第頁共頁實用的老師學(xué)習(xí)心得體會范文錦集五篇實用的老師學(xué)習(xí)心得體會范文錦集五篇老師學(xué)習(xí)心得體會篇1孔子說過：“禮，敬也!”荀子說過：“人無禮那么不立，事無禮那么不成，國無禮那么不寧?！倍Y即尊重。尊重自己，尊重別人。儀即表現(xiàn)。形于外，成于式。“老師禮儀”即老師尊重自己，尊重學(xué)生的標準的表現(xiàn)形式。中國自古就是禮儀之邦。禮儀，是社會文明的珍貴遺產(chǎn)之一，是自然和諧的美妙結(jié)晶，它展示了社會成員的文明形象。在構(gòu)建社會和諧社會的進程中，我們既要摒棄傳統(tǒng)禮儀中的繁文縟節(jié)，又要把中華禮儀中的精華發(fā)揚光大，并與世界接軌，形成有中國特色的現(xiàn)代禮儀文化，以適應(yīng)現(xiàn)代交際的需要。有人說“教養(yǎng)表達于細節(jié)，細節(jié)展示素質(zhì)，細節(jié)決定成敗。”老師是人類靈魂的工程師，承當著教書育人，為人師表的榮耀職責(zé)。老師禮儀的修養(yǎng)如何，不僅直接影響其教學(xué)效果，而且會直接影響到整個社會中傳播人類文明的效果?！袄蠋煻Y儀”指老師在教書育人的崗位上如何表現(xiàn)老師應(yīng)有的氣質(zhì)與風(fēng)度?！袄蠋焹x表”是老師整體風(fēng)范之一，他們的音容笑貌、舉止文明、作風(fēng)正派、知識淵博、風(fēng)度儒雅，穿著發(fā)式無形中都成為學(xué)生和社會學(xué)習(xí)的楷模。通過對《老師禮儀》一書的學(xué)習(xí)，我對老師這一神圣的職業(yè)又有了進一步的理解和認識，我深深地體會到：作為一名老師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備更多的素質(zhì)。百年大計,教育為本;教育大計,老師為本。一名優(yōu)秀的老師，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè)、對待學(xué)生以外，還必須自覺地、高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養(yǎng)出學(xué)生安康的人格。因此，老師的禮儀必須標準。當老師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。老師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學(xué)生的成長。在我們?nèi)缃竦睦蠋熽犖楫斨杏泻芏嗟哪贻p人，他們有的趕時髦穿著奇裝異服，梳著怪發(fā)在學(xué)生當中穿來走去，給學(xué)生帶來了很不好的印象，也迫使一些學(xué)生進展效仿。由于老師的大局部時間是與學(xué)生在課堂上共同度過的，因此在教育教學(xué)中要注意尊重學(xué)生，與學(xué)生互動時要使用文明語言。俗話說“良言一句三冬曖，惡語傷人六月寒”，像平常很多老師都會說：“別人都會你怎么不會，你笨死了?！薄翱茨銓懙氖裁磥y七八糟的!”“你出去，就你搗亂!”等等惡語在傷害著孩子們，這使得學(xué)生和老師產(chǎn)生了對立狀況。這些都是老師在教育教學(xué)中沒有注意尊重學(xué)生，與學(xué)生互動時缺乏使用文明語言而引起的惡果，這嚴重影響了老師的形象。假如我們使用了文明語言，不僅有助于思維、情緒的完善表達，還能使學(xué)消費生美感、親切感，從而增進了師生之間的感情。一名優(yōu)秀的老師不僅通過在課堂上講課施行教育，而且在日常生活中還會標準自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對學(xué)生施行教育，通過自己的存在，自己的人格，對學(xué)生發(fā)揮影響。因為“身教重于言教，典范的力量是無窮的”。偉大的教育家孔子曾說過：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從?！薄吧碚笔墙虝说南葲Q條件，老師要求學(xué)生做到的自己必須身體力行，要求學(xué)生相信的，自己必須堅信不移;不允許學(xué)生做的，自己堅決不做;在學(xué)生面前做到的，在學(xué)生不在時也必須做到。因此老師要通過自己的不斷學(xué)習(xí)，努力進步自己的道德修養(yǎng)，以身作那么，言傳身教。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當作發(fā)泄的對象，這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但如今存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對老師要絕對服從，但如今那么要求老師對學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個進步。