生物老師教學(xué)工作總結(jié)生物老師教學(xué)工作總結(jié)1

這一學(xué)期，我任教初一年級(jí)四個(gè)班生物，現(xiàn)就將這一年以來(lái)工作情況總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新的理念

1、堅(jiān)持每月的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的教學(xué)理念“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。并將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的方式將課堂還給學(xué)生。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“以人為本”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、新型教學(xué)方法的使用

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來(lái)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

（三）做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，一年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。

2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。首先，幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次，以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠(chéng)”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。

因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。

三、認(rèn)真教學(xué)，使學(xué)生學(xué)有所得

現(xiàn)在的學(xué)生不怎么愛(ài)上生物課。這的確是我們要思考的一個(gè)問(wèn)題。但是，我們生物老師也并不是完全束手無(wú)策無(wú)所作為的。我覺(jué)得，“變通”不失為吸引學(xué)生的一個(gè)好辦法。我們生物老師不要受中考功利的影響，課該怎么上就怎么上我在想，要是能到野外上生物課才好呢。至少，適當(dāng)用點(diǎn)實(shí)物，把大自然的美展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生不喜歡生物課才怪呢！只要把學(xué)生吸引進(jìn)去了，就那么幾條知識(shí)點(diǎn)何愁解決不了啊！講述《花的結(jié)構(gòu)》時(shí)，我讓學(xué)生去摘了些迎春花自己動(dòng)手解剖花的結(jié)構(gòu)，這樣學(xué)生對(duì)雌蕊和雄蕊的結(jié)構(gòu)一目了然。講述《苔蘚植物》植物時(shí)我讓學(xué)生自己先去采集，學(xué)生興趣盎然。在講《藻類植物》時(shí)，學(xué)生到池塘里撈點(diǎn)水綿放在顯微鏡下觀察，藻類植物的結(jié)構(gòu)也就一目了然了。

生物老師教學(xué)工作總結(jié)2

剛分配時(shí)我就擔(dān)任了高二年級(jí)四個(gè)班的生物教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)將近一學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在這個(gè)學(xué)期中的教學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩教師對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程當(dāng)中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到網(wǎng)上搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

經(jīng)過(guò)將近半年的努力，取得了一定的成績(jī)。但我明白到這并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的生物水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

生物老師教學(xué)工作總結(jié)3

上學(xué)期我擔(dān)任高三8，9，11三個(gè)理科班生物教學(xué)，由于是接別人的班，所以有一階段屬于熟悉學(xué)生情況，另外學(xué)生差異較大，所以在教學(xué)方面那下了一番功夫。回顧上學(xué)期的工作，有成功的做法也有需要加強(qiáng)的地方，為今后更好地開展工作，從三大方面作一小結(jié)：

一、有效做法

（一）用有所作為的態(tài)度去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性

學(xué)生總體上在知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力方面較弱已是不爭(zhēng)事實(shí)，我直面這個(gè)現(xiàn)實(shí)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，找出了學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題和解決的方法。

（二）科學(xué)地制訂一個(gè)全盤的復(fù)習(xí)計(jì)劃

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。學(xué)年開學(xué)前就集體研究，認(rèn)真討論，制定出詳實(shí)的三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，每個(gè)階段的復(fù)習(xí)要達(dá)到什么目標(biāo)、做什么、怎么做、時(shí)間安排、練習(xí)定位，甚至對(duì)學(xué)生進(jìn)行哪些方面的心理輔導(dǎo)和訓(xùn)練，都計(jì)劃好。同時(shí)教師的計(jì)劃在復(fù)習(xí)前，都向?qū)W生說(shuō)明，讓學(xué)生心中有數(shù)，自覺(jué)配合老師，做好教與學(xué)同步，發(fā)揮共振效應(yīng)。

（四）講究教學(xué)方法

1、作好復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。

2、提高45分鐘的效率。

3、全面復(fù)習(xí)、突出重點(diǎn)。

4、強(qiáng)化訓(xùn)練，提升能力。

二、最大收獲

強(qiáng)化一輪復(fù)習(xí)，收到很好效果。

高三生物一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)是使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，形成較熟練的生物學(xué)思想、思維方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在整個(gè)高三生物復(fù)習(xí)教學(xué)中占有非常重要的地位，歷時(shí)最長(zhǎng)、效果最關(guān)鍵。采取了如下措施進(jìn)行強(qiáng)化：

