二年級花城版音樂教案第1課我們喜愛歌曲第一課時《沒有祖國哪里會有我》教學目標：1．能隨歌曲演唱錄音或老師范唱一起演唱《沒有祖國哪里會有我》，并經過歌曲學習，激發(fā)學生愛國情懷，樹立民族自豪感。2.經過音樂體驗與演唱實踐等活動，培養(yǎng)學生愛國情懷。向孩子們宣揚健全人格。

3.培養(yǎng)人們英雄氣質，從而達成對學生進行情感、態(tài)度、價值觀教育目標。教學重難點：在音樂活動中對學生進行情感、態(tài)度、價值觀方面教育。教學方法：聽唱法教具：多媒體教學過程：學唱歌曲《沒有祖國哪里會有我》新課導入：同學們，在一年級時候，我們學唱過《國旗國旗真漂亮》，《娃哈哈》，等歌曲，今天我們來學唱一首歌曲，名字叫《沒有祖國哪里會有我》。聽到這個歌曲名，你們會想到什么？老師先提幾個問題：（1）這里我指是誰？（2）祖國和我是什么關系？為何說“沒有祖國哪里會有我”呢？師：這些問題答案都在歌曲里藏者呢！我們一塊去尋找吧！學唱歌曲《沒有祖國哪里會有我》聽一聽：（1）聽聽歌曲情緒，并做出正確選擇：A難過B激動C深情（2）聽聽歌曲節(jié)拍，并做出正確選擇：A2/4B3/4（3）聽歌曲中有沒有前奏、間奏或尾聲，如有就做出小記號，方便在唱歌時候做提醒。（4）聽你最喜歡一句歌詞，并在歌譜上找出來。（5）聽歌曲有沒有重復地方，從哪里開始重復？（6）聽歌曲速度，并作出正確選擇：A快速B中速C慢速看一看同學們看一看，歌曲中有沒有不認識字？曲譜里有沒有不懂音樂符號？有話，請把它們找出來吧！唱一唱A用“啦”哼唱。B輕聲跟唱歌詞。C分男生和女生接龍唱。找一找休止符二分符歌曲最高音最低音連音線重復記號說一說同學們，學了這個歌曲之后，它在表示一個怎樣情感？你想對祖國媽媽說些什么？6演唱全班齊唱，然后請個別同學進行演唱?？偨Y：我們今天學習演唱了這首歌曲《沒有祖國哪里會有我》之后，大家以為我們?yōu)樽约簭姶髧腋械阶院绬?？－－自豪。好，那么課下，大家再去復習演唱，并找出更多祖國讓我們感到自豪事，好嗎？第二課時《猜花》教學目標：1．經過認、讀、拍、唱這一節(jié)奏（后十六分節(jié)奏），使學生認識并能掌握這一節(jié)奏。2.經過學唱《猜花》，感受地方民歌格調特點。（海南歌曲）

3.經過綜合練習，鞏固所學音樂知識，用各種花來作問答歌唱。教學重點：新節(jié)奏讀，拍、唱。教學難點：后十六分節(jié)奏教學方法：聽唱法教具：多媒體教學過程：一．猜一猜1．在唱歌之前我們先來做猜謎游戲，老師來問，你們來猜。什么花兒空中開，花兒紅像火焰？生：（——同學先舉手，答木棉花，說明學生對花還是認識得多）什么花兒臘月開，朵朵夾在雪花中？生：（——同學很聰明，說我拿著梅花。）什么花早上，很象一個小喇叭？生：（基本上全班同學都知道喇叭花，這說明學生對花還是認識比較多喔）教師：這么多漂亮花已經被作曲家做成了一首好聽歌曲了，好，拿讓我們一起來聽一聽吧。2．聽一聽：說說歌曲是怎樣一個情緒,有什么特點?都有哪些演唱形式？（解釋什么是演唱形式）演唱形式是指齊唱、獨唱、重唱、合唱等演唱組合形式，是演唱表現(xiàn)形式。用什么樣演唱形式要依照歌曲題材、體裁和要表現(xiàn)情緒而定。齊唱、獨唱、重唱和對唱、合唱、演出唱、領唱、輪唱、小組唱、大聯(lián)唱。師：問答式演唱。3．找一找，學我做：（后十六節(jié)奏）師：在歌曲里有一個節(jié)奏很尤其，我們一起來找一找，而且學我做。

聽辯并模仿老師拍出來節(jié)奏。2/4×××

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舉雙手4.再播放一次歌曲,找一找,這么節(jié)奏在哪里出現(xiàn)了,出現(xiàn)地方我們用一個小動作來表示.讓我知道你們找到了。播放歌曲5.學一學:現(xiàn)在就讓我們來一起學習這首好聽歌曲,模唱法。A.讀讀歌詞，著重讀（嘁不隆咚鏹隆咚鏹）B．教師引導學生學習歌曲，配合形式。C.學唱歌詞:可教師先問,學生來答形式學習6.唱一唱:現(xiàn)在輪到你們來表現(xiàn)了,大家想想我們用什么形式來演唱歌曲呢？領唱，合唱。（師領唱）、分兩組對答演唱、分男女生等多個形式，并相互進行評價。7．看一看：同學們有沒有以為這首歌曲有什么不一樣之處呢？關于海南一些小知識。地理特點：海南島－中國南海上一顆璀璨明珠，是僅次于臺灣第二大島．中國陸地面積最小，海洋面積最大省。土地總面積33920平方公里.森林面積1714700公頃.森林覆蓋率達51％，約占全省森林面積二分之一熱帶天然林。氣候特點：海南地處熱帶，位于東經108度37分，-111度05分，北緯18度10分,-20度10分之間年平均氣溫23-25°C，最冷2月平均16-20°C，最熱8月為25-29°C，年均降水量1500毫米，長夏無冬。文化特產：土特產：咖啡、腰果、胡椒、椰子食品、熱帶水果及果脯、海產干品、特色茶葉、鹿茸胎膠、鹿血酒、鹿茸片、鹿鞭酒等。

工藝品：椰雕、貝雕、木雕、根雕、牛角雕、珍珠、水晶、貝殼、紅豆、佛珠等。吃：在海南一定要吃生猛海鮮、臨高乳豬等風味美食，還有文昌雞，加積鴨，東山羊，和樂蟹四大名菜，當然椰汁一類飲料及酒也少了喲。總結：我們學習了歌曲《猜花》，這是一首來自哪里民歌？我們今天見到了一個新節(jié)奏是什么？如有時間拍一拍下課后同學們想一想還有哪些花能夠來歌頌，自己試著編一編，下節(jié)和大家一起來分享好嗎？第2課感知音樂力度（三）《勇敢鄂倫春》教學目標：1.讓學生了解鄂倫春族風俗特點，培養(yǎng)學生熱愛當?shù)赜蛏贁?shù)民族。經過學習歌曲讓學生們明白愛護森林、保護林木人人有責主要性。2.有感情地演唱歌曲《勇敢鄂倫春》。3.利用自制打擊樂器為歌曲伴奏；用舞蹈形式豐富歌曲表現(xiàn)，培養(yǎng)學生創(chuàng)作能力。教學重點：能夠有感情完整演唱歌曲。教學難點：學生分組自學將歌詞按節(jié)奏貼出來。教學準備：電子琴、課件。教材分析

這是一首少數(shù)民族歌曲，樸實、簡練歌詞表現(xiàn)了鄂倫春人雄健、驃悍氣質，四個方整樂句與歌詞格調統(tǒng)一，有一個親切感，向人們訴說著鄂倫春人不懼嚴寒、不怕困難、日夜著巡查、守護山林，保衛(wèi)國家財產無私貢獻精神。課時安排：一課時。教學過程：一、組織教學請同學們跟隨音樂做律動，激發(fā)學習興趣。二、導入新課1、師：“同學們我們生活在漂亮大興安嶺漠河，你認為有什么東西是你最喜歡呢？為何喜歡它呢？又有什么是漠河獨有？”（師生共同討論）。2、教師播放視頻《魅力漠河》。3、師:“你們知道我們漠河有哪些少數(shù)民族嗎？”?！八麄冇钟性鯓由盍晳T，誰能介紹一下?！保ㄍ瑢W舉手講話）4、（教師播放鄂倫春族視頻）師生共同總結鄂倫春族風俗特點。三、講授新課1、師：“鄂倫春兒童都在做什么呢？你們能想象一下嗎？”那就讓我們一起聽聽兒童們在做什么。（播放勇敢鄂倫春歌曲視頻）2、師生共同討論歌中唱了哪些內容，表示了兒童怎樣心情？師：“歌詞是歌謠讓鄂倫春兒童譜上了旋律就變成了動聽民歌，好聽嗎？讓我們再聽一遍體會鄂倫春兒童愉快心情?！?、復聽歌曲范唱，請同學們跟隨拍手打節(jié)奏體會歌曲情緒。4、再次福聽音樂學生分四組，每組一句自己按節(jié)奏吟讀歌詞，并按節(jié)奏貼出來，教師巡視指導。5、將各組貼好節(jié)奏型貼在黑板上，師生共同討論。XXXX|XXXX|XXXX|X—‖翻山越嶺日夜巡查護呀護山林師：“連續(xù)八分音符節(jié)奏，像什么動物在奔跑？假如選擇樂器，用什么樂器呢？”6、再次復聽歌曲，用自制打擊樂器表現(xiàn)歌曲八分節(jié)奏部分。7、學唱歌曲=1\*GB3①復聽歌曲用聽唱法學習歌曲，學生分成四組，每組學習一句歌曲，教師巡視。=2\*GB3②分組進行接唱歌曲。教師糾正其錯誤之處。=3\*GB3③師生接唱歌曲。注意每個樂句音準和節(jié)奏，尤其是唱準“一呀一桿槍”，“日夜巡查”及每個樂句結尾兩拍長音8、情感處理，教師伴奏。

師：“假如你是一個鄂倫春族兒童，騎著馬，挎著槍，在巡查、打獵你會是一個什么樣心情，會怎樣表現(xiàn)呢？那就請你帶著這么心情再來演唱一遍這首歌”。[加入自制打擊樂器]9、完整有感情演唱全曲。四、舞蹈創(chuàng)編活動1、教師跟隨音樂做示范動作。2、請同學分組創(chuàng)編動作，教師巡視指導。3、請同學們推薦配合音樂做示范動作。4、全班共同完整地用舞蹈動作表現(xiàn)歌曲。

5、播放優(yōu)異《勇敢鄂倫春》少兒舞蹈，請同學們觀賞。五、小結師：“今天我們學習了歌曲《勇敢鄂倫春》你學到了什么？能談一談?對你有什么啟示？師生共同討論：使我們知道興安嶺擁有最勇敢民族——鄂倫春族，鄂倫春族是一個勇敢、不怕困難、甘于貢獻、很有責任心一個民族，人們不再害怕野獸侵犯和偷伐樹木人了，讓我們也像鄂倫春一樣，努力學習用知識來保護故鄉(xiāng)、振興故鄉(xiāng)吧！最終讓我們用唱、跳、奏多個形式共同表現(xiàn)今天我們學習歌曲《勇敢鄂倫春》，來結束本課。第3課感知音高低（六）第一課時《音階歌》教學目標：

1在學唱歌曲《音階歌》后，能唱準音階。2、提升學生律動和即興演出能力3、能熟悉七個音符和唱名之間關系，并主動地參加音樂律動

你》，讓學生在活潑愉快游戲活動中，促進同學之間友情。教學重點：能熟悉七個音符與唱名之間對應關系。教學難點：在學唱歌曲《音階歌》后，能唱準音階。教具準備：電子琴多媒體教學課時：一課時教學過程：一、導入新課1.師：同學們，你們是第一次見老師對不對?老師先自我介紹一下，我姓郭，大家叫我郭老師就好了。以后同學們會和我慢慢熟悉起來并成為朋友。今天老師給大家?guī)砹藘晌恍峦瑢W：他們分別是小紅和小明，同學們看看他們在做什么呢？老師還要告訴同學們一個秘密！他們不不過好朋友還是同桌呢！2.師：同學們說說你和同桌是好朋友嗎？生：踴躍舉手------二．認識音符1.師：那1234567他們誰和誰同位呢？師：老師考考大家數(shù)字1挨著誰呢？誰來說一說？生：挨著2師：很好師：3呢?4,5,6,7呢？生：舉手回答------師：出示階梯圖1234567它們按什么次序排列生：從低到高2.師出示音名與唱名圖，學生認讀。音名1234567唱名doremifasollasi教師領學生重復唱音階3.師出示階梯狀1234567并做手勢學生模仿教師手勢感受音由低到高排列（學生一目了然）三．音樂律動：1、師：同學們我們看了階梯狀音階，那我們用我們身體來表現(xiàn)好不好?生：好（學生主動性高漲）師：出示《身體音階歌》讀一讀2、教師逐一做動作示范學生模仿。3、出示視頻《身體音階歌》教師學生一起做。（做兩遍）4、學生單獨做動作感受音階低到高改變。四．學習歌曲：師：今天老師還給大家?guī)砹艘皇住兑綦A歌》大家來聽一聽好不好？生：好（滿心期待）1.教師出示《音階歌》歌詞，并率領學生讀歌詞著重唱難點do’do’silasolfafamimiredosilasolfamiredodoremifasollasido’silasolfamiredo2.初聽歌曲熟悉旋律師：同學們輕輕閉上你眼睛，我們去感受一下這個曲子旋律生：閉上眼睛------師：這個曲子旋律優(yōu)美嗎？生：優(yōu)美！3.復聽歌曲體會情緒師：同學們這么優(yōu)美曲子它情緒是怎樣呢？讓我們再來聽一聽。(教師播放音樂)師：好，同學們聽完了，我給大家兩個答案同學們選一選。A.悲傷地B.愉快生：B師：同學們真是太聰明啦！4.再聽歌曲輕聲跟唱聰明孩子們你們跟著音樂唱起來吧！5.教師彈琴教唱a、教師范唱b、逐句教唱c、分組演唱（分男女組）d、對唱（教師學生交換角色）e、齊唱師：同學們真不簡單在這么短時間里學會了這個曲子，老師希望同學們在日后學習生活中交到更多好朋友！（播放音樂《找朋友》）五．課堂小結：同學們今天表現(xiàn)真不錯！我們不但認識了doremifasollasi這七個好朋友，還學會了《音階歌》同學們收獲可真不小，孩子們回家把美妙歌聲帶給父親媽媽吧！下課！

第二課時《有個洋娃娃》教學目標：經過演唱兒歌《有個洋娃娃》，學生能初步感受與體驗不一樣國家、不一樣音樂格調兒歌。教具準備：電子琴、多媒體教學光盤教學過程：一、組織教學：師生唱問好歌。二、復習舊課《小燕子》。1、邊拍節(jié)拍邊唱。2、歌演出。三、新課教學。1、演木偶戲。教師隨錄音帶伴奏范唱歌曲《有個洋娃娃》而且做木偶戲演出導入新課，將洋娃娃可愛形象展示出來引發(fā)學生興趣。2、學唱新歌。（1）教師播放多媒體課件《有個洋娃娃》，讓學生聽唱歌曲。（2）跟隨琴聲輕聲學唱歌曲。3、鞏固知識。段落重復記號，

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||表示唱完第一段后，從頭重復跳過第1直接唱第2結束。4、學新知識?？凑l能在《有個洋娃娃》這首歌中找到這兩個新音si、do’，請學生跟隨教師做新手號練習。5、唱唱演演。熟唱歌曲后，學生模仿電視或木偶戲演出，自己唱唱演演。6、對比學習。教師啟發(fā)學生比較《小燕子》與《有個洋娃娃》這兩首不一樣國家、不一樣民族歌曲格調。一首是中國兒歌，一首是印度尼西亞兒歌。（利用旋律、節(jié)奏對比分析方法進行比較）

四、小結。第四課認知音時值（一）《野兔餓了》一、教材分析：花城版小學二年級上冊音樂書本第四課依照學生喜歡小動物心態(tài)特點，圍繞音樂與大自然這一主題，開辟了《動物世界》這一內容欄目。這是一首由四個樂句組成兒童歌曲，旋律活潑而幽默，配有兩段歌詞，歌詞內容用擬人化手法講述了一個具備教育意義故事：一只野兔餓了，四處找吃，原想偷吃農場農民伯伯種糧食，日后想這么不應該，找到路邊把天然青草嘗。講述了野兔即使餓了，但它知道不做不勞而獲是事。歌曲旋律上下行走向顯著，并在每一個樂句句尾有一個休止符。二、教學內容：1、歌曲《野兔餓了》；2、音樂中停頓“0”；3、音走向：上行、下行、同音重復；三、學情分析：二年級學生經歷單純，生活范圍有限，喜歡聽故事或帶有情節(jié)性音樂，所以就音樂中故事對學生進行思想品德教育，寓教于樂。依照小學低年級學生好玩、好動、好奇、好勝特點，課堂中采取聽唱、律動演出等等一系列活動方式，讓他們在興致勃勃玩耍中主動參加音樂，去感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂。四、教學目標：（一）知識與技能：1、指導學生用優(yōu)美純真聲音唱好這首歌；2、從歌曲旋律走向，感受上行、下行、同音重復。在游戲中感受音樂高低改變；3、從語言朗誦中體會音樂節(jié)奏了x--0停頓；4、激勵想象，激勵創(chuàng)作，讓學生按音樂故事進行小歌劇創(chuàng)編，啟發(fā)學生利用現(xiàn)有一些工具作為演出用道具，并經過改編歌詞進行創(chuàng)造，讓學生在唱與演出中感受音樂，并大膽、主動、自主地進行演出及歌唱。（二）過程與方法：1、經過創(chuàng)設情境，對歌曲中故事展開想象和討論；2、利用兒童自然嗓音和靈巧形體，采取歌、舞、律動相結合綜合伎倆，進行直觀教學；3、經過聆聽歌唱能夠自然流露出對應表情和體態(tài)語言。（三）情感態(tài)度與價值觀：1、經過學習《野兔餓了》故事，教育學生不做不勞而獲、損人利己事情。2、充分利用音樂藝術集體演出形式和實踐過程，培養(yǎng)學生良好合作意識何在群體中協(xié)調能力。五、教學重、難點：1、重點：自然、自信、有表情地演唱歌曲《野兔餓了》；2、難點：學習音樂中停頓x-0，感受音高低改變。六、教法：教法:情境教學、引導探究、聽唱模唱；學法：感受、學唱模、唱律動、即興創(chuàng)作實踐。七、教具準備：多媒體課件、電子琴、兔子頭飾、小箱子。八、教學步驟及設計意圖：（一）節(jié)奏訓練，游戲導入：一二三，開步走，抬起頭，xxx0xxx0xxx0挺起胸，就像小兵雄赳赳。（設計意圖：學唱歌曲前，先經過節(jié)奏游戲“做小兵”，讓學生拍一拍、讀一讀，體會語言中停頓，為新課做鋪墊。讓學生在活潑、輕松音樂氣氛中進入課堂。）（二）情境激趣，學唱歌曲：1、觀賞歌曲：小野兔要去參加動物音樂會，可是路途上卻發(fā)生了一件事，可愛小野兔到底發(fā)生了什么呢？播放視頻《野兔餓了》，觀看后問學生小野兔為何不吃農民伯伯新谷？（設計意圖：問題促使學生有目標地去聆聽歌曲、發(fā)覺歌詞，以提升學生鑒賞能力，養(yǎng)成良好聆聽習慣，加深學生對歌曲內容了解和記憶,由此滲透思想教育。）2、朗誦歌詞：播放伴奏音樂，要求學生在聆聽同時邊拍節(jié)奏邊讀歌詞，注意休止地方用雙手握拳表示，或用自己設計動作表示停頓。（設計意圖：熟悉歌詞并感受除了在語言上有停頓外，我們音樂中都有停頓。）3、學唱旋律：（1）跟琴學唱；（2）邊唱音高打手號：讓學生對歌曲音樂有初步印象后。配合結合歌曲學習讓學生經過聽覺分辨，感知音樂上行和下行。A、先模仿老師做打手號唱旋律練習。老師打手號唱《野兔餓了》第一、二小節(jié)旋律，讓學生模仿。B、出示旋律圖，讓學生打手號邊唱第三、四節(jié)旋律。感知音上行、下行和同音重復。C、聽唱歌曲《野兔餓了》，邊唱邊用手勢表示歌曲旋律走向。（設計意圖：經過跟琴學唱、打手號、聽唱減輕了學習歌曲難度，更增加了演唱準確性。）D、出示課件：音樂中停頓，讓學生跟節(jié)奏朗誦，按照教材22頁要求，把停頓除睡覺小兔用彩筆涂上顏色。（設計意圖：加深對音樂中停頓印象。）（三）、表現(xiàn)和創(chuàng)作歌曲：1、跟伴奏音樂演唱：在歌曲已基本掌握后，讓同學們討論歌曲處理方法，能夠啟發(fā)學生依照故事情節(jié)來處理歌曲演唱速度。如用較慢速度唱第一句，用較快唱第二句，用漸慢唱第三句，用中速唱第四句。這么野兔形象就更富有戲劇性，并使學生深入感受速度在音樂中作用。2、讓學生邊唱邊做律動，深入豐富歌曲表現(xiàn)力。（四）、拓展延伸、深化主題1、依照這首歌曲歌詞，對基礎好學生可進行創(chuàng)作練習。如：把“野兔餓了”改成“小鳥餓了”。經過討論，把其中一句歌詞：“就把沿路青草嘗，青草天生盡吃無妨”，改成“就把沿路小蟲嘗，害蟲小蟲盡吃無妨”其余歌詞不變。（設計意圖：培養(yǎng)學生發(fā)散思維，調動學生主動性。）2、課堂小結：學了這一課，你知道了什么道理？再一次演唱歌曲。（設計意圖：小結回歸課題，滲透德育教育，讓整節(jié)課在歡快氣氛結束。）第五課音樂中動物世界《咆哮老狗熊》