因此，新時代的老師在關(guān)愛和嚴格要求學(xué)生上要提出新的標準。一個人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能改變過來。自由開展不等于要無視個性素質(zhì)。什么是個性素質(zhì)?就是良好的個性。良好個性表達何在?那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢于競爭，關(guān)鍵時能顧全大局。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學(xué)生們已越來越不會承受批評，受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺，這不能不引起大人們的注意?？傊畯氖铝死蠋煹穆殬I(yè)，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必須鼓足勇氣，義無返顧的朝著人格開展的新高度不斷攀登.每一位人民老師都應(yīng)加強自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，進步思想認識和道德覺悟，平時嚴格要求自己，以良好的師德形象為學(xué)生樹立一個表率，以自己的人格力量為學(xué)生良好思想道德的形成奉獻一份力量。老師學(xué)習(xí)心得體會篇22月22至2月23日，為期2天的寒假集中學(xué)習(xí)完畢了，兩天來?我們認真學(xué)習(xí)了《幼兒園老師專業(yè)標準》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》等，雖然是短短的兩天，但收獲還是挺大的。一、幼兒園老師專業(yè)標準方面幼兒園老師是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能?！秾I(yè)標準》是國家對合格幼兒園老師專業(yè)素質(zhì)的根本要求，是幼兒園老師開展保教活動的根本標準，是引領(lǐng)幼兒園老師專業(yè)開展的根本準那么，是幼兒園老師培養(yǎng)、準入、培訓(xùn)、考核等工作的重要根據(jù)。1、將促進幼兒身心安康和保護幼兒生命平安放在工作首位。幼兒園的孩子正處于一種似懂非懂的階段，他們對生命的認識是模糊的、潛在的、本能的，處于生命意識的萌芽狀態(tài)。所以老師必須抓住這個時機，理解孩子內(nèi)在的生命開展需要，并據(jù)此開展孩子生命成長的教育，從而在孩子成長的歷程中不斷激發(fā)其生命意識的覺悟。讓孩子可以區(qū)分危險，掌握自救方法，學(xué)會自我保護。2、尊重幼兒人格，維護幼兒合法權(quán)益。老師要尊重信任幼兒，與幼兒平等交往，關(guān)注幼兒不同的需要，及時給予應(yīng)答，由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)活動的合作者。我們要扮演好幼兒學(xué)習(xí)活動的合作者，首先應(yīng)該尊重幼兒，從心底去關(guān)心、接納每一位幼兒，尊重他們的生存權(quán)、開展權(quán)，把幼兒看成是真正意義上的“人”，與自己平等的“人”;其次是老師要傾聽幼兒的心靈之音，理解幼兒的需要，及時地給予應(yīng)答;另外我們要作為一個合作者參與幼兒的學(xué)習(xí)活動，和幼兒一起去探究，一起去體驗，師生共同為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而努力。3、制定專業(yè)開展規(guī)劃，不斷進步自身專業(yè)素質(zhì)。幼兒老師專業(yè)化開展是一個漫長的，永無止境的完善過程，我認為，進步自身專業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對幼兒教育教學(xué)理論進展不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，多考慮自己該怎樣做更好。樹立反思的意識，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，使自己的工作做得更好。我要把《幼兒園老師專業(yè)標準》轉(zhuǎn)換為詳細的奮斗目的，通過努力學(xué)習(xí)，不斷進步保教才能，成為一個品德高尚、業(yè)務(wù)精良的專業(yè)幼兒園老師。二、3-6歲兒童開展與指南方面針對社會上普遍存在的亂象和誤區(qū)，《指南》的建議非常明晰、詳細、有指向性。