新課程背景下初中體育與健康

課堂教學(xué)探討

摘要：目前，各學(xué)科的教學(xué)都在進(jìn)行教育改革，體育與健康教育也不例外。在這種教育背景下，教師應(yīng)融入“整體”和“一致”的教學(xué)理念，改革以往的體育教學(xué)方式。本文分析了新課程背景下中學(xué)體育與健康課堂教學(xué)的策略。 關(guān)鍵字：新課程背景；初中體育與健康；課堂教學(xué)

引言

隨著新一輪學(xué)校基礎(chǔ)教育改革的逐漸開展與落實。尤其是中學(xué)體育的應(yīng)用，使中學(xué)體育更具備基礎(chǔ)理論與操作基礎(chǔ)，但不管是什么領(lǐng)域的改革與發(fā)展都會遇到不同的問題與挑戰(zhàn)。所以，為適應(yīng)教育新課程的基本需要，學(xué)校體育教師就應(yīng)該做好這些工作，為新課程的學(xué)習(xí)變革充電，為未來的課程變革提供優(yōu)秀的教學(xué)典范。下面是對新課程背景下學(xué)生運(yùn)動技術(shù)和科學(xué)課堂訓(xùn)練問題的解析。 一、中學(xué)運(yùn)動與衛(wèi)生在新課程背景下的課程立意

新課程改革已經(jīng)實施，我們需要按照必要的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹С中耘嘤?xùn)。在對中學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，教師不僅要傳授技能，還要傳授相關(guān)的體育基本知識，進(jìn)行理論與實踐的綜合教學(xué)。在教學(xué)過程中，我們可以適當(dāng)?shù)靥砑又袊w育發(fā)展的歷史，或者從古至今關(guān)于體育的軼事和有趣的故事。在教育活動中，要讓他們知道運(yùn)動成長的歷程和未來運(yùn)動活動的趨向，幫助他們認(rèn)識體育運(yùn)動和人的聯(lián)系。學(xué)校要注意避免他們將運(yùn)動看作是一種運(yùn)動的概念，而要使他們知道掌握運(yùn)動的意義和掌握運(yùn)動的方式，培養(yǎng)他們在教學(xué)中積極發(fā)問、在教學(xué)中及時反饋的習(xí)慣，形成良性循環(huán)。運(yùn)動課程不但要使他們懂得怎樣運(yùn)用體育器材或掌握運(yùn)動健身技術(shù)，同時還要投入真情實感和他們交流溝通。在教育的活動中，引導(dǎo)他們自覺投入運(yùn)動，這比過去的扎實課程要好的多。他們不但能夠掌握到大量的基礎(chǔ)知識，還可以在老師的幫助下養(yǎng)成良好的習(xí)慣和積極的心理。 二、初中體育也需要因材施教

世界上并沒有二片雪花，連人也沒有。在這個世界中，每個人為了學(xué)會新事物的個性和力量都是完全不同的，所以每個人都是一個相對獨特的個人。在我國傳統(tǒng)的教育模式中，不少老師把每位學(xué)生看作一個集體，甚至有些老師簡單化地把他們分成良好、一般和不良三種層次，這導(dǎo)致許多學(xué)生與老師的區(qū)分心態(tài)逐漸改變。孩子對運(yùn)動的熱情越來越差，與其他學(xué)生的差異也越來越大。更關(guān)鍵的是，孩子對運(yùn)動沒有了信心，干脆放棄了。所以，老師必須因材施教，而不能像傳統(tǒng)教學(xué)一樣。在和學(xué)生們的初次交往中，教師應(yīng)分析每位學(xué)生的不同身體素質(zhì)，并建立好自己的教學(xué)方法。對每位學(xué)生都必須考慮他們，但不能用有色眼鏡區(qū)別對待。這是一種非常好的教學(xué)環(huán)境。在每節(jié)課上都會有幾個非?；顫姷膶W(xué)生，他們往往具有強(qiáng)烈的自尊心，并經(jīng)常主動進(jìn)行運(yùn)動。而老師也可按照學(xué)生的特長任用由運(yùn)動委員會組成，并協(xié)助老師加以管理，使學(xué)生在課堂上遵守體育規(guī)則和規(guī)則。這樣的學(xué)生不僅可以約束自己，還可以為其他學(xué)生樹立榜樣，營造良好的氛圍。 三、教學(xué)評價的制度需要新的標(biāo)準(zhǔn)

體育作為在不同課程中最普遍的方法，其重要性也不可非議。這是一個不變的事實，然后人們就需要考慮怎樣通過考試方式來評價體育課程，和人們需要測試什么。研究中最關(guān)鍵的方向是公平、公正、合理和科學(xué)，這往往是研究最困難也最全面的地方。在過去，傳統(tǒng)教學(xué)中的體育考試一般都是關(guān)于掌握學(xué)生的專業(yè)知識和技能，但這樣的考核方法很難揭示學(xué)生的發(fā)展過程，也很難發(fā)現(xiàn)學(xué)生關(guān)鍵的進(jìn)步方向，很易影響學(xué)生的興趣。新的教育標(biāo)準(zhǔn)也越來越關(guān)注于評估技術(shù)對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方向方面的影響，它不但需要同時在知識與技術(shù)二方面進(jìn)行研究，而且還必須從他們在教學(xué)過程中的情感態(tài)度和價值觀二方面加以探討。而評估也不僅僅是對最終成果的評估，是對過程中的評估；教師們過去一向都比較贊揚(yáng)學(xué)生，但現(xiàn)在開始肯定他們的自尊效果可能更佳。當(dāng)然，學(xué)生還可能在學(xué)校小組中實施評價或者其他評估方式。這都需要經(jīng)過各級學(xué)校體育教師和教育部門的共同努力。而評估的內(nèi)涵、形式、結(jié)果和目的都必須根據(jù)傳統(tǒng)準(zhǔn)則加以變革和創(chuàng)造。因為教育評估具有權(quán)威性，也有教育各級的功能，所以需要社會各界的肯定與幫助，評估制度的改革將越來越順利，成功的幾率將更大。 四、布置有效的體育作業(yè)

