學(xué)前教育幼教生實(shí)習(xí)匯報(bào)詳解演示文稿當(dāng)前第1頁(yè)\共有15頁(yè)\編于星期二\6點(diǎn)優(yōu)選學(xué)前教育幼教生實(shí)習(xí)匯報(bào)當(dāng)前第2頁(yè)\共有15頁(yè)\編于星期二\6點(diǎn)目錄1234實(shí)習(xí)概述實(shí)習(xí)目的實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題實(shí)習(xí)收獲當(dāng)前第3頁(yè)\共有15頁(yè)\編于星期二\6點(diǎn)一、實(shí)習(xí)概述◆實(shí)習(xí)時(shí)間：2013.9~2014.1◆實(shí)習(xí)內(nèi)容概述：保育工作

教育工作班級(jí)管理工作家長(zhǎng)與社區(qū)工作

◆實(shí)習(xí)收獲體會(huì)：積極的態(tài)度、沉穩(wěn)的心態(tài)、深厚的理論知識(shí)◆教育實(shí)習(xí)是對(duì)教育過(guò)程的體驗(yàn)。在親自參與到幼兒教育的過(guò)程中，去觀察，去嘗試，在體驗(yàn)中獲得感悟，在體驗(yàn)中獲得對(duì)幼兒教育職業(yè)的認(rèn)同和職業(yè)能力的提升。當(dāng)前第4頁(yè)\共有15頁(yè)\編于星期二\6點(diǎn)二、實(shí)習(xí)目的◆教育實(shí)習(xí)讓我們開(kāi)始讀懂幼兒。讀懂幼兒，進(jìn)入幼兒的內(nèi)心世界，是這個(gè)職業(yè)永恒的話題◆教育實(shí)習(xí)讓我們開(kāi)始擁有“個(gè)性化實(shí)踐知識(shí)”◆教育實(shí)習(xí)讓我們開(kāi)始了專(zhuān)業(yè)認(rèn)同當(dāng)前第5頁(yè)\共有15頁(yè)\編于星期二\6點(diǎn)實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容保育工作的實(shí)習(xí)教育工作的實(shí)習(xí)主、配班教師工作實(shí)習(xí)家長(zhǎng)工作和社區(qū)工作的實(shí)習(xí)教育調(diào)查與教育科研的實(shí)習(xí)

當(dāng)前第6頁(yè)\共有15頁(yè)\編于星期二\6點(diǎn)怎樣制定個(gè)人計(jì)劃實(shí)習(xí)計(jì)劃要有個(gè)性特點(diǎn)實(shí)習(xí)計(jì)劃要有針對(duì)性調(diào)查研究的實(shí)習(xí)項(xiàng)目要提前制定計(jì)劃根據(jù)幼兒園常規(guī)制定個(gè)人一日計(jì)劃，計(jì)劃要找準(zhǔn)自己的角色定位當(dāng)前第7頁(yè)\共有15頁(yè)\編于星期二\6點(diǎn)實(shí)習(xí)生在幼兒園中的角色定位教育智慧的學(xué)習(xí)者教育實(shí)踐的嘗試著和探索者教育工作的協(xié)助者良好行為的示范者自我成長(zhǎng)的促進(jìn)者當(dāng)前第8頁(yè)\共有15頁(yè)\編于星期二\6點(diǎn)如何學(xué)習(xí)四心虛心熱心有心耐心四多多聽(tīng)多看多問(wèn)多記當(dāng)前第9頁(yè)\共有15頁(yè)\編于星期二\6點(diǎn)三、實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題認(rèn)識(shí)上的偏差重教育輕保育當(dāng)前第10頁(yè)\共有15頁(yè)\編于星期二\6點(diǎn)三、實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題保教上的失誤

在學(xué)校學(xué)的東西無(wú)法迅速遷移，產(chǎn)生學(xué)的東西沒(méi)有用，有困惑。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握和教學(xué)活動(dòng)的安排心中沒(méi)底在帶活動(dòng)之前沒(méi)有精心備課、寫(xiě)好教案無(wú)法很好的把握幼兒的發(fā)展水平組織教學(xué)活動(dòng)是不能有效地保持良好的教學(xué)常規(guī)。不會(huì)維持，調(diào)試大局，因?yàn)楹⒆雍軙?huì)把脈對(duì)幼兒應(yīng)急事件（如尿床、跌傷、打架等）的處理措施失當(dāng)當(dāng)前第11頁(yè)\共有15頁(yè)\編于星期二\6點(diǎn)實(shí)習(xí)初期都會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似的抱怨和不滿，我們要從感情上接受他，想辦法克服它，做情緒的自我調(diào)控者，不能因?yàn)檫@些生活上的不是影響到實(shí)習(xí)。當(dāng)前第12頁(yè)\共有15頁(yè)\編于星期二\6點(diǎn)實(shí)習(xí)中的人際關(guān)系指導(dǎo)老師實(shí)習(xí)同伴其他園中職工幼幼兒家長(zhǎng)園長(zhǎng)實(shí)習(xí)生當(dāng)前第13頁(yè)\共有15頁(yè)\編于星期二\6點(diǎn)

言為心聲，一個(gè)人的語(yǔ)言活動(dòng)就是他的精神活動(dòng)和生命活動(dòng)，從一個(gè)人的說(shuō)話，我們可以看出他的情感視野和胸襟，可以見(jiàn)證它與社會(huì)以及他人的關(guān)系。說(shuō)話得體是在談話中把自己與他人關(guān)系處理得恰當(dāng)妥帖，把自己放在人際網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)正確的節(jié)點(diǎn)上，從而與其它節(jié)點(diǎn)產(chǎn)生的和諧的運(yùn)動(dòng)。交流溝通反照出的是一個(gè)人的語(yǔ)言素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。當(dāng)前第14頁(yè)\共有15頁(yè)\編于星期二\6點(diǎn)四