教師口語課程教學(xué)設(shè)計(jì)1．普通話課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)1.1管理信息課程名稱：教師口語制定時(shí)間：2010-04課程代碼：所屬系部：人文學(xué)院制定人：朱玉梅批準(zhǔn)人：1.2基本信息學(xué)分：2學(xué)時(shí)：36先修課：演講訓(xùn)練、普通話訓(xùn)練、小學(xué)教學(xué)法、教育見習(xí)后續(xù)課：小學(xué)管理與班主任工作藝術(shù)、教育實(shí)習(xí)授課對(duì)象：師范專業(yè)二年級(jí)學(xué)生1.3課程性質(zhì)和地位本課程屬于師范專業(yè)的必修課，旨在培養(yǎng)師范生口語表達(dá)能力，提高學(xué)生在未來教學(xué)中教學(xué)口語、教育口語、交際口語的運(yùn)用能力。是一門在理論指導(dǎo)下，實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。1.4課程設(shè)計(jì)1.4.1課程目標(biāo)設(shè)計(jì)（1）能力目標(biāo)能根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)短小精悍的課堂導(dǎo)入語；能夠用所學(xué)知識(shí)生動(dòng)、完整的地講完一節(jié)課，包括精練的講授語、精巧的提問語、簡(jiǎn)短別致的結(jié)束語；能運(yùn)用應(yīng)變語靈活的處理課堂上的突發(fā)事件；能根據(jù)溝通語的要求和學(xué)生進(jìn)行溝通讓學(xué)生了解你并能了解學(xué)生；能根據(jù)說服語、啟迪語、表揚(yáng)語、批評(píng)語的要求和學(xué)生進(jìn)行交流、談心；能根據(jù)不同的家長(zhǎng)類型進(jìn)行順利的家訪、完成家訪的任務(wù)。能成功的組織、召開班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、能領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體活動(dòng)（2）知識(shí)目標(biāo)掌握教學(xué)口語的原則、技巧、注意事項(xiàng)，其中包括導(dǎo)入語、講授語、提問語、結(jié)束語、應(yīng)變語；掌握教育口語的原則、技巧、注意事項(xiàng)，其中包括溝通語、說服語、啟迪語、表揚(yáng)語、批評(píng)語；掌握交際口語的原則、技巧、注意事項(xiàng)，其中包括家訪、與領(lǐng)導(dǎo)同事相處、座談?wù){(diào)研、家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生集會(huì)。（3）素質(zhì)目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的教師、培養(yǎng)其優(yōu)秀的口語表達(dá)能力；使學(xué)生學(xué)會(huì)做事、做人、對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容§1

普通話概述§1.1普通話聲母、韻母、聲調(diào)辨正§1.2普通話的音變和朗讀§2

一般口語交際的基礎(chǔ)訓(xùn)練§2.1發(fā)音原理及其訓(xùn)練§2.1.1發(fā)音原理§2.1.2呼吸訓(xùn)練§2.1.3共鳴訓(xùn)練§2.1.4美化嗓音訓(xùn)練§2.2學(xué)習(xí)口語交際的目的和要求§2.2.1語言規(guī)范§2.2.2吐字流暢§2.2.3構(gòu)想周密§2.2.4詳略得當(dāng)§2.2.5立論新穎§2.2.6見解深刻§2.2.7表意準(zhǔn)確§2.2.8反應(yīng)敏捷§2.2.9表情自然§2.2.10態(tài)勢(shì)得體§2.3口語交際中的語病現(xiàn)象及其根源分析常見語病之一：表述過于簡(jiǎn)略常見語病之二：口齒不清常見語病之三：重語常見語病之四：表述散漫常見語病之五：表述不連貫常見語病之六：贅語過多常見語病之七：節(jié)奏過慢常見語病之八：節(jié)奏過快§2.4態(tài)勢(shì)語設(shè)計(jì)及其訓(xùn)練§2.4.1態(tài)勢(shì)語要求§2.4.2單向表述中的態(tài)勢(shì)語訓(xùn)練§2.4.3雙向交流中的態(tài)勢(shì)語訓(xùn)練§2.5立體思維模式及其訓(xùn)練§2.5.1思維要求§2.5.2思維訓(xùn)練四法（1）逆向思維訓(xùn)練（2）縱深思維訓(xùn)練（3）多向思維訓(xùn)練（4）綜合思維訓(xùn)練§2.6聽話指導(dǎo)及其思維訓(xùn)練§2.6.1聽話要求§2.6.2聽話訓(xùn)練方法（1）全文復(fù)述式（2）要點(diǎn)復(fù)述式（3）聽話過程中的正誤辨析訓(xùn)練§3教師職業(yè)口語訓(xùn)練§3.1教學(xué)口語特征及其應(yīng)用§3.1.1教學(xué)口語的特點(diǎn)、要求§3.2導(dǎo)入語訓(xùn)練§3.2.1導(dǎo)入語的涵義和功能、要求、類型§3.2.2教學(xué)案例播放§3.2.3學(xué)生討論、老師總結(jié)評(píng)價(jià)§3.2.4導(dǎo)入語的訓(xùn)練§3.3講授語訓(xùn)練§3.3.1講授語的涵義和功能、要求、類型§3.3.2教學(xué)案例播放§3.3.3學(xué)生討論、老師總結(jié)、評(píng)價(jià)§3.3.4講授語的訓(xùn)練§3.4提問語訓(xùn)練§3.4.1提問語的涵義和功能、要求、類型§3.4.2教學(xué)案例播放§3.4.3學(xué)生討論、老師總結(jié)評(píng)價(jià)§3.4.4提問語的訓(xùn)練§3.5過渡語、演示示范語訓(xùn)練§3.5.1過渡語、演示示范語的涵義和功能、要求、類型§3.5.2教學(xué)案例播放§3.5.3學(xué)生討論、老師總結(jié)評(píng)價(jià)§3.5.4過渡語、演示示范語的訓(xùn)練3.6應(yīng)變語的訓(xùn)練§3.6.1應(yīng)變語的涵義、注意事項(xiàng)§3.6.2應(yīng)變語訓(xùn)練§3.7小結(jié)語訓(xùn)練§3.7.1小結(jié)語的功能、方式§3.8教學(xué)口語綜合訓(xùn)練§4教育口語特征及其應(yīng)用§4.1教育口語的特點(diǎn)與要求§4.2啟迪、暗示語訓(xùn)練§4.3說服、勸導(dǎo)語訓(xùn)練§4.4激勵(lì)、批評(píng)語訓(xùn)練§5教師交際口語訓(xùn)練§5.1家庭訪問§5.1.1家訪的類型、特點(diǎn)§5.1.2家訪的原則、注意事項(xiàng)§5.2.3家訪訓(xùn)練§5.2與領(lǐng)導(dǎo)同事相處§5.3座談?wù){(diào)研§6教育工作中的即興演講§6.1班會(huì)上的即興演講§6.2畢業(yè)典禮上的即興演講§6.3聯(lián)歡會(huì)上的即興演講§6.4家長(zhǎng)會(huì)上的即興演講§6.5校慶或同學(xué)聚會(huì)上的即興演講§6.6在“辭舊”“迎新”會(huì)上的即興演講1.4.2課程內(nèi)容設(shè)計(jì)及學(xué)時(shí)分配表綜合貫穿項(xiàng)目教學(xué)模塊（子項(xiàng)目）名稱訓(xùn)練項(xiàng)目相關(guān)支撐知識(shí)學(xué)時(shí)1.一般口語的交際訓(xùn)練1.1口語交際訓(xùn)練口語交際的原則；口語中的語病現(xiàn)象及根源分析；發(fā)音原理21.2態(tài)勢(shì)語訓(xùn)練態(tài)勢(shì)語要求、單項(xiàng)雙向態(tài)勢(shì)語21.3立體思維模式訓(xùn)練立體思維方法21.4聽話訓(xùn)練聽話的要求、聽話的訓(xùn)練方法22.教學(xué)口語2.1導(dǎo)入語訓(xùn)練導(dǎo)入語概念、功能、要求、類型22.2講授語訓(xùn)練講授語概念、要求、種類42.3提問語、過渡語、結(jié)束語訓(xùn)練提問語、過渡語、結(jié)束語的涵義、要求、種類43.教育口語3.1溝通語的訓(xùn)練溝通語的要求、類型23.2說服語、啟迪語的訓(xùn)練說服語、啟迪語的要求23.3表揚(yáng)語、鼓動(dòng)語的訓(xùn)練表揚(yáng)語、鼓動(dòng)語的要求23.4批評(píng)語的訓(xùn)練批評(píng)的方法及要求24.交際口語的訓(xùn)練4.1家訪的訓(xùn)練家訪的類型、原則、注意事項(xiàng)24.2接觸領(lǐng)導(dǎo)、同事的訓(xùn)練接觸領(lǐng)導(dǎo)、同事的原則、方法25.