2023年政治簡短教學反思【10篇】（范文）

政治簡短教學反思1

要讓學生搞好預習，首先要培育學生的學習主動性和自覺性，培育他們學習的良好品質(zhì)。并且，要讓學生預習好得給學生制定預習的目標和任務(wù)，這樣使學生有預習的動力，并按排組長檢查，同學相互監(jiān)視。并且，預習上要留意：

一是要有層次性、鼓舞性。

學生的學問水*參差不齊、參考資料也不盡一樣，預習的效果也相差甚大，對于預習結(jié)果有差異的學生，要擅長引導他們辯論，暢談個人的觀點，激發(fā)他們的求知欲，以便活潑他們的思維、提高學習興趣。

二是預習要有側(cè)重點，不行過多。

適量的問題才能讓學生對于學問的把握更堅固，且有時間拓展思維。

三是要重視預習的反應(yīng)結(jié)果。

通過課堂教學，能反映出學生的預習效果，以便準時調(diào)整學生的學的預習方法，以便教師在今后的預習中調(diào)整。假如預習有成效了、課堂效率提高了，作業(yè)也就自然少了。最終，預習為學生供應(yīng)了自由“飛行”的空間。學生在心情坦然的狀況下，完全可以依據(jù)自己的思維去學習。肯竟會獲得一些連教師都意想不到的收獲，那種驕傲感確定會有利于學習，有利于提高自身的力量，更有利于學生的身心成長。

政治簡短教學反思2

在新課程背景下怎樣去把握好高三的教學，這是許多高中教師需要探討的事情，這里，我就怎樣在此度過高三教學進展一個總結(jié)與反思。

教學是一個體系，這個體系涉及到學生這個主體怎樣學、教師這個主導怎樣教、教材如何運用、以及如何處理和其他科任教師及家長的關(guān)系等等。本學期我主要做好了以下幾方面的工作：

1、復課備考規(guī)劃明確

首先就是規(guī)劃，規(guī)劃是特別必要的，假如沒有這個“規(guī)劃”就好象一個沒有方向的士兵，不知道敵軍的陣營在哪里，寸步難行。高三還沒有開頭，作為教師必需制定“備考戰(zhàn)略”。這是一個總體的規(guī)劃，它涉及到方方面面，在高三教學中可能遇到的事情都寫進去。之后，我在一模、二模、校三模和高考前都分別作了詳盡的規(guī)劃，詳盡到每一天我該做什么，每一節(jié)課上什么內(nèi)容，學生該做什么都寫進去了，這樣每天的工作就按部就班，有一種踏踏實實的感覺。

2、明確課程和高考考綱的要求

《新課程》中指出：“政治課教學過程由教師、學生、教學內(nèi)容和教學手段等構(gòu)成。教學過程中，教師和學生兩者間的關(guān)系是最本質(zhì)的關(guān)系，教與學的沖突是貫穿教學過程始終的主要沖突，這一沖突的進展，打算著教學的本質(zhì)和規(guī)律。學生是教學過程中最為活潑的因素，是教學活動的主體。教學過程中，教師和學生、教與學相互依存、相互促進、相互制約，形成教與學的沖突運動過程?！币虼嗽谡握n教學設(shè)計中，我會想到首先應(yīng)擺正教與學的位置，設(shè)計應(yīng)以“學”為動身點，以學生為行為主體，學生思維活動為主線，進展教學目標設(shè)計。唯有這樣，教學設(shè)計才能成為實施教學規(guī)劃的過程的起點。同時，只有討論高考說明，高考復習才有針對性、實效性。

3、熟識學生以學生為主體

到了高三這個階段，學生會感覺到教師對他們來說是多么的重要，于是，他們對教師就好象抓住了救命稻草一樣，舍命地去問教師問題。作為教師，也要明白自己對他們來說是多重要。除了自己要教好以外，還要對他們特別的熟識，要知道每個學生的學習狀況，排名，要知道每個學生的性格特征，這樣好對癥下藥找他們談話，明確他們的學習目標，他們盼望以及他們可以到達的成績，還要不斷地鼓舞他們。還要“瞄準中間，兼顧兩頭”“每次考試之后這些學生都一一找來談話了，調(diào)整他們的心態(tài)。

