2023年度高三英語(yǔ)老師學(xué)期工作計(jì)劃10篇

2023年度高三英語(yǔ)老師學(xué)期工作計(jì)劃10篇精選推舉高三

英語(yǔ)老師學(xué)期工作計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想以教學(xué)大綱，考試

說(shuō)明為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為基礎(chǔ)，制訂詳

細(xì)周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，切實(shí)搞好高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作，親密關(guān)注

高考動(dòng)態(tài)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)下面是我為大家整理的

2023年度高三英語(yǔ)老師學(xué)期工作計(jì)劃10篇精選推舉，供大家

參考。

高三英語(yǔ)老師學(xué)期工作計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想

以教學(xué)大綱，考試說(shuō)明為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，

以教材為基礎(chǔ)，制訂詳細(xì)周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，切實(shí)搞好高三英

語(yǔ)復(fù)習(xí)工作，親密關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)

和綜合訓(xùn)練，努力提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力和答題技巧,

以適應(yīng)新的高考形式和要求。

二、學(xué)生基本情況分析

英語(yǔ)學(xué)科歷來(lái)是成果較弱的一個(gè)科目，假如一個(gè)學(xué)生的

語(yǔ)言基礎(chǔ)沒(méi)打好，那么到了高中尤其到了高三體現(xiàn)英語(yǔ)綜合

運(yùn)用能力時(shí)期，他就會(huì)感到很吃力。我們這一屆高三學(xué)生英

語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中就存在這樣的問(wèn)題。

1）基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。這一問(wèn)題比較嚴(yán)重，學(xué)生們?cè)~匯量少，

對(duì)于詞匯及其用法，基礎(chǔ)語(yǔ)法等把握得不夠扎實(shí)。這都會(huì)影

響到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等技能的提高。

2）閱讀理解能力弱。這與學(xué)生們*時(shí)不重視有關(guān)，許多

學(xué)生只單純背單詞，而往往忽視了閱讀或者根本沒(méi)有耐心去

閱讀，這與高三階段以培育和提高閱讀理解能力為主的教學(xué)

要求是背道而馳的。

3）寫(xiě)作能力弱。由于前面的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，所以大

部分的學(xué)生無(wú)法表述出正確的句子，更無(wú)法寫(xiě)出流利通順的

文章。

通過(guò)上學(xué)期期末考試成果來(lái)看，學(xué)生英語(yǔ)成果普遍不夠

理想，且相當(dāng)一部分學(xué)生不重視英語(yǔ)，所以在復(fù)習(xí)過(guò)程中要

留意落實(shí)考點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱忱，逐步培育學(xué)生英

語(yǔ)能力，全面提高學(xué)生成果。

三、詳細(xì)計(jì)劃

1、完成必修和選修8冊(cè)課本的復(fù)習(xí)。以書(shū)本為載體，配

以《步步高大一輪復(fù)習(xí)》和《雙語(yǔ)報(bào)》復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯，著重

夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)詞匯，短語(yǔ)，句型的基礎(chǔ)，并留意查漏補(bǔ)缺。

第一輪復(fù)習(xí)的目的在于夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，是一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的

詞匯、句型知識(shí)溫故知新的過(guò)程。復(fù)習(xí)的"效果既要靠老師

的課堂點(diǎn)撥，更重要的是學(xué)生的自我消化。我們?cè)诮虒W(xué)中要

指導(dǎo)學(xué)生利用課上或課外的時(shí)間做好自主復(fù)習(xí)工作，強(qiáng)化對(duì)

知識(shí)點(diǎn)的記憶。對(duì)特殊群體的學(xué)生做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。

提醒學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中做好備忘錄，以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段

對(duì)自己薄弱的方面進(jìn)行二次復(fù)習(xí)，再次夯實(shí)、補(bǔ)遺。

2、其間配以《名師指津好易通》穿*行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。高考

英語(yǔ)聽(tīng)力分值15分，而且是學(xué)生容易拿分的項(xiàng)目，這就要

求學(xué)生多練習(xí)聽(tīng)說(shuō)。計(jì)劃每周安排一個(gè)早讀在班上和一節(jié)課

在電腦室進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。要求任課老師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)

和朗讀進(jìn)行有效的輔導(dǎo)。

3、復(fù)習(xí)每個(gè)單元的同時(shí)利用《步步高大一輪復(fù)習(xí)講義》、

《雙語(yǔ)報(bào)》復(fù)習(xí)各個(gè)語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)。把握好英語(yǔ)語(yǔ)法是寫(xiě)出正確

英語(yǔ)句子，讀懂英語(yǔ)文章的關(guān)鍵。

4、復(fù)習(xí)每個(gè)模塊的同時(shí)，配以教輔資料《步步高練出高

分》、《綜合檢測(cè)優(yōu)化卷》和《雙語(yǔ)報(bào)》針對(duì)高考試題中完型

填空，語(yǔ)法填空，閱讀理解，書(shū)面表達(dá)進(jìn)行專(zhuān)題講座和集中

訓(xùn)練。精講精練，努力幫助學(xué)生做到能舉一反三、觸類(lèi)旁通，

提高備考效率。在復(fù)習(xí)過(guò)程中著眼于提高思辨能力、分析能

力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評(píng)講都就答

題技巧問(wèn)題進(jìn)行一次小結(jié)，從分析思維方法的角度總結(jié)得失,

以求在方法上對(duì)學(xué)生有一點(diǎn)啟迪。

5、重視本科臨界和重點(diǎn)臨界生的輔導(dǎo)工作。繼續(xù)落實(shí)培

優(yōu)補(bǔ)弱計(jì)劃，特殊留意擴(kuò)大優(yōu)生面，促進(jìn)班級(jí)英語(yǔ)學(xué)科教育

質(zhì)量的整體推動(dòng)。

四、明確要求，提高教學(xué)效率

1、在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上專(zhuān)心研讀《一般高中新課標(biāo)

教學(xué)要求》和《高考考試說(shuō)明》，努力正確把握復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、

難點(diǎn)和高考知識(shí)考點(diǎn)的分布情況并專(zhuān)心討論20xx年高考的

進(jìn)展、變化趨勢(shì)。

2、降低教學(xué)起點(diǎn)，面對(duì)全體學(xué)生。教學(xué)起點(diǎn)的確定要依

據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定，不同基礎(chǔ)的班級(jí)要有不同的高考目

標(biāo)定位，運(yùn)用不同的教學(xué)方法，努力使各個(gè)層次的學(xué)生在高

三的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)動(dòng)力，學(xué)有所得，使教學(xué)效果最大化。各位

老師務(wù)必了解自己班級(jí)的學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)和能力進(jìn)展

情況，了解自己班級(jí)存在的差距，以加強(qiáng)教學(xué)工作的針對(duì)性。

3、調(diào)優(yōu)教學(xué)進(jìn)度，完善教學(xué)環(huán)節(jié)。高三課時(shí)緊任務(wù)重，

怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生知識(shí)、能力大幅度提升。相應(yīng)的

教學(xué)進(jìn)度安排必須有一定的靈活性，老師應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)效

果考慮，不盲目趕進(jìn)度，該快則快，需慢則慢。一切為提高

學(xué)生成果服務(wù)。我們?cè)趶?fù)習(xí)中應(yīng)對(duì)比高考要求對(duì)原單元內(nèi)容

進(jìn)行整合，按“復(fù)習(xí)板塊”進(jìn)行。突出句型、篇章知識(shí)。強(qiáng)

調(diào)特殊情況和易錯(cuò)、易混情況。老師通過(guò)課堂教學(xué)幫助學(xué)生

梳理出各復(fù)習(xí)板塊的知識(shí)框架，突出考點(diǎn)、突出考點(diǎn)中的難

點(diǎn)。努力使框架重點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)。

4、加強(qiáng)教學(xué)反思，講求教學(xué)實(shí)效。高三學(xué)生的時(shí)間無(wú)比

珍貴。我們要努力通過(guò)反思教學(xué)發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題,

準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，主動(dòng)將教學(xué)效果最優(yōu)化作為工作目標(biāo)。

