國(guó)際理解教育階段總結(jié)(完整資料）(可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）

營(yíng)造多元文化氛圍推進(jìn)國(guó)際理解教育國(guó)際理解教育階段總結(jié)(完整資料）(可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）——國(guó)際理解教育試點(diǎn)工作階段總結(jié)學(xué)校通過(guò)在學(xué)科教學(xué)中滲透、開(kāi)設(shè)校本課程、組織文化交流活動(dòng)、開(kāi)展校園文化宣傳等途徑，在國(guó)際理解教育方面作出初步探索。一、高度重視，多層面支持國(guó)際理解教育.為確保國(guó)際理解教育扎實(shí)推進(jìn)，學(xué)校成立了國(guó)際理解教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)。在國(guó)際理解教育領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)成立國(guó)際理解教育校本教研及校本課程開(kāi)發(fā)工作小組、國(guó)際交流工作小組、“學(xué)生外語(yǔ)特色活動(dòng)課程化”工作小組、外語(yǔ)教學(xué)硬件建設(shè)工作小組四個(gè)工作小組來(lái)推進(jìn)項(xiàng)目實(shí)施，從師資隊(duì)伍、硬件設(shè)施等多個(gè)層面為國(guó)際理解教育提供支持。1．優(yōu)化配置，提供充分物質(zhì)條件保障。學(xué)校以教學(xué)綜合用房整體改造為契機(jī)，在校園環(huán)境布置設(shè)計(jì)方面,增強(qiáng)外語(yǔ)元素，營(yíng)造良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。同步考慮配套設(shè)施、信息化設(shè)備等教學(xué)裝備的建設(shè)，建設(shè)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)發(fā)基于網(wǎng)絡(luò)、人機(jī)對(duì)話系統(tǒng)的多語(yǔ)種外語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái).利用大量的圖片、錄音、影像，最大限度地模擬真實(shí)的語(yǔ)言實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景，使學(xué)生身臨其境,彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)語(yǔ)言環(huán)境匱乏的不足，提供適應(yīng)不同水平學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)的“異步教學(xué)”平臺(tái)。學(xué)校外文圖書(shū)館、閱覽室的隨時(shí)開(kāi)放，給學(xué)生創(chuàng)造外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。2．教師為本,建立優(yōu)秀教師培養(yǎng)機(jī)制。國(guó)際理解教育的推進(jìn)關(guān)鍵在教師。學(xué)校建立并不斷完善優(yōu)秀教師培養(yǎng)機(jī)制，不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，形成具有國(guó)際教育視野、國(guó)際教學(xué)思維的校本化優(yōu)秀外語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)。一方面,學(xué)校加大對(duì)現(xiàn)有教師的培訓(xùn)力度。通過(guò)有計(jì)劃地與高校及專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作、定期選派優(yōu)秀教師參加國(guó)際教學(xué)培訓(xùn)和交流等方式，學(xué)習(xí)與借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念,開(kāi)展旨在提高教師教學(xué)基本功的二次培訓(xùn).另一方面，學(xué)校不斷加大優(yōu)秀教師（包括外籍教師）的引進(jìn)力度。今年學(xué)校引進(jìn)對(duì)外漢語(yǔ)碩士研究生1名、英語(yǔ)碩士研究生1名。校英語(yǔ)教研組是一支師德崇高、業(yè)務(wù)精良、勤于鉆研、氛圍和諧的教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)，組內(nèi)現(xiàn)有專任教師２1名，其中中高級(jí)職稱１6人,占76。2％，師資結(jié)構(gòu)合理。有地市級(jí)骨干教師2名，常州市教學(xué)能手３名.英語(yǔ)學(xué)科是“常州市教育科研學(xué)科基地”。3．教研引領(lǐng),提供持續(xù)發(fā)展動(dòng)力支持。學(xué)校堅(jiān)持圍繞外語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展教科研工作,特別邀請(qǐng)各級(jí)各類的英語(yǔ)教育專家指導(dǎo)學(xué)校外語(yǔ)教科研工作,英語(yǔ)教研組開(kāi)展了《如何有效開(kāi)展活動(dòng)，提高高中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力》校級(jí)專項(xiàng)課題的研究。教科研成果讓國(guó)際理解教育產(chǎn)生出更大的教育效益.二、開(kāi)放辦學(xué)，多渠道推進(jìn)國(guó)際理解教育。我校是美國(guó)人文學(xué)會(huì)合作學(xué)校、英國(guó)蓋普項(xiàng)目學(xué)校，學(xué)校重視國(guó)際交流,先后與澳大利亞勒秋勃大學(xué)附中、意大利羅斯米尼高中、泰國(guó)蘭是大學(xué)結(jié)為友好學(xué)校。學(xué)校是中意兩國(guó)政府“馬可波羅計(jì)劃”常州地區(qū)生源基地,通過(guò)與南師大外院聯(lián)合辦學(xué)的“6＋6＋３”計(jì)劃，已有七批17０余名高三畢業(yè)生通過(guò)“馬可波羅計(jì)劃"留學(xué)意大利，就讀于比薩大學(xué)、米蘭理工大學(xué)等世界著名高等學(xué)府，部分第一批赴意大利留學(xué)學(xué)生已經(jīng)順利完成本科學(xué)業(yè),取得本科學(xué)歷，現(xiàn)在意大利繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位。