（1）加強(qiáng)集體研究，把握高考方向

新學(xué)年一開始就認(rèn)真研究，抓一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，瞄準(zhǔn)高考的方向，并在開學(xué)一周內(nèi)拿出全學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃，具體細(xì)化到每一章、每一節(jié)，具體到重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到人人心中有數(shù)。備課組始終做到“五統(tǒng)一”，計(jì)劃統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、基本教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一、作業(yè)和練習(xí)統(tǒng)一、考試統(tǒng)一。

（2）夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高應(yīng)試能力

雙基教學(xué)是一輪復(fù)習(xí)的重中之重。從近幾年高考試題看，基礎(chǔ)題仍占主要地位，做好了基礎(chǔ)題就拿到了基本分，失去了基礎(chǔ)題就失去了一切。一輪復(fù)習(xí)做到了立足課本，以學(xué)生已有知識(shí)水平為教學(xué)起點(diǎn)，面向全體學(xué)生，小臺(tái)階，快步走，復(fù)習(xí)內(nèi)容細(xì)而全。實(shí)行地毯式、拉網(wǎng)式梳理，覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)，不放過(guò)任何一個(gè)死角，對(duì)重點(diǎn)性的基礎(chǔ)知識(shí)，逐一過(guò)關(guān)。

（3）抓三種能力的培養(yǎng)

1、指向?qū)徸x能力。在平時(shí)的授課中使學(xué)生深刻理解每個(gè)概念的內(nèi)涵、外延和形成過(guò)程，對(duì)概念中的重點(diǎn)字詞要求學(xué)生劃、圈、點(diǎn)，明確運(yùn)用范圍，使學(xué)生形成遇到問(wèn)題時(shí)能迅速通過(guò)圈、點(diǎn)、劃提取問(wèn)題中重要信息的方法和能力，明確問(wèn)題指向，解決審題關(guān)。

2、分析綜合能力。尋找新題型，組合新題例，精析精評(píng)，讓學(xué)生熟悉各種題型，教會(huì)學(xué)生對(duì)各種題型的解題技巧、解題方法，提高學(xué)生分析綜合能力。

3、規(guī)范表述能力。用準(zhǔn)確的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)規(guī)范表述答案，這一點(diǎn)在05年的高考閱卷中體現(xiàn)得非常突出，導(dǎo)致考生吃虧較多。

三、主要反思

本屆高三生物教學(xué)過(guò)程中，出現(xiàn)班級(jí)學(xué)科成績(jī)較不平衡的現(xiàn)象，雖經(jīng)多種方法和途徑的努力，但收效不太明顯，回想起來(lái)原因似乎可以這么解釋，一是學(xué)生的確是有參差，難以取得較明顯的進(jìn)步，另一方面可能是教師工作還不是很到位，對(duì)于學(xué)生沒(méi)有能夠抓得起，對(duì)于薄弱班級(jí)上升的信心似乎不足。對(duì)于成績(jī)較落后的學(xué)生雖做了一定的推進(jìn)工作，但還不是更深入更全面更有效的。這些都是要在今后工作中需要注意改善和提高的！

高三雖苦，但用有限時(shí)間和精力，開啟了學(xué)生的心靈智慧，我值得，我自豪！經(jīng)過(guò)對(duì)一年勤懇工作的總結(jié)和反思，有理由相信：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后！

生物老師教學(xué)工作總結(jié)4

在這個(gè)學(xué)年的生物教學(xué)中，身為一個(gè)年輕教師的我，一直積極思考如何做好生物教學(xué)工作，希望自己能成為一名合格的生物教師，使學(xué)生對(duì)生物學(xué)感興趣，并極力培養(yǎng)他們成為一個(gè)有生物科學(xué)素養(yǎng)的人。下面，我就把自己這一學(xué)年的生物教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。首先是我在這個(gè)學(xué)年的教學(xué)中，我做得較好的部分：

一、利用多種教學(xué)方法，借助多種教具，讓學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

生物學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門比較感興趣的課程，雖然與他們的生活息息相關(guān)，但如果單靠平時(shí)的認(rèn)知，他們是沒(méi)法理解生物學(xué)知識(shí)的。因此，我在教學(xué)時(shí)運(yùn)用實(shí)物對(duì)照、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、多媒體等方法，借助實(shí)物、掛圖、模型等教具，讓學(xué)生理解知識(shí)，掌握知識(shí)。如講《水中生活的生物》時(shí)，為了讓學(xué)生充分地理解水中生物的特征，我就讓學(xué)生觀察一缸活生生的魚，讓學(xué)生親自去摸，親自地想，引導(dǎo)學(xué)生自己得出魚適于水中生活的特征，這樣，課堂中引進(jìn)了一盆魚，就使得課堂變得不一樣了。又如，在講到《調(diào)查我們身邊的生物》時(shí)，我利用了我校的生物園，讓學(xué)生走出課室，調(diào)查我們身邊的生物，讓他們?cè)僖淮握J(rèn)真地觀察自己身處的環(huán)境。在講到《種子的結(jié)構(gòu)》時(shí)，我又用了花生與玉米兩種實(shí)物與掛圖與對(duì)照的形式，讓學(xué)生動(dòng)手解剖，動(dòng)嘴嘗，動(dòng)眼看，動(dòng)腦想，引導(dǎo)學(xué)生得出兩種種子的不同。在《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)》與《草履蟲的結(jié)構(gòu)》、《花的結(jié)構(gòu)》等課時(shí)，我借助了模型與掛圖相結(jié)合的方法，化抽象為具體。在講到一些微觀世界的生物知識(shí)時(shí)，如《細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)時(shí)》，我應(yīng)用了多媒體的教學(xué)方法，讓學(xué)生理解得更清楚。這樣的課堂使得氣氛活躍多了，另一方面，又使得學(xué)生在多方面的感觀中理解知識(shí)。

二、知識(shí)從學(xué)生的生活中來(lái)，從學(xué)生的生活中去。

我們每個(gè)人都是生物中的一員，生物學(xué)知識(shí)無(wú)時(shí)無(wú)刻不出現(xiàn)在我們的生活中。生物學(xué)知識(shí)，既是以生活為基礎(chǔ)，從生活中來(lái)；學(xué)到的知識(shí)，也是為了更好地生活。因此，在生物教學(xué)工作中，我很重視從學(xué)生的生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣，如在講前言的時(shí)候，我就學(xué)生吃的雞蛋與番茄引入，介紹生物學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們的好奇心。又如前面所提到的讓學(xué)生到校園當(dāng)中作調(diào)查，也是讓學(xué)生在周圍的環(huán)境中觀察學(xué)習(xí)，增加他們的興趣。讓學(xué)生親自解剖玉米、花生種子，也是源自一個(gè)生活的概念。這樣學(xué)生既能學(xué)到知識(shí)，也能對(duì)自己生活中出現(xiàn)的事物更加了解。

知識(shí)從學(xué)生的生活中來(lái)，從學(xué)生的生活中去也體現(xiàn)在一些特殊的時(shí)候。如在講到《生物與環(huán)境》時(shí)，我聯(lián)系那時(shí)生活中的缺水現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考水對(duì)生物的影響，這樣節(jié)約用水的觀點(diǎn)也會(huì)隨著他們的思考而誕生了。又如，在禽流感暴發(fā)時(shí)，我也正好講到了《病毒》這一內(nèi)容，故而，我就介紹了一下禽流感，然后讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的禽流感以及上一年暴發(fā)的sars，談?wù)勛约旱目捶?，這樣，既激發(fā)了學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣，也增加了他們對(duì)個(gè)人衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。而且通過(guò)這樣的課，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)生活中常發(fā)生的、對(duì)病理等方面特別感興趣。

三、充分利用學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生從情感上去認(rèn)識(shí)和珍惜生物圈。