一般來說，體育教師布置的家庭作業(yè)通常是體育鍛煉，如跑步、俯臥撐和打籃球。這樣的作業(yè)方式確實能夠很有效地幫助學(xué)生提升考試成績，但是不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，也不利于學(xué)生形成較好的體育習(xí)慣。所以這需要改變。運(yùn)動作業(yè)應(yīng)該分階段完成，即學(xué)校按照運(yùn)動練習(xí)的各個階段布置了不同的運(yùn)動作業(yè)，同時給出必要的教育方式引導(dǎo)，讓學(xué)生了解怎樣開展運(yùn)動，以便有助于學(xué)生完成運(yùn)動作業(yè)。 五、創(chuàng)建新型的體育評價制度

傳統(tǒng)的體育評估考試，是讓中學(xué)生按照按規(guī)定的時限完成規(guī)定的運(yùn)動距離，或起跳、拉起和站起來。固然，考試是評價教育成績的主要工具之一，但是在新教學(xué)改革背景下的體育中考必須沖破舊有的教育評估體系，提供全新的評估方式。要對通過了傳統(tǒng)的體育成績進(jìn)行重新評估，體育老師就需要建立公平、公正的體育考試機(jī)制。新教育情感評價、過程評估和新教育組織評價都可以成為現(xiàn)代新教育評價的新手段。新的評價手段不但可以對學(xué)生評價專業(yè)知識與技能，還具有對過程評價與技能知識接受評價。作為一個全新的教學(xué)評估項目，教師應(yīng)根據(jù)與學(xué)生相關(guān)的所有體育項目進(jìn)行評估，如向?qū)W生展示情感、培養(yǎng)價值觀、審視人生等等。 六、研究新課程背景中學(xué)體育和精神衛(wèi)生課程的教學(xué)策略

（一）充分發(fā)揮學(xué)生的自主性

根據(jù)新課程背景所規(guī)定的課程目標(biāo)，教師在實際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生怎樣開展體育課外活動。但同時按照新課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程目標(biāo)，教師也必須調(diào)動和充分調(diào)動學(xué)生參加的積極性，以便于教師充分調(diào)動學(xué)生的練習(xí)興趣。以"障礙賽"為例，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行"障礙賽"時，教師應(yīng)首先讓學(xué)生對這項運(yùn)動感興趣。對于那些"運(yùn)動素質(zhì)好、跳躍能力強(qiáng)"的學(xué)生而言，他們會對這項運(yùn)動感興趣，因為他們在"障礙跑"的過程中不斷獲勝。但是，另一些“運(yùn)動素質(zhì)和能力較差，跳躍技術(shù)技能不足”的學(xué)生會則對不斷的比賽失利表示沮喪，甚至?xí)x開運(yùn)動小組進(jìn)行訓(xùn)練。而針對此類學(xué)生，體育老師也可以感知"差異化"的體育教學(xué)，先認(rèn)真地觀摩這些學(xué)生的運(yùn)動動作，然后再根據(jù)他們的身體素質(zhì)來選擇跳躍的技巧。同時，一旦他們掌握了"障礙跑"的方法，他們就會獲得更加自信，并為了每次勝利都變得更加積極。此外，針對身體素質(zhì)差的孩子，教師們還可以克服學(xué)習(xí)困難，還可以為他們開展一些輔導(dǎo)練習(xí)，并耐心引導(dǎo)他們的技能動作。而通過采用這樣的方法，也就可以充分調(diào)動他們的積極性，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。 （三）借助現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備

在網(wǎng)絡(luò)時代的大背景下，老師們要想實現(xiàn)預(yù)期的教育目標(biāo)，就可以使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，比如，有些現(xiàn)代教學(xué)手段就能夠針對學(xué)生的動作產(chǎn)生清晰的動態(tài)影像，而他們也能夠利用這種動態(tài)影像學(xué)會某些更復(fù)雜的動作技巧。在運(yùn)動和健康教學(xué)中，一些老師不會使用專門的語言給學(xué)習(xí)者說明，特別是在某些動作的細(xì)節(jié)。此時，老師也可能通過某些教學(xué)方法來輔助教學(xué)，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。 七、結(jié)束語

青少年兒童的運(yùn)動意識與衛(wèi)生意識十分重要，學(xué)校運(yùn)動和衛(wèi)生是為他們培養(yǎng)這種能力的關(guān)鍵項目，為此我們應(yīng)該從他們的學(xué)習(xí)愛好或?qū)W習(xí)能力出發(fā)，并能夠作為我們學(xué)習(xí)的方向。我們還可對他們開展活動，幫助他們開發(fā)意識和發(fā)展頭腦，培養(yǎng)他們的運(yùn)動與健身意識。對初中生而言，他們的素質(zhì)與身體素質(zhì)是十分關(guān)鍵的，這就必須從運(yùn)動課程上得到培養(yǎng)，從而達(dá)到初中運(yùn)動與健身的培養(yǎng)目標(biāo)。 參考文獻(xiàn)：

[1]沈曉東.新