4、加強合作共享資源

單獨的個人的實踐活動是不存在的，因此要把高三這個教學任務(wù)完成好，單獨的個人的力氣是不行能完成的。

在我們高三政治備課組中我們是通力合作，資源共享，除了每周三的集體備課外，我們還會不定時地抽出時間爭論問題，按每位教師的特長分工合作進展培優(yōu)補差。我們還跨班按不同的學生的狀況分別進展教育。高三這個特別時期，假如教師沒有合作的精神我想這個高考的仗我們是打不贏的。

政治簡短教學反思8

在本學月的政治教學工作中我堅持做好教學常規(guī)工作：

（1）仔細鉆研教材、課程標準。熟識教材及其指導思想，仔細備課，上好每一節(jié)課。仔細細致的批發(fā)學生作業(yè)，嚴格要求學生獨立完成作業(yè)。教學效果較好。

（2）虛心學習，多聽課，鉆研教材，豐富自身專業(yè)理論。

（3）努力學習，提高專業(yè)理論水*。*時注意再學習，掃瞄百科，攝取與政治學科相關(guān)的理論學問和當代社會新科技進展信息，滲透到教學中去，使教學更有說服力。

缺乏之處及需改良之處有：

1、學生活動安排的不太多，內(nèi)容不夠緊湊。學生完成了教師布置的任務(wù)就沒有事干了。作為教師要課前細心安排課的容量。

2、無視了對學生學法的指導，語言表達力量的培育，提出問題和綜合分析問題的力量，養(yǎng)成良好的學習習慣。

3、弱化了學生在學習中、作業(yè)中暴露的問題。在今后的教學中要加強對專業(yè)術(shù)語和答題技巧方面的訓練。

4、了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預防措施。樹立以生為本的理念，深入細致地做好學生的思想工作，思想通了，其它問題就好辦了。

5、組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，制造良好的課堂氣氛，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學習的興趣。課堂上講練結(jié)合，布置好課后作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

6、深入鉆研教材，在備課上下功夫，課前預備得越細，課堂教學就越自如，學生就越簡單學懂，課堂效率就越高。

教有法，但無定法。我將在今后的教學中努力學習，提高自身素養(yǎng)，探究教學規(guī)律，改良教法，教會學生如何學習，把教學作為一種制造性的藝術(shù)性的勞動，堅持不懈地去摸索和總結(jié)。

政治簡短教學反思3

現(xiàn)代教育理論和教學實踐都證明，教師假如在教學時把學問像剝柚子一樣，一層一層撕開，喂給學生，實際上就剝奪了學生思索的權(quán)利，擠掉了學生探究的興趣。相反，假如我們在政治教學中，給學生制造一些內(nèi)容的懸念或有意的忽視學生感興趣的局部，反而會使學生去多問幾個為什么，激起他們求知的欲望。固然，反對教師講得太多，并不等于說教師就什么都不用講，任由學生去漫無邊際自由發(fā)揮了，我們清晰，教學內(nèi)容有難易之分、主次之別，教師要依據(jù)學生已有的生活閱歷，學問積存程度，思維進展狀況，帶著學生主攻教材中的重點、難點、疑點、要點，對于學生能自行解決的內(nèi)容可以點到即止，這樣，既讓學生在學習過程中把握了要點、解決了難點，弄清了重點，又有利于學生自主學習力量的培育。另外，不要教師在教學中講得太具體，教師就必需更多地設(shè)情境，誘發(fā)學生勤于思索。教師要擅長常常性，又能恰到好處地置疑設(shè)問。設(shè)疑為了引趣，學生通過思索、解答、提問，不斷培育創(chuàng)新力量；鼓舞學生的求異思維，到達抱負的學習效果。