同時(shí)常常開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課工作，指出彼此存在的問(wèn)題，探討更

為合理的方法，互幫互助，共同提高教學(xué)質(zhì)量。精心安排復(fù)

習(xí)計(jì)劃，精心備課，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序，精心批改作業(yè)，

精心選擇和評(píng)講試題，精心輔導(dǎo)學(xué)生。留意避開(kāi)重教輕學(xué)、

重講輕練。做到三個(gè)必講一一核心內(nèi)容必講、思路方法必講、

疑點(diǎn)難點(diǎn)必講；凡是要求學(xué)生做的練習(xí)，老師必須先做；凡

是學(xué)生所做的練習(xí)，老師必須準(zhǔn)時(shí)批閱；凡是學(xué)生做錯(cuò)的題

目，老師必須指導(dǎo)學(xué)生訂正，并準(zhǔn)時(shí)組織二次練習(xí)。

備課老師要制定符合班級(jí)實(shí)際情況的短期的和長(zhǎng)期的計(jì)

劃，科學(xué)安排教學(xué)進(jìn)度，做到因材施教，因班施教。老師應(yīng)

指導(dǎo)學(xué)生安排好學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確各階段學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生有

意識(shí)地跟隨老師階段性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從上至下有條不紊

地實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。

高三英語(yǔ)老師學(xué)期工作計(jì)劃2—、指導(dǎo)思想

以教學(xué)大綱，考試說(shuō)明為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，

以人教版新教材為依托和基礎(chǔ)，根據(jù)本屆高三高考執(zhí)行“3+2”

模式，我們必須制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對(duì)性強(qiáng)的

復(fù)習(xí)計(jì)劃，來(lái)充分提高我校學(xué)生的"英語(yǔ)基礎(chǔ)水*。并且親密

關(guān)注今年的高考動(dòng)態(tài)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生

潛能，學(xué)生非智力因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)性，扎扎實(shí)實(shí)抓

好雙基，通過(guò)綜合訓(xùn)練，培育學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，努力提

高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。

二、情況分析

本屆學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)過(guò)兩年的高中英語(yǔ)訓(xùn)練，但情況仍

不容樂(lè)觀(guān)，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，完形填空，閱讀理解，改錯(cuò)和書(shū)

面表達(dá)等綜合能力堪憂(yōu)，且相當(dāng)一部分學(xué)生不重視英語(yǔ)，所

以在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)

性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專(zhuān)項(xiàng)與整體復(fù)

習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。

三、總體安排

第一輪復(fù)習(xí)：本學(xué)期完成高中第三冊(cè)上全書(shū)及部分下冊(cè)

課文的課文教學(xué)，并結(jié)合第一二冊(cè)課文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，且

進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)，為第二階段復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。且每?jī)芍苓M(jìn)行一

次綜合測(cè)試。資料采納世紀(jì)金榜《高中全程復(fù)習(xí)方略》及其

配套練習(xí)，《導(dǎo)與學(xué)》，《高考詞匯手冊(cè)》。

第二輪復(fù)習(xí)：自行粘貼閱讀文章，加強(qiáng)閱讀能力的培育。

同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)技巧的指導(dǎo)。資料采納世紀(jì)金榜

《高考英語(yǔ)專(zhuān)題輔導(dǎo)和訓(xùn)練》。后階段加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，全面

提高學(xué)生的解題能力以及思維能力。

第三輪復(fù)習(xí)：查漏補(bǔ)缺，挖掘?qū)W生能力。

四、教學(xué)安排與措施

1.安排好高三英語(yǔ)第三冊(cè)教學(xué)

高三英語(yǔ)與總復(fù)習(xí)有一定的關(guān)系，教材豐富，信息量大，

具有較強(qiáng)的有用性和交際性，語(yǔ)篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯

增加，是提高學(xué)生閱讀能力的好材料。課文教學(xué)速度加快,

課文用兩課時(shí)分析篇章結(jié)構(gòu)，中心思想等。主要讓學(xué)生自己

分析，老師從旁指導(dǎo)。

2.抓好詞匯復(fù)習(xí)

詞匯是高中英語(yǔ)最基本的要素，它好比是人身體上的肉，

而語(yǔ)法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中

英語(yǔ)復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí)。我們打算把詞匯復(fù)習(xí)穿插在高三

新課講授之中，主要根據(jù)《高考詞匯手冊(cè)》。

3.夯實(shí)語(yǔ)法知識(shí)的基礎(chǔ)，并作進(jìn)一步的提高

對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)，各個(gè)擊破，一一把握。并加

以單項(xiàng)選擇的解題技巧，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的能

力。我們計(jì)劃在授新課時(shí)結(jié)合《世紀(jì)金榜》進(jìn)行語(yǔ)法復(fù)習(xí)，

然后在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)與練習(xí)。

4.聽(tīng)力訓(xùn)練常抓不懈

高考英語(yǔ)聽(tīng)力分值是30分，這在試卷中占了相當(dāng)大的比

例。要得高分，這就要求學(xué)生*時(shí)多練習(xí)英語(yǔ)，多做聽(tīng)力練

習(xí)，多聽(tīng)多看英語(yǔ)廣播電視節(jié)目。每日至少進(jìn)行10分鐘的

聽(tīng)力訓(xùn)練，并對(duì)學(xué)生提出一定的要求，*時(shí)也要求老師上課

盡量用英語(yǔ)講課，來(lái)制造一個(gè)聽(tīng)的語(yǔ)言環(huán)境。資料采納《世

紀(jì)金榜》上的聽(tīng)力和《高三聽(tīng)力課程》。

5.加強(qiáng)語(yǔ)篇訓(xùn)練，進(jìn)行限時(shí)閱讀

有專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)英語(yǔ)高考在某種程度上是一種速度的競(jìng)賽。

因此在高三總復(fù)習(xí)中，將語(yǔ)篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語(yǔ)的主線(xiàn),

是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語(yǔ)

篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯(cuò)和書(shū)

面表達(dá)。在這四項(xiàng)專(zhuān)題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生

在做閱讀理解練習(xí)時(shí)，一定要限時(shí)間，根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀

理解一題限時(shí)的要求，我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成20道小

題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用*常所學(xué)過(guò)的閱

讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獵取所

需要的信息，并對(duì)比答案，反復(fù)揣摸意圖及思路，并要求自

己在單位時(shí)間內(nèi)每日做一篇完形填空或閱讀理解，堅(jiān)持持之

以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會(huì)日漸提高。因

此每日必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并準(zhǔn)時(shí)評(píng)講。

6.重視書(shū)面表達(dá)

書(shū)面表達(dá)所需要的時(shí)間大約是20-25分鐘，建議學(xué)生每

兩周選擇一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練，并與參考譯文

進(jìn)行對(duì)比，看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全，語(yǔ)言運(yùn)用是否

恰當(dāng)，并有針對(duì)性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語(yǔ),

只要堅(jiān)持寫(xiě)作，不斷修改，寫(xiě)作能力會(huì)得到提高的。每?jī)芍?/p>

至少一篇作文，通過(guò)面批、自批、抽批相結(jié)合，加強(qiáng)寫(xiě)作方

法指導(dǎo)和寫(xiě)作習(xí)慣的培育。

五、教學(xué)安排

1.九月至十一月中旬完成第三冊(cè)新課教學(xué)，并且結(jié)合《世

紀(jì)金榜》進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)和語(yǔ)法復(fù)習(xí)。其中每?jī)芍苓M(jìn)行一次

綜合練習(xí)及寫(xiě)一篇作文，兩者輪流進(jìn)行。

2.十一月中旬至十二月下旬繼續(xù)第一輪復(fù)習(xí)。其中每?jī)?/p>

周進(jìn)行一次綜合練習(xí)及寫(xiě)一篇作文，兩者輪流進(jìn)行。

3.十二月下旬至期末，進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)題指導(dǎo)和練習(xí)及語(yǔ)篇

綜合訓(xùn)練。

六、奮斗目標(biāo)

