黃河大合唱教學反思黃河大合唱教學反思1

合唱作品《黃河船夫曲》和《保衛(wèi)黃河》是湘版音樂教材第九冊第二課的觀賞內(nèi)容，這兩部作品分別選自《黃河大合唱》的第一樂章和第七樂章。教材支配這兩部作品的目的是使學生通過觀賞知道并了解西部民歌。《黃河大合唱》是一部包含八個樂章的宏大作品，是我國合唱作品中的一座里程碑，在中國近現(xiàn)代音樂史上也占有重要的地位，是一部音樂精品。然而這么偉大的音樂作品，我們的學生對它卻知之甚少。當我在課上統(tǒng)計有多少名學生知道這部作品的時候，竟然只有一名學生知道。這樣的結(jié)果另我大吃一驚，也使我更加堅決了要上好這堂課的決心。

一、利用網(wǎng)絡資源，充分搜集材料

要想讓學生充分了解《黃河大合唱》這部作品，教師就要給他們提供大量的資料，光靠教師手里的光盤和和教參是遠遠不夠的.。于是我便在互聯(lián)網(wǎng)上搜尋與《黃河大合唱》和西北民歌有關(guān)的資料，下載了大量的文字、圖片資料和《黃河大合唱》全部八個樂章的mp3，還有依據(jù)《黃河大合唱》音樂改編的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》的mp3。搜集資料的過程也是我對《黃河大合唱》這部作品加深認識的過程。光有材料還不夠，怎樣把這些材料有條理的展示給學生呢？我制作了多媒體課件，在課上帶著學生邊看邊聽邊觀賞。在這個過程中，學生與《黃河大合唱》進行了全方位的接觸，由不了解到了解并逐步喜愛上了這部作品。

二、讓學生動起來，參加、體驗、感受音樂。

這堂課的教學難點是如何使學生充分感受到音樂作品中的磅礴氣概。要解決這個難題就要在觀賞中加強學生的參加與體驗，明顯，光讓學生坐在那里靜靜地聽是遠遠不夠的。怎樣讓學生有效地參加到音樂中去呢？我想到要讓學生在聽音樂的時候動起來，怎么動呢？亂動是不行的，要讓學生和著音樂的節(jié)拍在音樂中動，并且要讓學生在律動中有所感悟、有所收獲。

在觀賞歌曲《黃河船夫曲》時，為了使學生體驗并感受到黃河船夫與黃河上驚濤駭浪搏擊的激烈場面和緊急心情，在學生們聽過歌曲之后，我啟發(fā)他們結(jié)合對唱曲的感受做一個最想做的動作，同學們都不約而同地做出了劃船的動作。于是，在歌曲的伴奏下，大家邊聽錄音邊隨著音樂的節(jié)拍做出劃船的動作，體驗著黃河船夫的英勇頑強，感受著在驚濤駭浪中搏擊的驚險與激烈。

《保衛(wèi)黃河》是一首進行曲風格的輪唱歌曲，曲調(diào)鏗鏘有力，音樂形象特別鮮亮。歌曲奇妙地運用輪唱的手法，十分形象地表現(xiàn)了中國人民此起彼伏、洶涌澎湃的抗日浪潮，隱喻了抗日力量從小到大，從弱到強，最終匯成了一支不行戰(zhàn)勝的力量。怎樣使學生領(lǐng)悟到作品的這一深刻含義呢？還是要讓學生參加到音樂中去感受、去體驗。我是這樣做的：

1、唱歌詞：帶著學生學唱部分歌詞，熟識歌詞、熟識旋律，加深對唱曲的了解。

2、嘗試輪唱練習：把學生分為三個聲部，仿照歌曲的演唱形式嘗試三個聲部的輪唱。

3、邊輪唱邊律動：啟發(fā)學生運用肢體動作來表現(xiàn)黃河的洶涌波濤，帶著學生一邊輪唱一邊律動。

有討論說明：在學習學問的過程中，我們聽到的內(nèi)容假如不加以穩(wěn)固很快就會遺忘；我們看到的內(nèi)容，雖然印象深刻，但是時間一長也會漸漸遺忘；只有親身參加，親自動手操作過的東西才會給我們留下深刻的印象。在這節(jié)觀賞課上，學生們聽了音樂，看了文字和圖片，更重要的是他們邊唱運用自己的肢體語言參加到歌曲的表演中去，親身體驗到了歌曲所表現(xiàn)的磅礴氣概。我信任，本課的音樂肯定會給他們留下深刻的印象和深遠的影響。

通過這節(jié)音樂觀賞課，學生們對于《黃河大合唱》這部音樂精品及西北民歌從不了解到逐步了解，從不喜愛到喜愛。讓精品貼近學生，讓學生喜愛精品，是我這節(jié)音樂課最大的收獲。

