小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)差生輔導(dǎo)總結(jié)

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)差生輔導(dǎo)總結(jié)

XX小學(xué)四（1）班英語(yǔ)科差生輔導(dǎo)工作總結(jié)

尹昌強(qiáng)轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)過(guò)去,回憶教學(xué)工作。有令人欣慰的收獲,又有困饒自己教學(xué)的缺乏:由于教學(xué)內(nèi)容的難度太大,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受阻,班級(jí)中學(xué)生的兩極分化消失。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四年級(jí)（1）班的英語(yǔ)教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前仔細(xì)備課，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，樂(lè)觀探究小學(xué)英語(yǔ)歡樂(lè)課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)觀性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念，同時(shí)培育學(xué)生肯定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)根底，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)狀況如下：一、仔細(xì)備課，面對(duì)全體學(xué)生。

授課在教學(xué)中，仔細(xì)備課，仔細(xì)閱讀各種教科參考書(shū)，結(jié)合自己的教學(xué)閱歷與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，仔細(xì)編寫好教案制定好教學(xué)打算，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生學(xué)問(wèn)的同時(shí)，關(guān)懷愛(ài)惜學(xué)生，特殊是差生，課堂親密留意他們，訓(xùn)練他們求學(xué)勿半途而廢，在思想訓(xùn)練的同時(shí)，還急躁地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏學(xué)問(wèn)。使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)。幫忙他們樹(shù)立學(xué)好各門學(xué)問(wèn)的信念。二、利用有效手段有效在課堂中教學(xué)

第一、在課堂上，仔細(xì)授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、訓(xùn)練學(xué)生。教學(xué)生做嬉戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓舞學(xué)生大膽質(zhì)疑，注意以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

其次、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)準(zhǔn)時(shí)地批改，并具體地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還實(shí)行面批方法，一一地分析講解、幫忙學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三、在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書(shū)?？傊?、一學(xué)期以來(lái)，本人勤勤墾墾地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語(yǔ)會(huì)話學(xué)問(wèn)，努力開(kāi)發(fā)歡樂(lè)課堂，取得了肯定的成效，學(xué)生的成績(jī)也有了很大的提高。

201*年7月6日

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小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)后進(jìn)生輔導(dǎo)打算

白銀區(qū)第九小學(xué)李曉琴

小學(xué)英語(yǔ)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作依據(jù)我校實(shí)際狀況，英語(yǔ)在我國(guó)作為其次種語(yǔ)言學(xué)習(xí)，由于缺乏語(yǔ)境，難以給每一位學(xué)生實(shí)踐與交際的時(shí)機(jī)，因此兩極分化特別嚴(yán)峻。較差學(xué)生有如下同學(xué)：梁希宇、陳輔濤、李霖、張彥生、李佰齊、陳家順。分析如下：

英語(yǔ)后進(jìn)生是一個(gè)特別群體，詳細(xì)表現(xiàn)為性格孤僻、自卑甚至無(wú)所謂，以致不愿表達(dá)自己的意見(jiàn)，不懂裝懂，日積月累，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)以慢慢失去興趣，由于他們無(wú)法體會(huì)到勝利的喜悅。怎樣轉(zhuǎn)變后進(jìn)生這種怕學(xué)、厭學(xué)的狀況呢？措施如下：

一、師幫生教師在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中起者“導(dǎo)”和“演”的雙重作用。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“訓(xùn)練才能的根底在于深信有可能勝利地訓(xùn)練每個(gè)兒童，我不信任有不行救藥的兒童、少年或男女青年?！泵恳晃唤處煻紤?yīng)深信這一點(diǎn)。

1、抓重點(diǎn)一位英語(yǔ)教師擔(dān)當(dāng)多個(gè)班英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀在近幾年無(wú)法轉(zhuǎn)變，據(jù)統(tǒng)計(jì)，一個(gè)英語(yǔ)教師要擔(dān)當(dāng)十幾個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，實(shí)際操作起來(lái)真的很困難。因此，應(yīng)抓住重點(diǎn)，先幫忙那些在短時(shí)間內(nèi)簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的學(xué)生，然后再幫忙其他的學(xué)生。

