第頁(yè)共頁(yè)小班說(shuō)課稿范文合集6篇【精華】小班說(shuō)課稿范文合集6篇小班說(shuō)課稿篇1一、說(shuō)教材：新綱要指出“培養(yǎng)兒童對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目的”。兒童需要知道必要的平安知識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。中班兒童活潑好動(dòng)，喜歡嘗試新穎刺激的事物，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中兒童愛(ài)做向下跳的動(dòng)作，大型玩具上往下跳、花壇上往下跳、甚至樓梯上最后幾步時(shí)也會(huì)迫不及待的跳下來(lái)，但是有些年齡小、運(yùn)動(dòng)才能差的兒童在向下跳時(shí)又有些害怕，也不懂得自我保護(hù)的方法，造成身體某些部位受傷。因此我在中班設(shè)計(jì)了“從高處往下跳”的安康活動(dòng)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的難度，使不同程度的兒童都體驗(yàn)到成功的喜悅，懂得從高處跳落的保護(hù)方法。在動(dòng)作技巧上通過(guò)練習(xí)并腳輕跳、腳尖落地促使兒童在落地前適時(shí)調(diào)節(jié)屈腿的速度和幅度，以減少對(duì)身體的震動(dòng)。有效開(kāi)展兒童的深度知覺(jué)、速度知覺(jué)、力度知覺(jué)。桌椅是兒童日常生活中較常接觸的，本次安康活動(dòng)利用桌椅作為兒童游戲的對(duì)象，通過(guò)兒童自由的嘗試搭跳、搭高跳，懂得從高處跳落的自我保護(hù)方法，讓兒童在玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)培養(yǎng)兒童勇于挑戰(zhàn)的精神。二、說(shuō)目的：活動(dòng)目的是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的的作用，我根據(jù)中班兒童年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，以布?jí)累榈摹督逃康姆诸悓W(xué)》為根據(jù)，確立了才能、認(rèn)知、情感方面的目的，本節(jié)課共設(shè)計(jì)了兩個(gè)目的：1、學(xué)習(xí)尋找適宜的地方并腳從高處往下跳，懂得從高處跳落的自我保護(hù)方法。2、嘗試用不同上下大小的桌椅搭高跳，培養(yǎng)兒童勇于挑戰(zhàn)的精神。根據(jù)目的，我把重點(diǎn)放在懂得從高處跳落的自我保護(hù)方法。對(duì)于中班的兒童對(duì)于向下跳并不生疏。我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有許多兒童從高處往下跳，但卻不能很好的掌握落地的動(dòng)作，不會(huì)很好的保護(hù)自己。動(dòng)作還不夠純熟和穩(wěn)固，在復(fù)雜的變化的條件下，動(dòng)作易變形，從而出現(xiàn)有些兒童落地時(shí)臉、身體，膝蓋著地，影響了跳的平安性。因此教學(xué)中我注意：繼續(xù)穩(wěn)固和進(jìn)步已掌握動(dòng)作，使動(dòng)作更加純熟和不斷進(jìn)步。根據(jù)兒童運(yùn)動(dòng)才能開(kāi)展程度，不斷進(jìn)步動(dòng)作質(zhì)量。在活動(dòng)中，著力穩(wěn)固兒童向下跳的正確姿勢(shì)，以增加落地時(shí)的平安性?；顒?dòng)難點(diǎn)：嘗試用椅子桌子搭高跳。當(dāng)高度創(chuàng)設(shè)到一定程度時(shí)，兒童會(huì)產(chǎn)生一定的害怕，這時(shí)需要老師鼓勵(lì)他們勇于挑戰(zhàn)、提醒他們保持正確姿勢(shì)。同時(shí)老師也要根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，空中平衡才能、落地緩沖才能和落地點(diǎn)的彈性和柔軟程度來(lái)幫助兒童確定向下跳的高度，為兒童創(chuàng)設(shè)不同高度的目的，由易到難，逐層深化。使活動(dòng)呈現(xiàn)出挑戰(zhàn)性和活動(dòng)性。寓教育于實(shí)際操作和游戲中。三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：1、空間準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)多個(gè)嘗試區(qū)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：椅子假設(shè)干把，不同高度的大椅子。桌子假設(shè)干。墊子。四、說(shuō)教法整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中始終表達(dá)綱要中：即合適兒童的現(xiàn)有程度，又有一定挑戰(zhàn)性的原那么。激發(fā)兒童學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣?；顫妰和乃季S，開(kāi)展其才能。活動(dòng)中我主要采用了以下教學(xué)法。