《放小鳥》二課時(shí)教學(xué)計(jì)_板《放小鳥》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）作者：賈紅教學(xué)要求、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字，兩條綠線里的字只識(shí)不寫.識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。3、懂得鳥是人類的朋友，要保護(hù)鳥。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)第一課時(shí)練正確流利的朗讀文識(shí)一類字和二類字習(xí)書寫田字格中的個(gè)生字。第二課時(shí)練有感情的朗讀課感悟課文的意思，體驗(yàn)文中情感此基礎(chǔ)上練習(xí)背誦課文。教學(xué)過程第一課時(shí)（略）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查、聽寫生字、朗讀課文二、看課文動(dòng)畫，整體感知三、以讀代講，引導(dǎo)感悟、出示填詞練習(xí)）小鳥大家看得真專心，現(xiàn)在誰能用書上的一個(gè)詞告訴大家？這是一只（）的小鳥？、可愛,非可愛指讀詞語，突非.、給非常找近義詞。c、劃出樹上些小鳥非?？蓯鄣淖?，練習(xí)朗讀師從顏色、機(jī)靈的眼神加以指導(dǎo)）、練習(xí)”非常說話導(dǎo)注意把說具體，如：小紅學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，每次考試都是100分、再讀第一句。、你們喜歡這只非常可愛的小鳥嗎？文中”我也很喜歡它。往下讀你們就知道了，齊讀（第一段的二、三兩句）、師：突然，我聽到了小鳥的叫聲，那聲音聽起來多（焦急）呀！什么是焦急你們道嗎？（非常著急）這兩只鳥在焦急的說著什么呢？請(qǐng)同學(xué)們好好讀讀課文的第二自然段，看看自己能聽到什么，看到什么。、學(xué)生自由讀書。、學(xué)生想象發(fā)揮。c、指導(dǎo)學(xué)生在表演中理”焦急”練用焦說話。、聽到小鳥焦急的叫聲，我多心疼它們呀！齊讀第三自然段。、師：我喜歡小鳥，心疼小鳥，所以，我決心放它回家去。、故事的結(jié)果是什么呢？誰知道？你怎么知道的？齊讀最后一個(gè)自然段。四、指導(dǎo)背誦多么可愛的小鳥，多么善良的小朋友，這樣的一個(gè)故事我們能把它背下來講更多的人聽那該多好呀！能在很短的時(shí)間里把它背下來嗎？試試看！

練習(xí)背誦（自由背、同桌互背）五、擴(kuò)展練習(xí)小朋友放小鳥的故事被我們附小電視臺(tái)的小記者知道了采訪那位放小鳥的小朋友，現(xiàn)在，你們都來當(dāng)一回放小鳥的孩子，老師就是那一位小記者。采訪馬上開始，準(zhǔn)備好了嗎？、你放走的小鳥是什么樣子的？、你喜歡那只小鳥嗎？為什么要把它放了？、那你以后準(zhǔn)備怎樣保護(hù)小鳥？六結(jié)文這一節(jié)課我見到了非?？蓯坌▲B了一回動(dòng)物語言翻譯家還接受了電視臺(tái)小記者的采訪道鳥是我們的朋友一節(jié)課們還要練習(xí)把這個(gè)故事講得更精彩呢?！斗判▲B》（第二課時(shí)）教設(shè)計(jì)（二）教學(xué)目標(biāo)：、確、流利、有感情地朗讀課文。、解課文內(nèi)容，懂得要愛護(hù)鳥類，知道鳥是人類的朋友。、據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象。、寫三個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，要愛護(hù)鳥類。在朗讀中體會(huì)文章的思想感情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了5課字詞，現(xiàn)在我想來考考大家，你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？好，佩服你們的勇氣！、出示詞語學(xué)生朗讀。羽毛非常一定決心找孩子一閃一閃拍拍翅膀二、學(xué)習(xí)課文第一段、題過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)放鳥。（讀課題）我掉的這只小鳥是什么樣的呢？自己讀讀第一自然段。、只小鳥是什么樣的？指名讀句子。（示第一句和小鳥圖）、是一只怎樣的小鳥？你從哪些詞語看出小鳥非常可愛？、來把小鳥的可愛讀出來？指名有感情地朗讀。男女生比賽讀。這小鳥我也非常喜歡大讀一讀這兩句話從哪些地方能看出很喜歡這只小鳥？、覺得哪兒能看出我很喜歡這只小鳥？我給小鳥一個(gè)家給它食吃水喝生活得快樂嗎？你從哪兒看出來的動(dòng)也不動(dòng)）小一動(dòng)不動(dòng)的，在想些什么呢？誰來做做這只不快樂的小鳥？讀一也不”指讀，齊讀。我滿以為小鳥會(huì)在新家開心地生活，而現(xiàn)在卻一動(dòng)也不動(dòng)，我很著急會(huì)著急地對(duì)小鳥說些什么？、己讀讀這兩句話，體會(huì)一下我喜愛小鳥的心情由練讀）誰來讀？（指名讀）、（出示第一自然段）齊第一自然段

三、學(xué)習(xí)課文第二、三段、我著急的時(shí)候，突然看到了什么，聽到了什么？自由讀第二段。、名說。（1）看到了什么？（示二段，看畫面）（2）聽到什么了？（放小叫聲）聽它的聲音多焦急??！所以，我（讀第三句）請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)地聽一聽從鳥媽媽焦急的叫聲里你聽到了什么？鳥媽媽會(huì)焦急地叫喚些什么？小鳥又會(huì)對(duì)媽媽說些什么？你們看之間的感情多么深厚呀情似海。、們來讀讀這一自然段，把鳥媽媽的焦急表現(xiàn)出來讀指讀、齊讀）、就是站在一旁的小男孩，看到小鳥和媽媽見面的動(dòng)人場(chǎng)面，你會(huì)么想？、聽懂了小鳥的話，明白了小鳥的心思，知道喜愛小鳥就要讓小鳥媽媽在一起，給它自由，讓它快樂，（出第三段）所以我看了看籠子里的小鳥，決心（引讀：放它回家去、在讓我們用心地讀一讀課文的第二、三自然段，體會(huì)一下母子間骨肉之情，以及我愛鳥的感情名友分節(jié)讀、小組分節(jié)讀四、學(xué)習(xí)第四段、出示第四段引讀：于是，我打開籠子，小對(duì)著我—（拍拍翅膀）像是在說——然后、打開籠子，會(huì)對(duì)小鳥說些什么祝福的話？、鳥對(duì)我”拍拍翅膀，像是在說謝謝”它還會(huì)對(duì)我說什么呢？、鳥跟著媽媽飛走了，飛到哪兒去了呢？教師點(diǎn)撥：小鳥還跟著媽媽給樹木捉蟲，保護(hù)莊稼呢！鳥兒真是我們?nèi)祟惖呐笥选Ｎ逍〗Y(jié)：同學(xué)們，雖然我很喜歡這只小鳥，把它放走我很舍不得，但是，為了小鳥的快樂，我還是把它放了，我是個(gè)多么有愛心的孩子！讓我們帶著對(duì)小鳥的祝福齊讀最后一段。六、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。、朋友真了不起，不但課文讀得好得也非常棒連文中的生字寶寶都說非常喜歡你們，想和你們交朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？出”、拍、決齊。、三個(gè)字有什么共同點(diǎn)？、最會(huì)記哪個(gè)字？、朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，能自己記住生字寶寶了，再用你們的小眼睛仔觀察一下，哪些筆畫寫在橫中線或豎中線上？除了這幾個(gè)筆畫，有沒有要提醒大家注意的了？、寫后學(xué)生練習(xí)寫字，師指導(dǎo)，反饋?！兑欢湓啤方虒W(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)羅莊區(qū)盛莊辦事處中心小學(xué)劉舉教學(xué)設(shè)計(jì)思想這篇詩歌以擬人的手法向我們介紹了云變雨這一自然現(xiàn)象詩共五句句式整齊韻感強(qiáng)前句寫了云想到地上來第三句寫了云變雨的過程后兩句分別寫了云變成雨以后的景象。教學(xué)這首小詩重在朗讀在中會(huì)詩意，不進(jìn)行過多講解分析學(xué)根學(xué)生的年齡特點(diǎn)通過創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)情境組織游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣文字時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試并過在小組內(nèi)互相認(rèn)讀評(píng)議師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)評(píng)價(jià)在動(dòng)有趣的自學(xué)活動(dòng)中

達(dá)到識(shí)字、熟文的目的，在學(xué)習(xí)過程中鍛練思維能力，掌握學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過程教學(xué)程序?qū)W生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課、根據(jù)老師謎語，猜猜是什么？、想象說話，了解云的知識(shí)顏色形狀等)、板書課題，讀題。mf教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會(huì)bpf四聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。、學(xué)會(huì)聲母b和韻母a拼音節(jié)的方法。、學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及pmf與韻母組成的音節(jié)、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。