英語

五年級劉艷麗

五年英語教學(xué)計劃

一教學(xué)目標(biāo)：1能聽說讀寫81個短語，單詞，以及16組句子11個單句。

2能在真實預(yù)警中正確運用，能讀懂簡單短語篇。

3能聽說認(rèn)讀21個單詞。

4注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。

二教學(xué)資源：1教材分析：教材注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，聯(lián)系生活實際貫徹語言的交

際能力基本原則。把知識與技能融會在完成任務(wù)過程之中。

2教學(xué)重點：能聽說讀寫81個短語單詞，以及16組句子11個單句，能在實

際語境中應(yīng)用。

難點：在真實的語境中運用所學(xué)的單詞，句子。

3知識結(jié)構(gòu)：本冊書分為6個新單元，2個復(fù)習(xí)單元每個單元分ABC三個部分

兩個復(fù)習(xí)單元通過活動，歌謠，等多種形式鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

三學(xué)情分析：學(xué)生對本冊教材的話題很熟悉，符合生活實際，貼近時代生活，因此對話題很

感興趣。

四教學(xué)設(shè)計：1采用多樣化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力。

2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

3采用任務(wù)型的教學(xué)模式，通過玩，做，演，練等活動方式來學(xué)習(xí)新知識。

五課時進度：第一課：ALet'slearn,Let'sfind,Let'ssing.

第二課時：ALet'stry,Let'stalk,Goodtoknow.

第三課時：AReadandwrite,BLet'slearn.Let'schant.

第四課時:Blet'stalk,Groupwork.

第五課時：BReadandwrite,Talkanddraw.

第六課時：C部分Storytime,Task,groupspair.

六，評價方案：

1.參與課內(nèi)外教學(xué)活動積極性

2.課堂回答問題積極性評價

3.課內(nèi)外完成作業(yè)情況如何

階段目標(biāo)

1能聽懂簡單語速較慢，語調(diào)自然的話題，配圖小故事，簡單提問指令做出相應(yīng)反應(yīng)。

2能在教師幫助下恰當(dāng)運用日常用語。

3能借助圖片讀懂簡單的故事。

4寫句子時，使用大小寫字母正確。

5能寫出簡單的問候語模仿例句。

五年級英語Unitl單元計劃

一教學(xué)目標(biāo)：1能聽說讀寫AB部分，Let'slearn,Readandwrite的四會句子，單詞。

2能聽說讀AB部分的對話，句型。

3會發(fā)音ai,ay,gr,gl.的發(fā)音規(guī)律能讀例句。

4會說，會用：Whendoyoudomorningexercise?Iusually.............

二教學(xué)資源：1知識結(jié)構(gòu)：本單元分為ABC三個部分A部分Let,stalk,Let'spractice

Let,slearn,Let'sPlay,B與A相似C部分為故事，檢測，文化。

2教學(xué)重點：Canlistensay,read,write,四會單詞，句子。

難點：會用：Whendoyoudomorningexercises?Iusually.........

3教材分析：本單元教材內(nèi)容學(xué)習(xí)Myday日常生活用語，以及什么時都做

什么？養(yǎng)成良好的作息時間。

三學(xué)情分析：學(xué)生對西方小學(xué)作息時間有差異，很感興趣，應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，但使用

頻度副詞較困難，特別是對動詞短語記憶較難，易混淆。

四教學(xué)方法設(shè)計：1利用掛圖，卡片，錄音機等教學(xué)資源進行教學(xué)。

2采用聽說，玩，做，等多種教學(xué)形式進行學(xué)習(xí)新知。

3采用任務(wù)型教學(xué)模式，做到精講多練。

五教學(xué)進度：本單元分為六課時，共兩周完成。

第一課時；Alet(slearn,let'splay,let'stry.

第二課時：Alet'stalk,let'sfindout.

第三課時：AReadandwrite.Makeasurvery.

第四課時■:Blet'slearn,let'schant,let'stry.

第五課時：Blet'stalk,Let'sfindout.

第六課時：BReadandwrite.Let'splay.

