西安技師學(xué)院計算機應(yīng)用與維修專業(yè)課程體系改革子項目實施方案計算機應(yīng)用與維修專業(yè)課程體系改革子項目按照我院中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃項目實施方案及建設(shè)任務(wù)書要求，是我院計算機應(yīng)用與維修專業(yè)建設(shè)的核心子項目。該項目的實施將對現(xiàn)有專業(yè)建設(shè)具提出如下建設(shè)實施方案：一、項目實施的目標(biāo)與意義“人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，相適應(yīng)的一體化課程體系。二、項目建設(shè)主要內(nèi)容1、課程體系開發(fā)思路以崗位調(diào)研報告、職業(yè)能力分析與國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，以企業(yè)流程完成課程開發(fā)，形成基于工作過程的一體化課程體系及課程內(nèi)容。2、課程體系的分析工作該工作以人才培養(yǎng)模式改革方案、崗位調(diào)研報告與國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)。組織課程體系改革實施工作小組，針對人才培養(yǎng)模式改革方案確定的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格、課程模式、教學(xué)模式及評價模式進行分析，更加明確本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及人才培養(yǎng)規(guī)格，為課程體系改革奠職業(yè)能力分析、學(xué)習(xí)任務(wù)確定、課程轉(zhuǎn)換等方面的方法及相關(guān)要求，為開發(fā)基于工作過程的一體化課程體系提供理論依據(jù)。3、提煉典型工作任務(wù)，分析職業(yè)能力，轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程從實際工作崗位出發(fā)提煉典型工作任務(wù)，結(jié)合國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)把對專業(yè)對應(yīng)的工作崗位、工作任務(wù)及工作內(nèi)容實施典型工作任務(wù)職業(yè)能力分析，把職業(yè)分成職責(zé)和工作任務(wù)兩方面；先看有幾個職責(zé)，再看職責(zé)需完成的任務(wù)，再從難度、重要性、頻率確定培訓(xùn)內(nèi)容，從知識、技能、態(tài)度來精崗位群崗位工作任務(wù)工作內(nèi)容能力分析任務(wù)整合學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程崗位群崗位工作任務(wù)工作內(nèi)容能力分析任務(wù)整合學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程學(xué)習(xí)情境工作內(nèi)容知識1工作任務(wù)1工作內(nèi)容2技能素質(zhì)學(xué)習(xí)任務(wù)1元111????學(xué)習(xí)任務(wù)2工作內(nèi)容學(xué)習(xí)單2??元1元2崗位群21知識技能素質(zhì)2????????????學(xué)習(xí)任務(wù)3課程31??崗位212工作內(nèi)容1工作內(nèi)容1??學(xué)習(xí)任務(wù)4課程412????工作任務(wù)1??工作內(nèi)容1????學(xué)習(xí)任務(wù)5??????4、設(shè)計教學(xué)項目學(xué)習(xí)情境設(shè)計依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展特征和企業(yè)用人需求、學(xué)院學(xué)生情學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計方案專業(yè)名稱專業(yè)名稱一體化課程名稱4學(xué)時工作情境描述學(xué)習(xí)任務(wù)描述與其他學(xué)習(xí)任務(wù)的關(guān)系學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)條件教學(xué)組織形式教學(xué)流程與活動評價內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)編寫基于工作過程的課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)人才培養(yǎng)模式改革方案確定的人才培養(yǎng)目標(biāo)及人才培養(yǎng)規(guī)格，在景設(shè)計提供依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)涵蓋內(nèi)容：專業(yè)名稱： 專業(yè)代碼： 學(xué)制年限：培養(yǎng)目標(biāo)綜合職業(yè)能力就業(yè)方向及對應(yīng)職業(yè)資格課程設(shè)置指導(dǎo)性教學(xué)計劃表學(xué)習(xí)材料開發(fā)（工作頁）根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的目標(biāo)要求，教師依據(jù)從相關(guān)企業(yè)收集實際任務(wù)素材、行業(yè)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，工作規(guī)范要求等，運用編寫學(xué)習(xí)材料的規(guī)范要求和技術(shù)試題庫。5、初步形成課程體系以專業(yè)核心技能和成熟的先進技術(shù)為主線，整合知識、技能和態(tài)度，確定課程內(nèi)容；以典型產(chǎn)品（項目、案例）“人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。三、實施步驟子項目，具體實施步驟如下：時間責(zé)任人備注建設(shè)內(nèi)容 參加人時間責(zé)任人備注2012年4月20125

聘請企業(yè)專家與教師成立項目工作小組，以多媒體、網(wǎng)絡(luò)、財務(wù)涉及崗位調(diào)研報告、職梁棟業(yè)能力分析與國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，形成各專業(yè)課程體系改革工作方案與周邊企業(yè)深度合作，深入了解企業(yè)業(yè)務(wù)項

王楠、吳力文、李衛(wèi)盟企業(yè)專家旬20125旬20125旬

學(xué)科體系課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建體現(xiàn)知識、技能的基于工作過程的課程結(jié)構(gòu)體系，形成具有典型工作任務(wù)的分析表、課程結(jié)構(gòu)圖；研討、編寫一體化課程標(biāo)準(zhǔn)并組織專家評審設(shè)計教學(xué)情境（教學(xué)設(shè)備、工具、資料庫、學(xué)生成果展示、企業(yè)文化等）及實施教學(xué)資源開發(fā)（教案設(shè)計、教學(xué)課件設(shè)計、

梁棟 王楠、吳力文、李衛(wèi)盟梁棟 專業(yè)指導(dǎo)委員會成王楠 各項目小組教師2012620126201282013520135

教學(xué)過程設(shè)計）評審教學(xué)資源開發(fā)項目編寫《多媒體作品綜合設(shè)計》、《網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成方案設(shè)計》教材，制作多媒體教學(xué)資料教學(xué)項目的試運行及評審，完善教學(xué)情境、教學(xué)資源

王楠梁棟王楠王楠

各項目小組教師專業(yè)指導(dǎo)委員會成員王昕偉、胡可森各項目小組教師四、評審驗收題及時糾正。程體系資料進行評審。課程體系評審論證程序是：②、聽取專業(yè)帶頭人匯報專業(yè)課程體系構(gòu)建過程；③、專家提問，專業(yè)帶頭人答辯；④、專家集中評議，給出評審結(jié)果和整改建議；⑤、教務(wù)處依據(jù)專家組的評審結(jié)果對通過評審論證的專業(yè)課程體系發(fā)文處組織專家組復(fù)評。五、保障機制1、組織保障（1）副組長：王楠成員：張喜峰王昕偉胡可森馮欣任莉潔劉薇項目小組人員組成負(fù)責(zé)人網(wǎng)絡(luò)方向調(diào)研小組李衛(wèi)盟張喜峰李衛(wèi)盟計財方向調(diào)研小組馮欣任莉潔劉薇馮欣多媒體方向調(diào)研小組王楠王昕偉胡可森王楠2.小組職責(zé)與完善工作業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)成員負(fù)責(zé)編寫課程標(biāo)準(zhǔn)企業(yè)專家參與提煉典型工作任務(wù)和分析職業(yè)工作能力寫（2）成立專業(yè)建設(shè)委員會H3CERP家西安電視臺楊曉明2、經(jīng)費保障兩年內(nèi)為課程體系改革子項目提供項目建設(shè)資金，系部嚴(yán)格按照學(xué)院勵等。3、設(shè)施裝備保障為保證示范校課改