第頁共頁小學(xué)語文教案范文通用小學(xué)語文教案范文通用小學(xué)語文教案范文通用1教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。2．認(rèn)真觀察兩幅圖，理解課文內(nèi)容，初步體會(huì)人與自然的關(guān)系。3．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)真看圖，理解課文內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生合理想象，進(jìn)步學(xué)生的表達(dá)才能。教學(xué)難點(diǎn)：1．發(fā)揮學(xué)生合理想象，進(jìn)步學(xué)生的表達(dá)才能。2．正確、流利地朗讀、背誦課文。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們保護(hù)花草樹木嗎？平時(shí)是怎樣保護(hù)它們的？你們?yōu)槭裁催@樣做呀？今天我們學(xué)習(xí)課文的第2課，〔老師板書〕齊讀課題，什么事把聯(lián)絡(luò)在一起的呢！快快翻開書看一看。二、指導(dǎo)學(xué)生看圖1．出示第一幅圖提問：圖上畫的是什么季節(jié)？從哪兒看出來的？圖上畫的有誰？在什么地方干什么？2．出示第二幅圖讓學(xué)生提出問題，學(xué)生答復(fù)圖上畫的是什么季節(jié)？從哪兒看出來的？圖上有誰，在干什么？3．我們看看課文是怎樣描繪這兩幅圖的，翻開書。三、初讀課文，讀通課文。1．自己借助漢語拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，畫出本課的生字和會(huì)認(rèn)的字。畫的字借助拼音多讀幾遍。2．再讀課文，標(biāo)出自然段。3．同桌互相交換檢查，看看畫出的字和標(biāo)出的自然段是否正確。4．抽讀生字和會(huì)認(rèn)的字。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“有、穿、冷、熱”這幾個(gè)字。四、細(xì)讀課文，理解句子。1．自己讀讀第一段〔1〕提問：讀后你知道了什么？文中的“我”指的是你自己?jiǎn)幔俊?〕聽老師范讀，你聽出什么了？〔老師范讀時(shí)把“我、門口、小”這幾個(gè)詞讀得突出些。〕〔3〕學(xué)生自己練習(xí)讀?！?〕同桌互讀，互相糾正。〔5〕指名讀。2．學(xué)習(xí)第二自然段〔1〕自己出聲讀第2段，邊讀邊標(biāo)出有幾句話。〔2〕同桌互查標(biāo)句子是否正確，互查后說說每句話講的是什么?！?〕指名說說句子的意思。板書：穿衣，不冷?！?〕老師范讀，你聽出了什么？老師范讀時(shí)，突出“暖和的衣裳”?！?〕學(xué)生練習(xí)讀，同桌互讀。〔6〕指名讀，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。〔7〕引發(fā)學(xué)生想象：假設(shè)你是小樹，你會(huì)對(duì)爺爺說些什么呢？〔目的是通過小樹感謝的話，進(jìn)一步體會(huì)人類對(duì)樹木的保護(hù)?！场?〕出示填空練習(xí)，為背誦打好根底。〔〕天到了，〔〕給小樹穿上〔〕。小樹〔〕了。口頭練習(xí)填空后，試著背一背。3．學(xué)習(xí)第三自然段〔1〕自讀這段，邊讀邊標(biāo)出有幾句話?！?〕請(qǐng)兩名學(xué)生讀這段，讀后老師提問：“小樹是怎樣回報(bào)爺爺?shù)?？”板書：撐傘，不熱?〕老師提問：夏天，綠色的大傘指的是什么？看圖說一說，爺爺在樹下乘涼心情會(huì)怎樣？爺爺會(huì)說些什么呢？小組進(jìn)展討論。〔4〕請(qǐng)同學(xué)讀文，讀后評(píng)議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀?！?〕學(xué)生練習(xí)讀?！?〕同桌互讀，互相糾正?！?〕指名讀，讀后評(píng)議?！?