第頁(yè)共頁(yè)小班音樂(lè)小手爬教案〔通用10篇〕小班音樂(lè)小手爬教案〔通用10篇〕小班音樂(lè)小手爬教案篇1活動(dòng)目的：1、熟悉歌曲旋律，能邊唱邊合拍做“小手爬”的動(dòng)作，初步表現(xiàn)歌曲旋律的上行與下行。2、樂(lè)意創(chuàng)編身體不同部位的歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)造、表演活動(dòng)的快樂(lè)。3、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，開(kāi)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)《小手爬》，圖譜。活動(dòng)過(guò)程：一、隨音樂(lè)點(diǎn)頭，拍手，感受歌曲旋律?！敖裉欤蠋煄Я艘皇缀寐?tīng)的歌曲，我們一起來(lái)欣賞，然后用點(diǎn)頭來(lái)打節(jié)奏嗎”“加上小手來(lái)拍一拍節(jié)奏”集體練習(xí)，老師與幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作。二、學(xué)習(xí)律動(dòng)，學(xué)唱歌曲1、出示圖譜，集體學(xué)唱歌曲?！皠倓?，歌曲說(shuō)了一件什么事情，你看到圖譜上有什么，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？”2、老師根據(jù)圖譜示范雙手上行、下爬的游戲，幼兒仔細(xì)觀察老師爬的動(dòng)作，部位。3、集體看圖譜練習(xí)小手爬。4、幼兒練習(xí)根據(jù)歌曲的節(jié)拍，顯示雙手從腳背開(kāi)場(chǎng)，一拍一拍輪流緊貼退、身體、臉部往上“爬”，前半段拍到頭頂，后半段雙手從頭頂開(kāi)場(chǎng)，一拍一拍往下爬，一直爬到小腳腳背上。5、幼兒分組游戲。三、仿編律動(dòng)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編其他身體部位的上行，下行動(dòng)作。“小手向上爬，還能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？”〔爬到眼睛，鼻子，大腿?！?、創(chuàng)編出小手爬的不同動(dòng)作，邊唱便按合拍用新創(chuàng)編的動(dòng)作貼著身體上行、下行?；顒?dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。通過(guò)與老師和同伴的玩耍與同伴有模擬地舞蹈等，都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)展游戲。使孩子體會(huì)到了音樂(lè)的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作，從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩?！钡臒崆?。在活動(dòng)中，孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬，所以當(dāng)我提示孩子們找一個(gè)朋友爬一爬時(shí)，很多的孩子都圍到我身邊，顯得很興奮。所以活動(dòng)過(guò)程中，老師既是組織者，又是參加者，可以真正做到師幼的有效互動(dòng)?；顒?dòng)在**中完畢，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂(lè)中。最重要的是，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都非常投入，特別快樂(lè)。小班音樂(lè)小手爬教案篇2活動(dòng)目的1.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。2.在學(xué)唱歌曲的根底上，能跟著老師一起仿編歌詞。3.激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。4.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。5.在進(jìn)展表演時(shí)，能和同伴互相配合，共同完成表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備身體部位的圖片假設(shè)干，幼兒已有認(rèn)識(shí)身體部位的經(jīng)歷?；顒?dòng)過(guò)程一、開(kāi)場(chǎng)局部老師帶著幼兒作“點(diǎn)鼻子”的游戲，要求幼兒迅速準(zhǔn)確地指出五官及其他身體部位。(一)師：我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)身體的部位。老師說(shuō)什么，小朋友就點(diǎn)什么。準(zhǔn)備好了嗎?(二)師：如今老師的速度要加快了，看看誰(shuí)指得又快又準(zhǔn)確。小耳朵豎起來(lái)，聽(tīng)仔細(xì)了。(三)師：小朋友真是聰明，都能認(rèn)識(shí)自己身體的部位了。它們的用途也都很大。那么我們的小手可以用來(lái)做什么啊?幼：洗臉、刷牙、梳頭、跳舞……(四)師：老師的小手不僅會(huì)做這些事情，還可以在身上爬?？矗猛鎲?(老師示范)今天呀，小手要跟我們小朋友來(lái)玩一個(gè)游戲“小手爬”。二、根本局部(一)幼兒學(xué)做律動(dòng)1.老師示范一邊念兒歌一邊做動(dòng)作。師：瞧，老師的手朋友爬到哪里去了?