心理常見心理疾病分類意外事故和絕望念頭防范心理咨詢1心理健康課件第1頁心理健康意義大學生這一年紀正處于心理不穩(wěn)定發(fā)展價段，保持和促進大學生心理健康，將直接影響能否健康成才，能否未來更加好地為社會主義事業(yè)服務關(guān)鍵時刻。世界衛(wèi)生組織對健康定義是不但沒有身體缺點和疾病或不虛弱而是應含有完好狀態(tài),包含身體（軀體）心理狀態(tài)和社會適應能力（道德健康）。2心理健康課件第2頁大學生心理特征心理活動主要特點：(1)自我意識：人對自己以及與周圍事物關(guān)系認識。自我評價體系受到挑戰(zhàn)，以內(nèi)心標準來評價自己，造成理想與現(xiàn)實自我差距。自尊與自卑并存表現(xiàn)欲帶來競爭自我體驗敏感、深刻自我控制相對較弱3心理健康課件第3頁

(2)情緒發(fā)展：情緒與情感都是人對客觀現(xiàn)實態(tài)度和經(jīng)驗，在現(xiàn)實生活中極難將它們截然分開，統(tǒng)稱為感情。波動性沖動性封閉性4心理健康課件第4頁

(3)智能（智力）發(fā)展：智力包含觀察力、記憶力、想象力、思維能力、判斷能力等，人要生存和發(fā)展除適應所處社會環(huán)境外，必須具備一定處理社會事務能力，要發(fā)展社會智能。大學生應具備.6個能力群，12種社會智能。5心理健康課件第5頁不一樣年級大學生心理特點：一年級大學生：依賴性、理想化、盲目自信。中期大學生：發(fā)展關(guān)鍵時刻，普遍存在隨意感和自信感，強調(diào)自我獨立，自我表現(xiàn)高年級大學生：成熟與個性得到發(fā)展。大都存在緊迫感、責任感、憂慮感。6心理健康課件第6頁大學生心理健康大學生心理健康現(xiàn)實狀況心理與精神疾病已成為大學生休退學及死亡主要原因，國外曾對醫(yī)學生進行心理健康調(diào)查，發(fā)覺有20一60％大學生存在不一樣程度焦慮、抑郁、強迫等癥狀。國內(nèi)杭州對七所學校2961名大、中學生進行為期三年追蹤研究發(fā)覺，學生隨年紀增加，心理障礙也隨之增加。初中生為13.76％高中生18.79％大學生25.39％7心理健康課件第7頁

據(jù)1989年對全國大學生抽樣調(diào)查顯示，大學生心理疾病患病率達20.23％，影響大學生心理健康有生理、心理、社會三個原因，歸納為●

學習負擔過重或困難評優(yōu)落空家庭經(jīng)濟困難受人歧視冷淡聲譽受損被人誤會錯怪患急重病戀愛受人干涉受驚嚇不喜歡本專業(yè)性問題8心理健康課件第8頁

大學生心理健康依據(jù)(1)心理健康依據(jù)極難統(tǒng)一，歸納為很好社會適應性良好人際關(guān)系性格健全沒有缺點情感和情緒穩(wěn)定協(xié)調(diào)智能正常意志健全和行為協(xié)調(diào)適度反應能力心理特點符合實際年紀清醒意識度注意集中度完好感知能力主動尋找歡樂9心理健康課件第9頁

(2)僅用上述衡量還不夠全方面，尚需結(jié)合心理與環(huán)境統(tǒng)一性心理與行為統(tǒng)一性人格穩(wěn)定性(3)還要考慮人適應能力耐受力控制力康復力10心理健康課件第10頁

大學生心理衛(wèi)生基本標準

樹立正確人生觀增強社會適應能力建立完美自我建立良好人際關(guān)系開展社會實踐11心理健康課件第11頁應激和挫折應激(1)含義嚴重生活事件所引發(fā)情緒狀態(tài)，含有心理反應及生理改變。心理反應恐懼焦慮依賴失助抑郁憤恨敵意自憐生理改變心血管焦慮時心跳快、抑郁時心跳慢呼吸憤恨時呼吸40次/分（16一20）消化擔心時胃液分泌增加，大便失禁沮喪時相反骨骼肌肉收縮增強12心理健康課件第12頁