學(xué)校與加拿大國(guó)際學(xué)院進(jìn)行教育合作洽談，正式簽約締結(jié)姊妹學(xué)校，在師生學(xué)術(shù)交流、教師培訓(xùn)、國(guó)際課程的本土化以及學(xué)生赴加拿大留學(xué)等方面開(kāi)展廣泛合作,為師生發(fā)展搭建了新的平臺(tái)，使學(xué)生們?cè)诟惺苤嘣冗M(jìn)文化熏陶之時(shí),逐步培養(yǎng)自己的國(guó)際意識(shí),全球視野，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注世界,善于交往，敢于競(jìng)爭(zhēng)的能力.學(xué)校將適時(shí)成立對(duì)外國(guó)際交流中心，在教育局國(guó)際交流中心指導(dǎo)下，拓寬與國(guó)外名校的合作，進(jìn)一步為本校學(xué)生到國(guó)外名校留學(xué)提供機(jī)會(huì).三、發(fā)揮優(yōu)勢(shì),多維度構(gòu)建國(guó)際理解教育國(guó)際理解教育是一流教育的特征，是素質(zhì)教育的重要組成部分。學(xué)校開(kāi)展國(guó)際理解教育的基本目標(biāo)為:課程與活動(dòng)引領(lǐng)，讓學(xué)生了解豐富多彩的世界先進(jìn)文化,幫助他們形成海納百川的國(guó)際理解態(tài)度，培養(yǎng)他們掌握求實(shí)創(chuàng)新的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)本領(lǐng)和誠(chéng)信儒雅的國(guó)際交往品格。1。拓寬外語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)國(guó)際理解教育校本課程。我校根據(jù)高中學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平，合理確定國(guó)際理解教育的課程目標(biāo)，突出課程資源建設(shè)的開(kāi)放性、多元性和生成性,服務(wù)于學(xué)生的體驗(yàn)學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。學(xué)校開(kāi)發(fā)并開(kāi)設(shè)了《日語(yǔ)》、《意大利語(yǔ)》、《旅游英語(yǔ)》、《看電影學(xué)英語(yǔ)》、《聽(tīng)歌學(xué)英語(yǔ)》等校本課程，旨在激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生在實(shí)際生活中對(duì)于外語(yǔ)的使用，讓外語(yǔ)“活”了起來(lái)。積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)類課程，建立完善Ｓｕｎｓhinestagｅ英語(yǔ)劇社、“模擬聯(lián)合國(guó)”等一批社團(tuán)組織，組織開(kāi)展了英文原版影片欣賞、英文歌曲教唱等一系列英語(yǔ)學(xué)科課外活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,開(kāi)闊學(xué)生國(guó)際視野.為挖掘有語(yǔ)言天賦學(xué)生的潛能，我校在外語(yǔ)教學(xué)上“加碼”，充分整合校內(nèi)外資源，開(kāi)設(shè)小語(yǔ)種特色課程,拓寬外語(yǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，開(kāi)設(shè)了意大利語(yǔ)、日語(yǔ)等小語(yǔ)種校本課程，取得了很好的效果。2．開(kāi)展多彩的特色活動(dòng)，營(yíng)造語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍.學(xué)校充分利用暑期，積極參與蘇教國(guó)際學(xué)生境外修學(xué)旅行，豐富學(xué)生暑期生活,體驗(yàn)異國(guó)生活方式與風(fēng)俗傳統(tǒng)，拓寬學(xué)生視野。學(xué)校以校園整體改造為契機(jī)，統(tǒng)籌規(guī)劃環(huán)境布置設(shè)計(jì)，增強(qiáng)外語(yǔ)元素，墻面、板報(bào)專欄、英語(yǔ)角，外語(yǔ)滲透在每一個(gè)空間。英語(yǔ)角、英語(yǔ)朗誦會(huì)、英語(yǔ)演講、校園英語(yǔ)劇，英語(yǔ)實(shí)用于豐富的活動(dòng)，英語(yǔ)的運(yùn)用貫穿每一天。英語(yǔ)節(jié)更是英語(yǔ)和文化的盛會(huì),師生共同演繹世界經(jīng)典文化的交融，展示和輻射英語(yǔ)教育成果。四、強(qiáng)化宣傳，多角度展現(xiàn)國(guó)際理解教育。學(xué)校外語(yǔ)教育的長(zhǎng)足發(fā)展，吸引了多家媒體的高度關(guān)注，多次從不同角度對(duì)學(xué)校外語(yǔ)教育特色辦學(xué)的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了報(bào)道。學(xué)校還充分利用校園網(wǎng)、校內(nèi)展板等多種形式,開(kāi)設(shè)相應(yīng)的外語(yǔ)專欄，充分展現(xiàn)學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程與成果，宣傳學(xué)校在推進(jìn)國(guó)際理解教育方面的舉措和取得的成績(jī)，取得了很好的社會(huì)效果.學(xué)校將進(jìn)一步推進(jìn)國(guó)際理解教育,使學(xué)生在對(duì)中華民族主體文化認(rèn)同的基礎(chǔ)上，更好地理解世界多元性，增強(qiáng)學(xué)生全球意識(shí)，提高跨文化溝通能力,學(xué)會(huì)尊重、共處與合作，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心人類共同發(fā)展的情操，使其形成正確的世界觀、價(jià)值觀和科學(xué)的思維方法,擔(dān)負(fù)起“世界公民”的責(zé)任和義務(wù)，為培養(yǎng)一批具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才奠定重要基礎(chǔ).