(老師一邊念兒歌的前半段一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上。)幼：頭頂上。師：對(duì)了，請(qǐng)?jiān)倮^續(xù)看這會(huì)兒又爬到哪里去了?(老師一邊念兒歌的后半段一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小腳上。)幼：小腳上。2.老師帶著幼兒一邊念兒歌一邊做動(dòng)作師：如今小朋友們伸出自己的兩只小手放在肚皮上準(zhǔn)備好，一起來(lái)學(xué)學(xué)小手爬的游戲。3.老師示范一邊唱歌一邊做動(dòng)作。師：好的，小朋友們真能干，都學(xué)會(huì)小手爬了。如今啊，小手說(shuō)他要一邊唱歌一邊跟我們做游戲，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，他唱的什么歌?(老師一邊唱一邊做動(dòng)作)好聽(tīng)嗎?小手準(zhǔn)備好，跟著老師漸漸的唱，一邊做小手爬的游戲。4.老師帶著幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作師：小手說(shuō)爬得太慢了，要快快爬呢!讓我們跟著莊老師的琴聲唱得快一點(diǎn)，一邊唱，一邊做動(dòng)作。小朋友們真棒，這也難不倒你們。讓我爬得再快一些。(老師鼓勵(lì)幼兒用不同的速度一起演唱與做動(dòng)作。)(二)幼兒仿編歌曲1.師：小手除了可以爬到頭頂上、小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……2.師：嗯，那我們?nèi)缃癜堰@些部位都放到歌里面，我們一起來(lái)唱一唱，做一做吧。(老師出示圖片，與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作。)3.師：如今我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)做回小老師，帶著大家一起唱。(幼兒做小老師帶著大家做仿編的新動(dòng)作。)4.互相爬，集體練習(xí)。師：小手爬得真開(kāi)心，它還想到旁邊小朋友身上去爬一下，請(qǐng)你快快找到自己旁邊的小朋友!一起來(lái)爬一下。讓我們的小手爬到旁邊小朋友的身上。注意爬的時(shí)候也要唱出來(lái)。三、完畢局部師：今天，小手和我們做了好玩的游戲。客人老師們看了也都想玩，如今我們也來(lái)和客人老師們玩這個(gè)好玩的游戲，好嗎?讓我們的小手爬到客人老師的身上去，一邊爬一邊唱。小朋友們回家后也可以和爸爸媽媽們來(lái)玩這個(gè)游戲。教學(xué)反思：通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能到達(dá)音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在理論過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美才能和創(chuàng)造才能。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些才能較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。小班音樂(lè)小手爬教案篇3活動(dòng)目的：1、理解歌詞內(nèi)容，較合拍地做律動(dòng)《小手爬》。2、在老師問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作。3、能較積極地參與仿編活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒已有合拍做動(dòng)作的經(jīng)歷?；顒?dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》1、集體復(fù)習(xí)，老師與幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作。2、仿編，“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭很快樂(lè)，我們拍拍小手還可以干什么呢？”〔老師可請(qǐng)仿編出新內(nèi)容的幼兒當(dāng)小老師，帶大家做新動(dòng)作?！扯?、老師示范。1、老師以較慢的速度邊唱邊示范。2、幼兒說(shuō)說(shuō)小手先爬到哪里？后來(lái)又爬到哪里？三、幼兒學(xué)做律動(dòng)。1、和著老師的歌聲，一拍一下地拍手。2、跟著老師邊唱歌邊拍手。4、老師與幼兒以較慢的速度邊唱邊做動(dòng)作。四、幼兒仿編律動(dòng)。“小手向上爬，還能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？”1、老師與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作。2、幼兒做小老師帶大家做仿編的新動(dòng)作。五、復(fù)習(xí)活動(dòng)?！斑鳎⌒』ㄘ埌l(fā)現(xiàn)小老鼠了，我們都來(lái)做得意的小花貓吧！“邊唱歌邊表演《咪咪小花貓》然后走出教室。教學(xué)反思我根據(jù)音樂(lè)的特色及歌詞內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡及對(duì)事物的好奇心設(shè)計(jì)了這節(jié)課。