精選、精練、精講習題，幫忙學生建構(gòu)學問體系，注意解題方法的傳授。

政治簡短教學反思4

新課程的設(shè)計理念強調(diào)突出學生作為學習仆人的主體教育思想，轉(zhuǎn)變課程實施過程中過于強調(diào)承受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)象。本節(jié)課努力構(gòu)建師生互動、生生互動的新和教學模式，創(chuàng)設(shè)情景，以活動引領(lǐng)教學，如以新聞時空、案例分析等手段引導學生的合作學習，讓其在思索爭論中自主學習，真正落實以學生為中心、以學生進展為根本，注意學生力量的培育。本著發(fā)揮學生主動性、積極性的宗旨，確定了教學內(nèi)容和方式，所以整堂課上下來，學生根本上處于興趣高漲的狀態(tài)下，也因此整堂課很流暢的上了下來。這是可取之處，以后要發(fā)揚繼承。

但從這節(jié)課中我發(fā)覺了許多缺乏之處，在這里整理出來，以后留意盡量避開！

1、上課還有夾雜著土話的口頭禪，這是特殊值得留意的地方。

2、思品學科的特別性——方法論的教學，打算了我們的教學重點永久是教會學生如何做，而不是停留在理論水*上就夠了的`，更不能使學生似懂非懂，我們在上課的時候應(yīng)當簡明扼要的教會學生簡便易行，并且行之有效的方法。但這堂課對于詳細方法我覺得沒有講清講透！以后要留意！

3、留意講課的藝術(shù)，留意與學生拉近距離，這樣更能引起他們的共鳴，使學生能更積極地思索問題，提高課堂效率。

政治簡短教學反思5

第一單元“珍愛生命喜愛生活”的教學工作完畢了，我們說“教學相長”，對于學生而言，教學過程實質(zhì)上是使學生心理得到全面進展的過程。

當教學過合學生心理進展的規(guī)律時，才能很好的發(fā)揮教育功能促進學生的全面進展。而體驗就恰恰是在實踐中、活動中親身經(jīng)受的一種心理活動，所以注意體驗過程，設(shè)計好活動體驗的方式方法，是打算教學過程中教育功能能否得到很好發(fā)揮的關(guān)鍵之所在。

敬重學生已有的思想認知，用“觸動人心”的.事例感化學生情感，已到達道德情感的提升：學生對于喜愛生活，珍惜生命的教育熟悉很淺顯。對于這么小的孩子來說，認為別人賜予他的關(guān)心和愛都是自己理所應(yīng)當?shù)玫降摹Ｗ鳛榻處煵荒芑乇軐W生現(xiàn)有的思想狀況，由于那是真實的一面。我們要接納學生的想法，引導、幫忙學生樹立一種積極的生活態(tài)度，從學生的實際動身進展教學，用身邊“觸動人心”的事例感化學生，客觀地反映社會、擺事實、促感情，讓學生入情入境后再去對待四周的人和事，以情動情，以情感情。我想，那樣會更被學生承受與認可的。

政治簡短教學反思6

擔當七月年級政治教學工作這半期來，在不斷地摸索和學習中進展教學。仔細回憶這半期的教學工作，現(xiàn)對自己的觀點和做法進展重新思索，將反思所得總結(jié)如下：

要想讓七月年級學生一堂課45分鐘全神貫注的聽講的確不易，就算是好同學也很難做到，所以教師講課的時候多關(guān)注不同類型的學生。對于優(yōu)生，有的聰慧男生很好動，要想抓住他的思維必需給他留有懸念，而且是最能吸引他的，還得不要讓他處在成功之中。我班里的學生高子龍就是這樣的，他聰慧好動，腦子轉(zhuǎn)的可快，有時候我剛把題打出來他就知道結(jié)果了。可是他就是不細心，考試做題很快就是很少全做對。所以我就用這點來教育他不要總認為自己聰慧就可以不虛心學習。假如打擊他一次上課就能好幾天。所以對于優(yōu)生上課應(yīng)當多關(guān)注一些。

對于中等生，他們不擾亂課堂紀律，但是他們聽著聽著就走神了，不知道教師講到哪里。對于這類學生我就不斷提示他們留意聽，回答下列問題時也多叫他們起來答復，這樣反復幾次他們的留意力就略微集中些了。

而對于后進生，首先給他們定的目標就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺得有盼望，嘗到勝利的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c點成績就要適時的表揚。比方我的學生何文濤就是這樣的學生，他的根底很不好，上學期在班上的成績幾乎都是倒數(shù)了。這學期來了我能感覺到他想專心學了，于是我上課時一些簡潔的問題就多提問他，課堂演板時也多叫他來完成。這樣做就是讓他覺得教師并沒有放棄他，覺得自己還是很有盼望的。用愛心暖和他們，讓他們體驗到愛。我覺得這樣還是有效果的，他的成績在一點點進步，以前不交作業(yè)的狀況沒了，整個人上課的精神狀態(tài)也很好。

在教學中，我發(fā)覺學習好的學生都有自己的一套方法，很值得推廣。我在班上跟學生們說主要是抓根底，至少書上的例題和習題要做到每題過關(guān)。班上大局部學生都做不到，可是時俊青和羅舒文兩位同學卻能堅持下來。兩個人是同桌相互比著學，她們特地預備個本子把書上的例題和習題全都做了一遍，而且對于上課教師講的各種題型都記錄下來。她們的本上對于每道題幾乎都有說明，這樣的題該怎么做、用什么方法、思索角度等等，特別具體。難怪每次考試兩人都是班上的前幾名，我就把他們的方法在班上推廣，盼望一些追求上進的同學也能做到。

新課標明確告知我們，評價已不再是教師的專利了，應(yīng)把評價的主動權(quán)還給學生。讓學生在和諧的學習氣氛中相互質(zhì)疑、相互觀賞、相互幫忙才能把學生吸引住。整個教學環(huán)節(jié)讓學生在主體積極參加、操作、溝通、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實踐證明：學生學習方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。

但是我也在教學中也有許多的困惑，由于我學的不是政治專業(yè)，所以對整個教材沒有一個完整的認知體系。而且老是有學生抄作業(yè)現(xiàn)象，我也沒有什么好的方法來解決。對于一些有嚴峻偏科現(xiàn)在的學生，盡管我也找過他們談話，可是這類學生就直接告知我，教師我不喜愛政治，我學不會啊。我真是不曉得該怎么辦，盼望在今后的教學過程中能探究到好的方法吧。

半期的教學工作馬上完畢，這半期的教學工作很苦，很累，但在不斷的摸索中，自己學到了許多東西。今后我會更加努力提高自己的業(yè)務(wù)水*。

政治簡短教學反思7

初三開學已經(jīng)有一段時間了，新接手的班級與上一屆又有所不同，面對新的面孔和不同層次的學生，適應(yīng)我校課改的形勢，在政治學科教學方面有以下幾點反思：

一、樹立“依綱扣本，不唯教材”新課程

新課程強調(diào)的是要使教材同學生閱歷與體驗建立聯(lián)系，要搭建起教材內(nèi)容通向?qū)W生生活的橋梁，為此，我仔細鉆研教材，了解教材的構(gòu)造，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能用好教材。在以政治教材為綱的前提下，盡可能地為學生創(chuàng)設(shè)一個廣泛的學習舞臺。不管教學方法怎么變化，沒有扎實的根底是經(jīng)不起考驗的，因此必需夯實根底，提高技巧。每上一節(jié)課，我都做好充分的預備，我的信念是決不打無預備的仗。在備課過程中做好“兩備”——備教材，備學生；抓好“三基”的落實，即根本學問、根本方法、根本技能。

二、貫徹“以人為本”理念。

以人為本，就是以學生為本。要求學生對學問點做到心中有數(shù)，解決好解題盲點。方法，就是反復，再反復，到達熟能生巧。幫忙學生做好規(guī)劃，每節(jié)課讀哪些考點，怎么讀，哪些考點要求背下來。做過的導學案不僅僅是訂正，而且要把失分的緣由找清晰，并且隨時對學生進展抽查，催促學生對疑難問題落實到位，避開再考再錯。對不同層次的學生有不同的要求，因材施教，全面進展。