黃河大合唱教學反思2

一、轉(zhuǎn)換教學角色，樹立學生主體地位

新課程新理念的重要表達是：“以人為本〞，“教育應關(guān)懷人，敬重人，進展人〞。從中我們能夠深切地感受到學生才是教育的主體。要樹立的學生主體地位，首先要轉(zhuǎn)換教師角色，從領(lǐng)導者、組織者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑д?、參加者，充分調(diào)動學生自覺主動地參加教育過程，教師成為學生參加教學過程的引導與合作伙伴，只有這樣才能激活學生的內(nèi)在原動力，最大限度地把他們的創(chuàng)新思維的潛能發(fā)揮出來。比方我在講授觀賞課《黃河大合唱》時，以精練簡短的語言音到學生充分發(fā)揮學生的自想法識，在分析音樂語言的基礎(chǔ)上，通過自己的理解與感受，理解音樂的內(nèi)在含義和時代意義以及的創(chuàng)作初衷。

二、以興趣為動力，淡化教學目標。

新《課標》中明確指出興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持親密聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。因此音樂課當中應充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的特有魅力，依據(jù)學生身心進展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動的教學形式，激發(fā)和培育學生的學習興趣。我在講授《黃河大合唱》過程中，通過聽覺、視覺、感覺等方面激發(fā)學生的學習興趣，力求使學生主動主動地參加到教學過程中，在參加的過程中學到學問，感受歷史，從思想上得到提升。

三、充分發(fā)揮音樂的本體作用，讓音樂開口說話。

音樂時聽覺的藝術(shù)、是情感的藝術(shù)，許多時候音樂是一種只可意會不行言傳的東西。在音樂教學中肯定能以教師的講解代替學生的感受，要充分發(fā)揮音樂的本體作用，讓音樂開口說話。我在講授《黃河大合唱》過程中，充分敬重學生對音樂的直接感受，引導學生分析節(jié)奏、旋律、調(diào)式、和聲以及音樂的力度和速度等音樂語言，從中得出音樂情感產(chǎn)生的基本途徑，盡量削減語言的`表述，真正的讓音樂開口說話。

四、拉近音樂與學生的距離，引導學生更好地理解音樂。

音樂學科有其自身的特性，經(jīng)典的音樂作品必需經(jīng)過歷史的檢驗，所以當代中學生不得不觀賞一百年前的音樂，唱五十年前的歌曲。因此作為音樂教師，通過多種途徑和方式方法，拉近音樂與學生的距離，引導學生更好地理解音樂，是我們的責任。我在講授《黃河大合唱》時，學生對當年的抗日戰(zhàn)爭了解的并不多，沒有親身感受過戰(zhàn)爭的殘酷性，因此學生很難理解當時的時代背景，繼而對作品的時代價值則更年與理解。

這對這一現(xiàn)實狀況，我以當年伊拉克的“沙漠風暴〞行動為話題，切入教學主題，告知學生戰(zhàn)爭離我們并不遙遠，在五十年前我國也曾遭受戰(zhàn)火的洗劫，日寇的鐵蹄踏遍了大半個中國，很多的無辜平民慘遭殺害，緊接著給學生播放日軍侵華暴行的錄像資料。這樣從學生身邊的事件引出歷史，從現(xiàn)實生活到充滿血淚的歷史，拉近學生與歷史的距離同時也倆進了學生與音樂的距離，使學生很快進入情境，從歷史的高度理解音樂作品的時代價值。

黃河大合唱教學反思3

今日開課了，本以為已經(jīng)給了學生充分的時間來預習，學生已經(jīng)能夠?qū)Α饵S河大合唱》這部大型的音樂有個具體的了解，但是，狀況并不想象中的那樣，或許是學生對音樂的興趣缺乏，或是內(nèi)容遠離學生的生活吧，一上課就沒有進入正常的教學狀態(tài)。有些遺憾。只好將自己對這部音樂的相關(guān)內(nèi)容給學生做以簡潔地介紹?？磥?，還需要對學生的自我學習習慣加以引導與培育，對學生水平的高估，是上課失敗的主要緣由。

在第二課時的教學中，學生商量對課文的了解時，有個學生提出了這篇課文的.主題思想：課文要表達的是黃河大合唱的磅礴氣概、。于是，以此為契機，引導學生理清了文章的層次，文中哪些內(nèi)容表現(xiàn)得是黃河大合唱的磅礴氣概、哪些內(nèi)容表現(xiàn)抗日軍民的昂揚斗志?由此引入教學。通過好大的合唱隊、奇怪的樂隊、演出場景來體會黃河大合唱的氣概磅礴，同時指導朗讀背誦，效果很好。(抓住關(guān)鍵性的詞語體會)