希望通過(guò)一年系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)完成上級(jí)下達(dá)的

指標(biāo)任務(wù)，盡量縮小與同類(lèi)兄弟學(xué)校的差距。

七、運(yùn)用材料

1?世紀(jì)金榜《高中英語(yǔ)全程復(fù)習(xí)方略》。

2.世紀(jì)金榜配套練習(xí)。

3.《高考詞匯手冊(cè)》。

4.《導(dǎo)、學(xué)與練》。

5.高中英語(yǔ)專(zhuān)題輔導(dǎo)和訓(xùn)練。

6.自編材料題。

7.高三聽(tīng)力課程。

8.縣、市提供材料。

高三英語(yǔ)老師學(xué)期工作計(jì)劃3—、指導(dǎo)思想

以教學(xué)大綱，考試說(shuō)明為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，

以教材為基礎(chǔ)，制訂詳細(xì)周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，切實(shí)搞好高三英

語(yǔ)復(fù)習(xí)工作，親密關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)

和綜合訓(xùn)練，努力提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力和答題技巧,

以適應(yīng)新的高考形式和要求。

二、學(xué)生基本情況分析

英語(yǔ)學(xué)科歷來(lái)是成果較弱的一個(gè)科目，假如一個(gè)學(xué)生的

語(yǔ)言基礎(chǔ)沒(méi)打好，那么到了高中尤其到了高三體現(xiàn)英語(yǔ)綜合

運(yùn)用能力時(shí)期，他就會(huì)感到很吃力。我們這一屆高三學(xué)生英

語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中就存在這樣的問(wèn)題。

1）基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。這一問(wèn)題比較嚴(yán)重，學(xué)生們?cè)~匯量少，

對(duì)于詞匯及其用法，基礎(chǔ)語(yǔ)法等把握得不夠扎實(shí)。這都會(huì)影

響到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等技能的提高。

2）閱讀理解能力弱。這與學(xué)生們*時(shí)不重視有關(guān)，許多

學(xué)生只單純背單詞，而往往忽視了閱讀或者根本沒(méi)有耐心去

閱讀，這與高三階段以培育和提高閱讀理解能力為主的教學(xué)

要求是背道而馳的。

3）寫(xiě)作能力弱。由于前面的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，所以大

部分的學(xué)生無(wú)法表述出正確的句子，更無(wú)法寫(xiě)出流利通順的

文章。

通過(guò)上學(xué)期期末考試成果來(lái)看，學(xué)生英語(yǔ)成果普遍不夠

理想，且相當(dāng)一部分學(xué)生不重視英語(yǔ)，所以在復(fù)習(xí)過(guò)程中要

留意落實(shí)考點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱忱，逐步培育學(xué)生英

語(yǔ)能力，全面提高學(xué)生成果。

三、詳細(xì)計(jì)劃

1、完成必修和選修8冊(cè)課本的復(fù)習(xí)。以書(shū)本為載體，配

以《步步高大一輪復(fù)習(xí)》和《雙語(yǔ)報(bào)》復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯，著重

夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)詞匯，短語(yǔ)，句型的基礎(chǔ)，并留意查漏補(bǔ)缺。

第一輪復(fù)習(xí)的目的在于夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，是一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的

詞匯、句型知識(shí)溫故知新的過(guò)程。復(fù)習(xí)的效果既要靠老師的

課堂點(diǎn)撥，更重要的是學(xué)生的自我消化。我們?cè)诮虒W(xué)中要指

導(dǎo)學(xué)生利用課上或課外的時(shí)間做好自主復(fù)習(xí)工作，強(qiáng)化對(duì)知

識(shí)點(diǎn)的記憶。對(duì)特殊群體的學(xué)生做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。

提醒學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中做好備忘錄，以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段

對(duì)自己薄弱的方面進(jìn)行二次復(fù)習(xí)，再次夯實(shí)、補(bǔ)遺。

2、其間配以《名師指津好易通》穿*行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。高考

英語(yǔ)聽(tīng)力分值15分，而且是學(xué)生容易拿分的項(xiàng)目，這就要

求學(xué)生多練習(xí)聽(tīng)說(shuō)。計(jì)劃每周安排一個(gè)早讀在班上和一節(jié)課

在電腦室進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。要求任課老師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)

和朗讀進(jìn)行有效的輔導(dǎo)。

3、復(fù)習(xí)每個(gè)單元的同時(shí)利用《步步高大一輪復(fù)習(xí)講義》、

《雙語(yǔ)報(bào)》復(fù)習(xí)各個(gè)語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)。把握好英語(yǔ)語(yǔ)法是寫(xiě)出正確

英語(yǔ)句子，讀懂英語(yǔ)文章的關(guān)鍵。

4、復(fù)習(xí)每個(gè)模塊的同時(shí)，配以教輔資料《步步高練出高

分》、《綜合檢測(cè)優(yōu)化卷》和《雙語(yǔ)報(bào)》針對(duì)高考試題中完型

填空，語(yǔ)法填空，閱讀理解，書(shū)面表達(dá)進(jìn)行專(zhuān)題講座和集中

訓(xùn)練。精講精練，努力幫助學(xué)生做到能舉一反三、觸類(lèi)旁通，

提高備考效率。在復(fù)習(xí)過(guò)程中著眼于提高思辨能力、分析能

力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評(píng)講都就答

題技巧問(wèn)題進(jìn)行一次小結(jié)，從分析思維方法的角度總結(jié)得失,

以求在方法上對(duì)學(xué)生有一點(diǎn)啟迪。

5、重視本科臨界和重點(diǎn)臨界生的輔導(dǎo)工作。繼續(xù)落實(shí)培

優(yōu)補(bǔ)弱計(jì)劃，特殊留意擴(kuò)大優(yōu)生面，促進(jìn)班級(jí)英語(yǔ)學(xué)科教育

質(zhì)量的"整體推動(dòng)。

四、明確要求，提高教學(xué)效率

1、在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上專(zhuān)心研讀《一般高中新課標(biāo)

教學(xué)要求》和《高考考試說(shuō)明》，努力正確把握復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、

難點(diǎn)和高考知識(shí)考點(diǎn)的分布情況并專(zhuān)心討論20xx年高考的

進(jìn)展、變化趨勢(shì)。

2、降低教學(xué)起點(diǎn)，面對(duì)全體學(xué)生。教學(xué)起點(diǎn)的確定要依

據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定，不同基礎(chǔ)的班級(jí)要有不同的高考目

標(biāo)定位，運(yùn)用不同的教學(xué)方法，努力使各個(gè)層次的學(xué)生在高

三的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)動(dòng)力，學(xué)有所得，使教學(xué)效果最大化。各位

老師務(wù)必了解自己班級(jí)的學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)和能力進(jìn)展

情況，了解自己班級(jí)存在的差距，以加強(qiáng)教學(xué)工作的針對(duì)性。

3、調(diào)優(yōu)教學(xué)進(jìn)度，完善教學(xué)環(huán)節(jié)。高三課時(shí)緊任務(wù)重，

怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生知識(shí)、能力大幅度提升。相應(yīng)的

教學(xué)進(jìn)度安排必須有一定的靈活性，老師應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)效

果考慮，不盲目趕進(jìn)度，該快則快，需慢則慢。一切為提高

學(xué)生成果服務(wù)。我們?cè)趶?fù)習(xí)中應(yīng)對(duì)比高考要求對(duì)原單元內(nèi)容

進(jìn)行整合，按“復(fù)習(xí)板塊”進(jìn)行。突出句型、篇章知識(shí)。強(qiáng)

調(diào)特殊情況和易錯(cuò)、易混情況。老師通過(guò)課堂教學(xué)幫助學(xué)生

梳理出各復(fù)習(xí)板塊的知識(shí)框架，突出考點(diǎn)、突出考點(diǎn)中的難

點(diǎn)。努力使框架重點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)。

4、加強(qiáng)教學(xué)反思，講求教學(xué)實(shí)效。高三學(xué)生的時(shí)間無(wú)比

珍貴。我們要努力通過(guò)反思教學(xué)發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題,

準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，主動(dòng)將教學(xué)效果最優(yōu)化作為工作目標(biāo)。