（2）應激源引發(fā)應激刺激或情況（3）應激反應動員期阻抗期衰竭期（4）心理社會原因致病過程13

心理健康課件第13頁

挫折含義需要、動機、行為受阻等產(chǎn)生擔心狀態(tài)和情緒反應心理反應攻擊、焦慮、退化、冷漠、固執(zhí)主要原因挫折經(jīng)驗不足或過剩理想過高怎樣應付選擇性忽略或重視改變原有價值觀改變原有滿足方式降低自己理想愿望與要求14

心理健康課件第14頁變態(tài)心理

人們心理活動（思想、情感、行為、態(tài)度）特征產(chǎn)生變態(tài)，從而出現(xiàn)各種各樣心理異常判斷標準內(nèi)省經(jīng)驗標準病人主觀體驗觀察者（醫(yī)生）判斷統(tǒng)計學標準偏離平均值程度決定醫(yī)學標準病了解剖或生理改變?yōu)橐罁?jù)社會適應標準行為符合社會標準15心理健康課件第15頁常見心理疾病分類神經(jīng)癥神經(jīng)衰弱恐怖癥強迫癥癔癥疑病癥焦慮癥抑郁性神經(jīng)癥（70-年代）焦慮癥恐懼癥強迫癥神經(jīng)衰弱（慢性疲勞綜合癥）軀體形式障礙（90年代）嚴重精神疾病精神分裂癥躁郁癥反應性精神病低能16心理健康課件第16頁

心理適應不良綜合癥心身疾病心理生理性疾病指受心理社會原因影響而以軀體癥狀為主要表現(xiàn)一類疾病臨床表現(xiàn)常以自主神經(jīng)系統(tǒng)功效紊亂為主1心血管系統(tǒng)高血壓冠心病心肌梗塞心臟神經(jīng)癥2胃腸系統(tǒng)消化性潰瘍習慣性便秘神經(jīng)性嘔吐過敏性結(jié)腸炎17心理健康課件第17頁

3呼吸系統(tǒng)哮喘過分換氣綜合癥4內(nèi)分泌系統(tǒng)甲亢糖尿病神經(jīng)性厭食5泌尿生殖系統(tǒng)陽萎性欲減退與缺乏遺尿6皮膚尋麻疹濕疹神經(jīng)性皮炎7肌肉骨骼系統(tǒng)類風關(guān)周身疼痛18心理健康課件第18頁

人格障礙病態(tài)人格性變態(tài)神經(jīng)癥發(fā)病與心理社會原因相關(guān)大量主觀癥狀不能發(fā)覺對應器官病變特征社會適應能力不損害人格尚保持完整自知力存在無嚴重精神病性癥狀19心理健康課件第19頁

神經(jīng)衰弱由心理矛盾引發(fā)內(nèi)心沖突情緒不愉快所致，與個性、軀體原因相關(guān)，癥狀繁復多樣，難以定位，主述較多，無器質(zhì)性體癥，癥狀相對穩(wěn)定。軀體形式障礙重復陳說一個或各種軀體癥狀無法用醫(yī)學解釋嚴重性與實際情況顯著不相當～連續(xù)三個月！20心理健康課件第20頁

焦慮癥連續(xù)焦慮擔心發(fā)作性加劇六月，發(fā)病前有誘因，女性為多。與處境不相當痛苦情緒體驗沒有固定對象和內(nèi)容精神運動性不安伴有身體不適植物神經(jīng)功效障礙強迫癥重復出現(xiàn)病人明知不對但又無法控制一些觀念、意念和行為。男性多見。病人往往古板、猶疑、要求十全十美。強迫觀念、動作、恐懼。

21心理健康課件第21頁

抑郁性神經(jīng)癥以抑郁為主伴焦慮、食欲不振、睡眠障礙?？植腊Y對特殊環(huán)境明知不存在真實危險，卻產(chǎn)生異常強烈恐怖情緒。男性為女性2倍。疑病癥深信自己患有某種疾病，但檢驗不能證實，經(jīng)常訴說一些不適。40歲以后為高發(fā)。癔癥病人在暗示或一些心理原因刺激下，突然出現(xiàn)暫時性精神異常或運動、感覺、植物神經(jīng)、內(nèi)臟方面紊亂。女性多于男性。22心理健康課件第22頁