三、做好邊緣生的個別輔導。

正像說的那樣：“只要你關(guān)注他，他就會產(chǎn)生信念和動力?！痹S多教師在輔導中對此也深有感受。這些邊緣生在考試時總是差一點點，其實就差在審題不仔細和*時不自覺上。所以，只要我們多關(guān)注他們一些，常常找他們談?wù)勗?，不時抽查一下某些重點問題，抽空多檢查幾次他們的導學案和測試題的完成狀況、面對面幫忙他們訂正、分析和查找試題失分的緣由，他們的成績都會穩(wěn)步上升。

四、聯(lián)系時政，點擊教材。

新課程強調(diào)政治課必需回歸生活，政治課的生命力源于社會，所以，政治教師要擅長聯(lián)系社會熱點，適時地聯(lián)系社會熱點，將教材激活，并遵照學生的認知規(guī)律，才能使學生獲得的理性學問轉(zhuǎn)變成為鮮活的和永不枯竭的力量。教師要準時聯(lián)系身邊發(fā)生的事例，結(jié)合教材，查找出二者之間的切入點，教給學生“理論聯(lián)系實際”的力量。這是初三政治教學的一個重點。避開學問的單一性，引導學生分析教材前后學問之間的聯(lián)系，逐步提高學生分析歸納總結(jié)的力量。

五、它山之石，指引教學。

質(zhì)量是教學的生命線，為了提高自己的教育教學質(zhì)量，我總是堅持多查閱相關(guān)書籍、上網(wǎng)查詢資料、請教有閱歷的`教師并與之溝通，虛心聽取意見，吸取他們的優(yōu)點、結(jié)合教學理論指引好自己的課堂教學。不斷深入課堂，學習別人的特長，領(lǐng)悟其中的教學藝術(shù)。主動、積極與各位教師交換意見，跟同組的各位教師的團結(jié)協(xié)作和毫無保存的各抒己見，使得我的教學水*又有所提高。

政治簡短教學反思8

隨著新課程改革的綻開與深入，敏捷多樣的教學方式以及豐富多彩的學生活動已經(jīng)悄然走入了我們的課堂。課堂教學從單純注意傳授學問轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑W生學會學習、學會合作，關(guān)注學生的進展，培育創(chuàng)新精神和實踐力量的過程。在初中階段，思想政治課的教師要教育、啟發(fā)、幫忙學生樹立正確的人生觀、價值觀。此次考試中我們關(guān)防中學的政治考的很不抱負，經(jīng)爭論討論共有以下幾方面的缺乏：

一、教師對教材的重難點把握力度不夠

《新課程標準》要求適應(yīng)初中生的身心進展特點，貼近現(xiàn)實生活，強調(diào)學生自身的觀看、感受和體驗，教師應(yīng)注意思維、感情和行為方式的培育。而正由于如此，教材的重難點很難把握，課本上看起來就是那么幾個簡簡潔單的案例，一節(jié)下來就只有一兩句黑體字，學生單純的記黑體字又覺得太短了，在詳細用的時候，也不知道怎么用，教師在講的時候，也沒有什么幫助的資料，而且像我們現(xiàn)在學的課本在網(wǎng)上也很難下到相關(guān)的內(nèi)容，對于我們這里來的新教師而言，以前從沒有接觸過這門課，卻實是一門難事，根本理不清晰哪些是重點哪些是難點，哪些是要考的。因而很簡單走上一個誤區(qū)，上課很輕松，可是一到做題目時，針對于開放性的題目，學生也不知道怎么答，都各抒已見，想怎么答復就怎么答復，可是下來之后，卻發(fā)覺連一分都沒有，才知道答的不粘邊。，

二、教師自身方面

教師是初帶這門學科的，自已原來對教材的熟悉力度都不到位，況且這還是一門開放性的學科，看起來很好帶，很輕松，其實，想帶好卻實不易。教師在上課方面，課堂節(jié)奏和課程合理安排方面不是很合理，因而學生把握的也不是很清晰，在分析和理解材料時不能很精確的引導學生分析和理解，還有就是不能很好的引導學生去學習，怎么樣學習，如何開發(fā)思維。

因此，針對以上狀況我們總結(jié)出以下幾點改良的意見：

1、最關(guān)鍵一點就是教師要先吃透教材，在上課之前要把每節(jié)的重難點理清晰，新教師要虛心向老教師學習，同時要堅持生本式教學，特殊是在實施思想政治新課程教學的過程中，我們更要堅持貫徹生本式的教學方法。在教學實踐中，堅持深入鉆研教材，開掘教學內(nèi)容中的啟發(fā)因素，設(shè)計富有啟發(fā)性的問題。問題本身是學生未知的新問題，且能表達教學的重點內(nèi)容；與學生的熟悉力量，已有的學問和閱歷水*相適應(yīng)，問題的表述清晰明確，能引起學生的興趣和求知欲。

2、激發(fā)學生興趣，吸引學生的留意力。舉例或是以古喻今，或是借物言志，或是以小比大，或是以影附形，具有比附性和生動形象性，因此能激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性。

3、降低學習難度，提高記憶效果，由于恰當、典型的實例大都具有生動形象的特點，不僅便于學生深化對事物的熟悉，而且簡單引起學生的興趣，因此它能使學生的學習變得輕松開心，減輕學習的壓力，降低學習的難度。也正是由于恰當、典型的實例簡單引起學生的留意，學生精力集中，因此也簡單強化學生的記憶，利于堅固地把握所學學問。吸引學生的留意力，并且活潑課堂的氣氛。

為此，我認為初中思想政治教師在吃透教材的同時，要正確選擇好教學幫助事例，并敏捷運用，奇妙置疑，使理論變形象，使抽象變詳細，做到深入淺出，融會貫穿，把教材內(nèi)容與所選事例有機結(jié)合起來，寓教于理，以理明人，以情感人，充分發(fā)揮學生的主體地位，提高學生學習的積極性，使課堂教學更生動，更具有深度和力度，真正使教學到達教育學生、培育學生、進展學生的效果。我們定會實行以上措施，努力擺脫倒數(shù)后三名位置。

政治簡短教學反思9

整個教學設(shè)計以新課改理念為支撐，充分表達了新編思想品德教材的特點，從根本上實現(xiàn)了學生學習方式的轉(zhuǎn)變，主要有以下特點：

第一，教學設(shè)計力求表達新課改理念，教學設(shè)計做到情境化，生活化。本節(jié)課以生活劇場“畢業(yè)前的苦惱”中小軍、小明的進展為一條主線貫穿教學始終，圍繞劇情及仆人公的進展、感受來設(shè)計問題，爭論分析問題，從對人才標準的迷惑到全方位熟悉人才，從成才誓言的壯志凌云到成才路上的行動，大到目標，小到行動，引導學生自主感悟、自主進展，共同合作解決問題，成為課堂的仆人，真正參加到教學中來，體會到學習的樂趣。

其次，“散文觀賞—歡樂進課堂”、“合作探究—收獲在課堂”、“我學我用—成長在課堂、”“我思我悟—進入社會大課堂”四個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，使整個教學設(shè)計渾然一體；“典范在線”“—我說名人—我說自己”等環(huán)節(jié)的設(shè)計，在整體中又有層次感，能夠貼切學生，明確學生自身應(yīng)怎樣去做，有較強的說服力，避開單調(diào)、枯燥的說教。

政治簡短教學反思10

從事了多年的初中政治教學工作，教學反思有助于教師改良教學方法，提高教學效果。當學生在學習遇到困難時，針對不同的學生，教師應(yīng)實行什么樣的方式予以幫忙，并能收到實效。同時自己在教育教學中的行為畢竟可能會給學生帶來什么樣的影響。通過不斷的教學反思，我認為面對現(xiàn)在的學生，教師需要投入和付出的不僅僅是時間、精力和腦力，還有感情也就是教師的關(guān)愛。關(guān)愛學生是和敬重學生、信任學生連在一起的。學生需要教師的撫慰鼓舞，希望教師的理解，同時更可怕受到來自教師的損害。所以和學生相處，必需用真心去接