它把幼兒的學(xué)習(xí)與開展分為安康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域，分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段的幼兒培養(yǎng)提出建議。為幼兒以后繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身開展奠定良好素質(zhì)根底為目的，以促進幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)開展為核心，旨在引導(dǎo)幼兒園老師和家長樹立正確的教育觀念，理解3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與開展的根本規(guī)律和特點，建立對幼兒開展的合理期望。它是在《綱要》的根底上，將幼兒的學(xué)習(xí)與開展目的、要求按不同的年齡段進展細化，對各個年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以到達什么開展程度提出了合理的期望，具有很強的操作性。促進學(xué)前教育科學(xué)，標準開展的需要，糾正小學(xué)化、超前的教育問題。指導(dǎo)家長科學(xué)施行保育和教育的需要，對家長的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用。滿足幼兒生活、學(xué)習(xí)、開展的需要，促進幼兒身心全面和諧開展。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心開展規(guī)律和特點。作為一名幼兒園老師，我更有義務(wù)和責(zé)任來認真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長配合進展因材施教，因此，學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》對我們每個幼兒園老師具有重要的意義?！秾I(yè)標準》和《指南》確實對我們的工作有著很重要的作用，它我許多新的知識，在今后的工作中，我將不斷的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí);理論、理論、再理論;只有具備了這樣的精神和素質(zhì)，才能真正將《專業(yè)標準》和《指南》精神落到實處，才能稱得上是一個合格的幼教工作者。老師學(xué)習(xí)心得體會篇3師范出身的我們對于“學(xué)高為師，德高為范”這句話我想應(yīng)該是很熟知的，那么作為一名人民老師，怎樣才能真正做到“德高為范”呢?學(xué)校組織我們?nèi)w老師學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德標準》之后，這讓我感慨頗深，下面談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得體會。一、熱愛學(xué)生。蘇霍姆林斯基曾說過一句話：“熱愛學(xué)生是老師生活中最主要的東西?！贝_實如此，老師首先必備的就是應(yīng)該有一顆愛心，要關(guān)心保護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待每一個學(xué)生，這樣學(xué)生才會從內(nèi)心里真正的尊敬你這位老師。二、為人師表，以身作那么。作為老師，都深知責(zé)任的重大，我們面向的對象是學(xué)生，學(xué)生即是祖國將來的花朵，是祖國將來的希望，是祖國將來的建立者。他們在我們的教育下成長，我們應(yīng)該給他們創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境，他們知識與做人的根本準那么。知識的教授我們靠學(xué)歷，靠文化素養(yǎng);然而道德的教授，那么是表達在我們的日常行為當中，而不是單單讓學(xué)生背下一些行為準那么來自我約束，更何況小學(xué)生的自控才能不是很強，他們不懂的如何來進展自我標準，再者小學(xué)生的模擬才能很強，他們可以效仿別人的行為乃至于把這種行為在潛移默化的作用下轉(zhuǎn)變成自己的行為，由于老師在他們心目中的形象都很神圣，他們接觸的時機也很多，所以老師的行為也在時時刻刻的影響著他們，有的學(xué)生可能會認為老師的一切都是對的，甚至包括老師的行為，以致于他們都會爭相效仿，可見老師的行為是多么的重要啊!所以身為老師的我們，要以實際行動讓學(xué)生也跟隨著養(yǎng)成良好的習(xí)慣，比方說要講究個人衛(wèi)生，保持周邊整潔：不亂扔垃圾，就算手中有垃圾時，也不可以隨手亂丟，一定要好好的拽在手中，等到有垃圾筒的地方再丟;隨時養(yǎng)成洗手的習(xí)慣，讓他們懂得愛干凈也是一種美德;課桌一定要隨時的清理干凈，書本要擺放整齊等;雖然這些行為看似微乎其微，但是其中包含著的力量我認為卻是不可抵擋的，因為人的道德素質(zhì)都是在一點一滴的影響過程中而形成的。同時我們更應(yīng)該處處審視自己，一定要真正做到為人師表，在學(xué)生面前樹立良好形象，讓他們朝著充滿陽光的方向安康成長!三、終身學(xué)習(xí)。俗話說：“要給學(xué)生一杯水，老師就必需要有一桶水?！比缃竦男『⒆游罩R的渠道很廣，他們的知識面日益增長，作為老師的我們也應(yīng)該努力拓展自己的知識面，正所謂謂學(xué)習(xí)是永遠也沒有止境的，所以我們要不斷學(xué)習(xí)充電，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，這樣才能更好的教學(xué)?？偠灾?，作為一名老師，我們要秉承著“十年樹木，百年樹人”的準那么，共同高舉道德的旗幟，乘坐育人成才的航船，為我們的教育事業(yè)駛向理想的港灣而奮斗!老師學(xué)習(xí)心得體會篇4培養(yǎng)和造就無數(shù)有慧心，有靈氣，會學(xué)習(xí)，會創(chuàng)新的人才，是老師的神圣使命。而引導(dǎo)中學(xué)生學(xué)會科學(xué)思維的方法，借以挖掘自身潛能，進步學(xué)習(xí)質(zhì)量，效率和整體素質(zhì)，是我們研究的'重大課題。發(fā)散思維，即求異思維。它包括橫向思維和逆向思維及多向思維。要放開眼界，對住處進展分析^p、綜合，并科學(xué)加工，從而收到“一個信息輸入，多個信息產(chǎn)出”的成效。它的特色表如今思維活動的多向性；它的功能，表現(xiàn)為可以開啟心扉、震撼心靈，挖掘深層信息，架設(shè)起由、經(jīng)可知、達未知的橋梁，創(chuàng)造出新的思路和解題的方法；它的操作，要求從一點出發(fā)，向四周輻射，“心鶩八級，思接千載”。運用發(fā)散思維“進展思維與靈魂的對話”，使我們深深地體味到了“紙上得來終覺淺，心中悟出方知深”的真諦；不僅開闊了視野，而且獲得了舉一反三、觸類旁通的效果。發(fā)散思維具有多向性、變通性、流暢性、獨特性。即考慮問題時注重多思路、多方案，解決問題時，要注重多途徑、多方式。它對同一個問題，從不同的方向，不同的側(cè)面、不同的層次，橫向拓展逆向深化，采用探究、轉(zhuǎn)化、變換、遷移、構(gòu)造、變形、組合、分解等手法，開啟學(xué)生心扉，激發(fā)學(xué)生潛能，進步學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的才能都具有重要作用。老師學(xué)習(xí)心得體會篇5從踏上教育這塊神圣的土地已有____了，這____也就意味著我踏上了艱巨而漫長的育人之旅。我一直在思索著:怎樣才能做好一名幼兒老師，怎樣才能做一名好的幼兒老師?在幼兒老師的師德標準里我找到了答案:必須具有一顆愛心，熱愛幼兒，尊重幼兒。是幼兒老師最根本的道德素養(yǎng)，也是衡量一名老師最起碼的標桿。通過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，讓我有了較明確的認識，也讓我感觸良多，受益頗深。是的，做好一名幼兒老師，做一名好的幼兒老師，更需要具備有這樣的愛心，或者需要具備比其他年齡段的老師更多的愛心和包容。一個幼兒老師只有熱愛幼兒，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心幼兒的安康成長;才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育孩子;才會自覺自愿地約束自己，標準自己的言行，更好地做到為人師表;廉潔從教。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在老師。老師隊伍是我國教育事業(yè)改革與開展主導(dǎo)力量和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推進素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅決不移地建立和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、可以讓人民群眾滿意的高素質(zhì)老師隊伍。做好一名幼兒老師，做一名好的幼兒老師，需要我們學(xué)會愛孩子，關(guān)心孩子，尊重孩子。學(xué)會愛每一個孩子，但要我們注意愛不要偏愛，偏離的愛有可能會害了孩子。比方孩子自己能吃