〕你能結(jié)合生活實(shí)際說一說小樹還能為人們做些什么？〔目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹木對(duì)人類的作用，人們離不開樹木?！场?〕出示填空：〔〕到了，小樹給爺爺〔〕。爺爺〔〕。①口頭填空②試著背誦。4．朗讀全文。5．背誦全文。〔1〕看著填空練習(xí)背誦。我家〔〕小樹?！病程斓搅?，〔〕給小樹穿上〔〕。小樹不冷了。〔〕到了，小樹給爺爺〔〕。爺爺〔〕了?！?〕老師出示圖畫，讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦?！?〕試著獨(dú)立背誦。〔4〕同桌互背，互相糾正。〔5〕指名背誦，背下來的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。小學(xué)語文教案范文通用2一、知識(shí)目的1、文言實(shí)詞含義。2、正面描寫和側(cè)面描寫。二、才能目的1、文言閱讀理解才能。2、有條不紊、清楚地?cái)⑹碌牟拍堋Ｈ?、情感目的認(rèn)識(shí)祖國語言文字的優(yōu)美及其豐富的表現(xiàn)力，認(rèn)識(shí)我國口技藝人的高度智慧和創(chuàng)造才能。【重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法】1、文言實(shí)詞及局部虛詞的讀音、含義，訓(xùn)練文言閱讀理解才能。老師講解重點(diǎn)、難解字詞，學(xué)生自譯，老師給予訂正、補(bǔ)充。2、背誦全文，力求當(dāng)堂背誦。邊譯邊讀邊析，在理解的根底上，多讀、背誦。【課時(shí)安排】2課時(shí)【學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)】1、多讀文章(小組讀、個(gè)人讀、全班讀等多種形式)，明確重點(diǎn)實(shí)詞的讀音及含義。2、在讀懂文章的根底上，復(fù)述3個(gè)場(chǎng)景的描寫。3、通過分析^p，能找出正面描寫和側(cè)面描寫，能理解兩種描寫的作用?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課你聽過口技嗎?什么是口技?口技是雜技的一種，是運(yùn)用口部發(fā)音技巧來模擬各種聲音的技藝，是藝人長(zhǎng)期在實(shí)際生活中仔細(xì)觀察、專心揣摩、勤學(xué)苦練而獲得的。今天，我們學(xué)習(xí)的《口技》一文，便是描寫這一技藝的文章。當(dāng)然，我們今天不是用耳朵去捕捉聲音來欣賞，而是通過理解語言文字的表達(dá)來欣賞。這，又是一種享受了。(如有可能，可讓有這方面特長(zhǎng)的學(xué)生表演一下，以創(chuàng)造氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。)二、明確目的1、理解文學(xué)常識(shí)，掌握局部文言實(shí)詞。2、直譯全文(課堂上完成第一、五段，課下自譯完成二、三、四段。)三、整體感知1、結(jié)合《閱讀提示》及注釋①，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)介文學(xué)常識(shí)，老師補(bǔ)充?！犊诩肌饭?jié)選自清代人張潮編寫的《虞初新志·秋聲詩自序》。作者林嗣環(huán)，字鐵崖，福建晉江人，清代順治年間(公元1649年)進(jìn)士，著有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》等。2、朗讀課文。⑴范讀，請(qǐng)同學(xué)讀準(zhǔn)以下字音：頃(qǐng)傾(qīng)囈(yì)絮(xù)幾(jī)叱(chì)間(jiàn)許許(hǔ)曳(yè)⑵學(xué)生自己小聲朗讀一遍。⑶請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)起來朗讀，檢查字音的掌握情況。