精神分裂癥智力正常，神志清楚，軀體檢驗無異常發(fā)覺，對自己疾病無認識能力。臨床表現(xiàn)早期遲緩起病充分期思維、情感、行為障礙后期不一樣轉(zhuǎn)歸23心理健康課件第23頁

早期精神分裂癥可疑點人格改變反常孤僻，閉門不出。生活反常，不講衛(wèi)生，學習成績下降，注意力不集中。類神經(jīng)衰弱癥狀失眠，頭暈等情感變態(tài)六親不認，感情遲鈍，易怒，冷漠。出現(xiàn)反常舉動對鏡自賞，對異性亂加追求?；糜X和妄想脫離現(xiàn)實胡思亂想或無實際意義理論研究對自己親生父母產(chǎn)生懷疑，堅定不移24心理健康課件第24頁意外事故和絕望念頭防范青少年死亡普通意外事故、自殺、惡性腫瘤占前三位，其中自殺是引發(fā)人們敏感問題，大學生中也有發(fā)生。自殺原因家庭學習交友疾病（軀體、精神）自殺分類非理想沖動性自殺有預謀自殺精神病人自殺25心理健康課件第25頁

自殺干預自殺者普通含有情緒不穩(wěn)定、感受性、依賴性、自我顯示性強，且以自我為中心，考慮問題缺乏靈活性等性格特征。初春、入秋溫暖時節(jié)常易發(fā)生自殺，夜間比白天多自殺行為不是突然發(fā)生，絕望念頭有一個思索、產(chǎn)生和成熟過程，與此同時自殺者也常有自殺意念和行為流露，可實施干預26心理健康課件第26頁

自殺預防：對于有自殺危險高人，教師與同學應給予主動關(guān)心和支持，幫助處理實際困難，進行情感上溝通。情感暴發(fā)期應及時采取果斷有效辦法

1.盡快與心理醫(yī)生或醫(yī)院急診醫(yī)生聯(lián)絡，以求幫助

2.不要讓其獨處，要嚴密關(guān)注27心理健康課件第27頁

3.要設法解除自殺器具、藥品等

4.關(guān)心及深切同情，不說可能會傷害話

5.反對迷信，抵制邪教活動28心理健康課件第28頁心理咨詢

建設世界一流大學需要加強和改進德育工作實際從培養(yǎng)合格人才出發(fā)為解除大學生心靈創(chuàng)傷和痛苦。醫(yī)院心理門診開設于1993年5月15日，當初由精神醫(yī)學心理教授任望達主任醫(yī)師主持，后因生病另聘醫(yī)學心理教授陳福國教授坐鎮(zhèn)。校醫(yī)院心理門診屬于醫(yī)學心理咨詢（psychologicalcounselingmedicine）,經(jīng)過醫(yī)學會談和討論查明患者心理障礙性質(zhì)和可能原因，給予勸說、提議、教育、支持、干預和各種形式幫助過程，.包含利專心理治療和藥品治療。29心理健康課件第29頁

普通來說心理門診咨詢程序包含掛號、填寫咨詢統(tǒng)計卡。先有患者陳說咨詢主要問題。醫(yī)師注意搞清楚問題性質(zhì)，并進行必要軀體及心理檢驗，做出初步診療。問題簡單，可提出咨詢意見，問題比較復術(shù)需要進行系統(tǒng)性心理治療，則宜分階段進行；首次門診解釋治療標準和要求，幫助患者建立信心，消除疑慮，并預約定時門診。每次門診咨詢結(jié)束后，布置家庭作業(yè)。詳細治療方法：心理支持心理干預藥品治療30心理健康課件第30頁醫(yī)師資質(zhì)介紹：

陳福國醫(yī)師

上海交通大學醫(yī)學院醫(yī)學心理學教研室主任、教授、碩導上海交通大學醫(yī)學院心理