六評價方案：

1.參與課內(nèi)外教學(xué)活動積極性

2.課堂回答問題積極性評價

3.課內(nèi)外完成作業(yè)情況如何

教學(xué)設(shè)計

總第1節(jié)

課題Unit1Thisismyday第1課時課型htew

1.能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語:eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,

playsports,eatdinner.

2.能夠聽懂問句：Whendoyoudomorningexercises/????并能用所學(xué)動詞短語替換句

教學(xué)

型usuallyat…”中的關(guān)鍵詞回答問句。

目標(biāo)

3.能理解并說唱Let'schant部分的歌謠。

4.能夠了解Goodtoknow部分的內(nèi)容。

教學(xué)具主情景圖的教學(xué)掛圖，錄音機和錄音帶，動詞卡片.

部分中的五個動詞短語?，并能用這五個短語回答詢問作息時間的問題。

點

重1ALet'slearn

點

難

2五個四會短語和單詞exercise,usually的正確發(fā)音.

標(biāo)

目使用者

實

教學(xué)內(nèi)容：過程、方法落

修正欄

1.熱身(Warm-up)

(1)教師站在黑板上的鐘前面，張開手臂演示一個時間，比如：9：30,

注意演示時將一只手臂略縮短一些表示時針，另一只手臂表示分針。然后教

師提問學(xué)生:Whattimeisit?學(xué)生回答：It's…教師請幾名學(xué)生來演示并

提問：Whattimeisit?其他學(xué)生回答。

(2)教師播放五年級第二單元B部分的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固句型：“Whatdo5

youdoonSaturdays?”

2.預(yù)習(xí)(Preview)

游戲：“夢想劇場”

教師將全班分成四組,出示動詞卡片：playping-pong/football,paint

watchTV,readbooks,playcomputergames,dohomework/housework等,每5

組派一名學(xué)生看詞卡表演這一系一動作，該組其他學(xué)生猜測他/她表演的

動作名稱，猜對次數(shù)多的一組為勝。最后評出兩名表演最出色的學(xué)生為“夢

想劇場”的“今日之星”。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

1)教師請“今日之星”給大家表演一節(jié)廣播體操。教師出示單詞卡片：

domorningexercises.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，教師注意提醒學(xué)生exercise的發(fā)101

音，可分音節(jié)由慢到快地教讀。

時間目標(biāo)使用者

教學(xué)內(nèi)容：過程、方法分配落實修正欄

(2)教師請另一位“今日之星”給大家表演動詞短語playspots。學(xué)生也許

會猜測為playfootball/basketball/ping-pong,jogging等。教師可以這樣引導(dǎo)

學(xué)生：Yes,you'reright.Wecanplay…Wecanplaysports.Youplaysports

everyday.

(3)教師簡筆畫出太陽、月亮，代表早晨和晚上，教學(xué)短語：eatbreakfast2

/dinner,老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生說：Ieatbreakfast,學(xué)生馬上

說at7：00inthemorningo學(xué)生分組做這個游戲，以此方式來操練三個動詞10

短語。

(4)教師出示單詞卡片haveEnglishclass,說句子：WehaveEnglishclasso

學(xué)生學(xué)說這個句子。然后教師說：MrWang(該班的語文教師)ishere。引

導(dǎo)學(xué)生說：IhaveChineseclass。教師繼續(xù)列舉各科教師的名字，讓學(xué)生說

句子，進一步熟悉這一動詞短語。

(5)學(xué)生兩人一組用單詞卡片練習(xí)本課時動詞短語。說得多且正確的一方

為勝者。3

(6)上課前教師將寫有often,usually,sometimes的詞卡片貼在教室的墻上，

教師說出一些含有以上單詞的句子，：Iusuallydomorningexercisesat8：

30,學(xué)生要迅速地聽出，指向這一單詞并重復(fù)這個句子。教師注意示范

usually的發(fā)音。8

(7)學(xué)生聽A部分Let'slearn的錄音，跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生快指快說主

情景上呈現(xiàn)的動詞詞組。

(8)教師引導(dǎo)學(xué)生以比賽的形式拼讀本課時所學(xué)短語，要大力表揚能快速

并正確地拼讀單詞breakfast和exercises的學(xué)生。4

Let'splay

(1)學(xué)生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，一人在他/她背后說

Hl這個動作的名稱，如：Igetup/domorningexercises…表演完畢后全班評

選最佳拍檔。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)2

(1)學(xué)生做Let'slearn部分的活動手冊配套練習(xí)。

(2)學(xué)生以Let'schant為模本，用新學(xué)的句子和短語重新編寫歌謠。

板書設(shè)計使用者

Unit1Thisismyday修正欄

eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,

playsports,eatdinner.

Whendoyoudomorningexercises/????Iusually…at…

教學(xué)設(shè)計

總第2節(jié)

課題Unit1Thisismyday第2課時課型htew

1.能夠聽懂、會說句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/????Iusually…at…并

能在實際情景中運用。能夠針對具體情況正確使用usually,often,sometimes三個頻度副

教學(xué)1司O

目標(biāo)2.能在Let'sfindout部分用本課時目標(biāo)語言詢問同學(xué)的作息時間，并能對調(diào)查結(jié)

果做簡單的反思。

3.能夠聽懂Let'stry部分的錄音，完成聽音找對應(yīng)作息時間表的練習(xí)。

教學(xué)具錄音機和錄音帶,A部分Let'slearn的動詞卡片。

點

重熟練使用句型：“Whendoyougetup/eatbreakfast/??,?

點

難

Iusually…at…”問答作息時間。

標(biāo)

時

目

國

可使用者

實

己

分

教學(xué)內(nèi)容：過程、方法.S落

修正欄

1.熱身(Warm-up)

(1)教師請學(xué)生說唱用新學(xué)的短語改編的上一課時所學(xué)歌謠。

(2)看動作猜短語5

教師將全班學(xué)生分為兩組，每給選派一名代表上講臺表演。教師向該學(xué)

生出示動詞卡片，各組學(xué)生根據(jù)他/她的表演猜測動作名稱，相同時間內(nèi)猜

對動作名稱多的一組為勝。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

(1)Let'stry5

(2)學(xué)生聽錄音，跟讀ALet'slearn部分并拼寫動詞短語。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'stalk

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的短語替換句型中

的關(guān)鍵詞進行多組機械操練。

(2)教師板書:"Igetupat…Ieatbreakfastat…Igotoworkat…”101

等五個句子，解釋說：Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?

引導(dǎo)學(xué)生詢問：Whendoyouget叩/…?教師鼓勵盡可能多的學(xué)生參與猜

測，既可鞏固復(fù)習(xí)這一句型，又可發(fā)現(xiàn)仍不會提問的學(xué)生，重點幫助他們。

時間目標(biāo)使用者

教學(xué)內(nèi)容：過程、方法分配落實修正欄

(3)教師放錄音，學(xué)生跟讀.然后教師把不生分成兩組練習(xí)朗讀對話。2

(4)教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請幾10

組學(xué)生在課堂上演示。

Let'sfindout

(1)同桌各自詢問對方的timetable.要求兩人各問一次，完成調(diào)查表。

(2)學(xué)生完成調(diào)查表后思考：誰的時間安排更合理？Howdoyoumake

yourtimetablebetter?53

Tasktime

該項任務(wù)可以由學(xué)生根據(jù)自己了解的情況填出父母的作息時間,然后分別扮

演自己的父母，模仿學(xué)生用書的示范對話在同桌間或小組里交換信息。教師

要注意組織并引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，同時鼓勵他們多使用所學(xué)語言。

4

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)學(xué)生詢問父母一天的時間安排，有條件的家庭，鼓勵學(xué)生用英語

與家長對話。

(2)學(xué)生思考：Whoisthebusiestoneinmyfamily?5

(3)學(xué)生準(zhǔn)備口頭報告：MyDay.

(4)學(xué)生做A部分Let'stalk的活動手冊配套練習(xí)

板書設(shè)計使用者

Unit1Thisismyday修正欄

Whendoyougetup/eatbreakfast/??,?