四、重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目的完成過程1、第一自然段⑴掌握以下字詞的意義：善：擅長(zhǎng);廳事：大廳、客廳;施：放置;會(huì)：集會(huì)，恰逢;但：只;聞：聽見;坐：通假字，同“座”，座位。⑵請(qǐng)一學(xué)生依注釋翻譯，老師訂正、補(bǔ)充。⑶分析^p：這是文章第一自然段，是口技表演前的情況。介紹了表演者的高超技藝、演出時(shí)間、舞臺(tái)布置、道具、聽眾的情況及開演時(shí)的氣氛。特別注意“善”字，它是統(tǒng)領(lǐng)全文、連接全文的關(guān)鍵字眼，全文的展開都緊緊扣住它。⑷朗讀、背誦：老師提示，學(xué)生背誦，再留幾分鐘時(shí)間，學(xué)生自讀成誦，比比誰背得快。⑸抽查背誦情況，鼓勵(lì)完成情況好的同學(xué)：比方：老師提示“表演者的情況”，學(xué)生齊背“京中有善口技者”;提示“演出時(shí)間”，背“會(huì)賓客大宴”;提示“舞臺(tái)布置”，背“于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中”;提示“道具”，背“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”;提示“聽眾情況”背“眾賓團(tuán)坐”;提示“開演時(shí)的氣氛”，背“少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者”。(以下當(dāng)堂背誦同此，在理解的根底上背誦，背得快，記得牢。)2、第五段⑴朗讀第五段，注意幾個(gè)詞語：絕：消失、沒有;之：指屏風(fēng)里面。⑵學(xué)生直譯文段，老師訂正補(bǔ)充。⑶分析^p：第五段和第一段互相照應(yīng)，既突出了舞臺(tái)道具的簡(jiǎn)單，也反襯了口技表演聲響的繁雜，熱鬧，說明表演者依靠的是高超的技藝，而不是借助于外物，突出“善”。⑷朗讀、背誦(同上)⑸抽查背誦情況。3、第二、三、四段⑴朗讀。⑵結(jié)合注釋，自己翻譯。⑶準(zhǔn)備這三段內(nèi)容的復(fù)述。五、總結(jié)、擴(kuò)展這節(jié)課我們熟讀了課文，一局部同學(xué)還當(dāng)堂背誦了第一、五段，完成得很好，熟讀、背誦是學(xué)習(xí)文言文的根本要求。我們不僅要會(huì)準(zhǔn)確地翻譯文言文，更要理解它所表述的內(nèi)容，請(qǐng)認(rèn)真做準(zhǔn)備，下節(jié)課要求復(fù)述第二、三、四段描寫的三個(gè)場(chǎng)景，比比，誰復(fù)述得最好。六、布置作業(yè)朗讀、背誦全文。第二課時(shí)上節(jié)課，我們熟讀、翻譯了課文，根本上理解了課文的內(nèi)容。作者是怎樣描摹出精采場(chǎng)面的，很值得我們學(xué)習(xí)。這節(jié)課，我們繼續(xù)研讀這篇文章。一、明確目的1、掌握局部實(shí)詞。2、復(fù)述第二、三、四段描寫的三個(gè)場(chǎng)景。3、分析^p正面描寫與側(cè)面襯托相結(jié)合的方法。二、重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目的完成過程1、出示小黑板或利用投影，檢查學(xué)生自譯第二、三、四段的"情況。⑴局部實(shí)詞的詞義理解(請(qǐng)學(xué)生起來答復(fù))：欠：打呵欠;伸：伸懶腰;其：他的;乳：名詞，乳頭，動(dòng)詞，喂奶;畢：全;絕：極、最;意：心情;少：略微;舒：伸展、放松;雖：即使;中間：中間夾雜;許許：擬聲詞;名：說出;股：大腿;奮：卷起;幾：幾乎、差點(diǎn)兒;走：逃跑。⑵請(qǐng)了個(gè)同學(xué)起來翻譯這3個(gè)文段，一人一段，老師學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)。2、齊讀3個(gè)文段，準(zhǔn)備復(fù)述。3、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來復(fù)述，一人復(fù)述一個(gè)場(chǎng)景，比比誰復(fù)述得好。