1、演示法：幼師在兒童自由探究如何從椅子上向下跳的根底上，引導(dǎo)兒童掌握正確的跳姿勢(shì)。幼師把正確的向下跳和落地的方法演示給兒童，幫助他們獲得一定的理解。2、鼓勵(lì)法：幼師在兒童嘗試不同高度的向下跳后，鼓勵(lì)兒童嘗試更高的難度，提議兒童幾人合作搭高往下跳。滿足不同程度的兒童的學(xué)習(xí)要求。3、交流討論法：通過(guò)練習(xí)、集中交流，再練習(xí)再交流，使幼師和兒童共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的不正確姿勢(shì)、和特殊情況師生共同討論使之得到經(jīng)歷的積累和進(jìn)步。4、自主探究法：活動(dòng)安排了四次探究，第一次，分散練習(xí)嘗試不同的跳法，可以選擇適宜的地方跳。第二次探究，著重練習(xí)一種方法(并腳輕跳)懂得保護(hù)自己腳尖著地、輕輕落地。第三次探究，嘗試從上下不同的椅子往下跳，再次強(qiáng)調(diào)保護(hù)自己的方法，并要求穩(wěn)穩(wěn)得落地。第四次探究引導(dǎo)兒童搭高并腳跳啟發(fā)兒童想出利用墊子和要求老師加強(qiáng)保護(hù)。四次探究的活動(dòng)目的不同，內(nèi)容不同，在對(duì)保護(hù)的要求上也逐層深化，表達(dá)了一節(jié)課中層層遞進(jìn)的要求。5、觀察法：幼師通過(guò)觀察兒童分散練習(xí)，糾正局部?jī)和坏轿坏淖藙?shì)，引導(dǎo)兒童想出不同的跳法。及時(shí)對(duì)英勇的兒童加以鼓勵(lì)。6、比照法：在集中展示的時(shí)候，幼師通過(guò)邀請(qǐng)兒童逐個(gè)示范，通過(guò)比照展示，讓兒童發(fā)現(xiàn)正確落地保護(hù)自身的方法。此外我還采用了重復(fù)練習(xí)法、問(wèn)題設(shè)置法、動(dòng)靜交替法對(duì)活動(dòng)加以整合，使兒童在嘗試練習(xí)的過(guò)程中獲得愉悅的經(jīng)歷。五、說(shuō)學(xué)法以兒童為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓兒童參與活動(dòng)，不僅進(jìn)步了認(rèn)識(shí)、鍛煉了才能，更讓兒童體會(huì)到了成功的喜悅。本次活動(dòng)采用了以下學(xué)法。1、嘗試法：在活動(dòng)中我鼓勵(lì)兒童嘗試從不同高度的椅子向下跳，當(dāng)然兒童在練習(xí)過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：跳下的時(shí)候姿勢(shì)的掌握。選擇跳的位置的適宜性，他們不斷調(diào)整自己的方法，自己借鑒同伴的經(jīng)歷。嘗試用正確平安的方法從高處往下跳。2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，但凡人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯進(jìn)步。我想這次安康活動(dòng)“從高處往下跳”一定會(huì)對(duì)兒童留下深化的印象，其中的快樂(lè)，和勇于挑戰(zhàn)的精神也將會(huì)永遠(yuǎn)讓他們回憶。與此同時(shí)他們不僅學(xué)會(huì)了正確的保護(hù)自己往下跳的方法，也會(huì)回憶與同伴老師一起游戲的情景，從而進(jìn)一步體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。六、說(shuō)過(guò)程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織此活動(dòng)程序?；顒?dòng)流程為：熱身運(yùn)動(dòng)——嘗試把戲跳——各種高度跳——搭高跳。1、開(kāi)場(chǎng)局部：熱身運(yùn)動(dòng)是開(kāi)展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。我讓兒童在“椅子操”的音樂(lè)聲中開(kāi)場(chǎng)學(xué)做韻律操。使兒童的身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松。為活動(dòng)可以平安的開(kāi)展提供了生理上的準(zhǔn)備。2、根底局部：通過(guò)以嘗試不同高度、難度的跳為主線開(kāi)展各個(gè)環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)兒童嘗試從不同高度往下跳，著重練習(xí)并腳跳的方法。在此根底上對(duì)兒童提出更高層次的要求，嘗試合作搭高跳。整個(gè)活動(dòng)由易到難，由淺入深，逐層深化。3、完畢局部：幼師帶著兒童做各種放松肌體的動(dòng)作，也是動(dòng)靜交替。讓兒童從先前緊張的情緒中平靜下來(lái)，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)展評(píng)價(jià)，整個(gè)過(guò)程考慮到兒童的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，激緩結(jié)合。