Iusually…at…

教學(xué)設(shè)計

總第3節(jié)

課題Unit1Thisismyday第3課時課型htew

1.能夠聽、說、讀、寫句型:Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.When

doyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.

教學(xué)

目標(biāo)

2.能夠總結(jié)字母組合ai,ay,gr,gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation部分的

例詞

教學(xué)具錄音機和錄音帶，本課時教學(xué)掛圖。

點

重Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.

點

難

Whendoyougetup?Iusuallygetupat12L:00atnoon.

標(biāo)

時

目

國

可使用者

實

己

分

教學(xué)內(nèi)容：過程、方法.S落

修正欄

1.熱身(Warm-up)

(1)教師放A部分Let'stalk的錄音，學(xué)生跟讀并表演對話。

(2)Makeasurvey5

教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)對展開調(diào)查，可允許學(xué)生離開座位，自由詢問其他同學(xué)

的作息時間安排，然后填充表格。學(xué)生完成調(diào)查后可討論誰的作息時間更合

理。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Readandwrite

(1)游戲：What'sthetruth?教師板書：Igetupat6:00.1gotobedat1

7:00…等五個句子，其中有三句符合真實情況，有兩句不符合，讓學(xué)生做10

出判斷。教師也可讓學(xué)生解釋判斷的依據(jù)。

(2)上一活動結(jié)束時,教師說：You,reright.IdonJtgotobedsolate.Igo

tobedbefore11:00Butsomepeoplereallygotobedat7:00inthemorning.Do

youknowwhy?Whoarethey?Let'sgoandsee

2

時間目標(biāo)使用者

教學(xué)內(nèi)容：過程、方法分配落實修正欄

(3)教師出示本部分掛圖，讓學(xué)生先看四張小圖，分別說出它們所表示的

動詞短語：gotowork;eat???；gotobed;play沖orts.然后對學(xué)生說：When10

doesthepolicemangotowork/eat???/gotobed/playsports?Let,sreadthe

dialogue.教師讓學(xué)生自己閱讀對話，然后放Readandwrite部分的錄音，學(xué)

生跟讀，教師根據(jù)學(xué)生的理解程度，適當(dāng)解釋對話中的詞匯和語言，如

Policeman,CanIaskyousomequestions?Thankyoufortellingmeaboutyour

day.

(4)教師讓學(xué)生完成作息時間表的練習(xí)，檢查學(xué)生對對話的理解程度。

(5)學(xué)生兩人一組練習(xí)對話，一人扮演警察，一人扮演小記者Amy。3

(6)教師選出小組表演對話，扮演警察的學(xué)生帶上警帽。10

Pronunciation

教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生讀四個母組合下面的例詞。讀

的時候有意強調(diào)幾個字母組合的讀音，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)其發(fā)音規(guī)則。然后教師

放該部分的錄音，讓學(xué)生跟讀例詞。再放三句繞口令的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，

不跟讀。教師結(jié)合配圖簡要講解三句繞口令，然后學(xué)生試著眼錄音學(xué)說繞口

令。

附含有本課字母組合的常見單詞：

ai:mailsailtailwailagain

ay:dayawayalwaysstaypay

gr:grandmagreygreetgroundgroup

gl:glowgloomglobegloss4

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)教師請一名家長是醫(yī)生的學(xué)生來扮演醫(yī)生，穿上白大褂，全班學(xué)

生采訪他.她：Whendoyou,?,?

(2)學(xué)生調(diào)查某位任課教師、親戚或鄰居的作息時間，做一份特別報5

道：…sDay。

(3)學(xué)生做A部分Readandwrite的活動手冊配套練習(xí)。

板書設(shè)計使用者

Unit1Thisismyday修正欄

Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.

Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.

教學(xué)設(shè)計

總第4節(jié)

課題Uhit1Thisisnyday第4課時課型htew

1掌握五4、四會動詞短語：climbmountains,goshopping,playthepiano,visit

grandparents,gohiking。

2單詞mountain引導(dǎo)學(xué)生分音節(jié)模仿讀音,掌握拼寫,強調(diào)字母組合ou發(fā)［au］,

教學(xué)ai發(fā)［ei］將單詞grandparents分為grand和parents讓學(xué)生掌握。

目標(biāo)3在趣味活動中鞏固短語的拼寫、發(fā)音和意思，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

短語卡片climbmountains,goshopping,playthepiano,visit

教學(xué)具

grandparents,gohikingo父母及祖父母的照片。

1五個四會動詞短語：climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,

gohikingo

重點

難點

2強調(diào)字母組合ou發(fā)［au］,ai發(fā)［e字。將單詞grandparents分為grand和

parents讓學(xué)生掌握。

教學(xué)內(nèi)容：過程、方法時間目標(biāo)使用者

分配落實修正欄

Review（復(fù)習(xí)）

活動一復(fù)習(xí)句子

請學(xué)生分角色朗讀Readandwrite部分對話。復(fù)習(xí)本單元A部分內(nèi)容，時

間狀語OnSaturdays/Sundays的出現(xiàn)可以以舊帶新，為ontheweekend的5

學(xué)習(xí)和使用進行鋪墊，同時引起學(xué)生了解歌曲內(nèi)容的好奇。

Warm叩（熱身）活動二學(xué)唱歌曲，教師播放歌曲錄音，學(xué)生欣賞。

請學(xué)生說說在歌曲中聽到的單詞或短語。出示單訶weekend,學(xué)生模仿發(fā)音。5

學(xué)生跟錄音逐句學(xué)唱，教師適當(dāng)用動作演示在學(xué)生喜歡的歌曲演唱活動中引

出Let'slearn部分的內(nèi)容

（新課呈現(xiàn)）

活動三學(xué)習(xí)短語10

教師播放B部分Let'schant的掛圖，學(xué)生欣賞，初步感知本課時的動詞短

語的發(fā)音。1

（2）出示climbmountains,顯示孩子爬山的動畫，學(xué)生模仿發(fā)音并演示動

作，教師強調(diào)climb中b不發(fā)音，mountain中的ou發(fā)|au］,ai發(fā)［ei］,幫助

學(xué)生快速記憶。

時間目標(biāo)使用者

教學(xué)內(nèi)容：過程、方法分配落實修正欄

（3）教師說：Wecanclimbmountainsontheweekend.Wealsocangohiking,

gohiking,學(xué)牛.模仿發(fā)音，教師提示學(xué)生中文意思；教師說：Ioflenclimb

mountain/gohiking.請學(xué)生根據(jù)自己的生活實際模仿說句子；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識

hike一hiking一gohiking的變化。10

（4）教師出示單詞：shop,請學(xué)生朗讀并說出意思；“購物”的動詞詞組

一goshoppingo呈現(xiàn)playthepiano的圖片,教師指著“鋼琴”2

領(lǐng)讀動詞visit,啟發(fā)學(xué)生說出意思；然后讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況說：I

oftenvisitmyuncle/aunt^-ontheweekend.

（5）出示自己祖父母的照片：Theyarenotmyparents.Theyaremyparents'

parents一grandparents.領(lǐng)讀單詞：grandparents；

活動四對話練習(xí)

播放對話圖片，學(xué)生跟讀。學(xué)生兩人一組練習(xí)對話，可根據(jù)自己的實際用不

同短語進行替換。8

教師播放Let'slearn部分的詞組,學(xué)生跟讀。

教師做動作，拿著相應(yīng)短語卡片的幾個同學(xué)馬上跑道前面，出示卡片，大

聲朗讀，其他同學(xué)進行判斷并跟讀。

在趣味活動中鞏固短語的拼寫、發(fā)音和意思，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。3

活動六說唱歌謠

（1）教師播放P7chant部分學(xué)生欣賞。（2）跟錄音拍手說唱。

2

Consolidationandextension"］固與擴展

讀短語：climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,

gohikingo

教師提問：Whatdoyoudoontheweekend?學(xué)生回答：Ioften.......

板書設(shè)計UnitOneThisIsMyDay(4)使用者

修正欄

Whatdoyoudoontheweekend?!oftenclimbmountainsgoshoppinggohiking

（圖）（圖）（圖）

playthepianovisitgrandparents

（圖）（圖）

教學(xué)設(shè)計

總第5節(jié)

課題UnitOneThisIsMyDay第5課時課型htew

1熟練使用句型Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often,,,SometimesI….談?wù)?/p>

教學(xué)

周末活動。

目標(biāo)

2對三個頻度幅詞的準(zhǔn)確使用；句型Lei's…together….的認(rèn)讀和適時使用

教學(xué)具相關(guān)動詞短語卡片。

1熟練使用句型Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often,,,SometimesI….談?wù)?/p>

點

重

周末活動。

點

難

2對三個頻度幅詞的準(zhǔn)確使用；句型Let's…together….的認(rèn)讀和適時使用

標(biāo)

時

目

國

可使用者

實

己

分

教學(xué)內(nèi)容：過程、方法.S落

修正欄

Warmup（熱身）

活動一說唱歌謠教師播放P2歌謠，學(xué)生一起拍手說唱。

教師出示同組：goshopping,gohiking,visitgrandparents,playthepiano,5

climbmountains,readbooks,dohomework,watchTV,cleanmyroom,學(xué)生認(rèn)

讀。

Review（復(fù)習(xí)）活動二談?wù)撝苣┙處熖釂枺篧hatdoyoudoonthe

weekend?啟發(fā)同學(xué)用usually,often和sometimes說說自己的周末安排，讓

盡可能多的同學(xué)有機會參與，教師要及時糾正學(xué)生頻度副詞的不當(dāng)使用。10

1

活動三聽力練習(xí)，教師出示Let'stry中的內(nèi)容，請學(xué)生自己朗讀詞組。

活動四角色扮演

教師呈現(xiàn)Let'stry的掛圖，請兩名學(xué)生分別扮演ZhangPeng和Mike,

引導(dǎo)學(xué)生用Whatdoyoudoontheweekend?詢問教師的周末安排，然后教

師分別用usuallyoftensometimes談?wù)撟约旱闹苣┗顒樱篒usually/

often???；UsuallyI???；SometimesI???；Isometimes'??10

2

時間目標(biāo)使用者

教學(xué)內(nèi)容：過程、方法分配落實修正欄

活動四角色扮演

教師呈現(xiàn)Let'stry的掛圖，請兩名學(xué)生分別扮演ZhangPeng和M汰e,102

引導(dǎo)學(xué)生用Whatdoyoudoontheweekend?詢問教師的周末安排，然后教

師分別用usuallyoftensometimes談?wù)撟约旱闹苣┗顒樱篒usually/

often…；UsuallyI???；SometimesI…：Isometimes',?

活動五學(xué)習(xí)對話：播放錄音2遍，學(xué)生跟錄音讀對話。兩人一組分角色5

朗讀對話，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的實際生活進行替換。

完成填空：1usually_________ontheweekend.Sometimes1______________.

Ican_________with_____________.Ican_________with

_____________.讓學(xué)生在交流中進一步應(yīng)用語言，并通過書寫及時鞏固。

Consolidationandextension鞏固與擴展

完成活動手冊P5-3

請學(xué)生認(rèn)讀所給動詞短語。

板書設(shè)計使用者

UnitOneThisIsMyDay修正欄

Whatdoyoudoontheweekend?

Iusually/often,,?SometimesI…

教學(xué)設(shè)計

總第6節(jié)

課題UnitOneThisIsMyDay第6課時課型htew

1四會句子：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgo

shopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesI

goshopping.

教學(xué)

2句子Theweatherreportsaysit，sgoingtoraintomorrow.Ican,tplay

目標(biāo)

footballintherain.Ican'tgohiking,either.的理解和應(yīng)用。

教學(xué)具Readandwrite部分掛圖。四會句子的單詞卡片若干套

四會句子：

點

重Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgo

點

難shopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.

SometimesIgoshopping.

標(biāo)

目使用者

實

教學(xué)內(nèi)容：過程、方法落

修正欄

Warm-up（熱身）

活動一說唱活動，教師播放本單元歌曲歌謠錄音，學(xué)生說唱。

活動二接龍問答同一組學(xué)生占成一排，做傳遞問題的游戲。10

A:Whatdoyoudoontheweekend?

B:Ioftengoshopping.Whatdoyoudoontheweekend?

C:Iusually.....在游戲應(yīng)用B部分語句進行交流。

Presentation（新課呈現(xiàn)）1

活動三學(xué)習(xí)對話

教師出示Readandwrite對話的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察五幅10

配圖，提問學(xué)生：TheseareZip'sweekendactivities.Thoseare

Zoom'sweekendactivities.Lookatthepicturescarefully.Whatcan

theydoontheweekend?引導(dǎo)學(xué)生看圖回答：Zipcan...Zoom

can...

學(xué)生初步了解對話內(nèi)容，在描述中培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。

（2）教師讓學(xué)生自己閱讀本部分對話，不理解的生詞和句子可以

和同學(xué)或老師共同商討。

時間目標(biāo)使用者

教學(xué)內(nèi)容：過程、方法分配落實修正欄

(3)教師幫助學(xué)生理解句子："Theweatherreportsaysit'sgoingto

raintomorrow.Ican'tplayfootballintherain.Ican'tgohiking,

either.Let,swatchTVtogether.n10

出示圖片：1)晴天，Zoom在踢足球，圖下顯示：today；2)

天在下雨，Zoom和Zip在屋里看電視，圖下顯示：tomorrow。

2

4)教師放對話錄音，學(xué)生跟讀?；顒铀耐瓿杀砀?/p>

請學(xué)生填寫Writetheirweekendactivities的表格，答案：

學(xué)生獨立閱讀短文，判斷句子。

教師讀對話，引導(dǎo)學(xué)生說出句子意思。

句子判斷答案：5

Dogusuallygoesshoppingontheweekend.(X)

Zoomoftenplaysfootballontheweekend.(V)

MonkeyisgoingtowatchTVthisweekend.(X)

Theyaregoingtoreadstorybooksthisweekend.(V)

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

5

活動九小結(jié)

全班一起朗讀Readandwrite部分對話。

展示活動手冊P6—6,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下試著口頭填空。

板書設(shè)計UnitOneThisIsMyDay(6)使用者

修正欄

Whatdoyoudoontheweekend?

UsuallyIwatchTVandgoshopping.

SometimesIvisitmygrandparents.

Ioftenplayfootball.

SometimesIgoshopping.

教學(xué)設(shè)計

總第7節(jié)

復(fù)

課題Unitl小結(jié)第7課時課型

習(xí)

1復(fù)習(xí)本單元的四會單詞，短語，句子。

教學(xué)

目標(biāo)

2復(fù)習(xí)本單元對話。3培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

教學(xué)具磁卡，錄音機，磁帶，測試卷。

重點1復(fù)習(xí)本單元的四會單詞，短語，句子。

點

難

2復(fù)習(xí)本單元對話，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

教學(xué)內(nèi)容：過程、方法時間目標(biāo)使用者

分配落實修正欄

一復(fù)習(xí)四會單詞，短語，句子：

eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,

playsports,eatdinner.climbmountains,goshopping,

playthepiano,visitgrandparents,gohiking。

15

Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.1

Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.

Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/oftenplay

football.SometimesIgohiking.

二復(fù)習(xí)對話：2

1聽錄音機，隨機讀對話。10

2分角色讀，并回答問題。

時間目標(biāo)使用者

教學(xué)內(nèi)容：過程、方法分配落實修正欄

三測試卷：

1譯單詞：

晨練（）吃早餐（）3

上英語課（）進行體育活動（）15

吃晚飯（）什么（）夜晚（

）起床（）在點鐘（

）通常（）中午（）

爬山（）購物（）彈鋼琴（

）看望祖父母（）去遠足

（）周末（）經(jīng)常（）

有時候（）

2譯句子：

你什么時候吃晚飯？我在晚上七點吃晚飯。

你什么時候起床？我通常在中午1