第頁共頁小學(xué)語文教案：小稻秧脫險記小學(xué)語文教案：小稻秧脫險記1教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課11個生字，理解由生字組成的詞。3、憑借對課文語言文字的朗讀感悟，知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草損害的作用，培養(yǎng)從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)的志趣。教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)述課文大意，知道它遇到什么危險，后來又如何脫險。教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課11個生字，理解由生字組成的詞。課前準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：今天，老師要帶著大家到鄉(xiāng)下的田野里去走一走，看看那里發(fā)生了什么事？提醒課題，板書，齊讀。大家稻秧是什么意思？脫險是什么意思？讀了課題，你想知道一些什么呢？〔小稻秧遇到了什么危險？又是怎樣脫險的？〕二、初讀課文1、提出學(xué)生自讀要求先讀生字，再讀課文，讀準(zhǔn)字音，不漏字不添字。2、檢查效果〔1〕出示詞語拼命、蠻不講理、噴霧器、紛紛、一擁而上、氣勢洶洶、大夫、拾掇、爭吵、除草劑〔2〕自己讀，找找這幾組詞中加點(diǎn)字有什么規(guī)律〔3〕指名讀，齊讀三、再讀課文1、提出要求：把課文讀流利，不唱讀，不復(fù)讀，不讀破句2、學(xué)生自讀3、出示難讀的句子〔1〕一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢洶洶地嚷道：快把營養(yǎng)交出來！〔2〕雜草有氣無力地說：完了，我們都喘不過氣來啦。4、指名讀，齊讀，分男女同學(xué)讀5、分自然段朗讀6、點(diǎn)評7、出示詞語蠻不講理、氣勢洶洶、倒霉、不由分說、喘氣8、相機(jī)點(diǎn)撥：蠻不講理：粗野，兇惡，不講道理。氣勢洶洶：形容盛怒時很兇的樣子。倒霉：遭遇不好。喘氣：呼吸急促。9、分角色朗讀四、指導(dǎo)寫字1、同學(xué)們，這課的生字中有哪些是左右構(gòu)造的字？〔吵、擁、拼、喘、紛〕你們覺得在寫時應(yīng)提醒其他同學(xué)注意些什么呢？2、學(xué)生口述3、老師范寫4、學(xué)生描紅小學(xué)語文教案：小稻秧脫險記2一、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第三冊上冊第18課《小稻秧脫險記》二、教材分析^p《小稻秧脫險記》是一篇有趣的科普性童話故事，寓農(nóng)業(yè)常識于生動的故事中。全文采用擬人化的手法形象地寫出了雜草對于稻秧生長的危害，以及噴灑除草劑對保護(hù)稻秧所起的重要作用。故事中的主角就是小稻秧、雜草、和噴霧器大夫。全文共有5個自然段，可以分為“遇險”、“脫險”兩大局部：第一局部(1-2)寫水稻田的雜草拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng)，小稻秧氣得臉色蠟黃，當(dāng)場就病倒了。小稻秧遇險了。第二局部(3-5)寫噴霧器大夫及時趕到幫助小稻秧拾掇雜草。最后，雜草紛紛倒了下去，小稻秧脫險了。這局部是課文的重點(diǎn)。全文充滿童趣，將科學(xué)常識寓于童話故事中，生動的語言，有個性的對話，有趣的情節(jié)都為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的憑借，更潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。三、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：本文教學(xué)的設(shè)計(jì)以課文中生動形象的語言為打破口，創(chuàng)設(shè)生動形象情景讓學(xué)生在讀讀、演演、說說的過程中掌握一種學(xué)習(xí)方法，領(lǐng)悟文章語言的生動性，在教學(xué)過程中引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，并以此為切入點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)展片段練習(xí)。整個教學(xué)過程中將高度重視學(xué)生掌握知識、形成才能的過程，充分誘發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生在掌握知識和形成才能的過程中領(lǐng)會科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，獲得積極情感體驗(yàn)從而促進(jìn)學(xué)生語文整體素養(yǎng)的進(jìn)步。四、教學(xué)目的：1、知識與技能(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能把課文內(nèi)容演出來。(2)理解課文重點(diǎn)詞，會用“紛紛”造句。(3)理解課文內(nèi)容，知道雜草對莊稼的危害和除草劑能保護(hù)莊稼。2、過程與方法通過分角色朗讀課文，表演課本劇，理解課文內(nèi)容。3、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。五、教學(xué)重、難點(diǎn)：通過學(xué)生對課文的朗讀和內(nèi)容的表演，理解【關(guān)鍵詞】：^p語的意思，從而理解課文內(nèi)容。六、教學(xué)方法：讀議講練法七、教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片八、教學(xué)時數(shù)：兩課時九、教學(xué)過程第一課時〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題〔二〕提醒題意，尋找線索〔三〕攻克字詞，理解文意〔四〕朗讀課文，整體感知〔五〕總結(jié)課堂，留下懸念第二課時〔一〕游戲?qū)?，?fù)習(xí)舊知組織游戲，帶學(xué)生復(fù)習(xí)舊知師：同學(xué)們，我們來玩?zhèn)€連連看的游戲，看誰的反響最快。出示畫著小稻秧的卡片，貼在黑板上。右邊寫幾個選項(xiàng)，朋友、敵人、雜草、除草劑，讓學(xué)生連線。通過解答，學(xué)生知道了(雜草)對稻秧生長有害，(除草劑)對稻秧生長有益?！捕匙哌M(jìn)課文，朗讀體會師：上節(jié)課我們說過，小稻秧先是遇險，然后脫險。那么它們終究遇到了什么危險呢?1、師：發(fā)生了什么事啊?指生讀課文第一句話?！皠×摇笔鞘裁礃幼拥哪?我們先來看下文。既然吵架，肯定是有矛盾，同學(xué)們快速找一找文中描寫雜草的'詞語，用橫線畫下來。生自由讀第1—2自然段。師：找到了嗎?有哪些?指生答復(fù)。生：“氣勢洶洶”、“蠻橫無理”、“不由分說”、“一擁而上”、“團(tuán)團(tuán)圍住”師：面對這樣一群雜草，小稻秧要遭殃了。誰能為我們再現(xiàn)當(dāng)時的對話?指生讀1、2自然段。生評價，師指導(dǎo)，再讀。女生讀小稻秧，男生讀雜草，老師讀旁白。師：光聽對話，同學(xué)們還是感受不到當(dāng)時的場面，如今老師請幾位同學(xué)上臺表演，為我們演繹這場爭吵。請五位男生演雜草，一位女生演小稻秧，其余學(xué)生讀旁白，指導(dǎo)學(xué)生加以必要的動作和神態(tài)表演。師：這就是“劇烈”的爭吵。2.面對這樣一群蠻不講理的雜草，小稻秧受盡了委屈，它氣得(生：臉色蠟黃)，當(dāng)場就(生：病倒了)。假如你們是小稻秧，你們此刻會想些什么?生：祈禱誰來救救我們。師：有人來救小稻秧嗎?遇險的小稻秧命運(yùn)到底如何?默讀3—4自然段。指生答復(fù)。通過文中插圖，幫助學(xué)生理解噴霧器的樣子和作用。師：同樣的，我們來演繹當(dāng)時的情景。第一組讀旁白，第二、三組讀噴霧器大夫，第四組讀雜草。在朗讀的同時，要注意一定的動作和神態(tài)。指導(dǎo)“喘不過起來了“、“紛紛倒了下去”的正確讀法。重點(diǎn)指導(dǎo)“完了，我們都喘不過起來了”的朗讀，假設(shè)剛跑步完畢，氣喘吁吁，有氣無力，你會怎么說話?分別指生練習(xí)朗讀。3、師：老師注意到，剛剛朗讀雜草的男生在讀到“紛紛倒了下去”時一個接一個地趴在了桌上。對!這就是“紛紛”!