制定了兩條活動(dòng)目的：第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣，第二條是能隨音樂(lè)旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。我把我活動(dòng)的第一個(gè)目的做為了我活動(dòng)的重點(diǎn)，第二個(gè)目的就是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我的活動(dòng)準(zhǔn)備是幼兒每人一個(gè)小手寶寶，課前學(xué)會(huì)小手爬這首歌。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中，以小手寶寶要表演節(jié)目為鋪墊，引發(fā)起幼兒的表演欲望，從而體驗(yàn)到小手爬的.樂(lè)趣，來(lái)完成我活動(dòng)的第一條目的。通過(guò)提問(wèn)及文字描繪，感知上行與下行，來(lái)完成我活動(dòng)的第二條目的?；?dòng)局部來(lái)完成了我活動(dòng)的重點(diǎn)。最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)，由于我的引導(dǎo)不到位，個(gè)別幼兒沒(méi)有體驗(yàn)到互相爬的樂(lè)趣，這是我在今后的學(xué)習(xí)中需要加強(qiáng)和努力的。小班音樂(lè)小手爬教案篇4活動(dòng)目的：1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。2、在學(xué)唱歌曲的根底上，在老師問(wèn)題的引導(dǎo)下，能較積極地參與仿編活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。4、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。活動(dòng)準(zhǔn)備老師提早跟幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)五官和身體主要部位活動(dòng)重點(diǎn)理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱兒歌?；顒?dòng)難點(diǎn)在老師的引導(dǎo)下能仿編兒歌?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入局部“昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀？請(qǐng)你的小手來(lái)跳個(gè)舞吧?！薄怖蠋煼配浺簦瑤е變河眯∈痔??！扯⒗斫飧柙~，學(xué)唱歌曲。1、“我們的手寶寶朋友會(huì)幫助我們做哪些事情呢？”〔幼兒自由答復(fù)〕2、“今天，我的手朋友還會(huì)和我做游戲呢，瞧，老師的手朋友在做什么？”〔老師一邊念歌詞前半段一邊做動(dòng)作〕提問(wèn)：“老師的手朋友爬到哪里去了？”〔頭頂上〕“我們?cè)賮?lái)看一看，手朋友又爬到哪里去了？”〔老師一邊念歌詞的后半段一邊做動(dòng)作〕3、“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小手做的游戲?！崩蠋煄е變哼吥罡柙~邊做小手“爬”的動(dòng)作。4、“今天，我的手朋友還會(huì)一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小手‘爬’的歌?！崩蠋煼冻枨?、老師帶著幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作。6、鼓勵(lì)幼兒在不同節(jié)奏的音樂(lè)伴奏下和老師一起演唱歌曲。三、仿編歌曲。“小手除了可以爬到頭頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀？”〔鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法〕“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀？”〔讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作〕四、完畢局部：小游戲《爬大樹(shù)》：老師扮做一棵大樹(shù)，小朋友扮做小螞蟻仿編兒歌，邊在大樹(shù)的身上爬邊唱兒歌。五、活動(dòng)延伸：“今天手寶寶和我們做了好玩的游戲，回家以后和你們的爸爸媽媽也來(lái)做這個(gè)好玩的游戲，好嗎？”小班音樂(lè)小手爬教案篇5活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)邊唱邊做動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感2、學(xué)習(xí)初步改編歌詞，發(fā)揮幼兒的想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶活動(dòng)過(guò)程：1、引入，學(xué)習(xí)歌曲老師：“小朋友，今天我們要學(xué)一首新歌，歌的名字叫‘小手爬’，這首歌，非常好聽(tīng)，你們要仔細(xì)聽(tīng)哦?！崩蠋煟骸斑@首歌好不好聽(tīng)啊?你們想不想再聽(tīng)一遍啊?好，如今我們一起跟著音樂(lè)唱這首歌，好不好啊?(跟唱兩到三遍)”2、幼兒學(xué)動(dòng)作老師：“如今，我們一起跟著音樂(lè)，做動(dòng)作，好不好啊?