國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)表(INCOTＥRMS2010）《2010通則》較《2０00通則》更準(zhǔn)確標(biāo)明各方承擔(dān)貨物運(yùn)輸風(fēng)險(xiǎn)和費(fèi)用的責(zé)任條款，令船舶管理公司更易理解貨物買(mǎi)賣(mài)雙方支付各種收費(fèi)時(shí)的角色，有助于避免現(xiàn)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的碼頭處理費(fèi)(ＴHＣ）糾紛。此外,新通則亦增加大量指導(dǎo)性貿(mào)易解釋和圖示，以及電子交易程序的適用方式。相對(duì)2000通則，2010通則主要有以下變化.（1）１3種貿(mào)易術(shù)語(yǔ)變?yōu)?１種；(2)貿(mào)易術(shù)語(yǔ)分類由四級(jí)變?yōu)閮深?；?）使用范圍的擴(kuò)大至國(guó)內(nèi)貿(mào)易合同；（４）電子通信方式被2０10通則賦予完全等同的功效。雖然２０10通則于２０11年1月1日正式生效，但并非2000通則就自動(dòng)作廢。因?yàn)閲?guó)際貿(mào)易慣例本身不是法律,對(duì)國(guó)際貿(mào)易當(dāng)事人不產(chǎn)生必然的強(qiáng)制性約束力.國(guó)際貿(mào)易慣例在適用的時(shí)間效力上并不存在”新法取代舊法"的說(shuō)法，即2０１0通則實(shí)施之后并非2０００通則就自動(dòng)廢止，當(dāng)事人在訂立貿(mào)易合同時(shí)仍然可以選擇適用2０00通則甚至1990通則.《20１0通則》將１１種術(shù)語(yǔ)分成了截然不同的兩類。第一類包括那些適用于任何運(yùn)輸方式,包括多式運(yùn)輸?shù)钠叻N術(shù)語(yǔ)。ＥXＷ，F(xiàn)CA,CPT,CＩP，ＤAT，ＤAP和DDP術(shù)語(yǔ)這類。這些術(shù)語(yǔ)可以用于沒(méi)有海上運(yùn)輸?shù)那樾?。但要?jǐn)記,這些術(shù)語(yǔ)能夠用于船只作為運(yùn)輸?shù)囊徊糠值那樾?只要在賣(mài)方交貨點(diǎn)，或者貨物運(yùn)至買(mǎi)方的地點(diǎn)，或者兩者兼?zhèn)?風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移。第二類，實(shí)際上包含了比較傳統(tǒng)的只適用于海運(yùn)或內(nèi)河運(yùn)輸?shù)模捶N術(shù)語(yǔ)。這類術(shù)語(yǔ)條件下，賣(mài)方交貨點(diǎn)和貨物運(yùn)至買(mǎi)方的地點(diǎn)均是港口,所以＂唯海運(yùn)不可"就是這類術(shù)語(yǔ)標(biāo)簽.FAS，F(xiàn)OB，CFR，CIF屬于本類術(shù)語(yǔ)?！叮?１０年通則》用兩個(gè)可以不顧及運(yùn)輸模式的新術(shù)語(yǔ)DAＴ[運(yùn)輸終端交貨(……指定目的地）]和ＤAP[目的地交貨（……指定目的地)]代替了《2０00年通則》中的DAＦ、ＤES、DEQ和ＤＤU術(shù)語(yǔ)。DAT和DAP術(shù)語(yǔ)都規(guī)定需在指定目的地交貨，二者的主要區(qū)別是：在DAT術(shù)語(yǔ)下，賣(mài)方承擔(dān)將貨物從運(yùn)輸工具上卸下并交買(mǎi)方處置的義務(wù);而在DＡＰ術(shù)語(yǔ)下賣(mài)方只需將貨物交由買(mǎi)方處置即可，無(wú)須承擔(dān)將貨物從交通工具卸下的義務(wù)。組別術(shù)語(yǔ)英文中文名交貨地點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移界限簽訂運(yùn)輸合同及支付運(yùn)費(fèi)保險(xiǎn)責(zé)任及費(fèi)用出口報(bào)關(guān)責(zé)任及費(fèi)用進(jìn)口報(bào)關(guān)責(zé)任及費(fèi)用適用運(yùn)輸方式詳細(xì)概念E組EXＷExWｏrks工廠交貨（插入指定地點(diǎn)）車(chē)間、倉(cāng)庫(kù)、工廠所在地買(mǎi)方處置貨物后買(mǎi)方買(mǎi)方買(mǎi)方買(mǎi)方任何運(yùn)輸方式或多式聯(lián)運(yùn)指當(dāng)賣(mài)方在其所在地或其他指定地點(diǎn)將貨物交由買(mǎi)方處置時(shí)，即完成交貨.代表賣(mài)方最低義務(wù).F組ＦCAFreeCａrrier貨交承運(yùn)人（插入指定交貨地點(diǎn))出口國(guó)的地點(diǎn)或港口承運(yùn)人或運(yùn)輸代理人處置貨物后買(mǎi)方買(mǎi)方賣(mài)方買(mǎi)方任何運(yùn)輸方式或多式聯(lián)運(yùn)指賣(mài)方在其所在地或其他指定地點(diǎn)將貨物交給買(mǎi)方指定的承運(yùn)人或其他人ＦOＢFreeonBoａrｄ船上交貨(插入指定裝運(yùn)港)指定的裝運(yùn)港口貨物交到船上時(shí)買(mǎi)方買(mǎi)方賣(mài)方買(mǎi)方海運(yùn)或內(nèi)河水運(yùn)指賣(mài)方以在指定裝運(yùn)港將貨物裝上買(mǎi)方指定的船舶或通過(guò)取得已交付至船上貨物的方式交貨FAＳFrｅｅAloｎgsiｄeShip船邊交貨（插入指定裝運(yùn)港）指定的裝運(yùn)港口賣(mài)方將貨物交到船邊時(shí)買(mǎi)方買(mǎi)方賣(mài)方買(mǎi)方海運(yùn)或內(nèi)河水運(yùn)指當(dāng)賣(mài)方在指定的裝運(yùn)港將貨物交到買(mǎi)方指定的船邊（例如，置于碼頭或駁船上）時(shí)，即為交貨。C組CFRCｏｓｔandFreigｈt成本加運(yùn)費(fèi)(插入指定目的港)指定的裝運(yùn)港口貨物交到船上時(shí)賣(mài)方買(mǎi)方賣(mài)方買(mǎi)方海運(yùn)或內(nèi)河水運(yùn)指賣(mài)方在船上交貨或以取得已經(jīng)這樣交付的貨物方式交貨。CＦR價(jià)=FOＢ價(jià)+F運(yùn)費(fèi)CＩＦＣostInｓｕranceandFreight成本、保險(xiǎn)費(fèi)加運(yùn)費(fèi)(插入指定目的港）指定的裝運(yùn)港口貨物交到船上時(shí)賣(mài)方賣(mài)方賣(mài)方買(mǎi)方海運(yùn)或內(nèi)河水運(yùn)指在裝運(yùn)港當(dāng)貨物越過(guò)船舷時(shí)賣(mài)方即完成交貨。