第二點(diǎn)所提到的很多都是對(duì)興趣的激發(fā)以及引導(dǎo)學(xué)生去思考自己身為生物圈中的一分子怎該怎么做。在激發(fā)學(xué)生興趣與利用學(xué)生興趣，我是花了很大的心思，我覺(jué)得一個(gè)人的興趣可以殺死一頭牛。有時(shí)候，雖然知識(shí)講過(guò)了，但在生活中出現(xiàn)了一些特殊的問(wèn)題，又能再一次激活學(xué)生對(duì)這方面的求知欲，如“孔雀石綠”事件，這是熱點(diǎn)新聞，這與以前學(xué)過(guò)的《生物與環(huán)境》中的知識(shí)聯(lián)系密切，故而我在上課時(shí)提到了這件事，并及時(shí)要求學(xué)生回顧知識(shí)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。又如，我在講到《“脫韁之馬”——癌細(xì)胞》時(shí)，我感覺(jué)到學(xué)生對(duì)這一方面特別感興趣，甚至有的學(xué)生在課后問(wèn)我有關(guān)白血病的事，因而我利用這一個(gè)“機(jī)遇”，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)白血病的資料，并選取一部分打印貼出來(lái)展示，上課時(shí)也讓學(xué)生談?wù)勗鯓宇A(yù)防癌癥。這樣就能輕松地讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)知識(shí)和感受人生了。

四、注重基礎(chǔ)知識(shí)與相關(guān)知識(shí)。

初一的新生們才剛學(xué)習(xí)生物，基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)以后他們?cè)谏飳W(xué)上的發(fā)展很重要。我的教學(xué)活動(dòng)基本上是以課本內(nèi)容為主展開的，在這個(gè)主題中，為了以后學(xué)生在這一科的發(fā)展，我也對(duì)現(xiàn)時(shí)一些熱門的技術(shù)有所介紹。另外，我也常引導(dǎo)學(xué)生看《學(xué)生物》中的擴(kuò)展學(xué)習(xí)，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

五、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)生物學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)生物學(xué)的知識(shí)，更重要的是要學(xué)習(xí)研究科學(xué)的能力。在學(xué)習(xí)生物學(xué)中，我通過(guò)調(diào)查、觀察、收集和分析資料、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試在這些活動(dòng)中掌握調(diào)查、觀察、收集和分析資料、探究等能力。如在《練習(xí)使用顯微鏡》一課中，我就讓學(xué)生在練習(xí)顯微鏡的同時(shí)，探究植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的不同。

前面是我覺(jué)得自己做得好的地方，在教學(xué)中，我是一個(gè)新手，我還存在著很大部分的不足點(diǎn)，下面是我對(duì)自我不足點(diǎn)的小結(jié)：

一、對(duì)課本內(nèi)容不夠純熟。這是我一開始就注意到的缺點(diǎn)，因而在假期里，我特意將課本看了一遍，但偶爾也會(huì)出現(xiàn)個(gè)別知識(shí)點(diǎn)沒(méi)講的錯(cuò)誤。

二、課堂布置得不夠細(xì)密。

三、對(duì)實(shí)驗(yàn)的處理。生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，生物書本上也分布了很多個(gè)大小實(shí)驗(yàn)，但我們學(xué)校這一學(xué)年的情況有些特別（實(shí)驗(yàn)室前些時(shí)間沒(méi)搞好，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)員且課時(shí)不夠），故而面對(duì)大部分的實(shí)驗(yàn)，我都只能講過(guò)，而不能讓學(xué)生動(dòng)手去體會(huì)。我本身是一個(gè)較認(rèn)真的人，沒(méi)讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，我總覺(jué)得對(duì)學(xué)生有所虧欠。

四、對(duì)課堂上學(xué)生的反應(yīng)觀察得不夠細(xì)。

五、對(duì)個(gè)別有潛力的學(xué)生沒(méi)有做好引導(dǎo)。

一個(gè)學(xué)年匆匆地過(guò)去了，隨著學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的積累，我也漸漸地成長(zhǎng)。一個(gè)學(xué)年過(guò)來(lái)，我覺(jué)得自己學(xué)到了很多，積累了很多經(jīng)驗(yàn)。在下年里，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)我的不足，以求做得更好。