1、了解作品。

教師先很好了解作品，再經過本身感受感應給學。

賞析：鋼琴獨奏曲《小狗圓舞曲》[波]肖邦曲

《小狗圓舞曲》是肖邦于１８４６年初夏，在法國著名女作家喬治·桑莊園里寫成。諾罕莊園環(huán)境幽靜，樹木蔥郁，花草千姿百態(tài)，還能經常聽到云雀和夜鶯婉轉歌聲。所以，肖邦每次到這里來，心情都十分愉快，寫下了不少有名作品。一天，當肖邦和喬治·桑在一起時，喬治·桑小狗在一旁追逐著自己尾巴打轉轉，可是又咬不住。這情景十分活潑有趣。這時，喬治·桑對肖邦說：“我要是有你那樣音樂天賦，我準會把它寫成一支曲子”。肖邦笑了笑，馬上走到鋼琴前，即興創(chuàng)作了這首短小圓舞曲，把小狗追逐自己尾巴形象和動作描繪得栩栩如生。所以，這支曲子稱作《小狗圓舞曲》。

賞析：管弦樂曲《袋鼠》、，《水族館》

管弦樂曲《袋鼠》、，《水族館》選自《動物狂歡節(jié)》?！秳游锟駳g節(jié)》組曲，又稱《動物園狂想曲》。這是一部形象生動、充滿幽默諧趣管弦樂組曲。常采取兩架鋼琴和小型管弦樂隊形式演奏。

在這部新奇奇拔組曲中，作者以漫畫式筆調，利用各種樂器音色和表情特征，惟妙惟肖地描繪出動物們滑稽動作和可愛形態(tài)。

賞析：管弦樂曲《杜鵑圓舞曲》[挪]約納森曲

《杜鵑圓舞曲》作者約納森，在眾多作曲家里，并不算一個有名人物，只是因為有了這支樂曲，他才名傳于世?！抖霹N圓舞曲》在曲調和節(jié)奏上，都有挪威民間舞曲格調。

《杜鵑圓舞曲》因為曲調優(yōu)美，音樂形象逼真，深受人們喜愛。

管弦樂曲《咆哮狗熊》

觀賞這首曲目時教師重點放在怎樣引導學生聽辨大管演奏，并介紹新樂器——大管。

2、師生律動。

教師和學生聽著音樂自由律動，把自己聽到感受用肢體語言表示出來。老師也可經過講故事形式，率領學生聽賞《小狗圓舞曲》《袋鼠》《水族館》《杜鵑圓舞曲》《咆哮老狗熊》并做教材中對應活動與練習。如：聽到《小狗圓舞曲》中小狗咬尾巴旋轉音樂時請學生做轉手腕動作；聽到《袋鼠》音樂時模仿袋鼠前足短、后足長跳躍動作；聽到《水族館》音樂時模仿魚兒在水中游來游去動作；聽到《杜鵑圓舞曲》音樂時隨音樂節(jié)奏拍手；聽到《咆哮老狗熊》音樂時模仿老狗熊咆哮音樂形象做律動。

3、總結。第六課感知音樂中速度（一）《月光光》教學目標：1．聆聽溫州民歌《月光光》，感受溫州風土人情，體驗乘涼意境，體會民歌獨特魅力。2．學唱《月光光》，能綜合演出歌曲，并為歌曲創(chuàng)編新歌詞，用對比速度演唱歌曲。教學重點：1.感受溫州民歌，學唱《月光光》有表情綜合演出歌曲；2.為歌曲創(chuàng)編新歌詞，并能用不一樣速度演唱。教學難點：準確演唱歌曲最終一句為歌曲編創(chuàng)新歌詞。教學準備：夜空景色圖畫教學過程：情景導入談話導入師：今天，老師給兒童們帶來了一幅漂亮圖畫，你們喜歡嗎？生：喜歡師：在這么景色中，你最想做什么事情？生1：數(shù)星星、看月亮生2：在陽臺上乘涼師：假如讓你給這美好夜晚配上一首音樂你會選什么樣音樂呢？生：（小星星等…）師：同學們回答都很好，今天呢老師給你們帶來了一首不一樣歌曲，什么歌曲呢？他是一首溫州民歌，下面讓我們來感受一下溫州民歌跟我們所唱歌曲有什么不一樣。齊讀歌詞重點引導：一片（呀）好風光好風（呀）光師：括號里“呀”能不能去掉？應該怎樣把語氣讀出來呢？快速、驚嘆、自豪地師：歌曲里說夸夸故鄉(xiāng)山水美，你猜，他們故鄉(xiāng)在哪里？生：溫州師：兒童們非常善于學習，在曲譜中找到了答案，溫州山水風光這么美，我想放聲歌唱，聽一聽，老師唱這首歌時候，情緒（心情）是怎么樣？生：優(yōu)美、自豪設計意圖：教師設計不一樣層次問題，讓學生每次都能帶著明確目標聆聽音樂，豐富學生音樂體驗、淡化教學痕跡，讓學生在潛移默化中，聆聽感受、體驗音樂。在情境演出中，讓不一樣層次學生都能參加到音樂實踐中，學生聽不是作為“聽眾”，而是音樂活動實踐者。這么也使學生在不知不覺中感受歌曲情緒，加深對樂曲記憶。學習歌曲節(jié)奏黑板板書出歌曲節(jié)奏學習歌曲老師唱唱名，學生跟著唱歌詞領唱兩遍之后，老師范唱一遍學生獨立唱，之后幫主學生改過唱音不準地方。分小組、個人演唱為歌曲創(chuàng)編歌詞引導師：你看這么漂亮風景，除了唱支歌夸夸故鄉(xiāng)以后，你還能用什么方式夸夸故鄉(xiāng)呢？“月光光，光亮亮，大樹底下去乘涼，畫幅畫夸夸故鄉(xiāng)山水美，一片（呀）好風光好風（呀）光?！保畡?chuàng)編歌詞(跳個舞、拍個照等)引導學生討論用怎樣速度演唱歌曲如：兒童跳支舞夸夸故鄉(xiāng)時候速度是快，那么演唱速度就快兒童拍照像夸夸故鄉(xiāng)速度是慢，歌曲演唱就就要慢，體會不一樣速度民歌互動生用方言讀，有能力全部讀出來就完整用方言，不能完成第一句“月光光，光亮亮，大樹底下去乘涼”用方言，其余用普通話，其余學生給這位同學敲節(jié)奏。七、完美結課我們一起走進了故鄉(xiāng)溫州，觀賞了溫州民歌。希望同學們課后再去唱故鄉(xiāng)民歌，并能學一學，唱一唱，下次我們舉行民歌會，看誰會唱民歌最多！第七課重溫學過音高與節(jié)奏《我們小樂隊》一、教學內容1.學習演唱歌曲《我們小樂隊》。2.經過對《我們小樂隊》這首歌曲學習，學習了解樂隊中常見樂器名稱及特點。3.學習分聲部演唱這首歌曲。二、教學目標：1.在能夠熟練演唱歌曲《小樂隊》基礎上，對作品進行任意處理——分聲部演唱，鍛煉同學們演唱能力和應變能力。2.經過對這首歌曲學習，使學生了解常見樂器外型、音色、演奏方式等特點。三、課時：1課時四、教學用具：多媒體、電子琴、課件五、教學過程：（一）組織教學：1.基礎練習：2.發(fā)聲練習——連音練習、跳音練習（二）導入新課：介紹同學們最熟悉樂器之一（依照該班樂隊組員情況，由樂隊組員現(xiàn)場示范講解）（三）新課學習：1.完整識譜，填唱歌詞。2.跟著旋律有節(jié)奏朗誦歌詞。3.分段演唱歌曲。4.分聲部演唱——依照各班不一樣演唱水平，聲部遞加由二聲部至四聲部不等。5分組演唱，進行接龍游戲。6.介紹歌曲中所唱各種樂器不一樣外觀、音色、音域等情況。六、小結聽音樂走出教室。七、教學后記經過對這首歌曲學習，使學生了解常見樂器外型、音色、演奏方式等特點。經過對《我們小樂隊》這首歌曲學習，學生們了解樂隊中常見樂器名稱及特點。第八課到這里有感受音樂《歡樂頌》教學內容：歡樂頌教學目標：經過學習?歡樂頌?讓學生了解歌曲表示中心思想——只有當人們都成為弟兄時，人類才能得到幸福；培養(yǎng)學生樂觀、勇敢、堅強精神品質。體會博愛,自由,平等,友愛,勇敢拼搏精神。教學重點：拓展學生思維想象能力，了解貝多芬生平，學習他與社會與疾病與命運抗爭到底偉大人格，博愛了解和詮釋。教學難點：跨小節(jié)切分節(jié)奏，要唱足時值，唱出重音，并控制好音量。歌曲感情了解和表示；教學用具：鋼琴、多媒體教學過程：音樂導入

、創(chuàng)設情景、引出新課播放《歡樂頌》片段。

1、聽到剛才旋律有同學能夠告訴老師這首鋼琴曲名字嗎？可能有同學知道這首《歡樂頌》是那位音樂家作品有不清楚。那么，今天老師要帶大家見一位音樂圣人，他就是《歡樂頌》作者：你們想知道他是誰嗎？

老師：好，下面我們來做個小游戲，同學們請看！我會給出不一樣條件，我們就依照這不一樣條件來猜猜看。第一個條件：他是一位音樂家，出生于是1770年12月16日。在1782年—1792年是他創(chuàng)作豐碩時期。有六首歌曲，三首前奏曲和鋼琴奏鳴曲。兩首小提琴曲，一首小步舞曲，一部康塔塔。第二個條件：他出版第一部作品是在1781年——1787年譜寫成三首鋼琴奏鳴曲。老師：有沒有同學猜到？那好咱們繼續(xù)看第三個條件。第三個條件：他生于萊茵河畔波恩。爺爺是男低音歌手，歌劇作曲家和指揮家，父親是個男高音歌手。他曾因戀受失意而煩惱，影響到肝臟，致使聽覺失聰。18他意識到耳病無法治愈時，曾經打算自殺，不過因為對音樂熱愛和追求，終于克服了精神危機，寫出了明朗《第二交響曲》。學生：貝多芬。

2、提問：①你還聽過貝多芬哪些作品？答：如交響曲《英雄》、《命運》；序曲《哀格蒙特》；鋼琴曲《悲愴》、《月光曲》、《暴風雨》、《熱情》等等

②他為何被稱為“樂圣”？為何受到世界人民愛戴和擁護？答：他一共創(chuàng)作了9首編號交響曲、35首鋼琴奏鳴曲（其中后32首帶有編號）、10部小提琴奏鳴曲、16首弦樂四重奏、1部歌劇、2部彌撒、1部清唱劇與3部康塔塔，另外還有大量室內樂、藝術歌曲與舞曲。這些作品對音樂發(fā)展有著深遠影響，所以被尊稱為樂圣。貝多芬音樂集中表現(xiàn)了他那個時代人民痛苦和歡樂，斗爭和勝利，所以它過去總是那樣激勵著人們，鼓舞著人們斗志，即使在現(xiàn)在也使人們感到親切和鼓舞。

3、現(xiàn)在老師就帶大家走進美妙音樂殿堂，去了解一下這位西方最具影響力偉大作曲家——貝多芬。

二、走進音樂圣人——貝多芬

1、課件講述小故事——令人落淚歡樂頌。

2、經過聽故事談談你對貝多芬認識。

3、結合課件介紹“樂圣”貝多芬生平。

三、走進名曲——《歡樂頌》

1、觀賞《歡樂頌》

①結合課件經過觀賞《歡樂頌》演出盛況，引導學生展開豐富聯(lián)想。

②提問：聽完這首合唱曲你最深感受是什么？答：歡樂頌主旋律貫通一直。這便是這部偉大曲子所要歌頌主題——歡樂，一個簡單卻又優(yōu)美旋律將它表現(xiàn)得淋漓盡致。

2、學唱《歡樂頌》

①提問：你想用什么方法學習這首歌？

②試用學生提出方法學唱，處理難點。

③全體齊唱，相互評價指出不足之處，并提出修改意見。

④教師指揮，全班有感情地齊唱。3、分析作品老師：首先，來看一下它節(jié)奏是怎樣？學生：歡快，高興。老師：很好，它是個快板，全曲都表現(xiàn)了“歡樂”主題。那么樂曲是什么調？學生：G大調。老師：音樂格調有什么特點呢？學生：通俗易懂，節(jié)奏歡快流暢。四、小結

1、用一句話說出你了解貝多芬。

2、我們從他身上學到了哪些精神？第九課大海《大?！芬?經過聽賞小提琴獨奏《大海》，學生能聽辨“獨奏”這一形式。重點:經過學唱歌曲《大?！?，學生能感悟詞曲中蘊含“美”。難點:培養(yǎng)學生鑒賞能力。教具:多媒體課件、電子琴教時:第一課時一、看看聽聽。教師播放小提琴獨奏《大?！罚瑢W生邊聽音樂邊看書中圖畫。介紹名畫觀賞《海濱漁船》及作者。二、聽聽讀讀。教師與學生一起聽小提琴獨奏《大?！罚⌒蜆逢犙葑唷洞蠛！凡⒃跇仿曋杏懈星榈乩收b《大?！愤@首詩歌。三、學新知識。結合課文鞏固復習善于表現(xiàn)優(yōu)美、抒情音樂樂器—大提琴，了解“獨奏”這一形式。四、唱唱想想。教師和學生一起聽錄音范唱輕聲跟唱歌曲。演唱時請學生體驗“f”這個力度記號安排在歌曲什么地方較適宜？并想象一下大海會是什么樣情景？學唱歌曲時，教師采取師生分句演唱方法。如：教師唱前半句，學生唱后半句，再反過來學生唱前半句，教師唱后半句，最終一句齊唱。五、唱唱做做。熟唱歌曲后，教師請學生做以下活動：1、模仿各種不一樣情景大海發(fā)出聲音。2、用自己身體律動來表現(xiàn)大海不一樣情景并發(fā)出不一樣聲音。3、請編出或講出關于海一些故事。六、唱唱劃劃。教師啟發(fā)學生伴隨自己演唱旋律畫出旋律線條。七、聽聽畫畫。聽賞管弦樂曲《天方夜譚》幾個片段，他們描寫不一樣“?！鼻榫?。請學生把聽賞后感受用畫畫方式表示出來。第十課音樂游戲教學內容1．音樂活動《士兵進行曲》。2．觀賞管弦樂曲《布老虎》。教學目標1．能伴隨《布老虎》音樂展開想象，初步了解音樂表現(xiàn)內容，并初步了解布老虎民俗。2．在熟悉《士兵進行曲》音樂基礎上，能按節(jié)拍靈敏地作出種種動作。教學過程1．出示布老虎圖片或實物后，初聽管弦樂曲《布老虎》。2．介紹關于布老虎民俗。布老虎是兒童玩具，在我國很多地方農村中，人們都喜歡用老虎造型來打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，手中拿著布老虎，睡覺時還有老虎枕……有一首民謠唱道：“小猴孩，你別哭，你別鬧，給你買個布老虎，白天拿著玩，黑夜嚇麻胡”?！奥楹笔敲耖g傳說中專門殘害兒童惡鬼，讓孩子穿虎鞋、戴虎帽、玩布老虎是表示驅惡除魔保佑平安意思。布老虎身上圖案色彩鮮明，眼睛很大，額頭還有一個”王”字，但并沒有過于兇猛樣子，相反，它能使孩子們愛不釋手。3．復聽《布老虎》，引導學生分辯兩個不一樣“老虎”主題，一個是貌似兇猛，一個是比較溫和。4．初聽《士兵進行曲》，感受其進行曲律動。5．請學生仔細觀賞書本上圖示，知道一共要做拍手、拍腿、踏左腳、打槍、立正、敬禮等六個動作。同時要念qi、cha、peng、pa、ka等象聲詞。6．教師隨音樂作示范。7．這個練習難點是既要做動作，又要念出聲音，二者要親密配合，學生可能會感到困難，所以可率領學生先隨音樂學做動作，再同時念出聲音。這段音樂一共有八個樂句，每句四小節(jié)，如只做一遍動作，可用第1、2、7、8樂句，即：如連續(xù)做兩遍動作，可用整首曲子。8．能夠分組比賽，看哪一組做得最整齊。9．教師彈琴，部分學生做動作，部分學生列隊行進（模仿木偶兵形象），將掀起本節(jié)課高潮。10．學生自己設計動作，自由演出。教學評價1．觀賞音樂時專注程度。2．隨音樂做動作時正確性、協(xié)調性和參加率。3．自己設計動作主動性、創(chuàng)造性。第十一課學唱中外兒歌《哈哩羅》教學內容：歌曲《哈哩羅》教學目標：