ＣＩＦ價(jià)＝FOB價(jià)+Ｉ保險(xiǎn)費(fèi)＋F運(yùn)費(fèi),俗稱"到岸價(jià)”ＣPTCarrｉagePaidｔo運(yùn)費(fèi)付至（插入指定目的地）國(guó)內(nèi)陸路口岸或港口在交貨地點(diǎn),買(mǎi)方指定的承運(yùn)人控制貨物后賣(mài)方買(mǎi)方賣(mài)方買(mǎi)方任何運(yùn)輸方式或多式聯(lián)運(yùn)指賣(mài)方將貨物在雙方約定地點(diǎn)交給買(mǎi)方指定的承運(yùn)人或其他人。CPT＝FCA+運(yùn)費(fèi)CIPCarriageandInsuｒaｎcePaidtｏ運(yùn)費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)付至（插入指定目的地)國(guó)內(nèi)陸路口岸或港口在交貨地點(diǎn),買(mǎi)方指定的承運(yùn)人控制貨物后賣(mài)方賣(mài)方賣(mài)方買(mǎi)方任何運(yùn)輸方式或多式聯(lián)運(yùn)指賣(mài)方將貨物在雙方約定地點(diǎn)交給買(mǎi)方指定的承運(yùn)人或其他人。ＣIP＝ＦCA＋運(yùn)費(fèi)+保險(xiǎn)費(fèi)Ｄ組ＤAPDeｌivｅrｅｄＡtPlacｅ目的地交貨（插入指定目的地)指定目的地買(mǎi)方處置貨物后賣(mài)方賣(mài)方賣(mài)方買(mǎi)方任何運(yùn)輸方式或多式聯(lián)運(yùn)指賣(mài)方在指定的目的地交貨，只需做好卸貨準(zhǔn)備無(wú)需卸貨即完成交貨。賣(mài)方應(yīng)承擔(dān)將貨物運(yùn)至指定的目的地的一切風(fēng)險(xiǎn)和費(fèi)用（除進(jìn)口費(fèi)用外).DATＤelｉveredAtＴｅｒｍiｎal運(yùn)輸終端交貨（插入指定港口或目的地的運(yùn)輸終端)指定港口或目的地的運(yùn)輸終端買(mǎi)方處置貨物后賣(mài)方賣(mài)方賣(mài)方買(mǎi)方任何運(yùn)輸方式或多式聯(lián)運(yùn)指當(dāng)賣(mài)方在指定港口或目的地的指定運(yùn)輸終端將貨物從抵達(dá)的載貨運(yùn)輸工具上卸下，交由買(mǎi)方處置時(shí)，即為交貨."運(yùn)輸終端"意味著任何地點(diǎn)，而不論該地點(diǎn)是否有遮蓋,例如碼頭、倉(cāng)庫(kù)、集裝箱堆積場(chǎng)或公路、鐵路、空運(yùn)貨站.賣(mài)方應(yīng)承擔(dān)將貨物運(yùn)至指定的目的地或目的港的集散站的一切風(fēng)險(xiǎn)和費(fèi)用(除進(jìn)口費(fèi)用外）DDPＤｅlｉvｅreｄDutｙPａｉd完稅后交貨(插入指定目的地)進(jìn)口國(guó)國(guó)內(nèi)目的地買(mǎi)方處置貨物后賣(mài)方賣(mài)方賣(mài)方賣(mài)方任何運(yùn)輸方式或多式聯(lián)運(yùn)指當(dāng)賣(mài)方在指定目的地將仍處于抵達(dá)的運(yùn)輸工具上,但已完成進(jìn)口清關(guān)，且已做好卸貨準(zhǔn)備的貨物交由買(mǎi)方處置時(shí)，即為交貨。代表賣(mài)方最大責(zé)任。國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀誦讀階段總結(jié)中華民族擁有幾千年的燦爛文化，從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧友善、包容寬厚、自強(qiáng)不息的偉大民族精神,感悟到誠(chéng)信報(bào)恩、精忠愛(ài)國(guó)，勤儉樸實(shí)，互助友愛(ài)的傳統(tǒng)美德。新學(xué)期我校各年級(jí)深入開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。半學(xué)期來(lái)，我校以經(jīng)典誦讀活動(dòng)為載體，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，逐步形成了自己的教育特色。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想,形成共識(shí)。我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上，我們依據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn),作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口,熟讀成誦、耳熟能詳。承認(rèn)個(gè)體差異,不求程度整齊劃一.教師在操作中只有鼓勵(lì),沒(méi)有責(zé)備。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多。開(kāi)展活動(dòng),保證實(shí)效。１、課前一吟，熟讀成誦。倡導(dǎo)見(jiàn)縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時(shí)間，開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟，“學(xué)而時(shí)習(xí)之"。2、舉辦誦詩(shī)比賽，激發(fā)熱情。各校利用每周的班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間以個(gè)人、小組或班級(jí)為單位進(jìn)行誦詩(shī)競(jìng)賽,其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富，有的是各種角度的歸類對(duì)詩(shī)，有的是詩(shī)句接龍,有的是你問(wèn)我答，有的是對(duì)歌競(jìng)賽，有的是游戲表演.科學(xué)評(píng)價(jià),促進(jìn)提高。我校組織國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽,促使學(xué)生多讀書(shū)，多搜集資料,了解詩(shī)文方面的知識(shí)、名篇佳句等，學(xué)校評(píng)出優(yōu)秀班級(jí)和個(gè)人,并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)?？傊?，誦讀經(jīng)典詩(shī)文已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂(lè)趣，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)推向深入。樓德鎮(zhèn)力里聯(lián)小２015年１1月國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)階段總結(jié)從9月1號(hào)到今天我每天領(lǐng)著學(xué)生誦讀校本教材《道德經(jīng)》?，F(xiàn)把自己這段工作總結(jié)如下,以備今后查看。一、滿意的地方:1、保證了學(xué)生的誦讀時(shí)間，每天早讀５分鐘，學(xué)生自由讀，語(yǔ)文課的前5分鐘，老師講解意思后，再讓學(xué)生閱讀、背誦。學(xué)生在校每天保證半小時(shí)以上的經(jīng)典吟誦時(shí)間。2、引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊背誦,如果興致所至,甚至可以脫離座位在教室內(nèi)來(lái)回晃著走著背。傳統(tǒng)的課堂模式學(xué)生都是正襟危坐，我不喜歡我的學(xué)生一個(gè)個(gè)是木偶,面無(wú)表情，目光呆滯.因?yàn)閲?guó)學(xué)經(jīng)典,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)太深?yuàn)W，太難懂。我希望學(xué)生讀這些的時(shí)候能夠咀嚼到經(jīng)典的美味，能夠把學(xué)生的個(gè)性和靈性在國(guó)學(xué)經(jīng)典中展現(xiàn)出來(lái)，并且不把經(jīng)典當(dāng)做僵化的教條的。越是寬松的氛圍，學(xué)生的興趣越是濃。3、師生比賽。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師首先要提升自身的文化底蘊(yùn)才能夠保證傳授給學(xué)生正確的文化內(nèi)涵。于是，在要求學(xué)生背誦的同時(shí)，我也一起和學(xué)生背誦.我還經(jīng)常和學(xué)生PＫ，我向?qū)W生發(fā)出單挑的倡議，但是結(jié)果往往是學(xué)生贏,我輸。因此我認(rèn)為“己所不欲,勿施于人”,有時(shí)候并不正確。我不能背會(huì)，就不讓我的學(xué)生背了,我寫(xiě)的字不好，就不讓學(xué)生把字練好,這是謬論。4、理解作為背誦的基礎(chǔ)。怎樣讀經(jīng),這是一直困惑著老師的問(wèn)題。以前我總認(rèn)為學(xué)生記憶力好，也為了自己省事，學(xué)生背誦內(nèi)容的意思從來(lái)不做講解,把任務(wù)布置下去，讓學(xué)生自由背誦。那樣的做法會(huì)導(dǎo)致學(xué)生死記硬背，限制學(xué)生思維的發(fā)展，因此我改變了自己的做法，對(duì)于《道德經(jīng)》的字面意思我都對(duì)學(xué)生做了大概的講解,牽涉到典故我也查閱資料,講給學(xué)生聽(tīng)。當(dāng)背誦建立在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生背得相對(duì)輕松得多。二、欠缺的地方１、檢測(cè)反饋需要改進(jìn).這兩周的背誦檢測(cè)的方式單一，都是組長(zhǎng)檢查組員,對(duì)于會(huì)背的沒(méi)有采用獎(jiǎng)勵(lì)措施，會(huì)背的學(xué)生也沒(méi)有采取任何幫助手段。致使部分學(xué)生不會(huì)背的內(nèi)容越積越多,兩級(jí)分化越來(lái)越嚴(yán)重。以后檢測(cè)、激勵(lì)措施要跟上.準(zhǔn)備這樣進(jìn)行:老師每天抽查兩人背誦當(dāng)天內(nèi)容，如果被抽查者會(huì)背就有權(quán)利當(dāng)當(dāng)天班長(zhǎng),班長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理學(xué)生背誦時(shí)間安排和抽查學(xué)生，如果有能力還可以給大家講有關(guān)典故等。不會(huì)背的同學(xué)需要在同學(xué)的監(jiān)督下把當(dāng)天內(nèi)容讀二十遍，并且第二天必須會(huì)背。2、講解方式需要改進(jìn)。雖然我改進(jìn)了學(xué)生死記硬背的方式,但是我的講解太灌輸,老師一句一句地講解，耗時(shí)費(fèi)力，沒(méi)發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性。以后的方法準(zhǔn)備讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),邊讀原文邊看后面的注釋，學(xué)生讀不懂的,提出來(lái)再讓老師幫助解決.３、與家長(zhǎng)聯(lián)盟需要改進(jìn).最關(guān)心孩子的人是家長(zhǎng),我班家長(zhǎng)非常同意和支持孩子積淀古典文化,但是我沒(méi)有引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到背誦的行列。以后打算引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)積極參與，開(kāi)設(shè)“家庭經(jīng)典時(shí)刻”,要求孩子的父母或其他監(jiān)護(hù)人每天在孩子放學(xué)后、睡覺(jué)前，拿出10分鐘，與孩子一起學(xué)習(xí)，家校合作，共同引導(dǎo)孩子進(jìn)入國(guó)學(xué)的殿堂，讓誦讀成為一種好習(xí)慣、讓誦讀成為父母與孩子拉近距離的途徑，共同努力構(gòu)建書(shū)香校園與書(shū)香家庭，在誦讀中弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化、傳承中華美德”.開(kāi)展《弟子規(guī)》誦讀活動(dòng)總結(jié)古典詩(shī)文是我國(guó)民族文化的精髓,也是世界文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。江澤民同志說(shuō):"中國(guó)的古典詩(shī)詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)，也包含著很多哲理。學(xué)一點(diǎn)古典詩(shī)文,有利于陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，豐富思想。"經(jīng)典是一種文化,是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。而學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)接班人，學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者,中華文明靠他們傳承,民族精神靠他們弘揚(yáng)，中華民族靠他們振興。為了豐富學(xué)生的課外生活，提高語(yǔ)文素質(zhì),加強(qiáng)語(yǔ)感,我班積極地開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。能按照指導(dǎo)思想和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，把經(jīng)典誦讀技巧技能的規(guī)律和小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律較好地結(jié)合起來(lái),以語(yǔ)文的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力為主線,側(cè)重于說(shuō)的系統(tǒng)訓(xùn)練。做到以實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展為目的,促進(jìn)學(xué)生背經(jīng)典的綜合能力。為了達(dá)到人人都能背誦《弟子規(guī)》的要求，根據(jù)計(jì)劃和學(xué)生實(shí)際，制定了本學(xué)期背誦“總敘——謹(jǐn)"這幾段的目標(biāo),結(jié)合動(dòng)作、手勢(shì)、表情等基本步驟的訓(xùn)練形式,并且定期檢測(cè)。在不同的階段有不同的訓(xùn)練內(nèi)容，而且按照學(xué)生的興趣，形式多樣化,同學(xué)之間也隨時(shí)隨地可以對(duì)照檢查、表演、評(píng)價(jià)等?？偟膩?lái)說(shuō)就是想方設(shè)法提高學(xué)生的朗讀、背誦、理解水平。我們的具體活動(dòng)安排是這樣的:一、創(chuàng)設(shè)誦讀環(huán)境。任何活動(dòng)都需要用環(huán)境來(lái)烘托渲染。我動(dòng)員全班學(xué)生一起買(mǎi)來(lái)《弟子規(guī)》的書(shū)本，書(shū)本圖文并茂，有解釋，有故事，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不知不覺(jué)中已經(jīng)拉近了與弟子規(guī)的距離.在我和孩子們的努力下,我們這個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)就利用每周的班隊(duì)會(huì)課開(kāi)展學(xué)習(xí)弟子規(guī)的活動(dòng)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，孩子們?nèi)谌肓私?jīng)典古文的濃濃氛圍之中。二、家校凝聚合力,激發(fā)學(xué)生的誦讀熱情。十三歲之前是兒童記憶力發(fā)展的黃金時(shí)期，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，背誦經(jīng)典是最佳選擇。由于孩子之間差別較大，我采取的方法是讓孩子自己去誦讀,不作硬性要求，避免過(guò)重負(fù)擔(dān)。學(xué)校和老師的作用是引導(dǎo)、激勵(lì)和幫助，通過(guò)各種形式激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣.在活動(dòng)的開(kāi)展途徑上，我以課外、業(yè)余為主,鼓勵(lì)學(xué)生參與,更多的是開(kāi)展競(jìng)賽、朗誦表演.每天一二十分鐘,日積月累,孩子的文化修養(yǎng)、文明程度都會(huì)大大提高.在學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定的讀誦時(shí)間之外，每月讓家長(zhǎng)檢查背誦,使學(xué)生保持濃厚的興趣，要讓孩子和家長(zhǎng)一起背誦，首先要做好家長(zhǎng)溝通工作，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合。在家長(zhǎng)會(huì)上，我們向全體家長(zhǎng)宣傳了本次活動(dòng)的內(nèi)容意義與方法，贏得了家長(zhǎng)們的認(rèn)同與支持。實(shí)際最后的結(jié)果也證明這一步環(huán)節(jié)的重要性.活動(dòng)過(guò)程中，家長(zhǎng)和老師都須保持高度的信心和熱忱.有些家長(zhǎng)不但有熱忱,而且真的和小孩一起讀、背,互相考試比賽,雖然很多時(shí)候都是大人輸，但大人也因此而溫經(jīng)受益,而且一家興致高昂,是最好的親子活動(dòng)。我對(duì)此還進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，表彰優(yōu)秀。三、利用晨會(huì)班會(huì)課，緊扣活動(dòng)主題開(kāi)展晨讀.誦讀活動(dòng)的成效不是一朝一夕就能顯現(xiàn)的,為此,我本著“持之以恒，樹(shù)立信心”的誦讀理念，堅(jiān)持每天清晨早誦讀、課前誦讀.保證每天至少1０到1５分鐘分鐘的誦讀時(shí)間;堅(jiān)持幾個(gè)學(xué)生一起誦讀，互幫互教,共同進(jìn)步，誦讀效果往往比一個(gè)人單獨(dú)誦讀好，學(xué)生們都知道“你可以是我的老師,我也可以是你的老師”；堅(jiān)持老師與學(xué)生一起誦讀，堅(jiān)持與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)們的支持，創(chuàng)造良好的誦讀環(huán)境。在誦讀古詩(shī)文中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)。我們肩負(fù)著歷史重任，在我們的努力下，相信我們的學(xué)生們會(huì)繼承傳統(tǒng),弘揚(yáng)傳統(tǒng)，去開(kāi)創(chuàng)更加美好的未來(lái)！以上是這學(xué)期我們班開(kāi)展誦讀活動(dòng)的一些情況，在這些活動(dòng)中,我看到了孩子們的成功,相信只要我們一起努力,接下來(lái)的活動(dòng)一定會(huì)取得更大的成功.國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)>國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)（一）實(shí)習(xí)讓我懂得了責(zé)任。作為一個(gè)跟單員，當(dāng)從接到客戶訂單那一刻開(kāi)始就要全權(quán)負(fù)責(zé)那一單貨物的發(fā)出及簽收.每一個(gè)環(huán)節(jié)都必須追緊,多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決.每天上下班時(shí)都必須上系統(tǒng)查看訂單,看是否財(cái)務(wù)備賬了而自己還沒(méi)開(kāi)出倉(cāng)單的，一定得及時(shí)開(kāi)，要不然客戶要貨很急，我們又沒(méi)開(kāi)出倉(cāng)單，這時(shí)倉(cāng)庫(kù)就不知道發(fā)貨，我們就會(huì)挨罵了；實(shí)習(xí)也讓我變得更加細(xì)心。想做好一名跟單,細(xì)心是必須的,因?yàn)楦鷨蔚墓ぷ鞔蠖喽际歉鷶?shù)據(jù)拉鉤的，數(shù)據(jù)的1０和１00是差了十倍的，所以我們必須得仔細(xì),特別是開(kāi)單時(shí),還有就是讓財(cái)務(wù)查冊(cè)子產(chǎn)品賬時(shí),231。5和2315一定得看好是否有小數(shù)點(diǎn)。對(duì)于發(fā)出的貨,倉(cāng)庫(kù)或廠家的人會(huì)給我們單號(hào)貨發(fā)運(yùn)單，遇到看不明白的，一定得詢問(wèn)清楚。實(shí)習(xí)也讓我養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣，想做好跟單的工作，就必須做好登記，最好寫(xiě)清楚日期和簡(jiǎn)單的情況。其次，跟單的主要工作其實(shí)一句話就可以概括：保證質(zhì)量，按時(shí)交貨，這就需要跟單員不斷的溝通相關(guān)部門(mén)，作為實(shí)習(xí)生，當(dāng)前我的工作還只是局限于上面說(shuō)的那些工作，這一些基本的范圍。不過(guò),就算是這樣也要溝通，但是我在這方面的能力卻一直是我的弱項(xiàng).現(xiàn)在我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到溝通能力對(duì)于我的工作的重要性，希望我在這一方面能有所提高。工作中我發(fā)現(xiàn)公司的氣氛很融洽,大家都很和藹,記得剛來(lái)的時(shí)候,她們都很熱情的接待我。我們公司每個(gè)周一都得開(kāi)例會(huì)，我很喜歡每周的這個(gè)開(kāi)會(huì)，因?yàn)榇蠹叶荚诎堰@周的問(wèn)題說(shuō)出來(lái)一起解決，我喜歡這樣的工作氛圍,每次開(kāi)會(huì)都學(xué)會(huì)很多東西。記得有一次例會(huì)，王總把我們把一個(gè)客戶的貨發(fā)錯(cuò)的問(wèn)題拿出來(lái)問(wèn)大家錯(cuò)在哪，其實(shí)他不是責(zé)怪哪個(gè)人，真的，從中我覺(jué)得一個(gè)人犯錯(cuò)不要緊，重要的是知道自己錯(cuò)在哪，敢于承認(rèn),而且還說(shuō)，人不是完人，不管多認(rèn)真總會(huì)有疏忽的時(shí)候，并不是責(zé)怪誰(shuí)，每個(gè)人都在做事，做事難免會(huì)犯錯(cuò),只有不做事的人才不會(huì)犯錯(cuò)。或許在這次會(huì)議中沒(méi)人覺(jué)得什么，可我卻懂得了一些做人處事的道理。在這三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活里，除了在實(shí)習(xí)期間理論聯(lián)系實(shí)際外，更重要的是社會(huì)中的學(xué)習(xí),每個(gè)人所觸的工作領(lǐng)域都是不一樣的，所面對(duì)的事物也是各不相同。雖然我學(xué)的是應(yīng)用電子技術(shù)，但實(shí)習(xí)的卻是跟單員，與我的專業(yè)相關(guān)地方不多，但是在大學(xué)里學(xué)的知識(shí)是有限的,有些知識(shí)只能在課本中學(xué)到，但有些卻要自己從生活中學(xué)習(xí)得到，要想自己不斷的提高就要不斷的加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷的從生活中學(xué)習(xí)。從實(shí)習(xí)開(kāi)始到現(xiàn)在，我慢慢的學(xué)著自己的成長(zhǎng)和成熟,在學(xué)校的時(shí)候，我的身份是一名學(xué)生,思考的問(wèn)題和行為舉止也是以學(xué)生方式,思想和行為流露著太多的稚嫩，社會(huì)責(zé)任感也不強(qiáng)。但實(shí)習(xí)末，通過(guò)了公司的＞培訓(xùn)，以及自己的努力，思想和行為上有了提高，比如怎樣與公司同事份的相處,如何處理上下級(jí)關(guān)系，以及怎樣做好自己的本職工作等等。無(wú)論是言語(yǔ)還是行為舉止方面都有了更大的提高,社會(huì)責(zé)任感也增強(qiáng),對(duì)自身的要求更加嚴(yán)格了.我希望和我一樣步入社會(huì)的大學(xué)生們勇于踏出自己的第一步，我們?nèi)狈Φ牟皇浅钥嗄蛣诘哪芰?，也許大多的時(shí)候不自信，也希望能有更多的公司能給我們機(jī)會(huì)。相信我們9０后也可以擔(dān)起社會(huì)責(zé)任的擔(dān)子.希望我們能能運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的知識(shí),積極主動(dòng)的參與社會(huì)實(shí)踐，適應(yīng)社會(huì)生活。可以說(shuō)這是我生平第一次比較正式的工作經(jīng)歷，我一直希望以后能從事＞會(huì)計(jì)方面的工作,可是會(huì)計(jì)是要有工作經(jīng)驗(yàn)的，專業(yè)不對(duì)口的我很難找到，可是剛好我現(xiàn)在的工作和會(huì)計(jì)的人一起辦公的，雖然說(shuō)跟單的工作跟會(huì)計(jì)工作不一樣,但是它們是有很多共同點(diǎn)的，而且跟她們一起辦公,平時(shí)聊天也可以知道它們的工作大概流程,我現(xiàn)在也在準(zhǔn)備著資格證的考試,對(duì)于剛剛出來(lái)的我，主要是在工作中慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，以后才能找更好的工作.所以我相信這段實(shí)習(xí)帶給我的經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我以后的人生起很大的幫助作用，將會(huì)為我以后的人生道路鋪出一條路子的。