初中生物新教材學(xué)生課堂實(shí)驗(yàn)共37個(gè),這充分體現(xiàn)了生物教學(xué)大綱指出的“生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法?！迸?chuàng)造條件,結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn),克服困難,完成大綱、教材規(guī)定的課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的能力,發(fā)展智力,提高學(xué)生素質(zhì),提高生物教學(xué)質(zhì)量,是我們生物教師的責(zé)任。自己經(jīng)過(guò)三年的初中生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)實(shí)踐,談幾點(diǎn)體會(huì)。

1、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

心理學(xué)告訴我們,目的是人采取行動(dòng)的結(jié)果,而動(dòng)機(jī)則是激勵(lì)人去行動(dòng)的動(dòng)力。學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?自覺(jué)地產(chǎn)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部動(dòng)機(jī),實(shí)驗(yàn)效果就會(huì)很好。但是初一、二年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng),對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)吧?。有的學(xué)生認(rèn)為上實(shí)驗(yàn)課好玩,缺乏科學(xué)態(tài)度,有的學(xué)生認(rèn)為升學(xué)不考,學(xué)習(xí)目的不明確,這些都給實(shí)驗(yàn)課組織教學(xué)帶來(lái)一定困難。因此實(shí)驗(yàn)前除要求學(xué)生明確教材上的實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐?還要明確該實(shí)驗(yàn)在生產(chǎn)、生活等方面的實(shí)際應(yīng)用。如上顯微鏡使用一課時(shí),提出醫(yī)生對(duì)貧血、癌癥等疾病的診斷,除看、問(wèn)、查以外,還要通過(guò)化驗(yàn),用顯微鏡、電子顯微鏡等對(duì)病人患病部位的細(xì)胞組織等進(jìn)行病理診斷,才能得出結(jié)論。沒(méi)有科學(xué)手段會(huì)使病人誤診,嚴(yán)重時(shí)會(huì)危及生命,造成不可彌補(bǔ)的損失。同時(shí)介紹顯微鏡在工、農(nóng)、醫(yī)學(xué)方面的廣泛應(yīng)用,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),樹立科學(xué)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)興趣,這樣有利于克服組織教學(xué)難的問(wèn)題。

2、指導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)步驟的方法,規(guī)范操作。

實(shí)驗(yàn)步驟是學(xué)生動(dòng)手規(guī)范操作的要領(lǐng),只有理解、掌握才能規(guī)范操作,實(shí)驗(yàn)才能成功。因此實(shí)驗(yàn)前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),將實(shí)驗(yàn)步驟由繁化簡(jiǎn),抓住每一步的關(guān)鍵詞語(yǔ)串通于實(shí)驗(yàn)步驟之中可以收到好的實(shí)驗(yàn)效果。如顯微鏡使用過(guò)程中的“三個(gè)一”:一、安放距桌邊一掌(5-7ｃｍ);二、對(duì)光要目(目鏡)物(物鏡)通光(通光孔、光源)一直線,光強(qiáng)用平面鏡,光弱用凹面鏡;三、觀察時(shí)標(biāo)本對(duì)孔正中距離物鏡一厘米,視野中出現(xiàn)標(biāo)本顏色或雜質(zhì)時(shí)觀察目標(biāo)即將到位,微調(diào)粗旋鏡升降,細(xì)旋校象清晰,找不到目標(biāo)時(shí)緩緩移動(dòng)玻片標(biāo)本即可找到。教師規(guī)范操作一步,邊講該步的注意事項(xiàng),邊讓學(xué)生模仿操作一步,教師巡視,及時(shí)表?yè)P(yáng)規(guī)范操作快而且準(zhǔn)確的學(xué)生。糾正錯(cuò)誤操作,如用左眼觀察時(shí),糾正學(xué)生用右眼觀察或閉著右眼的習(xí)慣,轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器時(shí),糾正扳物鏡的錯(cuò)誤操作。這樣學(xué)生很快對(duì)好光,觀察到標(biāo)本在視野中的圖象。用完顯微鏡擦干凈外表。轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,把物鏡偏兩旁,放回鏡箱原處。制作臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn),先將擦→滴→取→展→蓋→染的實(shí)驗(yàn)步驟寫在黑板上,讓學(xué)生看書了解每一步的涵義,圈上關(guān)鍵的詞語(yǔ),教師再講每一步的涵義及注意的問(wèn)題,邊操作邊叫學(xué)生模仿操作。然后強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。滴一滴清水,太多易外溢,太少易出現(xiàn)氣泡。取材薄而透明透光易觀察,展平防重疊,輕蓋防氣泡。氣泡與細(xì)胞的區(qū)別,氣泡圓邊厚黑,中間亮白,輕壓變形。這樣學(xué)生很快掌握步驟、要領(lǐng),在顯微鏡下觀察到自己制作臨時(shí)裝片中的細(xì)胞,認(rèn)識(shí)細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核(細(xì)胞膜緊貼細(xì)胞壁,在光鏡下看不見),然后繪出細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。這樣學(xué)生就達(dá)到了實(shí)驗(yàn)的目的要求,興奮不已,終生難忘。