教育工作中的即興演講訓(xùn)練5.1班會(huì)演講訓(xùn)練班會(huì)演講稿的措辭、主題準(zhǔn)備25.2畢業(yè)典禮、校慶、同學(xué)聚會(huì)、聯(lián)歡會(huì)等的演講訓(xùn)練聚會(huì)演講稿的特點(diǎn)、演講的語氣、語調(diào)25.3家長(zhǎng)會(huì)演講訓(xùn)練家長(zhǎng)會(huì)主題的準(zhǔn)備、措辭的技巧21.4.3教學(xué)進(jìn)度設(shè)計(jì)表序號(hào)學(xué)時(shí)教學(xué)單元名稱訓(xùn)練項(xiàng)目編號(hào)訓(xùn)練方式手段及步驟結(jié)果擬實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo)擬實(shí)現(xiàn)的知識(shí)目標(biāo)考核的內(nèi)容和形式12聲母的發(fā)音部位、發(fā)音方法1.11、老師講授2、學(xué)生練習(xí)3、老師糾正發(fā)音表演按發(fā)音部位、發(fā)音方法準(zhǔn)確發(fā)出各個(gè)聲母掌握聲母的發(fā)音部位、發(fā)音方法按聲母的發(fā)音部位、發(fā)音方法進(jìn)行提問22j、q、x的發(fā)音1.21、學(xué)生演講2、老師糾正發(fā)音錯(cuò)誤3、詞語練習(xí)4、學(xué)生評(píng)價(jià)、老師糾正表演讀準(zhǔn)j、q、x掌握舌尖前音z、c、s與舌面音j、q、x的區(qū)別熟讀《普通話水平測(cè)試指導(dǎo)》中相關(guān)的詞語32zh與z的辨正1.31、學(xué)生演講2、老師糾正發(fā)音錯(cuò)誤3、詞語練習(xí)4、學(xué)生評(píng)價(jià)、老師糾正表演準(zhǔn)確分辨發(fā)zh與z的字掌握平舌音與翹舌音的發(fā)音要領(lǐng)口試、熟記辨音字表中的字42ch與c的辨正1.31、學(xué)生演講2、老師糾正發(fā)音錯(cuò)誤3、詞語練習(xí)4、學(xué)生評(píng)價(jià)、老師糾正表演準(zhǔn)確分辨發(fā)ch與c的字掌握平舌音與翹舌音的發(fā)音要領(lǐng)口試、熟記辨音字表中的字52sh與s的辨正1.31、學(xué)生演講2、老師糾正發(fā)音錯(cuò)誤3、詞語練習(xí)4、學(xué)生評(píng)價(jià)、老師糾正表演準(zhǔn)確分辨發(fā)sh與s的字掌握平舌音與翹舌音的發(fā)音要領(lǐng)口試、熟記辨音字表中的字62f、h的辨正，n、l的辨正，r的發(fā)音1.41、學(xué)生演講2、老師糾正發(fā)音錯(cuò)誤3、詞語練習(xí)4、學(xué)生評(píng)價(jià)、老師糾正表演準(zhǔn)確分辨發(fā)f、h與n、l的字，讀準(zhǔn)發(fā)r的字掌握f、h，n、l，r的發(fā)音要領(lǐng)口試、熟記辨音字表中的字72韻母的發(fā)音部位、發(fā)音方法2.11、學(xué)生演講2、老師糾正發(fā)音錯(cuò)誤3、詞語練習(xí)4、學(xué)生評(píng)價(jià)、老師糾正表演按發(fā)音部位、發(fā)音方法準(zhǔn)確發(fā)出各個(gè)韻母掌握韻母的發(fā)音方法按韻母的發(fā)音部位、發(fā)音方法進(jìn)行提問82前后鼻音的辨正2.21、學(xué)生演講2、老師糾正發(fā)音錯(cuò)誤3、詞語練習(xí)4、學(xué)生評(píng)價(jià)、老師糾正表演準(zhǔn)確分辨發(fā)前后鼻音的字掌握前后鼻音的發(fā)音要領(lǐng)口試、熟記辨音字表中的字92開口呼、合口呼的辨正，er的發(fā)音2.31、學(xué)生演講2、老師糾正發(fā)音錯(cuò)誤3、詞語練習(xí)4、學(xué)生評(píng)價(jià)、老師糾正表演準(zhǔn)確分辨開口呼、合口呼，讀準(zhǔn)er掌握開口呼、合口呼的發(fā)音方法，er的發(fā)音方法口試、熟讀考綱中的相關(guān)詞語102聲調(diào)及聲調(diào)的辨正3.11、學(xué)生演講2、老師糾正發(fā)音錯(cuò)誤3、老師講授4、學(xué)生練習(xí)、老師糾正表演準(zhǔn)確分辨并能標(biāo)注四聲掌握五度標(biāo)音法筆試標(biāo)音112音