小班說(shuō)課稿篇2一、說(shuō)活動(dòng)教材小鴨找朋友是一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，語(yǔ)言比擬簡(jiǎn)單，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動(dòng)物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動(dòng)物能和小鴨在池塘里玩，有的動(dòng)物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動(dòng)物對(duì)話，合適小班孩子的語(yǔ)言開(kāi)展程度。但是課程的提示中從另一個(gè)角度--學(xué)說(shuō)回絕別人的禮貌用語(yǔ)來(lái)理解故事，我覺(jué)得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈，是將語(yǔ)言與社會(huì)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合，既可以在故事中開(kāi)展語(yǔ)言，又可以在活動(dòng)享受禮貌交往的快樂(lè)。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我們就開(kāi)展了一系列有關(guān)“朋友”的活動(dòng)，如：音樂(lè)活動(dòng)：找朋友等，對(duì)朋友這兩個(gè)字眼孩子們還是很熟悉的，也很樂(lè)意做大家的朋友，但在這個(gè)活動(dòng)中我看到“新”的交朋友的方式-回絕別人時(shí)的禮貌用語(yǔ)，這也是我選擇此教材的很大原因，對(duì)于小班孩子而言，這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)倘假設(shè)能順利地施行開(kāi)展，對(duì)我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。二、說(shuō)活動(dòng)目的〔1〕說(shuō)活動(dòng)目的根據(jù)教材及我班孩子的特點(diǎn)，我就認(rèn)知、才能、情感三方面制定了活動(dòng)目的，活動(dòng)目的如下：1、通過(guò)模擬小動(dòng)物之間的對(duì)話，培養(yǎng)幼兒完好的語(yǔ)言表述才能。2、親近小動(dòng)物，理解一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性。3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語(yǔ)言回絕別人。分析^p：從三條目的來(lái)看，第一條是主導(dǎo)目的也是才能目的，意想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒模擬小動(dòng)物之間的簡(jiǎn)單對(duì)話，從而開(kāi)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)才能，我想小班初期要注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完好性，所以也就在目的中表達(dá)了這一點(diǎn)。第二條是認(rèn)知目的，在這個(gè)故事中，有的動(dòng)物會(huì)游泳，有的動(dòng)物是不會(huì)游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過(guò)這個(gè)故事理解一些動(dòng)物的習(xí)性是一個(gè)很好的契機(jī)。第三條目的是情感方面的，與以往的情感目的所不同的是，這次是婉言回絕別人的藝術(shù)，回絕別人時(shí)我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)?！?〕說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話分析^p：我們制定重難點(diǎn)時(shí)往往是從所定的目的出發(fā)，因?yàn)槭钦Z(yǔ)言活動(dòng)，又是以故事的形式出現(xiàn)的，所以理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話就成了本次活動(dòng)的重心，通過(guò)生動(dòng)的FLASH帶動(dòng)幼兒的表達(dá)欲望?！?〕說(shuō)活動(dòng)的難點(diǎn)：區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物分析^p：在活動(dòng)中出現(xiàn)的小動(dòng)物有的會(huì)游泳，有的不會(huì)游泳，這也是每一個(gè)小動(dòng)物的特有習(xí)性，讓孩子知道不會(huì)游泳的是不能下水的，否那么要淹死的。三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備1、前期知識(shí)準(zhǔn)備：我們的第一個(gè)主題就是《高快樂(lè)興上幼兒園》在主題中培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感，其中有一個(gè)很主要的內(nèi)容就是和每一個(gè)孩子做好朋友，所以朋友對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不生疏。