國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)(二)實(shí)習(xí)的這家廠是一家制衣廠，它的主要業(yè)務(wù)是滑雪服、羽絨服和登山服，有時(shí)候也做一下其他類型的服裝！我進(jìn)入的是業(yè)務(wù)部，業(yè)務(wù)部一共有四個(gè)組，每個(gè)組也只有組長(zhǎng)和助理兩個(gè)人,雖然業(yè)務(wù)部的人很少，但是卻是十分重要的部門(mén)，整個(gè)工廠的運(yùn)行都與業(yè)務(wù)部的工作密切相關(guān)！我們組是做FOB業(yè)務(wù)的，簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)就是直接面對(duì)外國(guó)客戶的,這樣對(duì)我來(lái)說(shuō)就十分有壓力了，因?yàn)檫@對(duì)英語(yǔ)的要求也相對(duì)比較高,而英語(yǔ)能力一向平平的我就有點(diǎn)擔(dān)憂了!剛進(jìn)入廠的時(shí)候，很多東西都很陌生，不論是對(duì)人還是對(duì)事.都不了解，首先我接觸的就是對(duì)衣服物料的了解，雖然很多東西我們?cè)谌粘Ｉ钪卸冀?jīng)?？吹?，甚至自己穿的衣服上面就有，但是對(duì)于有些東西的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，一時(shí)很難讓我接受這些東西的專業(yè)名稱，組長(zhǎng)給了一本物料本我，讓我對(duì)照上面的物料樣本熟悉她的名稱,沒(méi)有人會(huì)很認(rèn)真的教你，很多東西只有靠自己去摸索。漸漸熟悉了之后，就開(kāi)始接觸英文制單,當(dāng)初此看到那些密密麻麻的英語(yǔ)的時(shí)候，頭都大了，組長(zhǎng)不會(huì)一個(gè)詞一個(gè)詞的教你那是什么意思,只是給了一堆帶有翻譯的英語(yǔ)制單，讓我自己去熟悉了解！我只有硬著頭皮看下去，剛開(kāi)始的感覺(jué)就是即使是英語(yǔ)六級(jí)以上的人只要是非服裝專業(yè)的人也未必能夠看懂，但是一段時(shí)間之后突然發(fā)現(xiàn)這些其實(shí)并不是很難，很多東西都是相通的，變來(lái)變?nèi)ヒ簿椭挥心菐讉€(gè)名稱，那幾個(gè)語(yǔ)句!一些前期的準(zhǔn)備工作完成后,我就開(kāi)始正式接觸跟單這個(gè)工作的流程。其實(shí)跟單總的來(lái)說(shuō)就是對(duì)產(chǎn)品出生到最后大批量生產(chǎn)這一整個(gè)過(guò)程的跟進(jìn)。我們的工作沒(méi)有分得那么的細(xì)致,所有的東西都必須我們親自跟進(jìn)，從接單開(kāi)始,做制單，做初辦、PP辦、再到產(chǎn)前辦、產(chǎn)量.這是整個(gè)跟單的大致流程,不過(guò)對(duì)于整個(gè)流程來(lái)說(shuō)，大體上都是一樣的!跟單的第一步是接單，客人會(huì)把他所需要做的衣服制單發(fā)給我們，而我們會(huì)根據(jù)客戶提供的粗略信息，通過(guò)自己的整理提取,做出一個(gè)規(guī)范的格式，這一步是至關(guān)重要的,因?yàn)楦鱾€(gè)部門(mén)的作業(yè)并沒(méi)有現(xiàn)成的成品能夠拿來(lái)參照，因此許多的工作只能依靠這個(gè)制單來(lái)完成。因此我們必須很好的去了解這些產(chǎn)品的知識(shí).因?yàn)橹茊蝺H僅是一種書(shū)面的東西，而且有些時(shí)候書(shū)面與實(shí)際還是有一定距離的，在理論上不在理論上不可能發(fā)生的事情，而在實(shí)際操作當(dāng)中卻會(huì)出現(xiàn)各種意想不到的問(wèn)題.在作為一個(gè)跟單，是處理所有問(wèn)題的最關(guān)鍵者，所以必須得很好地去把握，盡量避免出現(xiàn)錯(cuò)誤，這就需要在進(jìn)行下一步工作前認(rèn)真地檢查之前的工作，因?yàn)樗械墓ぷ鞫际窍喈?dāng)于是一個(gè)流水線，前面的工作有問(wèn)題，沒(méi)有處理好，必然會(huì)影響到后續(xù)的工作，如果沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)前面工作當(dāng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,那么在等到在后續(xù)的工作當(dāng)中才意識(shí)到這些問(wèn)題時(shí)，就會(huì)有亡羊補(bǔ)牢之嫌,且所有的工作都是白費(fèi),必須得重新返工。這其中不僅僅需要經(jīng)驗(yàn),還需要對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)熟悉。第一輪過(guò)程的開(kāi)發(fā)主要是主料的開(kāi)發(fā)，這其中我們需要去尋找客人要求的那種主身布,如果公司沒(méi)有,就得去尋找供貨商幫忙開(kāi)發(fā).在做好制單后就要把這些制單那到紙樣房,紙樣房會(huì)根據(jù)制單上的信息進(jìn)行后續(xù)的工作,而在這個(gè)過(guò)程中我們要不斷地跟進(jìn)其開(kāi)發(fā)進(jìn)度。同時(shí)紙樣師傅在開(kāi)發(fā)的過(guò)程中也有可能會(huì)遇到有疑問(wèn)的地方,我們就必須幫助他們解決問(wèn)題，跟他們解釋清楚，如果連我們也不懂得問(wèn)題，就要直接跟客戶進(jìn)行溝通，通常在做初辦的過(guò)程中遇到的問(wèn)題比較少，因?yàn)槌蹀k只是一個(gè)雛形，只是大略地護(hù)板去做一個(gè)模子出來(lái).在紙樣打出來(lái)以后,會(huì)有專門(mén)的裁床去裁，我必須得跟進(jìn)他們工作的進(jìn)度,裁好后我必須得把這些裁片給到針車(chē)，如果有轉(zhuǎn)印或其它特殊工藝的話還要送到其它部門(mén)去進(jìn)行加工生產(chǎn)。在這整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我必須得熟悉每一個(gè)工序要求是怎么樣的，清楚地明白應(yīng)該怎么做，要達(dá)到什么效果，什么是合格，什么是不合格，哪些地方?jīng)]做好，要重新做,我都必須得要清楚，雖然不是要我親自去做,但我必須得知道。因?yàn)樗械脑紨?shù)據(jù)和信息都是從我這里出去的，所以我必須得很清楚。這個(gè)階段是一個(gè)不斷積累不斷獲取的過(guò)程，有的時(shí)候會(huì)因?yàn)椴淮_定性，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，可能要做好幾次才能做到正確的。初辦做完后，我們就要開(kāi)始第二輪的跟進(jìn),