、認(rèn)識(shí)爸、媽、我三生字，能在一定的語境中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：bpf的音方法及音節(jié)的拼讀方法教學(xué)難點(diǎn)：韻母帶調(diào)拼音。課前準(zhǔn)備：字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條。教學(xué)時(shí)間：3課第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：、能夠根據(jù)書上、pá兩掛圖說一句完整的話。、初步學(xué)會(huì)bp兩聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。、初步學(xué)會(huì)bp與韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查：、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。、指名認(rèn)讀聲母yw.讀后提問：它們叫什么？（聲母）讀起來要又輕又短。（二）新課導(dǎo)入。我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音個(gè)母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)果們學(xué)會(huì)了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要注意什么注意的聲母時(shí)，要讀得又輕又短（三）教學(xué)聲母、看投影說話，引出b圖上畫了誰在干什么學(xué)生練說：小紅正在認(rèn)真地聽廣或拉天線聽廣”師小結(jié)引出，小紅聽得可認(rèn)真啦！廣播”播聲母是b.書、教學(xué)的發(fā)音，記清形。聲母發(fā)音時(shí)，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽清音，記住形。

（1）教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，后突然張開，讀得輕又短車（2）記字形：覆蓋b收音機(jī)上”b像什么？像個(gè)大肚子b個(gè)6.教口溜：像個(gè)字b右下半圓b.（3）書寫是一筆寫成，先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。（四）教學(xué)和的音、看圖引出bá：圖上畫的是誰？他在干什么？、仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜、卡片演示，兩音相碰。b→bá拼音的時(shí)候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀響。聲母和韻母很快地連起來讀就一個(gè)音節(jié)了拼音的口訣是什么？小朋友一起說音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)bǎǎ（五）課中操。念兒歌：小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來到地里拔（）卜，拔（）呀拔（bá（bá）拔（拔（）了一個(gè)大蘿邊做動(dòng)作邊念（六）教學(xué)聲母、看圖引入:圖上畫著誰在干什么？（丁在爬山的爬聲母是p,書、教學(xué)的發(fā)音，認(rèn)清形。（1）教師示范發(fā)音，要學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉，突然張開，把很強(qiáng)的氣送出。發(fā)出的音，要輕而短。（2）請(qǐng)學(xué)生讀，開小火車。（3bp比讀老師讀p時(shí)什么不一樣教師用一張白紙放在嘴前時(shí)白紙不動(dòng)，讀p時(shí)流吹動(dòng)白紙，讓學(xué)生對(duì)比體會(huì)、p哪一個(gè)讀起來有股氣送出（4）記住形：想象像么？p像只氣球像停車的記號(hào)。像反”）教口訣：”9字寫p（5）指導(dǎo)書寫，并抄寫的筆順是一筆寫成。（七）教學(xué)和的拼音。、看圖說話，引出pá、教學(xué)音節(jié)，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？、半扶半放pá發(fā)時(shí)，我們應(yīng)該→擺好聲母p的形，然很快把韻母連去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的爬.、舉一反三，拼讀卡片。pā→pā趴的—á→pá爬的爬p—à→pà害的怕、復(fù)習(xí)鞏固。（八）小結(jié)。這節(jié)課，我們又學(xué)會(huì)了聲母p.母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會(huì)了聲母和單韻母a的拼音方法，并進(jìn)行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：、學(xué)會(huì)f兩聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。、學(xué)會(huì)f與韻母的拼音。、初步使學(xué)生掌握直呼法。