通過(guò)一個(gè)多月的幼兒園生活，孩子們也擁有了很多好朋友，也懂得了一些粗淺地禮貌用語(yǔ)：如老師早，老師再見(jiàn)等。2、在活動(dòng)中的準(zhǔn)備：利用電腦、多媒體自制動(dòng)畫故事，并對(duì)故事進(jìn)展簡(jiǎn)單的改編和加工，有利于幼兒對(duì)故事的理解，在加上幼兒表演用的小動(dòng)物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語(yǔ)言活動(dòng)后，放在區(qū)角里讓幼兒進(jìn)展操作。四、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)流程本次活動(dòng)我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從一只正在哭的小鴨子為契入口引起幼兒興趣。通生動(dòng)有趣的flash，讓幼兒理解故事，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話等等，第一環(huán)節(jié)語(yǔ)言導(dǎo)入，引起幼兒興趣，開(kāi)展幼兒的想象力和求異思維。第二個(gè)環(huán)節(jié)是完好欣賞，熟悉故事中的人物及它們的習(xí)性，主要針對(duì)第二個(gè)目的設(shè)計(jì)的，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段欣賞并學(xué)說(shuō)小動(dòng)物間的對(duì)話，主要是為第一個(gè)目的也是本次活動(dòng)的主導(dǎo)目的效勞的，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。第四個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒模擬故事中的小動(dòng)物進(jìn)展表演，也可以說(shuō)是整個(gè)活動(dòng)的高潮和延伸，穩(wěn)固幼兒已掌握的對(duì)話，如未掌握的可延伸到區(qū)角。附教案：小班語(yǔ)言活動(dòng)：小鴨找朋友活動(dòng)目的：1、通過(guò)模擬小動(dòng)物之間的對(duì)話，培養(yǎng)幼兒完好的語(yǔ)言表述才能。2、親近小動(dòng)物，理解一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性。3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語(yǔ)言回絕別人?；顒?dòng)準(zhǔn)備：flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾假設(shè)干?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話。難點(diǎn)：區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物?；顒?dòng)過(guò)程：一、興趣導(dǎo)入出示一只在哭的小鴨子，問(wèn)：小鴨子怎么了？他為什么哭呀？〔幼兒自由答復(fù)〕老師小結(jié)：小鴨子一個(gè)人玩，真沒(méi)勁，它想找好朋友和它一起玩。問(wèn)：它會(huì)找誰(shuí)和它一起玩呢？〔幼兒猜想〕二、完好欣賞觀看flash《小鴨找朋友》，并提問(wèn)：小鴨子找誰(shuí)和它一起玩了？小動(dòng)物和它一起玩嗎？為什么？小結(jié)：原來(lái)，小鳥和小兔子不會(huì)游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會(huì)游泳能到水里和小鴨子一起玩。三、分段欣賞flash并交流故事內(nèi)容?！?〕故事的名字叫什么？學(xué)說(shuō)小鴨子找朋友，并認(rèn)字。〔2〕一天，一只小鴨在池塘里游泳，這時(shí)，一只小鳥飛來(lái)了，小鴨對(duì)它說(shuō)什么？小鳥是怎樣答復(fù)的？小鳥很禮貌的回絕了它，為什么不能和它一起游泳呢？〔3〕一只兔子走過(guò)來(lái)了，小鴨說(shuō)什么了？小兔子是怎么答復(fù)的？〔4〕一只烏龜爬過(guò)來(lái)了，小鴨說(shuō)什么了？小烏龜是怎么答復(fù)的？四、表演“小鴨找朋友”老師扮演小鴨，請(qǐng)幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。小班說(shuō)課稿篇3一、教材分析^p洪恩幼兒英語(yǔ)小小班的教材，是根據(jù)“小小寶寶”的學(xué)____點(diǎn)、理解才能、興趣愛(ài)好，專門為小小寶寶設(shè)計(jì)的。從六月份第二周我嘗試著開(kāi)場(chǎng)英語(yǔ)教學(xué)，令我驚喜的是，孩子們對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)特別感興趣，喜歡說(shuō)英語(yǔ)兒歌，喜歡做手指游戲。因?yàn)樾⌒“嗪⒆訉?duì)于得意的小動(dòng)物特別喜歡，所以本次活動(dòng)我選擇了單詞dog的教學(xué)。二、目的定位根據(jù)小小班孩子的年齡特點(diǎn)，結(jié)合我們班幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際情況，我為本次活動(dòng)制定了以下三個(gè)目的：1.引導(dǎo)幼兒熟悉并適應(yīng)英語(yǔ)的活動(dòng)環(huán)境，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。這一點(diǎn)對(duì)于小小班孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的，孩子剛剛接觸一門語(yǔ)言，老師在給孩子正確的發(fā)音教學(xué)的同時(shí)，要努力培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，為以后的學(xué)習(xí)打好根底。2.聽(tīng)懂、理解并會(huì)說(shuō)出單詞“dog”。我選擇了一個(gè)單詞作為活動(dòng)的教學(xué)目的，主要是考慮到托班孩子注意力時(shí)間短的年齡特點(diǎn)而定的。3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用“hello”與別人打招呼。這個(gè)目的在學(xué)習(xí)單詞的過(guò)程中自然的貫穿進(jìn)去了，當(dāng)出示手偶，老師說(shuō)hello時(shí)，孩子們能逐步學(xué)會(huì)自然、主動(dòng)地打招呼。根據(jù)目的我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：學(xué)習(xí)單詞“dog”的正確發(fā)音。因?yàn)樾⌒“嗪⒆拥陌l(fā)音器官發(fā)育還不完善的特點(diǎn)，我覺(jué)得這同時(shí)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備小小班孩子比擬容易調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，但也容易分散注意力，所以教具不宜太多，根據(jù)孩子的這個(gè)特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了兩個(gè)得意、形象的手偶“dog”和“cat”。四、活動(dòng)分析^p本次活動(dòng)的流程：熱身活動(dòng)——單詞學(xué)習(xí)——語(yǔ)音練習(xí)——兒歌復(fù)習(xí)——穩(wěn)固延伸想重點(diǎn)說(shuō)明以下4點(diǎn)：1.在熱身活動(dòng)，我選了手指游戲《littlebee》，在英語(yǔ)教學(xué)中，熱身活動(dòng)時(shí)的小律動(dòng)是孩子們特別喜歡說(shuō)和做的，而且回家后也喜歡表演，能很好地反映教學(xué)效果。熱身活動(dòng)很多，但是合適小小班幼兒用的很少，這樣我們可以把合適其他年齡班的律動(dòng)進(jìn)展改編，比方我在活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)時(shí)，就作了改編：t：clapyourhands，xxxxx(幼兒按節(jié)奏拍手)t：onetwothree(幼兒說(shuō)four，并坐好)2.在單詞學(xué)習(xí)和語(yǔ)音練習(xí)這兩個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我選用了兩個(gè)得意的、毛茸茸的手偶，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)樾⌒“嘤變喊l(fā)音器官不完善，在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)在發(fā)音發(fā)面比其它年齡班要困難一點(diǎn)，所以我注意讓幼兒看清老師的口型，聽(tīng)清老師的發(fā)音，屢次重復(fù)，讓幼兒反復(fù)練習(xí)?？赡苡械暮⒆訒簳r(shí)發(fā)音不準(zhǔn)確，老師也不用擔(dān)憂，只要我們給孩子一個(gè)正確的發(fā)音，那么孩子在以后發(fā)音條件成熟后自然會(huì)發(fā)正確。3.在兒歌復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我自編了兒歌：catcatmiaomiaomiao.dogdogwangwangwang.這樣孩子們就會(huì)在簡(jiǎn)單而有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，復(fù)習(xí)穩(wěn)固了剛剛學(xué)習(xí)的.單詞。4.在穩(wěn)固延伸環(huán)節(jié)，小朋友變成小超人和兩個(gè)得意的小動(dòng)物一起出去玩，然后再有意識(shí)地引導(dǎo)他們繼續(xù)練習(xí)說(shuō)兒歌，到達(dá)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固的目的。因?yàn)樾⌒“嗪⒆拥呐d趣保持時(shí)間短，在活動(dòng)完畢局部，我選擇小超人這個(gè)律動(dòng)，再次激發(fā)幼兒在延伸活動(dòng)中的興趣。附活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目的：1.引導(dǎo)幼兒熟悉并適應(yīng)英語(yǔ)的活動(dòng)環(huán)境，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。2.聽(tīng)懂、理解并會(huì)說(shuō)出單詞“dog”。3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用“hello”與別人打招呼。活動(dòng)準(zhǔn)備：小狗、小貓的手偶各一。活動(dòng)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞“dog”?；顒?dòng)過(guò)程：(一)熱身活動(dòng)：手指游戲《littlebee》littlebeelittlebee,roundroundround,littlebeelittlebee,soundsoundsound,zzzzz...(二)單詞學(xué)習(xí)：1.出示手偶cat，引起幼兒注意：看，今天是誰(shuí)到我們班來(lái)了?(cat)對(duì)了，是一只得意的cat。小朋友快樂(lè)嗎?打個(gè)招呼吧!hello!littlecat還給小朋友帶來(lái)了一位好朋友，小朋友想知道它是誰(shuí)嗎?(讓小朋友猜)2.出示手偶dog。t：yes,it’sadog.小朋友一起來(lái)打聲招呼吧!hello!3.請(qǐng)小朋友跟老師一起說(shuō)出單詞“dog”，注意讓幼兒看清老師的口型，聽(tīng)清老師的發(fā)音。(三)語(yǔ)音練習(xí)：請(qǐng)小朋友看手偶說(shuō)出單詞，觀察幼兒的發(fā)音是否正確。你喜歡這只得意的dog嗎?dog想和小朋友們做好朋友，不過(guò)它有個(gè)要求，誰(shuí)能大聲說(shuō)出“dog”，它就和誰(shuí)做朋友。如今，咱們大聲說(shuō)出“dog”，ok?(請(qǐng)小朋友逐個(gè)練習(xí)發(fā)音)(四)老師自編兒歌，復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)單詞。catcatmiaomiaomiao.dogdogwangwangwang.(五)活動(dòng)延伸cat和dog兩個(gè)好朋友要出去玩了，我們也變成小超人和他們一起出去玩吧!ok?小班說(shuō)課稿篇4一、說(shuō)教材《小兔子找太陽(yáng)》這篇童話故事中，有著與小班幼兒非常相似的擬人化了的小兔，展如今我們面前的是一只活潑、得意的小兔，對(duì)生活、大自然充滿了好奇，它愛(ài)探求，可又總是出錯(cuò)。這個(gè)作品不是簡(jiǎn)單地將“太陽(yáng)是什么樣的”答案直接告訴幼兒，而是通過(guò)小兔子一次次出錯(cuò)，自然地使小讀者理解這個(gè)開(kāi)場(chǎng)便提出的問(wèn)題。故事內(nèi)容生活氣息較濃重，其中角色單一，只有小兔和兔媽媽，情節(jié)也較簡(jiǎn)單，就圍繞著太陽(yáng)這一主題從屋子里面來(lái)到屋子外面，并且重復(fù)出現(xiàn)的字、詞、句子較多，這樣的故事迎合小班幼兒的興趣指向，與他們的承受才能相符。二、說(shuō)目的基于以上對(duì)教材的分析^p，我為本次活動(dòng)制定三條教育目的。1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象，在理解故事的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒積極參與表演，嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描繪“太陽(yáng)”。3、引導(dǎo)幼兒感受作品中小兔對(duì)生活、大自然的好奇與探求欲望。三、說(shuō)教法對(duì)于生疏環(huán)境中的人與物，小班幼兒往往不敢做出積極的反映;而在充滿親情的輕松愉悅的氣氛中，他們那么會(huì)大膽表現(xiàn)出他們特有的天真得意。在新《綱要》有關(guān)語(yǔ)言教學(xué)的目的與指導(dǎo)要點(diǎn)中指出，開(kāi)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，另一方面，小班幼兒受其年齡和經(jīng)歷的限制，在語(yǔ)言才能方面還很欠缺，他們的詞匯量很少，表達(dá)起來(lái)較感困難，學(xué)習(xí)中，他們樂(lè)于承受粗淺易懂的興趣性較強(qiáng)的東西。因此，根據(jù)以上精神和小班幼兒的學(xué)____點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)故事場(chǎng)景，將這一教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)為讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)、在此過(guò)程中反復(fù)學(xué)習(xí)教學(xué)目的中的難點(diǎn)、并結(jié)合圖片完好講述故事內(nèi)容、表演故事等游戲性教學(xué)，試圖讓幼兒在游戲氣氛中通過(guò)觀察比擬反復(fù)出現(xiàn)的事物，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)，理解它們的不同，講講故事中的形容詞和對(duì)話，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。