同時(shí)常常開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課工作，指出彼此存在的問(wèn)題，探討更

為合理的方法，互幫互助，共同提高教學(xué)質(zhì)量。精心安排復(fù)

習(xí)計(jì)劃，精心備課，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序，精心批改作業(yè)，

精心選擇和評(píng)講試題，精心輔導(dǎo)學(xué)生。留意避開(kāi)重教輕學(xué)、

重講輕練。做到三個(gè)必講一一核心內(nèi)容必講、思路方法必講、

疑點(diǎn)難點(diǎn)必講；凡是要求學(xué)生做的練習(xí)，老師必須先做；凡

是學(xué)生所做的練習(xí)，老師必須準(zhǔn)時(shí)批閱；凡是學(xué)生做錯(cuò)的題

目，老師必須指導(dǎo)學(xué)生訂正，并準(zhǔn)時(shí)組織二次練習(xí)。

備課老師要制定符合班級(jí)實(shí)際情況的短期的和長(zhǎng)期的計(jì)

劃，科學(xué)安排教學(xué)進(jìn)度，做到因材施教，因班施教。老師應(yīng)

指導(dǎo)學(xué)生安排好學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確各階段學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生有

意識(shí)地跟隨老師階段性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從上至下有條不紊

地實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。

高三英語(yǔ)老師學(xué)期工作計(jì)劃4一.指導(dǎo)思想

以教學(xué)大綱，考試說(shuō)明為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以

教材為基礎(chǔ)，制訂詳細(xì)周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，切實(shí)搞好高三英語(yǔ)

復(fù)習(xí)工作.親密關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)和綜

合訓(xùn)練，努力提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力和答題技巧，以

適應(yīng)新的高考形式和要求.

二、總體目標(biāo)

本學(xué)期是高三上學(xué)期，是以課本為藍(lán)原來(lái)復(fù)習(xí)的一個(gè)過(guò)

程，是一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固過(guò)程。在這第一輪復(fù)習(xí)中，我們

主要是以詞匯、詞組及重點(diǎn)句型為主，讓學(xué)生可以多積累，

漸漸的積少成多，他們自己也可以比較有信心。

三.學(xué)生情況分析

我校高三學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況不容樂(lè)觀(guān)，主要存在的問(wèn)

題是：多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，普遍存在單詞積累太少，英語(yǔ)

思維能力不強(qiáng)的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏主動(dòng)性和樂(lè)觀(guān)性,

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法還未養(yǎng)成。學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力差，閱

讀與完型的現(xiàn)象十分普遍。在語(yǔ)法和詞匯，完形填空，閱讀

理解得分率較低，尤其是完成句子，無(wú)從下手。說(shuō)明學(xué)生的

語(yǔ)*底薄弱，局勢(shì)分析思維能力差。書(shū)面表達(dá)明顯存在諸多

不規(guī)范現(xiàn)象，多數(shù)學(xué)生不具備英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

四.重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

1、詞匯的積累2、重點(diǎn)詞組的學(xué)習(xí)3、重點(diǎn)句型的運(yùn)用

五、教學(xué)構(gòu)想：

1、第一輪教材復(fù)習(xí)

2、詞匯、句型知識(shí)復(fù)習(xí)

3、語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)

4、閱讀完型專(zhuān)題訓(xùn)練

5、寫(xiě)作，任務(wù)型閱讀專(zhuān)題訓(xùn)練

6、綜合訓(xùn)練

以書(shū)本為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的培育，同時(shí)擴(kuò)大詞

匯量，并復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯，其間繼續(xù)穿*行聽(tīng)力訓(xùn)練和詞匯學(xué)習(xí).

著重夯實(shí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)詞匯，短語(yǔ)，句型的基礎(chǔ)，并留意查漏補(bǔ)

缺。主要針對(duì)高考試題中的聽(tīng)力，完型填空，閱讀理解，完

成句子和書(shū)面表達(dá)進(jìn)行集中訓(xùn)練。專(zhuān)心篩選模擬試卷，并針

對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行訓(xùn)練，講評(píng)結(jié)合，做到精評(píng)精講.每周

一，三、五聽(tīng)力訓(xùn)練，希望學(xué)生聽(tīng)力能有所提高，再者一般

聽(tīng)力原文都是很地道的英語(yǔ)，很多地道口語(yǔ)，所以早自習(xí)假

如有時(shí)間，也課讓學(xué)生朗讀聽(tīng)力的原文材料。

完形填空和閱讀理解在高考中占的比例非常大，現(xiàn)在每

周都讓學(xué)生做兩篇完形填空和五篇閱讀理解，并收上來(lái)改，

給學(xué)生打分，讓他們對(duì)自己每次的完成情況有個(gè)清晰的熟悉,

知道自己以后該留意哪些方面。

書(shū)面表達(dá)方面，目前是先以練習(xí)寫(xiě)句子為主，每復(fù)習(xí)完

一個(gè)句型，就讓學(xué)生做一些中英文對(duì)譯的作業(yè)，熬煉他們的

翻譯能力，假如他們單詞積累好了，詞組句型會(huì)用了，翻譯

能力上去了，后期再對(duì)他們進(jìn)行一些文章寫(xiě)作結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，

那書(shū)面表達(dá)就不成問(wèn)題了。

六.瞄準(zhǔn)五個(gè)著眼點(diǎn)，提高教學(xué)效率

時(shí)間對(duì)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)非常珍貴，老師提高教學(xué)效率，學(xué)

生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量一直是我們的追求。我們努力著眼于以下五

點(diǎn)做到夯實(shí)基礎(chǔ)、凸顯能力、滾動(dòng)提高。

①夯實(shí)“?？键c(diǎn)”

“常考點(diǎn)”也就是傳統(tǒng)考點(diǎn)。高三教學(xué)中通過(guò)梳理、歸

納?？键c(diǎn)，提高復(fù)習(xí)針對(duì)性，把握好拓寬的度。我們?cè)趶?fù)習(xí)

中對(duì)比高考要求對(duì)原單元內(nèi)容進(jìn)行整合，按“復(fù)習(xí)板塊”進(jìn)

行。突出動(dòng)詞方面的用法，突出句型、篇章知識(shí)。強(qiáng)調(diào)特殊

情況和易錯(cuò)、易混情況。老師通過(guò)課堂教學(xué)幫助學(xué)生梳理出

各復(fù)習(xí)板塊的知識(shí)框架，突出考點(diǎn)、突出考點(diǎn)中的難點(diǎn)。努

力使框架重點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)。

②研討“新考點(diǎn)”

通過(guò)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》的討論，找出今昔

的內(nèi)容變化，在教學(xué)中作適當(dāng)調(diào)整。通過(guò)對(duì)試題的討論，感

知內(nèi)里的能力要求，在教學(xué)中加強(qiáng)方法點(diǎn)撥。

③突破“失分點(diǎn)”

我們*時(shí)的復(fù)習(xí)，基本上是根據(jù)備課組統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)

行的。接近高考時(shí)，我們要求老師根據(jù)各自班級(jí)常見(jiàn)的知識(shí)

層面上的“失分點(diǎn)”，有針對(duì)性地制定“個(gè)性化復(fù)習(xí)方案”，

在梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中，突出易錯(cuò)、易混內(nèi)容。薄弱環(huán)節(jié)，

重點(diǎn)突破。

單元復(fù)習(xí)的目的在于夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，是一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)

的詞匯、句型知識(shí)溫故知新的過(guò)程。復(fù)習(xí)的效果既要靠老師

的課堂點(diǎn)撥，更重要的是學(xué)生的自我消化。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)

生利用課上或課外的時(shí)間做好自主復(fù)習(xí)工作，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)

的記憶。對(duì)特殊群體的學(xué)生做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。提醒

學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中做好筆記，以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段對(duì)自己

薄弱的方面進(jìn)行二次復(fù)習(xí)，再次夯實(shí)、補(bǔ)遺。

④關(guān)注“能力點(diǎn)”