體會抗日軍民的昂揚斗志，運用的是同樣的教學方法，效果也挺不錯。

在課程即將結(jié)束的時候，突然想到，這是在描寫《黃河大合唱》的磅礴氣概的，為什么還要來描寫抗日軍民的昂揚斗志呢?由此引出這首樂曲對士氣的鼓舞，這首樂曲的歷史作用。進一步體會《黃河大合唱》的價值。這一點在文中的是通過的想象表現(xiàn)出來的，同時引導想象在文中所起的作用。至此，本課教學任務順利完成。

總結(jié)本課教學的得失，令人滿意的是課程的教學效果已經(jīng)得以達成，缺乏的是學生的表現(xiàn)沒有到達預期的效果，是對學生的狀況把握缺乏?還是因為已經(jīng)接近周末，學生的疲乏周期已經(jīng)來臨?還是自己的期望值太高?這都是在以后的教學中應當留意的問題。

還是做好上課的一切預備，以一顆平常心來上平常課，享受課堂的自然生成吧。

黃河大合唱教學反思4

一、教學設(shè)計意圖

1.教學內(nèi)容選擇

在中國近現(xiàn)代音樂史上，有許多優(yōu)秀的音樂作品，《黃河大合唱》就是其中之一。《黃河大合唱》是一個大型聲樂套曲，全曲共八個樂章，要想在一節(jié)課中使學生了解全部內(nèi)容，教學的可行性太小。所以，本課依據(jù)教材提供的內(nèi)容，根據(jù)教學實際，對內(nèi)容做適當?shù)膭h減，重點學習其中的《保衛(wèi)黃河》，對《黃河頌》《黃水謠》《河邊對口曲》《黃河怨》等作瀏覽性的學習。另外，有關(guān)《黃河大合唱》的詞曲和創(chuàng)作背景等內(nèi)容，要求同學們在課前進行收集和整理。通過同學們的參加和主動的探究，有助于培育學生自主學習的能力，從而提高他們的學習興趣，也有助于避開“走過場〞的教學過程。此舉還有助于幫助學生在課前對課堂教學內(nèi)容有大致的`把握和理解，并能夠帶著肯定的“問題〞或“任務〞參加課堂教學實踐活動。

2.學情分析

對于學生來說，大型聲樂套曲《黃河大合唱》并不生疏。因此，我們應當更多地引導他們透過音樂作品，去感受《黃河大合唱》的藝術(shù)特點，想象它所塑造的藝術(shù)形象。在觀賞《黃河大合唱》的過程中，為了避開單一的、空洞的、機械呆板的說教，表達學生的主動參加性和學習的自主性，課前要求學生主動地收集資料。充分利用學生的資源，多角度、多形式地促進學生去了解與《黃河大合唱》相關(guān)的學問。這樣不僅能拓寬學生的學問面，而且能不斷提高學生的學習能力。在學習的過程中，通過觀看、演唱、仿照指揮、對唱、教師示范等教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，給學生創(chuàng)造更多、更好玩的音樂實踐體驗，以提高學生的學習主動性，活躍課堂氣氛。通過“溝通、商量、學問競賽、歸納〞等實踐活動的開展，增添學生的學習能力，促使學生主動參加教學實踐。

3.資源開發(fā)與運用

教材提供了一些音響資料和一些的文字說明，僅利用目前課本所提供的資源是不夠的，還要去開發(fā)和運用更多的教學資源。充分利用教師自身的資源，廣泛收集與《黃河大合唱》相關(guān)的音響音像等資料，挖掘教學資源，并重新進行整合，仔細制作教學課件，以便在課上敏捷運用。教師在課前要仔細“煮熟〞作品，細心設(shè)計教學方法，支配具有針對性的教學環(huán)節(jié)，也可以依據(jù)自己的特長.在教學過程中演唱或演奏其中部分樂章，提高課堂教學效果。引導學生在課前通過網(wǎng)絡與其他媒介去搜集有關(guān)《黃河大合唱》人文、地理、風俗等方面的文字、圖片、音像資料，并做好在課堂上溝通的預備，讓學生帶著相關(guān)資料和認識、思索或問題來上課。

4.教學評價說明

過程性評價。通過參加性的活動設(shè)計，觀看學生在實踐活動中所表現(xiàn)出來的主動看法和對音樂形象精確的把握能力，評價情感目標的達標度。本課教學的學問技能達標度評價，將分課中和課后兩個方面進行。課中評價貫穿在整個教學過程中，通過每個教學環(huán)節(jié)的活動設(shè)計，實時觀看學生的學習實效，并通過反饋準時調(diào)整教學內(nèi)容和方法。課后的評價以學問