四、說(shuō)設(shè)計(jì)：活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)：通過(guò)演示兔子木偶，引發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入故事?；顒?dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)：邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽(yáng)》，講述到“真急人，太陽(yáng)到底在哪兒呀?”根據(jù)故事情節(jié)的展開(kāi)逐步拉出畫面，我設(shè)計(jì)了故事情節(jié)的場(chǎng)景，讓幼兒參與到故事情節(jié)中，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。這一環(huán)節(jié)中，帶給幼兒的不僅是小兔子的出錯(cuò)，還有問(wèn)題的討論：小兔子焦急地找太陽(yáng)，太陽(yáng)到底在哪兒?到底是什么樣的?小班幼兒都有樂(lè)于幫助別人的心理，而且同樣又為引導(dǎo)幼兒回憶并講述太陽(yáng)的特征創(chuàng)設(shè)說(shuō)的時(shí)機(jī)?；顒?dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞故事錄音《小兔子找太陽(yáng)》。讓幼兒對(duì)故事的情節(jié)有完好的印象。并對(duì)太陽(yáng)的特征進(jìn)展總結(jié)?；顒?dòng)的第四個(gè)環(huán)節(jié)：在這一環(huán)節(jié)中采取分角色表演的方法，引導(dǎo)幼兒和老師一起在創(chuàng)設(shè)的情景中表演故事，幼兒在表演中，進(jìn)一步理解了故事，感受到小兔子在尋找答案中表現(xiàn)出的得意形象。在延伸活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒去感受太陽(yáng)的溫暖，用畫筆描繪太陽(yáng)的色彩、特征。小班說(shuō)課稿篇5一、說(shuō)教材：小學(xué)教育是根底教育,它的教育對(duì)象是少年兒童。少年兒童時(shí)期是一個(gè)人發(fā)育成長(zhǎng)的重要階段,我們不僅僅要他們求知,他們辦事,他們健體,還要的是他們做人，做一個(gè)可以關(guān)心別人的人;做一個(gè)可以承受困難和挫折,勇于進(jìn)取的人。結(jié)合當(dāng)今孩子普遍與自我為中心的心理現(xiàn)象及《日常行為標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)生守那么》開(kāi)展活動(dòng)讓孩子們深受教育，學(xué)會(huì)融入集體，學(xué)會(huì)與人和諧相處，學(xué)會(huì)真情待人。二、說(shuō)學(xué)生：通過(guò)調(diào)查我們不難發(fā)現(xiàn)根據(jù)當(dāng)今學(xué)生的特點(diǎn)，他們都是獨(dú)生子女，較以自我為中心，無(wú)視自己的缺乏，缺乏真誠(chéng)的交流與溝通。經(jīng)常會(huì)認(rèn)為同學(xué)間發(fā)生的一些小事，就是別人在欺負(fù)他，排擠他，為此我們以此為話題，而開(kāi)展活動(dòng)。讓學(xué)生從小認(rèn)識(shí)什么是友誼，學(xué)會(huì)與人溝通，與人交流。三、說(shuō)教學(xué)目的：通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，擅長(zhǎng)觀察，能學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。學(xué)會(huì)幫助別人，學(xué)會(huì)和諧相處。感受同學(xué)間濃濃的友誼，初步學(xué)會(huì)合作。我把本節(jié)課的重點(diǎn)放在讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，懂得與人相處，學(xué)會(huì)寬容和理解。四、說(shuō)教法：本節(jié)課主要以“情”為主線，運(yùn)用情景創(chuàng)設(shè)、角色扮演、故事明理、采訪等教學(xué)方法，使學(xué)生在活動(dòng)中有明確的目的，有真實(shí)的感受，有情感的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)與人和諧相處，珍惜朋友之間的友誼。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性、情感性，表達(dá)學(xué)生的主體性原那么。