(跟著音樂(lè)做動(dòng)作，幼兒可以邊唱邊做動(dòng)作)”3、創(chuàng)編新的歌詞老師：“好，如今我們知道，小手可以爬到頭頂上，還可以爬到小腳上。那么，我請(qǐng)小朋友想想。小手還可以爬到什么地方啊?(幼兒在作為上說(shuō)出自己的想法，老師把一些用到歌中，和幼兒一起唱歌做動(dòng)作)”4、完畢活動(dòng)老師：“今天，我們小朋友都很能干的，如今請(qǐng)小朋友把我們剛剛學(xué)的歌唱給你的爸爸媽媽聽(tīng)?！毙“嘁魳?lè)小手爬教案篇6活動(dòng)目的：1、通過(guò)音樂(lè)游戲感受小手在身體上爬的樂(lè)趣。2、聽(tīng)辨音樂(lè)旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動(dòng)作?！仓仉y點(diǎn)〕3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完好話的好習(xí)慣。4、理解兒歌的含義?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒能純熟說(shuō)出身體各局部名稱。2、音樂(lè)游戲《找朋友》?；顒?dòng)過(guò)程：一、手指游戲：《我是小小魔術(shù)師》。師：你們想當(dāng)魔術(shù)師嗎，那我們一起來(lái)變成魔術(shù)師吧！師：你們的小手這么棒，說(shuō)說(shuō)看你們的小手還有哪些本領(lǐng)？二、游戲《小手爬一爬》。1、學(xué)習(xí)歌曲《小手爬一爬》。師：老師也有一雙很能干的小手，我的手寶寶不僅會(huì)彈琴、會(huì)畫畫、它還會(huì)和我的身體做游戲呢！師：我們把小手爬一爬的游戲編成歌曲唱出來(lái)吧！〔老師帶幼兒邊唱歌曲邊做小手爬的動(dòng)作〕2、嘗試聽(tīng)辨音樂(lè)旋律的上行與下行。師：小手向上爬的時(shí)候音樂(lè)的聲音是越來(lái)越高還是越來(lái)越低？往下爬的時(shí)候音樂(lè)聲音是越來(lái)越高還是越來(lái)越低？3、體驗(yàn)交流小手在身體上爬來(lái)爬去的樂(lè)趣，能準(zhǔn)確說(shuō)出身體各部位名稱。師：我們的小手還可以爬到我們身體的哪些地方？4、聽(tīng)辨音樂(lè)進(jìn)展游戲。師：如今我們跟著音樂(lè)一起來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲，音樂(lè)聲音越來(lái)越高的時(shí)候你的小手要往上爬。音樂(lè)聲音越來(lái)越低的時(shí)候你的小手要往下爬?！灿螒蚩煞磸?fù)練習(xí)幾遍〕三、游戲：大樹(shù)和毛毛蟲。1、理解的游戲規(guī)那么。師：一條毛毛蟲找一棵大樹(shù)做好朋友，毛毛蟲要蹲在大樹(shù)的底下，大樹(shù)要站得直直的可不能動(dòng)哦！2、聽(tīng)音樂(lè)做游戲《找朋友》，自由選擇角色扮演大樹(shù)、毛毛蟲。師：如今我們聽(tīng)音樂(lè)來(lái)找你的好朋友吧！兩個(gè)小伙伴商量商量誰(shuí)當(dāng)大樹(shù)，誰(shuí)當(dāng)毛毛蟲。3、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)展游戲《大樹(shù)和毛毛蟲》師：聽(tīng)到音樂(lè)聲音越來(lái)越高時(shí)毛毛蟲要爬到樹(shù)頂上，音樂(lè)聲音越來(lái)越低時(shí)要爬到樹(shù)底下。四、延伸活動(dòng)。完畢：剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲，毛毛蟲們，我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢，讓我們到外面去爬一爬吧！教學(xué)反思：通過(guò)本次活動(dòng)，大局部幼兒都可以積極參與，并在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，也使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中，從而到達(dá)活動(dòng)的目的。小班音樂(lè)小手爬教案篇7【活動(dòng)目的】1、能理解歌詞并根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。2、喜歡玩音樂(lè)游戲，能主動(dòng)地參與游戲。3、能用自然的聲音演唱歌曲?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、磁性黑板、粉筆【活動(dòng)流程】一、音樂(lè)游戲《小手拍拍》1、老師伸出雙手，問(wèn)：“這是什么？〔手〕你的小手在哪里？讓我們和小手一起跳個(gè)舞吧！”2、老師和孩子一起聽(tīng)音樂(lè)做手部律動(dòng)。二、談話激趣1、師：“小手跳的真漂亮，你的小手是怎么跳舞的？你的小手還會(huì)怎么跳？”2、鼓勵(lì)孩子做出不同的手部動(dòng)作三、通過(guò)各種形式引導(dǎo)孩子理解歌詞1、理解詞語(yǔ)“爬”師：“你們的小手跳的不錯(cuò)！我的小手也很厲害，還會(huì)畫畫呢！你看，我畫的是什么？”2、老師在黑板上畫一座大山3、老師用小手爬山師：“快看，我的小手在干什么？”〔爬〕“對(duì)，小手爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到了哪里？〔山頂上〕爬呀爬呀爬呀爬，又從山頂上爬到了哪里？〔山腳下〕”老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作4、鼓勵(lì)個(gè)別孩子練習(xí)爬的動(dòng)作四、鼓勵(lì)孩子大膽表現(xiàn)音樂(lè)，并引導(dǎo)孩子用自然的聲音演唱歌曲1、引導(dǎo)聽(tīng)音樂(lè)自由表現(xiàn)師：“我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)，讓小手爬一爬吧！”2、鼓勵(lì)孩子按音樂(lè)的節(jié)奏表現(xiàn)師：“小手跳的真好，我們來(lái)試一試唱到哪里就讓小手爬到哪里，看看誰(shuí)的小手爬的好！”3、鼓勵(lì)孩子用自然的聲音演唱歌曲師：“小手爬的不錯(cuò)，假如我們唱的聲音再大一點(diǎn)就更好了，孩子們，我們來(lái)比一比誰(shuí)唱歌的聲音最好聽(tīng)！”4、音樂(lè)游戲，體驗(yàn)小手在同伴身上爬的感覺(jué)①師：“小朋友唱的不錯(cuò)，讓小手到小伙伴的身上爬一爬吧！每個(gè)人找一個(gè)好朋友，商量一下誰(shuí)的小手先爬！”②師：“讓小伙伴的手在你的身上爬一爬，試一試好玩嗎？”5、老師參與音樂(lè)游戲，增進(jìn)和孩子之間的感情師：“老師變成高山，你的小手想不想來(lái)爬？”老師變高山，讓孩子的小手在老師的身上爬動(dòng)，共同體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。小班音樂(lè)小手爬教案篇8活動(dòng)目的：1.熟悉歌曲旋律，能邊唱邊合拍地做“小手爬”的動(dòng)作。2.在唱歌的根底上，引發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞的愿望。3.激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)《小手爬》活動(dòng)過(guò)程：一、手指游戲“手指爬”導(dǎo)入活動(dòng)。師：“這是一條毛毛蟲，(老師用一個(gè)手指表示)毛毛蟲來(lái)和小朋友做游戲啦！”1.老師邊唱譜邊做手指爬的動(dòng)作。2.提問(wèn)：毛毛蟲爬到小朋友身體的什么地方？二、學(xué)唱歌曲，能根據(jù)歌曲旋律邊唱邊合拍地做“小手爬”的動(dòng)作。1.借助小手爬的動(dòng)作，熟悉歌詞。師：“如今老師的手變成了許多毛毛蟲一起爬。”(1)老師邊念歌詞邊做動(dòng)作。(2)提問(wèn)：老師的手爬到身體的什么地方？〔3〕老師帶著幼兒邊念歌詞邊做動(dòng)作。2.老師帶著幼兒學(xué)唱歌曲并進(jìn)展歌表演。〔1〕老師范唱并合拍地做動(dòng)作。〔2〕老師帶著幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊合拍地做小手爬的動(dòng)作。〔3〕提醒幼兒注意音樂(lè)的節(jié)奏，繼續(xù)邊唱邊做動(dòng)作。三、創(chuàng)編歌曲，探究小手爬的部位和爬的動(dòng)作。師：“我們的小手除了可以爬到頭頂上和小腳上，還能爬到身體的什么地方？”1.創(chuàng)編小手爬的部位?！?〕請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小手還可以爬到身體的什么地方？〔讓幼兒個(gè)別示范〕〔2〕根據(jù)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容，師生共同模擬。2.探究小手爬的動(dòng)作。〔1〕請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，并進(jìn)展動(dòng)作示范。(2)師生共同模擬。四、結(jié)伴表演，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。小班音樂(lè)小手爬教案篇9活動(dòng)目的：1、能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手上爬的動(dòng)作。2、借助小手的上下爬動(dòng)，感受和表現(xiàn)音樂(lè)旋律的上行、下行?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《小手爬》的音樂(lè)磁帶，毛毛蟲手偶一只，毛毛蟲反面貼上磁鐵、磁板上貼一幅高山圖片。活動(dòng)過(guò)程：一、播放歡快的音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，激起幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。二、老師出示毛毛蟲，引出課題并幫助幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)。1、老師和幼兒一起玩手指游戲。(一根手指頭，變成毛蟲爬呀爬，兩根手指頭，便把剪刀剪剪剪，三根手指頭，變成眼睛看看看)2、老師：&;我們小二班的小朋友都愛(ài)玩游戲，對(duì)嗎?今天也有個(gè)愛(ài)玩游戲的小客人來(lái)到我們班，他是誰(shuí)呢?(出示毛毛蟲)老師：“毛毛蟲怎樣爬?他會(huì)爬到哪里呢?讓幼兒學(xué)____毛蟲爬動(dòng)的樣子吧?！比?、播放音樂(lè)，感受樂(lè)曲旋律的上行，下行。出示磁板，老師：“我的毛毛蟲還會(huì)隨著音樂(lè)爬呢?！辈シ乓魳?lè)老師隨音樂(lè)旋律的上行下行來(lái)拖動(dòng)毛毛蟲。提問(wèn)：1)毛毛蟲隨著音樂(lè)怎樣爬的?2)在唱到什么地方的時(shí)候，毛毛蟲往山上爬?在唱到什么地方的時(shí)候，毛毛蟲往山下爬?四、老師清唱歌曲，幼兒隨音樂(lè)上爬下爬，