變（輕聲、變調(diào)）4.11、學(xué)生演講2、老師糾正發(fā)音錯(cuò)誤3、老師講授4、學(xué)生練習(xí)、老師糾正表演準(zhǔn)確讀出輕聲字和變調(diào)后的字掌握輕聲、變調(diào)的的規(guī)則口試、輕聲與變調(diào)122音變（兒化）4.21、學(xué)生演講2、老師糾正發(fā)音錯(cuò)誤3、老師講授4、學(xué)生練習(xí)、老師糾正表演準(zhǔn)確讀出兒化音字掌握兒化的發(fā)音要領(lǐng)、特征口試、兒化132吐字歸音（出字、立字、歸音）5.15.25.31、學(xué)生演講2、老師糾正發(fā)音錯(cuò)誤3、老師講授4、學(xué)生練習(xí)、老師糾正表演按照出字、立字、歸音的方法讀準(zhǔn)字掌握出字、立字、歸音的概念及涵義口試、用所學(xué)吐字歸音的方法朗讀短文142語調(diào)與朗讀6.11、學(xué)生演講2、老師糾正發(fā)音錯(cuò)誤3、老師講授4、學(xué)生練習(xí)、老師糾正表演能聲情并茂地朗讀或講話把握朗讀的重音、停頓與句調(diào)口試、朗讀短文152南方方言與普通話7.11、學(xué)生演講2、老師糾正發(fā)音錯(cuò)誤3、老師講授4、學(xué)生討論、老師總結(jié)表演根據(jù)自己方言與普通話的差異有針對(duì)性的糾正自己的發(fā)音掌握自己方言與普通話的對(duì)應(yīng)性差異、緣由口試、普通話的發(fā)音162普通話模擬測(cè)試（一）按普通話測(cè)試程序?qū)W(xué)生逐一進(jìn)行測(cè)試口試口試172普通話模擬測(cè)試（二）按普通話測(cè)試程序?qū)W(xué)生逐一進(jìn)行測(cè)試口試口試182普通話模擬測(cè)試（三）按普通話測(cè)試程序?qū)W(xué)生逐一進(jìn)行測(cè)試口試口試1.4.4課程的整體導(dǎo)入設(shè)計(jì)1、自我介紹姓名、專業(yè)、畢業(yè)院校、經(jīng)歷聯(lián)系辦法2、展示課程總體目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)掌握導(dǎo)入語的要求和類型（2）能力目標(biāo)能設(shè)計(jì)短小精悍的導(dǎo)入語3、告知課程進(jìn)程表簡(jiǎn)要說明“教學(xué)進(jìn)度設(shè)計(jì)表”，并將“教學(xué)進(jìn)度設(shè)計(jì)表”公布在教學(xué)網(wǎng)頁上。4、告知作業(yè)進(jìn)程表第１周第２周第３周第４周第５周練習(xí)普通話字第６周第７周第８周第９周第１０周設(shè)計(jì)一段導(dǎo)入語第１１周第１２周第１３周第１４周第１５周第１６周第１７周第１８周5、說明考核方式考核方式：平時(shí)練習(xí)（至少五次，包括出勤考核）教師口語水平測(cè)試模擬成績(jī)?cè)u(píng)分辦法：60％40％＝100％6、告知參考書和輔助參考書參考書：1、《普通話口語教程》及《普通話水平測(cè)試指要》，林華東、王勇衛(wèi)主編2、《普通話與教師口語教程》（呂建國(guó)主編）3、《普通話教程》（馬顯彬、趙越主編）4、《現(xiàn)代演講學(xué)》（劉德強(qiáng)著）5、《口才訓(xùn)練十五講》（劉伯奎、孫海燕編著）6、《公關(guān)語言學(xué)》（黎運(yùn)漢主編）7、《普通話水平測(cè)試員實(shí)用手冊(cè)》（宋欣橋編）8、《普通話水平測(cè)試指要》（顏逸明主編）1.5考核方案設(shè)計(jì)1.5.1模擬測(cè)試成績(jī)（40%）1.5.2平時(shí)成績(jī)(60%)：2．普通話課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)2.1第1單元教學(xué)設(shè)計(jì)本次課標(biāo)題導(dǎo)入語的訓(xùn)練授課班級(jí)08級(jí)語文教育4班課時(shí)數(shù)2上課地點(diǎn)B216教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能設(shè)計(jì)短小精悍的導(dǎo)入語導(dǎo)入語的要求及類型能力訓(xùn)練任務(wù)及案例能設(shè)計(jì)短小精悍的導(dǎo)入語、導(dǎo)入語案例視頻參考材料《教師口語教程