3、指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中規(guī)范操作是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),而對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的認(rèn)真觀察,是達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的、探索實(shí)驗(yàn)結(jié)果的關(guān)鍵。但學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中往往重視操作,忽視觀察、分析。如在解剖鯽魚的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,學(xué)生認(rèn)為解剖完了,實(shí)驗(yàn)就做完了。針對(duì)這一問(wèn)題,我在實(shí)驗(yàn)前編好實(shí)驗(yàn)指導(dǎo),要求學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)準(zhǔn)備好硬紙板,在一定的位置寫上鯽魚各器官、系統(tǒng)的名稱。做解剖鯽魚實(shí)驗(yàn)時(shí),先讓學(xué)生觀察魚的各種鰭在游泳中所起的作用。然后,按步驟規(guī)范操作解剖,將觀察后的器官,系統(tǒng)解剖放在硬紙板寫好的相應(yīng)位置上,并在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的空白處填上相應(yīng)的結(jié)構(gòu)及功能,教師檢查評(píng)分。我在下一節(jié)課前5分鐘小測(cè)驗(yàn),結(jié)果181名學(xué)生有160名均在90分以上,其余在80分以上。這樣通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦、觀察、分析思維,培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,掌握了知識(shí),提高了能力。

4、對(duì)教材要求掌握、難度大的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行考查。

我在班上進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)考查,如用顯微鏡觀察植物細(xì)胞,探究種子成分,鯽魚的解剖等。在上完植物的基本結(jié)構(gòu)后,對(duì)用顯微鏡觀察植物細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行考查,這個(gè)實(shí)驗(yàn)既考查了顯微鏡的使用,又考查了臨時(shí)裝片的制作,也考查了對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí),為后面的生物實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。我參照了高中畢業(yè)生物實(shí)驗(yàn)考查《顯微鏡使用和臨時(shí)裝片制作》的方式及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),三分之一的學(xué)生在5分鐘內(nèi)完成,評(píng)90分以上;多數(shù)在8分鐘內(nèi)完成,評(píng)80分以上;極個(gè)別的學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成的,評(píng)60分。這樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)考查,促使學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、動(dòng)手操作。對(duì)實(shí)驗(yàn)操作差的學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn),加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),做到人人過(guò)關(guān)。這樣克服實(shí)驗(yàn)儀器少、學(xué)生多、難于動(dòng)手的矛盾,提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物課的興趣。綜上所述,通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法,認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,發(fā)展智力,提高了學(xué)習(xí)生物的興趣,從而提高了生物教學(xué)的質(zhì)量。

通過(guò)幾年的生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)實(shí)踐,我體會(huì)到生物實(shí)驗(yàn)課對(duì)提高生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量能起到很大的促進(jìn)作用。自己決心將實(shí)驗(yàn)課的改革,繼續(xù)深入進(jìn)行下去,全面提高學(xué)生素質(zhì),提高生物教學(xué)質(zhì)量。

生物老師教學(xué)工作總結(jié)5

高中生物從這一學(xué)期來(lái)開始使用新課標(biāo)，為了更好的完成新課標(biāo)要求，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：（備好課）

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的情況：

①組織課堂教學(xué)：關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。始終關(guān)注學(xué)生的聽課情況，提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，采取多種教學(xué)手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性―――導(dǎo)演好每堂課。使每個(gè)學(xué)生都參與其中發(fā)揮她們的主動(dòng)性。改學(xué)生被動(dòng)聽課為主動(dòng)學(xué)習(xí)，想學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)。