要求：⑴復(fù)述的內(nèi)容要與原文相符，要抓住要點(diǎn);⑵口齒清楚，語句連接，要一氣呵成。(請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)和老師一起做裁判來點(diǎn)評(píng))4、分析^p這三個(gè)文段：這三個(gè)文段是全文的中心局部，形象而逼真地描繪了口技藝人精心摹擬的復(fù)雜而多變的聲響所構(gòu)成的三個(gè)場(chǎng)景。⑴第一個(gè)場(chǎng)景：夜闌人靜，一家人驚醒后的喧鬧情景。作者是怎么寫“聲”的?(即按什么順序描摹的)學(xué)生答復(fù)老師板書⑵第二場(chǎng)景一家人鬧而復(fù)靜的情景“縱聲”“漸拍漸止”，聲音由大而小，“微聞”聲音更小，是由大及小，微聞?dòng)囗?。⑶第三?chǎng)景深夜失火、救火的情景。⑷這三個(gè)文段中，除了描寫口技藝人的表演外，還描寫了其他方面嗎?假如有，請(qǐng)一一找出來。三個(gè)文段都描寫了聽眾的情緒變化，有“滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕”，“賓客意少舒，稍稍正坐”，“于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”這些描寫是側(cè)面襯托，在于反襯與贊美藝人技藝高超。⑸小結(jié)以上三個(gè)場(chǎng)景，既從正面突出描寫了“善”，又從側(cè)面反襯與贊美了藝人之技的“善”?？傊?，三個(gè)場(chǎng)景的描繪，都是先描摹表演的情節(jié)內(nèi)容，再寫聽眾的情緒變化，其間插入筆者的簡(jiǎn)要贊語，這種正面描摹與側(cè)面相結(jié)合的寫法，是本文一個(gè)顯著的特點(diǎn)。整個(gè)口技表演是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由馳緩而漸趨緊張。三個(gè)場(chǎng)景，那么猶如三個(gè)樂章。既各有不同的“樂”趣，又構(gòu)成了一個(gè)完美的藝術(shù)整體。文章按表演順序依次描繪，第一個(gè)場(chǎng)景描寫四口人五聲齊發(fā)，形成第一個(gè)波瀾;第二個(gè)場(chǎng)景主要起過渡作用，承上啟下，聲情埋伏;最后一個(gè)場(chǎng)景是整個(gè)表演的頂峰，情節(jié)開展的高潮。文章寫得波瀾疊起，變化萬端，動(dòng)人心魄。三、總結(jié)、擴(kuò)展口技表演者技藝“善”，作者對(duì)口技表演的描摹也繪聲繪色，亦“善”。這種描寫方法，給人生動(dòng)形象，如臨其境，如聞其聲之感。希望大家仔細(xì)體會(huì)。在日常寫作中，能抓住特點(diǎn)，運(yùn)用這種傳神的描寫。四、布置作業(yè)1、完成課后練習(xí)三、四題。2、背誦全文。小學(xué)語文教案范文通用3教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)13個(gè)生字詞，認(rèn)讀8個(gè)詞語。2、理解北京有名的建筑物。教學(xué)難點(diǎn)理解北京的局部建筑物。教學(xué)過程〔一〕認(rèn)識(shí)北京的局部建筑物，認(rèn)讀8個(gè)詞語，熟讀一個(gè)句子1、以圖入手，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們知道我們的首都是哪嗎？〔北京〕我是一位外地游客，今天有幸來到北京，我對(duì)北京的建筑很感興趣，誰愿意帶我去各處參觀游覽。2、出示圖片，仔細(xì)觀察。小組討論，派一名代表講解。____——是中華人民共和國成立之門，____廣場(chǎng)是全中國的心臟，在那里，每天清晨，五星紅旗在雄壯的國歌聲中迎著太陽冉冉升起。故宮——舊時(shí)叫紫禁城，是明、清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完善的宮殿建筑群。天壇——明、清兩代封建皇帝祭天祈求豐收的地方。主要建筑有祈年殿、回音壁等。頤和園——明清皇家園林。主體是萬壽山和昆明湖。____——是全國人大代表開會(huì)的地方，能包容1萬多人，1957年建成的。首都國際機(jī)場(chǎng)——是國內(nèi)最大的機(jī)場(chǎng)。國家圖書館——它是一座綜合性的圖書館，是國家總書庫和書目中心。它坐落在北京的西郊，與紫竹院公園相鄰。中華世紀(jì)壇——坐落在中國人民____軍事博物館與中央電視臺(tái)之間。是首都北京為迎接21世紀(jì)所建。3、借助圖片，認(rèn)讀8個(gè)詞語。____、故宮、天壇、頤和園、人民人會(huì)堂、首都國際機(jī)場(chǎng)、國家圖書館、中華世紀(jì)壇4、結(jié)合圖片理解詞語你們知道這些建筑是什么時(shí)候建的嗎？5、自由發(fā)言。6、小結(jié)：____是我們首都的標(biāo)志；故宮、天壇建于明朝，距今500多年。這些建筑距今很遠(yuǎn)，是古人造的，我們叫它“古建筑”。7、你們還知道北京有哪些古建筑嗎？〔北京的古建筑還有臥佛寺、碧云寺、地壇、北海白塔、頤和園的十七孔橋……〕北京的歷史悠久，有好幾個(gè)帝王都建都北京，所以古建筑很多。這些古建筑吸引著中外游客，北京是出名世界的古都。8、出示句子：北京是出名世界的古都。9、領(lǐng)讀句子，指名讀，齊讀。10、指圖提問，誰知道____、首都國際機(jī)場(chǎng)、國家圖書館、中華世紀(jì)壇這些建筑是哪年建造的？11、學(xué)生自由發(fā)言。12、小結(jié)：這些建筑物是中華人民共和國成立之后建造的，我們叫它“現(xiàn)代建筑”。13、你們還知道哪些現(xiàn)代建筑嗎？14、學(xué)生發(fā)言后小結(jié)：50多年來，北京的建立是全方位的，不僅建造了人大會(huì)堂、歷史博物館，還建了許多大商廈、大賓館、體育館、游樂場(chǎng)、地鐵、立交橋……使用的技術(shù)先進(jìn)，設(shè)備齊全，自動(dòng)化程度很高，處處表達(dá)出現(xiàn)代化風(fēng)貌，所以說北京也是一座現(xiàn)代化城市。15、出示句子：北京也是一座現(xiàn)代化城市。16、領(lǐng)讀句子，自讀句子，指讀句子。17、請(qǐng)同學(xué)們說一說，北京給你留下了怎樣的印象？老師小結(jié)：確實(shí)像大家所說，北京是出名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。你們都這么熱愛我們的首都，應(yīng)該怎樣讀這句話？自己再讀一讀?！捕硨W(xué)習(xí)13個(gè)生字1、借助拼音，自己讀記13個(gè)生字。2、誰能按不同的構(gòu)造，給這些生字分一分類?！?〕老師出示“故、壇、際、場(chǎng)、紀(jì)、代”六個(gè)字，請(qǐng)大家觀察這組字有什么共同的特點(diǎn)？〔都是左右構(gòu)造的字?！场?〕再看看你們還有什么新的發(fā)現(xiàn)？〔每個(gè)字都是我們學(xué)過的.字，加上一局部，就組成要學(xué)的新字?！场?〕其它的字屬于什么構(gòu)造呢？A．上下構(gòu)造：安、宮、堂、華B．獨(dú)體字：首、世C．包圍構(gòu)造：圖3、學(xué)習(xí)6個(gè)左右構(gòu)造的字〔1〕4人一組，先讀準(zhǔn)字音。再互相說一說，你們是如何記住這一類生字的？然后老師同學(xué)做小老師，告訴大家你是怎樣記住這些字的？〔2〕小組代表發(fā)言。A．學(xué)生甲：我們組這樣記左右構(gòu)造的字，“故”——故事一般都是古代發(fā)生的，或者是過去的事，所以是一個(gè)“古”字加一個(gè)4筆“攵”。B．學(xué)生乙：“壇”——天壇是古代帝王祭天的地方，主要是由土造成的，在云彩的下面。C．學(xué)生丙：“紀(jì)”字可以用“日記”的“記”來記，把“記”的言字旁去掉，換上絞絲旁，就是“紀(jì)念”的“紀(jì)”。D．依此類推：“際、場(chǎng)、代”E．最后我們組帶著同學(xué)們讀一讀這些左右構(gòu)造的字?！矊W(xué)生跟讀?！场?〕穩(wěn)固學(xué)習(xí)：指名讀、齊讀等?！?〕小結(jié)：左右構(gòu)造的字的記法是熟字加上一局部，一局部一局部的記就能記得準(zhǔn)確、結(jié)實(shí)。4、學(xué)習(xí)4個(gè)上下構(gòu)造的字〔1〕出示字“宮、堂、安、華”，這組字如何記？〔2〕4人一組，先討論，再匯報(bào)，比一比，看哪組方法好，不一定按順序?！?〕學(xué)生當(dāng)小老師，告訴大家自己是怎樣記住這個(gè)字的。A．“宮殿”的“宮”——我看到故宮就是一間一間的房子，寶蓋是特殊的帶角的屋子，兩個(gè)“口”代表的是一間一間的房屋。B．安——寶蓋可以代表屋子，屋子里有女人就會(huì)感到平安。C．堂——“堂”也是屋子的意思，寶蓋是屋子，一個(gè)“口”表示的是正房，下面的“土”告訴我們這間屋子是用土制成的。D．華——上面的“化”是“華”的形聲字，下面的“十”字是說我們中國是個(gè)有十幾億人口的大國。5、學(xué)習(xí)2個(gè)獨(dú)體字獨(dú)體字“首、世”如何記？〔1〕“首”是頭的意思，“自”己的頭?！?〕“世”字可以這樣記：草字頭，小橫連，最后一筆是豎折。6、學(xué)習(xí)1個(gè)包圍構(gòu)造的字老師出示“圖”字，問：還有一個(gè)包圍構(gòu)造的字，哪一組愿意來學(xué)？“圖”書館是在一個(gè)很封閉的屋子里，“冬”天人們最喜歡去，看著書，在屋子里暖暖和和的。7、小結(jié)：我們這些小老師當(dāng)?shù)谜娌诲e(cuò)，他們告訴我們好多好的記生字的方法，有的同學(xué)可能會(huì)說，我的方法比他的還好，那你就不妨用你自己的方法記?？凑l能把這些字都記住，才是最棒的。8、復(fù)習(xí)穩(wěn)固〔1〕大家一起來讀一讀這些生字?！?〕利用一些偏旁、部首組成要學(xué)的生字?！?〕做小游戲，在小組里組字，穩(wěn)固所學(xué)的生字?！踩晨偨Y(jié)小學(xué)語文教案范文通用4一、教學(xué)目的〔一〕復(fù)習(xí)音節(jié)，看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。〔二〕能按一定順序觀察圖并說出圖意，讀句子，認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)字?！踩衬苷_、流利、有表情地讀兒歌。二、教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)漢語拼音，認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字。三、教學(xué)難點(diǎn)能按順序觀察圖、說圖意。四、教學(xué)方法游戲法、演示法、小組合作法。五、教學(xué)準(zhǔn)備投影、掛圖、課件。六、教學(xué)過程〔一〕復(fù)習(xí)舊知1．出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、ün。2．出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀；〔小兔小兔快開門，誰來開？〕指名讀、齊讀。〔二〕導(dǎo)學(xué)新知師：同學(xué)們，這節(jié)課老師想和大家做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。1．看圖學(xué)音節(jié)詞。方法：找一人敲鼓，鼓停時(shí)，拿花環(huán)的同學(xué)上臺(tái)抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍?！?〕做游戲“傳花環(huán)”?！?〕師出示音節(jié)詞卡片?！?〕出示實(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。大家讀一讀，用一兩個(gè)詞說話。學(xué)生上臺(tái)抽卡片貼圖?！布ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開想像的翅膀。〕師：同學(xué)們學(xué)得可真快！為了