教學(xué)中依循傳統(tǒng)做法，精講精練，努力幫助學(xué)生做到能

舉一反三、觸類(lèi)旁通，提高備考效率。留意和學(xué)生探討閱讀

思維過(guò)程，著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推

斷能力和表述能力。做到每次評(píng)講都就答題技巧問(wèn)題進(jìn)行一

次小結(jié)，從分析思維方法的角度總結(jié)得失，以求在方法上對(duì)

學(xué)生有一點(diǎn)啟迪。

⑤強(qiáng)化“驅(qū)力點(diǎn)”

強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、健康的學(xué)習(xí)心理、*衡的學(xué)習(xí)心態(tài)、

樂(lè)觀(guān)的學(xué)習(xí)參加意識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、備考的.心理和生理支撐。

老師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果而且要關(guān)注他們對(duì)待學(xué)習(xí)

的情感和態(tài)度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感

態(tài)度基礎(chǔ)。

七、詳細(xì)安排

周教學(xué)計(jì)劃安排，2節(jié)連上的課，每次要詞匯測(cè)試和聽(tīng)力

訓(xùn)練，還要復(fù)習(xí)初中英語(yǔ)內(nèi)容。其他課時(shí)復(fù)習(xí)高中英語(yǔ)內(nèi)容。

第一學(xué)期高三英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度表

在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，始終將詞匯基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、閱讀理解、寫(xiě)

作貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程。專(zhuān)心對(duì)待每一次的測(cè)試，分析考試

情況，反思自己的教學(xué)，力爭(zhēng)做到最好。

高三英語(yǔ)老師學(xué)期工作計(jì)劃5“一日之計(jì)在于晨，一年

之計(jì)在于春”這兩句話(huà)是沒(méi)問(wèn)題，但是對(duì)于我們這些的在學(xué)

習(xí)路上的人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)，就是在不斷的為自己更新，隨時(shí)對(duì)

自己的計(jì)劃做出新的變動(dòng)甚至是重新修訂。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，無(wú)

論還是了么時(shí)候，都是最好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，無(wú)論什么時(shí)候，都

應(yīng)該對(duì)自己的"計(jì)劃做出最適合的調(diào)整。

下個(gè)學(xué)期我們班級(jí)就要到達(dá)高三了，再次作為高三班級(jí)

的英語(yǔ)老師，我也總是感覺(jué)自己的壓力非常的重。畢竟英語(yǔ)

是一門(mén)主課，但是同時(shí)也是主課中比較麻煩的那種。學(xué)好英

語(yǔ)不難，只要專(zhuān)心，肯下功夫。但是，也正是這點(diǎn)不知道擋

住了多少人的英語(yǔ)之路。

下學(xué)期高三的來(lái)臨，必定是一場(chǎng)激烈的角逐。面對(duì)這場(chǎng)

考驗(yàn)，我的學(xué)生們雖然都做好了臨戰(zhàn)的打算，但是光這些,

還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足！在高三的最后一年時(shí)間中，我會(huì)好好的利用，

將這些最為重要的知識(shí)和技巧，全都在這一年中交給他們!

我的高三上學(xué)期的工作過(guò)計(jì)劃如下：

一、臨戰(zhàn)的心態(tài)

面對(duì)高考，同學(xué)們心中有壓力是正常的。家長(zhǎng)、幻想、

老師，就連自己都會(huì)給自己施加上不少的壓力。作為老師,

我們首先要做的就是加強(qiáng)這股壓力，讓他們知道自己面臨的

究竟是一場(chǎng)怎樣的考驗(yàn)！之后，最重要的就是對(duì)這股壓力進(jìn)

行引導(dǎo)。只會(huì)加壓卻不會(huì)引導(dǎo)，這只會(huì)適得其反。

雖然我不是班主任，但是面臨著高考的挑戰(zhàn)，也需要我

們?nèi)w老師的努力才能將老師這個(gè)職位的職責(zé)做到最好！只

要運(yùn)用的好，壓力就會(huì)化為動(dòng)力，這將會(huì)是在高考前最終要

的心態(tài)形成！

二、英語(yǔ)課的教學(xué)

英語(yǔ)課的上課環(huán)節(jié)基本上不會(huì)有太大的變動(dòng)，與其在這

種關(guān)鍵時(shí)刻做出大改動(dòng)，還不如保持基本節(jié)奏的情況下漸漸

加快速度。但是在高三上學(xué)期，我要將全部的知識(shí)點(diǎn)從簡(jiǎn)潔

開(kāi)頭再?gòu)?fù)習(xí)一遍，不過(guò)由于是高三復(fù)習(xí)的速度也會(huì)非?？?。

基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段會(huì)稍微減慢速度，除了復(fù)習(xí)基礎(chǔ)以外，也

是為了照料那些基礎(chǔ)不好的同學(xué)，讓他們趕緊趕上來(lái)。

三、作業(yè)的安排

基本還是以試卷為主，讓學(xué)生習(xí)慣試卷的題目。但是針

對(duì)班級(jí)上缺陷，我要在這個(gè)學(xué)期加強(qiáng)對(duì)作文和閱讀理解方面

的訓(xùn)練。聽(tīng)力當(dāng)然也是不能落下的每日功課。

四、結(jié)束語(yǔ)

高三的到來(lái)雖然預(yù)示著高中將進(jìn)入最為緊張的階段。但

是越到這個(gè)時(shí)候，越需要冷靜的面對(duì)。說(shuō)到底，不能以冷靜

的心態(tài)來(lái)面對(duì)高考，本身就是一種失敗。

高三英語(yǔ)老師學(xué)期工作計(jì)劃6—、指導(dǎo)思想

根據(jù)《新高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，確

定高三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃；親密關(guān)注20xx年英語(yǔ)高考的動(dòng)向，

準(zhǔn)時(shí)執(zhí)行應(yīng)對(duì)策略，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)；通

過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力

得到明顯提高，并逐步與高考接軌，最終達(dá)到高考要求；通

過(guò)周練、月考、階段性測(cè)試等訓(xùn)練形式培育學(xué)生良好的答題

習(xí)慣和應(yīng)試能力。

二、學(xué)生情況分析

今年任教高三（2）、（6）班英語(yǔ)，根據(jù)高二期末考試的

情況來(lái)看，我所認(rèn)教的兩個(gè)班的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況非常不容樂(lè)觀(guān)。

其中高三（2）班是理科班，大部分學(xué)生英語(yǔ)成果差，有幾

位可以說(shuō)沒(méi)有什么基礎(chǔ)，可喜的是還有少量學(xué)生蠻喜歡英語(yǔ),

比較上進(jìn)。高三（6）班是文科班，由于之前沒(méi)教他們，對(duì)

他們情況并不了解，因此這有待于以后多觀(guān)察，準(zhǔn)時(shí)做好有

效的方法適應(yīng)學(xué)生。主要存在的問(wèn)題是，學(xué)生水*參差不齊，

優(yōu)生少，中等生多，差生也多?；A(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，學(xué)生的語(yǔ)

言運(yùn)用能力較差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書(shū)面表達(dá)明

顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。

三、教學(xué)復(fù)習(xí)策略

仔細(xì)討論新課標(biāo)考區(qū)的歷屆高考真題和省考試說(shuō)明，把

握考試趨勢(shì)。按《新課標(biāo)》英語(yǔ)考試要求命題，要求學(xué)生把

握3300個(gè)單詞，400—500個(gè)短語(yǔ)和慣用語(yǔ)，因此在教學(xué)中

加強(qiáng)閱讀教學(xué)，擴(kuò)大詞匯量。夯實(shí)基礎(chǔ)，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用

的能力。留意遣詞造句的多樣性，提高書(shū)面表達(dá)能力。

在復(fù)習(xí)新課標(biāo)高一高二課本時(shí)，依托教材，重點(diǎn)落在閱

讀、聽(tīng)力和寫(xiě)作三方面，留意詞匯的鞏固與拓展。幫助學(xué)生

全面且系統(tǒng)地把握高中所學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，（重點(diǎn)是詞匯，

語(yǔ)法）。夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步

提高優(yōu)等生。

四、教學(xué)復(fù)習(xí)措施

1、抓好詞匯復(fù)習(xí)：詞匯是高中英語(yǔ)最基本的要素，它好

比是人身體上的肉，而語(yǔ)法是人身體上的骨骼，兩者一起組

成了人體，所以高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí)。我們打算把

詞匯復(fù)習(xí)穿插在高三新課講授之中，主要根據(jù)《高考詞匯手

冊(cè)》。

2、夯實(shí)語(yǔ)法知識(shí)的基礎(chǔ)，并作進(jìn)一步的提高。對(duì)學(xué)生進(jìn)

行語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)，各個(gè)擊破，一一把握。并加以單項(xiàng)選擇的

解題技巧，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力。我們計(jì)劃

在授新課時(shí)結(jié)合《優(yōu)化設(shè)計(jì)》進(jìn)行語(yǔ)法復(fù)習(xí)，然后在第二輪

復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)與練習(xí)。

3、聽(tīng)力訓(xùn)練常抓不懈高考英語(yǔ)聽(tīng)力30%加入總分，這在

試卷中占了相當(dāng)大的比例。要得高分，這就要求學(xué)生*時(shí)多

練習(xí)英語(yǔ)，多做聽(tīng)力練習(xí)。

4、加強(qiáng)語(yǔ)篇訓(xùn)練，進(jìn)行限時(shí)閱讀有專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)英語(yǔ)高考

在某種程度上是一種速度的競(jìng)賽。因此在高三總復(fù)習(xí)中，將

語(yǔ)篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語(yǔ)的主線(xiàn)，是十分重要的，也是新

教材、新大綱和新考綱所要求的。語(yǔ)篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理

解，還包括完形填空，短文改錯(cuò)和書(shū)面表達(dá)。在這四項(xiàng)專(zhuān)題

訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí),

一定要限時(shí)間，根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解一題限時(shí)的要求,

我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇正確

答案是，要充分利用*常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧。如尋找主題句，

猜詞，推理，跳讀，略讀等獵取所需要的信息，并對(duì)比答案，

反復(fù)揣摸意圖及思路，并要求自己在單位時(shí)間內(nèi)每日做一篇

完形填空或閱讀理解，堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀

速度和正確率定會(huì)日漸提高。因此每日必須讓學(xué)生有閱讀材

料閱讀并準(zhǔn)時(shí)評(píng)講。

5、重視書(shū)面表達(dá)書(shū)面表達(dá)所需要的時(shí)間大約是20-25

分鐘，建議學(xué)生每?jī)芍苓x擇一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)

練，并與參考譯文進(jìn)行對(duì)比，看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊

全，語(yǔ)言運(yùn)用是否恰當(dāng)，并有針對(duì)性的記憶一些參考譯文中

的句子，好短語(yǔ)，只要堅(jiān)持寫(xiě)作，不斷修改，寫(xiě)作能力會(huì)得

到提高的。每?jī)芍苤辽僖黄魑?，通過(guò)面批、自批、抽批相

結(jié)合，加強(qiáng)寫(xiě)作方法指導(dǎo)和寫(xiě)作習(xí)慣的培育。

五、教學(xué)詳細(xì)安排

根據(jù)高考的信息和學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷

尋找新途徑，去解決備考過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

兩個(gè)班級(jí)學(xué)生都要進(jìn)行詞匯訓(xùn)練，暫定利用《高考英語(yǔ)

詞匯背誦手冊(cè)》印單詞讓學(xué)生背。利用《優(yōu)化設(shè)計(jì)》進(jìn)行第

一輪的復(fù)習(xí)，書(shū)面表達(dá)想用20xx全國(guó)各地高考試題讓學(xué)生

在早讀期間背熟。

高三英語(yǔ)老師學(xué)期工作計(jì)劃7—、指導(dǎo)思想

1、專(zhuān)心學(xué)習(xí)、討論《課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，正確理解和把

握《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，樂(lè)觀(guān)主動(dòng)實(shí)踐高中新課程理念，

落實(shí)高中階段教學(xué)目標(biāo)與要求。

2、根據(jù)《一般高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求“全部學(xué)校應(yīng)

保證開(kāi)設(shè)模塊6-8"以及《北京市學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》“北

京一般高中學(xué)生必須完成英語(yǔ)模塊6-8的學(xué)習(xí)，達(dá)到課標(biāo)8

級(jí)目標(biāo)要求（即高考要求）”，本學(xué)期要在高一、高二兩學(xué)年

完成的1-8模塊的教學(xué)的基礎(chǔ)上，著力于1-8模塊的復(fù)習(xí)，

力求基于語(yǔ)言知識(shí)系統(tǒng)化的語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。

3、在高三復(fù)習(xí)階段要進(jìn)一步更新和轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，從學(xué)

生的學(xué)習(xí)愛(ài)好、生活閱歷和認(rèn)知水*動(dòng)身，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、

參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，

提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

二、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度

本學(xué)期完成北師大版高中英語(yǔ)教材模塊廣8的總復(fù)習(xí)和

海淀區(qū)《高三總復(fù)習(xí)指導(dǎo)》部分內(nèi)容。部分學(xué)校在此基礎(chǔ)上

還要完成模塊9和模塊10的部分內(nèi)容。

三、教學(xué)建議

1、專(zhuān)心學(xué)習(xí)討論《一般高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和北京市高

考說(shuō)明，在加強(qiáng)基礎(chǔ)

知識(shí)鞏固和基本技能訓(xùn)練的同時(shí)，繼續(xù)留意英語(yǔ)綜合語(yǔ)

言運(yùn)用能力的培育。老師要獨(dú)立深入討論北京市近兩年考題

及20xx年全國(guó)其他省市部分考題。

2、復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)要區(qū)分于新課，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，

力求滿(mǎn)足不同類(lèi)型和不同層次學(xué)生的需求，要加強(qiáng)分類(lèi)指導(dǎo)、

分層教學(xué)的探討。語(yǔ)法復(fù)習(xí)應(yīng)把新舊語(yǔ)法知識(shí)、初高中語(yǔ)

法知識(shí)結(jié)合起來(lái)，全面系統(tǒng)地梳理新課標(biāo)所要求的語(yǔ)法知識(shí)。

復(fù)習(xí)方式仍要堅(jiān)持以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，設(shè)計(jì)有利

于學(xué)生自主復(fù)習(xí)的活動(dòng)，復(fù)習(xí)過(guò)程要堅(jiān)持“語(yǔ)境導(dǎo)入一復(fù)現(xiàn)

一歸納一操練一運(yùn)用”的模式，使學(xué)生能夠把復(fù)習(xí)的語(yǔ)法知

識(shí)正確地運(yùn)用于特定的語(yǔ)境中。詞匯復(fù)習(xí)要堅(jiān)持特定話(huà)題、

語(yǔ)境下的詞匯復(fù)現(xiàn)、操練和運(yùn)用。突出重點(diǎn)，以詞組、詞塊、

句子為詞匯復(fù)習(xí)的基本單位，提高詞匯復(fù)現(xiàn)率。

3、閱讀要常抓不懈。針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于學(xué)生課外閱讀量

的要求，每周開(kāi)設(shè)『2節(jié)泛讀課；針對(duì)高考對(duì)考生閱讀理解

能力的要求，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練過(guò)程的討論，設(shè)計(jì)具有實(shí)效的、

學(xué)生能夠主動(dòng)閱讀的任務(wù)；加強(qiáng)限時(shí)閱讀訓(xùn)練，訂正學(xué)生不

良閱讀習(xí)慣，提高閱讀速度。

4、循序漸進(jìn)訓(xùn)練書(shū)面表達(dá)。從高三開(kāi)頭就要根據(jù)“詞一

句一文”的過(guò)程訓(xùn)練學(xué)生的綜合語(yǔ)言表達(dá)能力。重基礎(chǔ)，多

背誦；以翻譯練習(xí)、課文縮寫(xiě)、課文改寫(xiě)等多種形式，切實(shí)

提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

四、本學(xué)年討論重點(diǎn)

1.高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式討論；

2.高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)課課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)有效性討論；

3.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力并構(gòu)建高效課堂的討論；

4.提高區(qū)級(jí)討論課中老師“觀(guān)課議課”能力的討論。

海淀區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校英語(yǔ)教研室

高三英語(yǔ)老師學(xué)期工作計(jì)劃8一.指導(dǎo)思想

以教學(xué)大綱，考試說(shuō)明為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以

教材為基礎(chǔ)，制訂詳細(xì)周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，切實(shí)搞好高三英語(yǔ)

復(fù)習(xí)工作.親密關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)和綜

合訓(xùn)練，努力提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力和答題技巧，以

適應(yīng)新的高考形式和要求.

二、總體目標(biāo)

本學(xué)期是高三上學(xué)期，是以課本為藍(lán)原來(lái)復(fù)習(xí)的一個(gè)過(guò)

程，是一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固過(guò)程。在這第一輪復(fù)習(xí)中，我們

主要是以詞匯、詞組及重點(diǎn)句型為主，讓學(xué)生可以多積累，

漸漸的積少成多，他們自己也可以比較有信心。

三.學(xué)生情況分析

我校高三學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況不容樂(lè)觀(guān)，主要存在的問(wèn)

題是：多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，普遍存在單詞積累太少，英語(yǔ)

思維能力不強(qiáng)的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏主動(dòng)性和樂(lè)觀(guān)性，

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法還未養(yǎng)成。學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力差，閱

讀與完型的現(xiàn)象十分普遍。在語(yǔ)法和詞匯，完形填空，閱讀

理解得分率較低，尤其是完成句子，無(wú)從下手。說(shuō)明學(xué)生的

語(yǔ)*底薄弱，局勢(shì)分析思維能力差。書(shū)面表達(dá)明顯存在諸多

不規(guī)范現(xiàn)象，多數(shù)學(xué)生不具備英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

四.重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

1、詞匯的積累2、重點(diǎn)詞組的學(xué)習(xí)3、重點(diǎn)句型的運(yùn)用

五、教學(xué)構(gòu)想：

1、第一輪教材復(fù)習(xí)

2、詞匯、句型知識(shí)復(fù)習(xí)

3、語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)

4、閱讀完型專(zhuān)題訓(xùn)練

5、寫(xiě)作，任務(wù)型閱讀專(zhuān)題訓(xùn)練

6、綜合訓(xùn)練

以書(shū)本為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的培育，同時(shí)擴(kuò)大詞

匯量，并復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯，其間繼續(xù)穿*行聽(tīng)力訓(xùn)練和詞匯學(xué)習(xí).

著重夯實(shí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)詞匯，短語(yǔ)，句型的基礎(chǔ)，并留意查漏補(bǔ)

缺。主要針對(duì)高考試題中的聽(tīng)力，完型填空，閱讀理解，完

成句子和書(shū)面表達(dá)進(jìn)行集中訓(xùn)練。專(zhuān)心篩選模擬試卷，并針

對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行訓(xùn)練，講評(píng)結(jié)合，做到精評(píng)精講.每周

一，三、五聽(tīng)力訓(xùn)練，希望學(xué)生聽(tīng)力能有所提高，再者一般

聽(tīng)力原文都是很地道的英語(yǔ)，很多地道口語(yǔ)，所以早自習(xí)假

如有時(shí)間，也課讓學(xué)生朗讀聽(tīng)力的原文材料。

完形填空和閱讀理解在高考中占的比例非常大，現(xiàn)在每

周都讓學(xué)生做兩篇完形填空和五篇閱讀理解，并收上來(lái)改，

給學(xué)生打分，讓他們對(duì)自己每次的完成情況有個(gè)清晰的熟悉,

知道自己以后該留意哪些方面。

書(shū)面表達(dá)方面，目前是先以練習(xí)寫(xiě)句子為主，每復(fù)習(xí)完

一個(gè)句型，就讓學(xué)生做一些中英文對(duì)譯的作業(yè)，熬煉他們的

翻譯能力，假如他們單詞積累好了，詞組句型會(huì)用了，翻譯

能力上去了，后期再對(duì)他們進(jìn)行一些文章寫(xiě)作結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，

那書(shū)面表達(dá)就不成問(wèn)題了。

六.瞄準(zhǔn)五個(gè)著眼點(diǎn)，提高教學(xué)效率

時(shí)間對(duì)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)非常珍貴，老師提高教學(xué)效率，學(xué)

生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量一直是我們的追求。我們努力著眼于以下五

點(diǎn)做到夯實(shí)基礎(chǔ)、凸顯能力、滾動(dòng)提高。

①夯實(shí)“常考點(diǎn)”

“常考點(diǎn)”也就是傳統(tǒng)考點(diǎn)。高三教學(xué)中通過(guò)梳理、歸

納?？键c(diǎn)，提高復(fù)習(xí)針對(duì)性，把握好拓寬的度。我們?cè)趶?fù)習(xí)

中對(duì)比高考要求對(duì)原單元內(nèi)容進(jìn)行整合，按“復(fù)習(xí)板塊”進(jìn)

行。突出動(dòng)詞方面的用法，突出句型、篇章知識(shí)。強(qiáng)調(diào)特殊

情況和易錯(cuò)、易混情況。老師通過(guò)課堂教學(xué)幫助學(xué)生梳理出

各復(fù)習(xí)板塊的知識(shí)框架，突出考點(diǎn)、突出考點(diǎn)中的難點(diǎn)。努

力使框架重點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)。

②研討“新考點(diǎn)”

通過(guò)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》的討論，找出今昔

的內(nèi)容變化，在教學(xué)中作適當(dāng)調(diào)整。通過(guò)對(duì)試題的討論，感

知內(nèi)里的能力要求，在教學(xué)中加強(qiáng)方法點(diǎn)撥。

③突破“失分點(diǎn)”

我們*時(shí)的復(fù)習(xí)，基本上是根據(jù)備課組統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)

行的。接近高考時(shí)，我們要求老師根據(jù)各自班級(jí)常見(jiàn)的知識(shí)

層面上的“失分點(diǎn)”，有針對(duì)性地制定“個(gè)性化復(fù)習(xí)方案”，

在梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中，突出易錯(cuò)、易混內(nèi)容。薄弱環(huán)節(jié)，

重點(diǎn)突破。

單元復(fù)習(xí)的目的在于夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，是一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)

的詞匯、句型知識(shí)溫故知新的過(guò)程。復(fù)習(xí)的效果既要靠老師

的課堂點(diǎn)撥，更重要的是學(xué)生的自我消化。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)

生利用課上或課外的時(shí)間做好自主復(fù)習(xí)工作，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)

的記憶。對(duì)特殊群體的學(xué)生做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。提醒

學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中做好筆記，以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段對(duì)自己

薄弱的方面進(jìn)行二次復(fù)習(xí)，再次夯實(shí)、補(bǔ)遺。

④關(guān)注“能力點(diǎn)”

教學(xué)中依循傳統(tǒng)做法，精講精練，努力幫助學(xué)生做到能

舉一反三、觸類(lèi)旁通，提高備考效率。留意和學(xué)生探討閱讀

思維過(guò)程，著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推

斷能力和表述能力。做到每次評(píng)講都就答題技巧問(wèn)題進(jìn)行一

次小結(jié)，從分析思維方法的角度總結(jié)得失，以求在方法上對(duì)

學(xué)生有一點(diǎn)啟迪。

⑤強(qiáng)化“驅(qū)力點(diǎn)”

強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、健康的學(xué)習(xí)心理、*衡的學(xué)習(xí)心態(tài)、

樂(lè)觀(guān)的學(xué)習(xí)參加意識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、備考的.心理和生理支撐。

老師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果而且要關(guān)注他們對(duì)待學(xué)習(xí)

的情感和態(tài)度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感

態(tài)度基礎(chǔ)。

七、詳細(xì)安排

周教學(xué)計(jì)劃安排，2節(jié)連上的課，每次要詞匯測(cè)試和聽(tīng)力

訓(xùn)練，還要復(fù)習(xí)初中英語(yǔ)內(nèi)容。其他課時(shí)復(fù)習(xí)高中英語(yǔ)內(nèi)容。

第一學(xué)期高三英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度表

在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，始終將詞匯基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、閱讀理解、寫(xiě)

作貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程。專(zhuān)心對(duì)待每一次的測(cè)試，分析考試

情況，反思自己的教學(xué)，力爭(zhēng)做到最好。

高三英語(yǔ)老師學(xué)期工作計(jì)劃9一、指導(dǎo)思想

以教學(xué)大綱，考試說(shuō)明為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，

以教材為基礎(chǔ)，制訂詳細(xì)周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，切實(shí)搞好高三英

語(yǔ)復(fù)習(xí)工作，親密關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)

和綜合訓(xùn)練，努力提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力和答題技巧,

以適應(yīng)新的高考形式和要求。

二、學(xué)生基本情況分析

英語(yǔ)學(xué)科歷來(lái)是成果較弱的一個(gè)科目，假如一個(gè)學(xué)生的

語(yǔ)言基礎(chǔ)沒(méi)打好，那么到了高中尤其到了高三體現(xiàn)英語(yǔ)綜合

運(yùn)用能力時(shí)期，他就會(huì)感到很吃力。我們這一屆高三學(xué)生英

語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中就存在這樣的問(wèn)題。

1）基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。這一問(wèn)題比較嚴(yán)重，學(xué)生們?cè)~匯量少，

對(duì)于詞匯及其用法，基礎(chǔ)語(yǔ)法等把握得不夠扎實(shí)。這都會(huì)影

響到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等技能的提高。

2）閱讀理解能力弱。這與學(xué)生們*時(shí)不重視有關(guān)，許多

學(xué)生只單純背單詞，而往往忽視了閱讀或者根本沒(méi)有耐心去

閱讀，這與高三階段以培育和提高閱讀理解能力為主的教學(xué)

要求是背道而馳的。

3）寫(xiě)作能力弱。由于前面的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，所以大

部分的學(xué)生無(wú)法表述出正確的句子，更無(wú)法寫(xiě)出流利通順的

文章。

通過(guò)上學(xué)期期末考試成果來(lái)看，學(xué)生英語(yǔ)成果普遍不夠

理想，且相當(dāng)一部分學(xué)生不重視英語(yǔ)，所以在復(fù)習(xí)過(guò)程中要

留意落實(shí)考點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱忱，逐步培育學(xué)生英

語(yǔ)能力，全面提高學(xué)生成果。

三、詳細(xì)計(jì)劃

1、完成必修和選修8冊(cè)課本的復(fù)習(xí)。以書(shū)本為載體，配

以《步步高大一輪復(fù)習(xí)》和《雙語(yǔ)報(bào)》復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯，著重

夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)詞匯，短語(yǔ)，句型的基礎(chǔ)，并留意查漏補(bǔ)缺。

第一輪復(fù)習(xí)的目的在于夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，是一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的

詞匯、句型知識(shí)溫故知新的過(guò)程。復(fù)習(xí)的效果既要靠老師的

課堂點(diǎn)撥，更重要的是學(xué)生的自我消化。我們?cè)诮虒W(xué)中要指

導(dǎo)學(xué)生利用課上或課外的時(shí)間做好自主復(fù)習(xí)工作，強(qiáng)化對(duì)知

識(shí)點(diǎn)的記憶。對(duì)特殊群體的學(xué)生做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。

提醒學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中做好備忘錄，以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段

對(duì)自己薄弱的方面進(jìn)行二次復(fù)習(xí)，再次夯實(shí)、補(bǔ)遺。

2、其間配以《名師指津好易通》穿*行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。高考

英語(yǔ)聽(tīng)力分值15分，而且是學(xué)生容易拿分的項(xiàng)目，這就要

求學(xué)生多練習(xí)聽(tīng)說(shuō)。計(jì)劃每周安排一個(gè)早讀在班上和一節(jié)課

在電腦室進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。要求任課老師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)

和朗讀進(jìn)行有效的輔導(dǎo)。

3、復(fù)習(xí)每個(gè)單元的同時(shí)利用《步步高大一輪復(fù)習(xí)講義》、

《雙語(yǔ)報(bào)》復(fù)習(xí)各個(gè)語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)。把握好英語(yǔ)語(yǔ)法是寫(xiě)出正確

英語(yǔ)句子，讀懂英語(yǔ)文章的關(guān)鍵。

4、復(fù)習(xí)每個(gè)模塊的同時(shí)，配以教輔資料《步步高練出高

分》、《綜合檢測(cè)優(yōu)化卷》和《雙語(yǔ)報(bào)》針對(duì)高考試題中完型

填空，語(yǔ)法填空，閱讀理解，書(shū)面表達(dá)進(jìn)行專(zhuān)題講座和集中

訓(xùn)練。精講精練，努力幫助學(xué)生做到能舉一反三、觸類(lèi)旁通，

提高備考效率。在復(fù)習(xí)過(guò)程中著眼于提高思辨能力、分析能

力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評(píng)講都就答

題技巧問(wèn)題進(jìn)行一次小結(jié)，從分析思維方法的角度總結(jié)得失,

以求在方法上對(duì)學(xué)生有一點(diǎn)啟迪。

5、重視本科臨界和重點(diǎn)臨界生的輔導(dǎo)工作。繼續(xù)落實(shí)培

優(yōu)補(bǔ)弱計(jì)劃，特殊留意擴(kuò)大優(yōu)生面，促進(jìn)班級(jí)英語(yǔ)學(xué)科教育

質(zhì)量的整體推動(dòng)。

四、明確要求，提高教學(xué)效率

1、在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上專(zhuān)心研讀《一般高中新課標(biāo)

教學(xué)要求》和《高考考試說(shuō)明》，努力正確把握復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、

難點(diǎn)和高考知識(shí)考點(diǎn)的分布情況并專(zhuān)心討論20xx年高考的

進(jìn)展、變化趨勢(shì)。

2、降低教學(xué)起點(diǎn)，面對(duì)全體學(xué)生。教學(xué)起點(diǎn)的確定要依

據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定，不同基礎(chǔ)的班級(jí)要有不同的高考目

標(biāo)定位，運(yùn)用不同的教學(xué)方法，努力使各個(gè)層次的學(xué)生在高

三的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)動(dòng)力，學(xué)有所得，使教學(xué)效果最大化。各位

老師務(wù)必了解自己班級(jí)的學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)和能力進(jìn)展

情況，了解自己班級(jí)存在的差距，以加強(qiáng)教學(xué)工作的針對(duì)性。

3、調(diào)優(yōu)教學(xué)進(jìn)度，完善教學(xué)環(huán)節(jié)。高三課時(shí)緊任務(wù)重,

怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生知識(shí)、能力大幅度提升。相應(yīng)的

教學(xué)進(jìn)度安排必須有一定的靈活性，老師應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)效

果考慮，不盲目趕進(jìn)度，該快則快，需慢則慢。一切為提高

學(xué)生成果服務(wù)。我們?cè)趶?fù)習(xí)中應(yīng)對(duì)比高考要求對(duì)原單元內(nèi)容

進(jìn)行整合，按“復(fù)習(xí)板塊”進(jìn)行。突出句型、篇章知識(shí)。強(qiáng)

調(diào)特殊情況和易錯(cuò)、易混情況。老師通過(guò)課堂教學(xué)幫助學(xué)生

梳理出各復(fù)習(xí)板塊的知識(shí)框架，突出考點(diǎn)、突出考點(diǎn)中的難

點(diǎn)。努力使框架重點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)。

4、加強(qiáng)教學(xué)反思，講求教學(xué)實(shí)效。高三學(xué)生的時(shí)間無(wú)比

珍貴。我們要努力通過(guò)反思教學(xué)發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)