②課堂語(yǔ)言：本人特別注意語(yǔ)言的錘煉，力求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了而且要生動(dòng)，克服重復(fù)的毛病。因此我不斷的有意識(shí)的錘煉自己的課堂語(yǔ)言?，F(xiàn)在已經(jīng)克服了以前的許多不規(guī)范的教學(xué)語(yǔ)言，慢慢的在這方面完善自己的基本功。

⑶課后的情況：

①要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，我校的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，常找她們談心，了解她們的思想狀態(tài)，放大她們的優(yōu)點(diǎn)，給她們信心，讓她們看到自己的希望。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

②課后作業(yè)要少而精，作業(yè)一定要有代表性，減少學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，絕對(duì)不能搞題海戰(zhàn)，否則學(xué)生會(huì)作業(yè)多而感到厭倦，從而對(duì)生物學(xué)科的反感。學(xué)生的作業(yè)教師要認(rèn)真的逐題批改，同時(shí)及時(shí)的評(píng)講，指出不足和值得肯定之處。

2。積極的虛心的向其他教師請(qǐng)教，在這方面特別感謝兩位同仁的指導(dǎo)和幫助，在今后的教學(xué)中我會(huì)加倍的努力，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

3。培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，經(jīng)常閱覽各種書籍，特別是本學(xué)科的書籍，生物科學(xué)是不斷發(fā)展的一門科學(xué)要不斷了解本學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r的一些前沿知識(shí)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

4。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂組織上還有些不盡人意之處，有待改進(jìn)。平時(shí)考試較少，試卷有時(shí)過(guò)難，對(duì)學(xué)生估計(jì)過(guò)高。這學(xué)期由于教學(xué)時(shí)間緊張，有幾個(gè)實(shí)驗(yàn)未做，留待下學(xué)期實(shí)驗(yàn)考查前完成。

走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量

生物老師教學(xué)工作總結(jié)6

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能。

提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。在學(xué)生的合作討論學(xué)習(xí)的過(guò)程中，缺少學(xué)生獨(dú)立思考的過(guò)程，學(xué)生的參與度不均衡，為討論而討論，有些討論時(shí)間，學(xué)生關(guān)注的仍然只是自己，而不是整個(gè)小組合作和交流。此外新課改提倡對(duì)學(xué)生要賞識(shí)，激勵(lì)和寬容，堅(jiān)持正面教育，以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)為主。即使學(xué)生回答了極簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也給予夸獎(jiǎng)。這樣太多的鼓勵(lì)，學(xué)生都聽膩了。長(zhǎng)期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵(lì)作用。為了避免產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的回答要給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，給予表?yè)P(yáng)。不可挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。如果一個(gè)學(xué)生只能表?yè)P(yáng)，不能批評(píng)，未來(lái)怎么能面對(duì)挫折和失敗呢？沒(méi)有批評(píng)和懲戒的教育是不完整的教育，也培養(yǎng)不出健全的人格。只有在客觀的基礎(chǔ)上堅(jiān)持鼓勵(lì)性原則，才是富有魅力和價(jià)值的評(píng)價(jià)

三、認(rèn)真批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處，在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高自己的工作能力。

生物老師教學(xué)工作總結(jié)7

感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)到這里和大家一起交流一下生物會(huì)考的備考工作，本人深感榮幸以下都是個(gè)人對(duì)備考復(fù)習(xí)的一些看法，不足之處敬請(qǐng)批評(píng)和指正。

松山四中是一所現(xiàn)代而年輕的學(xué)校，建校幾年來(lái)，我校圍繞著“實(shí)施自主教育，讓每位師生享有快樂(lè)、自信和成功”的辦學(xué)理念，鍛造生本高效課堂，形成了以“創(chuàng)設(shè)情境、自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、拓展延伸、反思提升”為主要標(biāo)志的自主高效課堂教學(xué)流程。通過(guò)“集體備課”、“生本課堂研討課”、“同課異構(gòu)”、“說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材”和“基于課堂觀察的生本課堂研討課”等豐富的活動(dòng)保鮮教師課改的熱情，促進(jìn)課改發(fā)展。尤其是集體備課工作已經(jīng)作為我們?nèi)粘＝虒W(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)校安排了集體備課的時(shí)間和地點(diǎn)，以學(xué)科組為單位設(shè)置研究主題，這學(xué)期集體備課的主要研討解決的問(wèn)題：