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：〔一〕走進(jìn)知心小屋——聊“朋友”：這節(jié)課一開(kāi)場(chǎng)我運(yùn)用情境教學(xué)法，讓學(xué)生走進(jìn)知心小屋玩游戲《抱團(tuán)》〔游戲規(guī)那么：老師口令，梅花開(kāi)幾朵，梅花開(kāi)3朵，那就要3個(gè)人抱在一起〕，玩后，我請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)你從游戲中認(rèn)識(shí)到什么？孩子侃侃而談，接下來(lái)我順勢(shì)引導(dǎo)，作為朋友我們除了學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，還要學(xué)會(huì)欣賞別人。讓學(xué)生贈(zèng)送亮點(diǎn)卡，夸夸同學(xué)或朋友。〔二〕實(shí)話實(shí)說(shuō)——做“知心朋友”：采用“實(shí)話實(shí)說(shuō)”的形式，在輕松愉悅的氣氛中，讓同學(xué)們心把心翻開(kāi)，講出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，懇求別人的幫助、大膽表白。學(xué)會(huì)交友的方式?！踩秤颜x小故事——做“真心朋友”：這一環(huán)節(jié)首先運(yùn)用角色演示教學(xué)法，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)再現(xiàn)朋友在生活中、班級(jí)里發(fā)生的故事，及朗讀友誼信箱的來(lái)信，讓學(xué)生從中明白什么才算是朋友，朋友間應(yīng)該怎樣相處。然后運(yùn)用討論交流法讓孩子們談感受及自己對(duì)友誼的看法。這樣子以正面例子做引導(dǎo)，更有說(shuō)服力。由扶到放表達(dá)教學(xué)的層次性、開(kāi)放性、可操作性，表達(dá)了學(xué)生的主體性，從而讓學(xué)生明白如何與人交往，建立良好的人際關(guān)系。(四)團(tuán)結(jié)合作：讓孩子們玩“解鎖”游戲，在游戲中成長(zhǎng)，在游戲?qū)W會(huì)合作，然后運(yùn)用討論交流法初識(shí)合作的意義及目的，學(xué)會(huì)合作的前提是學(xué)會(huì)與人交流，是建立在良好的人際關(guān)系中。五、說(shuō)體會(huì)：該活動(dòng)課題主要是根據(jù)當(dāng)今學(xué)生的特點(diǎn)，他們都是獨(dú)生子女，較以自我為中心，無(wú)視自己的缺乏，缺乏真誠(chéng)的交流與溝通而提出的。我覺(jué)得在“友誼小故事”、“友誼小信箱”這一個(gè)環(huán)節(jié)還是設(shè)計(jì)得比擬好，讓學(xué)生能利用這一時(shí)機(jī)，學(xué)會(huì)真誠(chéng)面對(duì)，懂得交朋友，對(duì)待同學(xué)的方法。結(jié)果課后，兩個(gè)“死黨”又恢復(fù)了好友關(guān)系，我覺(jué)得比擬成功。但本節(jié)課由于是一堂常態(tài)課，沒(méi)有過(guò)分的準(zhǔn)備，再加上我也過(guò)于相信學(xué)生的才能，很自然就出現(xiàn)許多問(wèn)題，如游戲中學(xué)生過(guò)于興奮，使我難以控制，場(chǎng)面顯得有點(diǎn)亂。在“友誼小故事”再現(xiàn)時(shí)，沒(méi)有給學(xué)生充分地時(shí)間準(zhǔn)備，過(guò)于倉(cāng)促。學(xué)生比擬拘緊，不夠放開(kāi)。而在一個(gè)同學(xué)說(shuō)出“朋友就是親人”時(shí)我應(yīng)該抓住這一課堂生成，跟學(xué)生討論引導(dǎo)其深化理解，到課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)也應(yīng)該讓學(xué)生談一談收獲，使這一主題到達(dá)情感升華，從而獲得更好的效果。小班說(shuō)課稿篇6說(shuō)活動(dòng)教材：在主題活動(dòng)“故事啊，故事”中，我們從陪伴幼兒聆聽(tīng)故事開(kāi)場(chǎng)，接著尋找故事，探究故事世界里各種好聽(tīng)好玩的事情。故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式，故事通過(guò)典型的人物形象、曲折的情節(jié)，生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而培養(yǎng)愛(ài)憎清楚的情感，并把學(xué)到的好思想見(jiàn)諸于行動(dòng)?！缎〖t帽》是一篇形象鮮明突出，語(yǔ)言生動(dòng)粗淺而富有意義的故事。它的故事情節(jié)性教強(qiáng)，能為幼兒提供一個(gè)較大的想像空間。在這次的活動(dòng)中，我讓幼兒在理解故事情節(jié)的根底上再來(lái)學(xué)習(xí)這首融于故事情景的兒歌，幼兒一聽(tīng)就明白，容易理解，不需要老師過(guò)多的解釋，這樣孩子在承受它時(shí)可以不用去記憶就能背誦下來(lái)。孩子從中獲得了成就感，學(xué)習(xí)自然有了積極性。這樣的學(xué)習(xí)形式易被低幼兒童所承受，讓幼兒在欣賞、理解、體會(huì)兒歌的過(guò)程中，開(kāi)展了幼兒的想像力和創(chuàng)造思維才能。說(shuō)活動(dòng)目的：活動(dòng)目的是教