那么，對小稻秧生長有害的雜草倒了下去，小稻秧就成功的脫險了。它之后會有什么樣的表現(xiàn)呢?指生齊讀最后一段。師：嗯!小稻秧吸足了營養(yǎng)后向上挺了挺身子，同學(xué)們吃了早餐，攝取了營養(yǎng)，是不是也該挺一挺身子啊?生一起做挺身的動作?！踩掣爬ㄎ囊猓偨Y(jié)課堂師：誰能告訴老師文章說了一個什么樣的故事啊?指生用簡潔的話概括。同學(xué)們，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了一個新的農(nóng)業(yè)上的科學(xué)知識。那就是雜草對稻秧的生長有害，而噴霧器噴出的除草劑可以消滅雜草，對稻秧的生長有益。其實(shí)，生活中處處有知識，只要同學(xué)們留心觀察，熱愛學(xué)習(xí)，我們就能學(xué)到更多的科學(xué)知識。〔四〕布置作業(yè)，穩(wěn)固新知1、練慣用“紛紛”、“劇烈”造句2、續(xù)寫課文，在小稻秧以后的生長中又發(fā)生了哪些事情?發(fā)揮想象力，寫一段話。〔五〕板書設(shè)計(jì)《小稻秧脫險記》↗雜草→遇險↘除草劑→脫險〔六〕教學(xué)反思：1、教學(xué)時老師的教和學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一體，評價一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生主體性的發(fā)揮。課堂上，老師融入學(xué)生，成為朗讀角色的一員，師生合作，再現(xiàn)場景，氣氛活潑。2、這是一篇充滿童趣的科學(xué)短文，學(xué)生朗讀的興致很高。通過自由讀、默讀、指生讀，男女生分角色讀、小組分角色讀、師生分角色讀和個別學(xué)生分角色讀等各種朗讀方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在演繹課文的過程中，學(xué)生輕而易舉地理解重點(diǎn)詞語，可以更好地理解文章內(nèi)容，教學(xué)效果好。3、具有科普性的童話故事，課文中的“小稻秧”、“雜草”、“噴霧器大夫”這三個角色合適表演，指導(dǎo)感興趣的學(xué)生寫成課本劇，上臺表演，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)和展現(xiàn)自我的才能。也是一種活潑的課堂教學(xué)形式，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。小學(xué)語文教案：小稻秧脫險記3《小稻秧脫險記》是一篇科普性的童話故事，寓農(nóng)業(yè)常識于生動的故事之中。全文采用擬人化的手法，切合了兒童喜歡看童話故事的心理。著名特級老師于永正在進(jìn)展這一課的閱讀教學(xué)時，主要采用了讓學(xué)生進(jìn)展課本劇表演的教學(xué)手段。于是，我在教學(xué)時，不妨也東施效顰了一回。一、提出要求，學(xué)生自主排練在第一教時初步閱讀感知課文后，我要求學(xué)生自由分組組合，演一演課文。要求：1、共分4組，每組人數(shù)在10-12人。2、角色分配合理，并要求做角色介紹。二、學(xué)生分組表演比賽，進(jìn)展民主評議。四組分別進(jìn)展表演，每組推薦一人進(jìn)展評議、打分。在施行前，我的心理有些擔(dān)憂：1、學(xué)生的表演會不會變成單純的搞笑表演。1、有才能完全自主地通過語文活動到達(dá)閱讀教學(xué)的目的嗎？在聽了孩子表演時的自主評價后，我不由得為自己的大膽嘗試喝彩，聽聽孩子爭先恐后的發(fā)言吧：一、課文語言文字的評價：“我認(rèn)為這些小稻秧表演的很好，他們表演出了蠻不講理，氣勢洶洶的霸王樣子。”“我認(rèn)為有一棵小稻秧表演的不對，他不是一擁而上，而是在跳，變成了一跳而上?！薄拔蚁矚g這一組的雜草，他們把有氣無力紛紛倒下表演的很像，看來被噴霧器大夫消滅了?！薄拔艺J(rèn)為這些雜草在有氣無力地說：‘完了，我們都……喘不過氣來啦。’讀得太快，應(yīng)該在‘我們都……’后面停一下，這樣才像有氣無力?！薄拔艺J(rèn)為這些雜草不是紛紛倒下的，而是一下子整齊地倒下，他們應(yīng)該三五成群有先有后倒下?！薄拔蚁矚g這組，噴霧器大夫和雜草配合得很好，當(dāng)噴