1、集體研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，進(jìn)行教材的整合。

2、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)策略。分解備課任務(wù)、針對(duì)不同課題、不同課型研制導(dǎo)學(xué)案，研究靈活運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案的策略。

3、圍繞“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”開展有效課堂教學(xué)的研討。

4、研究會(huì)考備考策略、及時(shí)反饋處理備考問(wèn)題等。以上在集體備課中的研究的每一個(gè)問(wèn)題對(duì)于教師個(gè)人而言都是復(fù)雜而繁重的工作，可以說(shuō)一個(gè)人的智慧是不可能辦到的。所以在四中的教師的成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)校大力倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神，做到教學(xué)資源共享、教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)共享，在這種教研氛圍之下，教學(xué)工作更加完善，教師感到工作的輕松、愉快，學(xué)生的負(fù)擔(dān)也在不斷的減輕。讓我校“實(shí)施自主教育，讓每位師生享有快樂(lè)、自信和成功”的辦學(xué)理念在這片沃土上落地生根。

二、會(huì)考備考的具體工作

(一)初二會(huì)考備考的前期準(zhǔn)備

備考工作是一個(gè)比較復(fù)雜和系統(tǒng)的工作，所以在備考中從學(xué)校、教師、學(xué)生到家庭都要做好協(xié)調(diào)。組成一個(gè)備考系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)。這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。在備考工作的實(shí)施上主要有四個(gè)方面的要求。

1.學(xué)校方面，我校十分重視地理生物的會(huì)考備考工作，學(xué)期初開展了“地生會(huì)考備考工作會(huì)議”，要求初二教師每人撰寫一篇備考工作計(jì)劃，并以學(xué)科組為單位進(jìn)行集體研討，拿出切實(shí)可行的備考策略。在3月22日，學(xué)校以“聚焦課堂有效教學(xué)，構(gòu)建智慧高效課堂”為主題，進(jìn)行初二年級(jí)的生物會(huì)考備考講座，

2.生物教師的工作要求，我們初二生物備考的教師在3月末結(jié)課，開始進(jìn)入學(xué)習(xí)，四月中下旬考試安排有早自習(xí)。所以提前復(fù)習(xí)了八年級(jí)下冊(cè)和七上冊(cè)的有關(guān)內(nèi)容，在復(fù)習(xí)中提前做好復(fù)習(xí)學(xué)案和復(fù)習(xí)題。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，在復(fù)習(xí)中，要求學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)積累，每天的內(nèi)容不多，但是要求必須能夠認(rèn)真扎實(shí)的去掌握，然后進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)測(cè)試，所以在后期的早自習(xí)，基本上每隔一天就要將前一天復(fù)習(xí)記憶的內(nèi)容以選擇題或填空題的形式進(jìn)行測(cè)試。題量較小，根

據(jù)測(cè)試情況及時(shí)的改正錯(cuò)題、整理易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)。

4.家長(zhǎng)的支持和幫助，學(xué)校要下發(fā)關(guān)于會(huì)考備考的致家長(zhǎng)一封信，讓家長(zhǎng)和老師聯(lián)合起來(lái)，進(jìn)而得到家長(zhǎng)的支持。在后面的復(fù)習(xí)中有需要家長(zhǎng)檢查簽字的內(nèi)容及時(shí)和家長(zhǎng)交流。做到家校互助。有利于學(xué)生的備考復(fù)習(xí)。

(二)、備考原則及注意事項(xiàng)

會(huì)考備考主要由三個(gè)階段組成。即包含三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)：(一定要全面)

以復(fù)習(xí)教材基礎(chǔ)知識(shí)為主，考試題型千變?nèi)f化，無(wú)論怎么變化都是圍繞基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)命題，所以我們要緊扣《課標(biāo)》，狠抓地理基本