1、經過學唱歌曲《哈哩羅》，學生能體驗歌曲中富有拉丁美洲節(jié)奏特色：，進而體會特立尼達民族中所表現(xiàn)音樂格調特色，并做出律動。教學重難點：學生能體驗歌曲中富有拉丁美洲節(jié)奏特色：教具準備：電子琴、多媒體課件

教學過程：一、組織教學：師生唱問好歌。二、學唱《哈哩羅》1、復習知識。教師請學生做一個游戲“跳格子”，參考教材“玩玩”提醒進行。2、學新知識。教師請學生做活動“拍拍”。參考教材。教師讓學生先一行一行地進行，再一豎豎地進行，還能夠“之”字形進行等。如“→

”“↓↓”“↑↓↑↓”→3、看看動動。教師播放多媒體課件《哈哩羅》，學生邊看邊隨音樂跳動。4、讀讀拍拍。教師讓學生有節(jié)奏地念歌詞并按書中標識在X

X處拍手。5、唱唱拍拍。（1）教師播放錄音伴奏，邊唱邊拍手。（2）學生讀詞,教師唱“哈哩羅”并拍手,反之教師讀歌詞,學生唱“哈哩羅”并拍手。（3）學生唱詞,教師唱“哈哩羅”并拍手,反之教師唱歌詞,學生唱“哈哩羅”并拍手，在“哈哩羅”處用重音語氣演唱。唱出這一拉丁美洲民歌格調節(jié)奏特色。（4）學生完整演唱歌曲。6、知識利用。熟唱歌曲后，學生邊唱唱名邊拍手，但在休止符“O”處拍手改為握拳（或選取其余敲擊樂器按節(jié)奏敲擊）。7、唱唱跳跳。教師播放多媒體課件《哈哩羅》請學生伴隨音樂熱情奔放地跳起來。（教師也和學生一起參加）三、小結。第十二課找樂器游戲●教學目標：1、經過學唱歌曲《哈哩羅》，學生能體驗歌曲中富有拉丁美洲節(jié)奏特色：，進而體會特立尼達民族中所表現(xiàn)音樂格調特色，并做出律動。2、經過“找樂器”音樂游戲，讓學生聽賞并辯識出已學樂器及新樂器大管音色特征。。3、經過“節(jié)奏多聲”音樂游戲，學生能加深對多聲節(jié)奏感受與表示。并學會在音樂中與同伴通力協(xié)調，完成可參加音樂活動中自己擔任聲部演唱與演奏?！窠滩姆治鼋滩陌才湃齻€音樂游戲和演唱一首歌曲活動。歌曲《哈哩羅》是一首富有拉丁美洲格調歌曲，歌曲以這一節(jié)奏動機貫通一直，這一節(jié)奏特點充分表現(xiàn)了拉丁美洲人民熱情奔放性格特點。教師應緊緊圍繞此節(jié)奏動機進行教學。第一個音樂游戲活動“玩玩”，讓學生在玩耍中加深對“do、re、mi、sol、la”5個音鞏固，“拍拍”讓學生在玩中學習新音樂知識，即休止一拍休止符“O”?！巴嫱妗薄芭呐倪@兩個音樂游戲都是為學唱《哈哩羅》做準備。第二個音樂游戲是“找樂器游戲”。教材經過講故事形式，讓學生復習已學過樂器（意在鞏固樂器音色聽辨）。第三個音樂游戲是“節(jié)奏多聲游戲”。讓學生在多聲部讀拍活動中取得注意力分配協(xié)調合作訓練?！窠虒W過程：一、學唱《哈哩羅》1、復習知識。教師請學生做一個游戲“跳格子”，參考教材25頁“玩玩”提醒進行。2、學新知識。教師請學生做活動“拍拍”。參考教材25頁頁。教師可讓學生先一行一行地進行，再一豎豎地進行，還能夠“之”字形進行等。如“→”“↓↓”“↑↓↑↓”3、看看動動。教師播放多媒體課件《哈哩羅》，學生邊看邊隨音樂跳動。4、讀讀拍拍。教師可讓學生有節(jié)奏地念歌詞并按書中標識在XX處拍手。5、唱唱拍拍。教師播放錄音伴奏，穿上自制地特立尼達民族服裝（能夠用塑料瓶、牛奶盒等環(huán)境保護材料制作）邊唱邊拍手，隨即學生跟隨教師輕聲學唱《哈哩羅》并在“哈哩羅”處用重音語氣演唱。唱出這一拉丁美洲民歌格調節(jié)奏特色。教學步驟以下:①學生讀詞,教師唱“哈哩羅”并拍手,反之教師讀歌詞,學生唱“哈哩羅”并拍手。②學生唱詞,教師唱“哈哩羅”并拍手,反之教師唱歌詞,學生唱“哈哩羅”并拍手。③學生完整演唱歌曲。6、知識利用。熟唱歌曲后，學生可邊唱唱名邊拍手，但在休止符“O”處拍手改為握拳（或選取其余敲擊樂器按節(jié)奏敲擊）。7、唱唱跳跳。教師播放多媒體課件《哈哩羅》請學生伴隨音樂熱情奔放地跳起來。（教師也和學生一起參加）_小精靈兒童網(wǎng)二、找樂器游戲1、講故事。教師講故事，一天，晶晶沿著小路去外婆家。一路上，她聽到了許多美妙聲音：（請學生說出圖中樂器名稱，想想以前曾聽過哪些樂曲是由這種樂器演奏。）圖中首先看到是（圓號）——歌曲《小白兔乖乖》中大灰狼音樂就是用圖中展現(xiàn)圓號演奏；（大提琴（——《小白兔乖乖》中媽媽音樂就是用圖中展現(xiàn)大提琴演奏；（雙簧管）——-《小鴨與大灰狼》中小鴨主題就是用圖中展現(xiàn)這種樂器演奏。（長笛）——《彼得與狼》中小鳥主題音樂就是用圖中展現(xiàn)這種樂器演奏。（大管）——《咆哮老狗熊》中表現(xiàn)狗熊咆哮聲就是用圖中展現(xiàn)這種樂器演奏。（小提琴）——《小白兔乖乖》中小白兔聲音就是用圖中展現(xiàn)這種樂器演奏。2、猜樂器。教師隨意播放上面六種樂器演奏音樂主題，請學生按先后次序排列寫在已準備好紙板上，比比哪組寫又快又好。如：播放①圓號演奏大灰狼主題音樂；②大提琴演奏兔媽媽主題音樂；③長笛演奏小鳥主題音樂；④大管演奏狗熊主題音樂；⑤小提琴演奏小白兔主題音樂；⑥雙簧管演奏小鴨主題音樂。答案是：圓號演奏大灰狼主題音樂①；大提琴演奏兔媽媽主題音樂②；長笛演奏小鳥主題音樂③；大管演奏狗熊主題音樂④；小提琴演奏小白兔主題音樂⑤；雙簧管演奏小鴨主題音樂⑥。3、演奏樂器。教師隨意播放上面六種樂器演奏音樂主題，請學生演出各種樂器演奏姿勢。三、聽聽動動鋼琴曲《跳繩》?！短K》是《愉快節(jié)日》組曲中第三首，樂曲利用頻繁改變節(jié)奏，描寫了各種跳繩神態(tài)。1、師生互動。教師播放鋼琴曲《跳繩》，教師和學生伴隨鋼琴曲《跳繩》不一樣節(jié)奏作不一樣律動。2、唱主題旋律。教師彈奏主題旋律，請學生模唱出來。再分組唱熟主題旋律。3、聽聽動動。教師播放鋼琴曲《跳繩》，請學生聽到主題旋律就做某一個跳繩神態(tài)動作。此活動可重復練習。跳繩主題旋律四、節(jié)奏多聲游戲1、學習多聲節(jié)奏。教師先組織學生練習多聲節(jié)奏。如：力度處理：第一聲部何時強、何時弱；第二聲部何時強、何時弱；重音記號怎么念和怎么拍。教師應引導學生在做節(jié)奏多聲游戲時處理好兩個聲部強弱力度掌握、聲部交織互補、速度快慢適應。節(jié)奏譜以下：2、分組練習。分組練習各聲部節(jié)奏，讓學生邊拍節(jié)奏邊念詞，發(fā)揚相互團結，相互幫助精神，會拍學生教不會拍學生。3、匯報學習。教師請各小組匯報練習情況，好地方如：節(jié)奏準確，朗誦整齊要褒揚，并繼續(xù)鞏固。不足地方“節(jié)拍不穩(wěn)，有點趕”要繼續(xù)練習，調整狀態(tài)。4、協(xié)調練習。請兩個聲部學生同時拍手念詞，相互協(xié)調，節(jié)拍要穩(wěn)。注意速度把握：教師應給出統(tǒng)一指揮速度。假如速度不統(tǒng)一，兩聲部就合不在一起，體驗不出其聲勢效果。5、展示演出。請兩組學生準確地按節(jié)奏朗誦并拍手，看看熱鬧不熱鬧，來個提前慶端午演出會。6、環(huán)境保護教育。教給學生各種樂器制作材料，激勵學生多去保護環(huán)境，不浪費能源和各種材料。教學反思：本單元經過學唱歌曲《哈哩羅》，學生能體驗歌曲中富有拉丁美洲節(jié)奏特色：，進而體會特立尼達民族中所表現(xiàn)音樂格調特色，并做出律動；經過“找樂器”音樂游戲，讓學生聽賞并辯識出已學樂器及新樂器大管音色特征；經過“節(jié)奏多聲”音樂游戲，學生能加深對多聲節(jié)奏感受與表示。并學會在音樂中與同伴通力協(xié)調，完成可參加音樂活動中自己擔任聲部演唱與演奏。在學習過程中，學生能夠緊跟老師思緒，學習起來比較輕松，學生在學習時候，能夠基本識別出本課中出現(xiàn)樂器音色，有了很大進步。小精靈兒童網(wǎng)站第十三課兒童歌舞劇—龜兔賽跑《龜兔賽跑》

教材分析:音樂童話故事《龜兔賽跑》是一部由大管、單簧管主奏管弦樂作品,作者史真榮完成于1959年,采取模擬和描述性手法做了音樂敘述,以管弦樂器特有音色和表現(xiàn)力,塑造了小兔子和烏龜形象以及它們各自動態(tài),樂曲發(fā)揮了管弦樂隊豐富表現(xiàn)力,生動地描繪了大樹林清晨、龜兔賽跑熱鬧場面,以及大樹林中歡樂愉快舞會等情節(jié)。音樂通俗易懂,經過講故事形式,使學生一邊聽故事一邊聽音樂,更能激起他們豐富想象,從中取得情感上教育和管弦樂隊豐富知識。此作品多年來一直作為我國少年兒童管弦樂觀賞教材主要曲目之一。

教學目標:1、情感目標:經過觀賞音樂童話《龜兔賽跑》,使學生知道做事情要有毅力,要有堅持不懈精神。

2、能力目標:經過觀賞音樂童話《龜兔賽跑》,感受兔子和烏龜兩種不一樣主題音樂,從音樂節(jié)奏、速度、旋律,以及不一樣樂器音色去體會不一樣音樂形象。

3、過程目標:經過觀賞音樂童話《龜兔賽跑》,激發(fā)學生想象力和學習興趣,能用動作表現(xiàn)音樂情緒,了解樂曲所表現(xiàn)內容。

教學重點:指導學生觀賞,把樂器所表現(xiàn)角色音效落實一直,突出樂曲中角色性格特點。

教學難點:學生能從樂器演奏中分辨出每個樂器代表音樂形象。

課前準備:多媒體課件、圖片

教學過程:

一、創(chuàng)設情境,激發(fā)學習興趣——談話導入

1、問:你以為今天早晨怎樣?

引:我感覺早晨景色如同大樹林拂曉,清新、明朗、漂亮、幽靜,這漂亮拂曉還邀請來許多演奏家為它演奏呢。。。。。。聽聽,都誰參加了?(音樂。。。討論)[設計理念:在輕松交談中引入音樂故事中第一場景中開頭HYPERLINK