、能夠根據(jù)插圖，用”這是┄┄的式說一句意思完整的話。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查，拼讀音節(jié)。、卡片認(rèn)讀bp、拼讀：bábǎbàppápǎpà、指導(dǎo)用前輕短，后音重，音相連猛一的方法拼讀。（二）教學(xué)聲母、看投影說話引出m:（1）圖上畫著誰和誰？（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？（3連起來說意兩個(gè)孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸摸的母就是板書：、教學(xué)發(fā)音，認(rèn)清形。（范讀，同學(xué)們應(yīng)該→看形，仔細(xì)聽。發(fā)音要：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。（教師范讀，跟讀，齊讀（2）領(lǐng)讀，正音。（3記字形：圖中藏著一個(gè)m誰找得到？誰能給m起個(gè)名？叫兩門教訣：兩個(gè)門洞m（4）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。學(xué)生書空。（5）教學(xué)m和單韻母的拼音活動(dòng)卡片，讓學(xué)生拼讀（三）教學(xué)聲母f.、看投影說話引出f:上畫了什么？（說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像”的聲母就是”,書：、課中操。念兒歌：fófó，我有一尊大肚fó圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵做動(dòng)作邊、教學(xué)f的音，認(rèn)清形。（1）聽示范，發(fā)音要領(lǐng)上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說”f不了！”f,f地就像聲音f的讀音。（2）讀，學(xué)生跟讀，教師正音。（3）記憶形：誰能記住f的形柄拐杖）教口訣：傘柄朝上fff（4）指導(dǎo)書寫。兩筆寫成，學(xué)生書空。（四）鞏固練習(xí)。、卡片認(rèn)讀bpf.指名讀，開小火車）、聽音取卡片，做摘星星的游戲。、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。、小結(jié)：今天我們又學(xué)會(huì)了兩個(gè)聲母mf,小友真能干，會(huì)拼讀四個(gè)音節(jié)，還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：、鞏固pmf四聲母，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。

、學(xué)會(huì)拼讀5個(gè)節(jié)詞，初步學(xué)會(huì)輕聲。、學(xué)會(huì)爸、媽、我3個(gè)字并能在一定的語境中進(jìn)行運(yùn)用。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查、卡片讀聲母。、對(duì)比記：右半圓bb右上半圓p（手插腰和在肩膀上做一做，強(qiáng)化記憶、猜字母游戲。（1）兩扇門是什么字母？（）（2）像根拐杖是什么字母？（f）（3）像個(gè)，是什么字母？（b）（4）臉盆潑水，是什么字母？（p）（二）教學(xué)聲母，拼讀音節(jié)。、講解拼讀方法。我們直呼音節(jié)時(shí)，首先要擺→聲母的口形，然后很快地把韻連上去，一口氣讀出來。、摘花游戲。板畫梅花，在每朵梅花上分別填上ūpípbǐmābfóāmó等節(jié)。板畫的花上音節(jié)，誰讀得對(duì)誰讀得快就歸誰，用ǐmùmó口組詞。（三）導(dǎo)入新課。這節(jié)課，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)輕聲的讀法，看誰學(xué)得認(rèn)真。（四）看圖拼讀音節(jié)。、出示插圖。圖上有哪些人？誰能看圖向老師來介紹一下？、誰能用上……、…和…的式連起來說一說圖上有哪些人？、拼讀音節(jié)bà、ā老講解：當(dāng)一個(gè)詞中有復(fù)的兩個(gè)字，一般后面那個(gè)字讀得