2、揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)美國(guó)心理學(xué)家威譜.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是盼望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”。外表上，后進(jìn)生表現(xiàn)出一副無(wú)所謂的態(tài)度，其實(shí)，他們比其他學(xué)生更渴望得到教師的表?yè)P(yáng)。我們可以從這一點(diǎn)入手，讓他們的閃光點(diǎn)全部呈現(xiàn)出來(lái)，并適時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們對(duì)自己有信念。

3、補(bǔ)弱點(diǎn)每一個(gè)后進(jìn)生的狀況各不一樣，有的是由于智力問(wèn)題，屢次的失敗使他們對(duì)自己失去信念；有的是非智力問(wèn)題，只是習(xí)慣較差，自覺(jué)性不強(qiáng)；還有的是由于家庭問(wèn)題教師可針對(duì)詳細(xì)狀況，對(duì)癥下藥。由于英語(yǔ)教師任課多、帶班多的特點(diǎn)，接觸學(xué)生的時(shí)間是少之又少，這里主要講講如何發(fā)動(dòng)學(xué)生的力氣，幫忙語(yǔ)教師作好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。二、生幫生

1、師徒結(jié)對(duì)首先把優(yōu)生和后進(jìn)生的名字排列出來(lái)，讓他們自由進(jìn)展師徒結(jié)對(duì)，定好鼓勵(lì)制度。

2、制定打算，如一星期或一個(gè)月內(nèi)，師徒共同的目標(biāo)是什么？詳細(xì)的做法什么？都一條一條寫下來(lái)，每天去看一看，是否做到，做到的在相應(yīng)欄中打★。假如到達(dá)共同目標(biāo)的師徒，優(yōu)進(jìn)生品德為優(yōu)+，后進(jìn)生平?？疾斓鹊谶M(jìn)一個(gè)等級(jí)，同時(shí)期末評(píng)獎(jiǎng)優(yōu)先考慮。

三、詳細(xì)措施如下：

1、思想上樹(shù)立他們的自信念

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要樂(lè)觀引導(dǎo)他們參與教學(xué)活動(dòng)，多鼓舞他們。就算是一句簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)：“你的字很美麗”、“你坐得很好，教師喜愛(ài)你”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、公平的根底上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化。樹(shù)立他們的自信念。多問(wèn)他們簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，讓他們有時(shí)機(jī)體會(huì)勝利的喜悅。2、待中下生要有愛(ài)心

了解中下生，理解他們敬重愛(ài)惜他們。在課堂上優(yōu)先對(duì)待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時(shí)刻裝著中下生，時(shí)時(shí)到處為他們著想。如面對(duì)淘氣掏蛋的學(xué)生時(shí)，教師在有修養(yǎng)，不要急躁沖動(dòng)，要機(jī)靈地奇妙化的讓問(wèn)題留待靜以后再想方法妥當(dāng)處理。3、教給中下生學(xué)習(xí)方法

四年級(jí)的新學(xué)問(wèn)內(nèi)容較多。中下生普遍存在根底不扎實(shí)的狀況。從簡(jiǎn)潔的、他們有力量承受的方法去做。例如：自我復(fù)習(xí)

單詞并進(jìn)展歸納，定時(shí)到教師處進(jìn)展信息反應(yīng)，檢查復(fù)習(xí)效果，準(zhǔn)時(shí)在班里表?yè)P(yáng)鼓舞。亦可求助于錄音機(jī)、成績(jī)好的同學(xué)或教師。4、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高中下生的學(xué)習(xí)興趣

幫教師做做小事、抄抄寫寫，幫教師把卡片涂色。叫他們做，亦即從側(cè)面說(shuō)明教師重視他們，看得起他們，沒(méi)有遺棄他們。他們的心里總會(huì)有小小感謝。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過(guò)程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣吸