初識Scratch—教學設計【教學參考】初識Scratch—教學設計【教學參考】初識Scratch—教學設計【教學參考】初識Scratch—教學設計【教學參考】初識Scratch教學設計一、教材分析

本節(jié)課是學習scratch軟件的起始課，從內(nèi)容角度分析，本課的教學重點在于scratch主要功能模塊的認識，以及簡單編程流程的學習。

二、學情分析

學生在本課的學習之前，尚無編寫程序的知識基礎，因此本課的內(nèi)容有著重要的引領(lǐng)作用。三、教學目標

1．知識與技能

（1）初步了解scratch的界面。

（2）識記軟件的主要功能模塊。

2．過程與方法

（1）結(jié)合生活，熟悉模塊的功能。

（2）通過具體的程序，掌握scratch的基本編程過程。

3．情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生對于編程的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲。4．行為與創(chuàng)新

體驗信息技術(shù)課堂教學的建構(gòu)性特征，幫助學生形成拓展性思維。四、課時安排

安排1課時。

五、教學重點與難點

1．教學重點

Scratch界面的認識和體驗。

2．教學難點

Scratch簡單程序的編寫和執(zhí)行。

六、教學方法與手段

演示教學法、探究學習法。

七、課前準備

多媒體網(wǎng)絡教室、系統(tǒng)控制軟件、教學課件、微課資源。八、教學過程：

（一）、興趣導入：

同學們老師帶了個禮物給大家，就在你們的桌面上，一起打開“禮物”這個文件夾看一看，是什么呀？（兩個游戲）想玩嗎？好，那就玩吧【設計意圖】通過玩兩個用scratch制作的小游戲，初步了解scratch的功能，激發(fā)學生的學習興趣。

（二）、微課新授：通過觀看微課視頻來認識和學習“認識軟件知識”和“認識操作界面”①、認識軟件知識師：scratch是一個非常能干的軟件，它可以幫助我們實現(xiàn)很多的夢想，比如：讓小貓跑步、讓小魚自由地游，編故事，做游戲，寫音樂等等。Scratch是美國麻省理工學院專門為8—16歲兒童開發(fā)的一款程序設計軟件。它還一個形象代言人呢（貼出小貓頭像圖標）是一只可愛的小貓。（學生了解軟件的歷史知識）【設計意圖】滲透人文思想，豐富編程學習的知識背景。②認識操作界面師：在桌面上找到小貓圖標，雙擊可以打開這個軟件

師：它的主要界面包括幾個部分

1、工具欄區(qū)：包含一些常用功能

2、舞臺區(qū)域：演示設計好的腳本的區(qū)域

3、舞臺及角色設置區(qū)域：對演示區(qū)的角色和舞臺背景進行控制的區(qū)域

4、指令積木區(qū)：每一個積木塊就是一個指令

5、腳本區(qū)：把指令進行組合的區(qū)域

（看完微課后學生同步練習）

學生：打開軟件，體驗每個區(qū)域的功能，并識記名稱

【設計意圖】中學生對電腦操作已經(jīng)很熟練了，也有能力自學，可以通過界面布局的學習，熟悉軟件結(jié)構(gòu)，為下一步程序設計的學習打下基礎。三、演示新授腳本搭建大家看看我們視野里的那只可愛的小貓，是不是有一種很想讓小貓在舞臺上奔跑起來的沖動？那么下面我們就讓這只可愛的小貓跑起來！創(chuàng)設情境草原上，一只威猛的獅子在森林深處巡視著自己的領(lǐng)地。突然，一只小貓闖進了它的領(lǐng)地，獅子勃然大怒，這時小貓也發(fā)現(xiàn)情況不妙，小貓能否脫離險境？于是森林里上演了一場“小貓快跑”的好戲。邊敘述故事邊播放“小貓快跑”。動手操作，親身體驗請出獅子王單擊-新建角色中的“從角色庫中選取角色”按鈕，在角色庫中的動物分類中選擇Lion，然后單擊“確定”按鈕，將獅子拖放到舞臺合適的位置。讓小貓動起來如何讓小貓動起來呢？試試下面的操作。想法模塊指令描述指令功能讓小貓動起來拖動指令積木區(qū)里的動作指令類中的移動10步到腳本區(qū)讓角色在舞臺上移動一段距離在腳本區(qū)雙擊一下這個指令，看看，小貓是不是已經(jīng)動起來了？讓小貓跑起來小貓雖然已經(jīng)動起來了，可是它的動作是不是還有些生硬呢？小貓不像是跑更像是飄過去的。我們可以通過改變造型讓小貓跑的更逼真。想法模塊指令描述指令功能從動起來到跑起來拖動外觀里的下一個造型到移動10步指令下面，雙擊該指令串試試效果。切換角色造型，改變角色的外觀有沒有發(fā)現(xiàn)拖出的兩個指令會自動“粘”在一起，這是為了方便我們檢查和調(diào)試指令，如果指令語法有問題就不能順利粘在一起。讓小貓在舞臺上來回跑我們發(fā)現(xiàn)，當小貓跑到舞臺邊緣時就會“消失”，為了解決這個問題，就需要設置碰到舞臺邊緣時會自動返回的功能。想法模塊指令描述指令功能讓小貓碰到邊緣能返回拖動動作指令里的碰到邊緣就反彈到上一個腳本的下方。當角色碰到舞臺邊緣后反彈回來雙擊腳本串試試，小貓是不是可以返回了？可是又發(fā)現(xiàn)什么問題呢？小貓似乎倒過來了，那怎么辦呢？可以打開角色的屬性設置改變旋轉(zhuǎn)方向讓小貓“只允許左右翻轉(zhuǎn)”來解決這個問題。想法模塊指令描述指令功能讓小貓左右翻轉(zhuǎn)不允許旋轉(zhuǎn)只允許左右翻轉(zhuǎn)允許旋轉(zhuǎn)不允許旋轉(zhuǎn)只允許左右翻轉(zhuǎn)允許旋轉(zhuǎn)改變角色的旋轉(zhuǎn)方向、角度讓小貓一直跑下去每次雙擊腳本串只能讓小貓跑10步，如果想讓小貓一直跑下去可以通過連續(xù)單擊腳本串執(zhí)行，可是這樣做是不是有點太辛苦了？想法模塊指令描述指令功能讓小貓不停下來，一直跑下去在控制指令類中有個重復執(zhí)行指令，將它拖到前面腳本的上方，這時“重復執(zhí)行框就會自動張開，將幾個連在一起的腳本全部包含進去。重復執(zhí)行指令這時候再單擊試試，是不是比剛才要有效率得多？控制小貓奔跑的速度在上面的測試中我們會發(fā)現(xiàn)，小貓跑到似乎太快了，上面原因呢？那是由于造型交替的時間非常短，所以根本沒法看清楚小貓是如何跑步的，這就需要在每一個造型交替時增加一個短暫的停頓。想法模塊指令描述指令功能在跑步時增加停頓時間在控制指令類中拖一個等待命令道腳本區(qū)域，根據(jù)需要設定等待的時間，放到上一個腳本的下方。暫停指令執(zhí)行一段時間運行結(jié)果我們安排了這么多得力干將讓小貓跑了起來，最后，是不是要給他們安排一個小隊長管理一下呢？想法模塊指令描述指令功能控制程序的運行為了便于調(diào)試程序，我們可以在事件指令串中拖出該指令防止指令串最前面。控制指令執(zhí)行好了，現(xiàn)在單擊來運行腳本，單擊可以停止腳本運行，看看，是不是已經(jīng)實現(xiàn)了你的想法？保存文件作品完成以后一定要及時保存起來，以方便后面的繼續(xù)編輯加工。你可以通過文件菜單下的保存命令來保存文件，保存時要注意選擇好保存路徑。四、鞏固和提高：①、小貓走起來了，可是我們的獅子王在看到小貓闖入了自己的領(lǐng)地后非常生氣，如何通過改變獅子的造型來實現(xiàn)這一效果