吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語》統(tǒng)編本小學(xué)二年級下冊《青蛙賣泥塘》（第2課時）教學(xué)設(shè)計教材分析（一）本課要求認(rèn)識的漢字有“賣、爛、牌、喝、坑、挺、舒、集、播、撒、茵、灌、缺、泳、愣”15個，其中“喝”是多音字。通過閱讀中不斷復(fù)現(xiàn)的方式進(jìn)行識記。（二）本課要求書寫的漢字有“娃、賣、搬、倒、籽、泉、破、應(yīng)”8個，都是合體字，屬于漢字部件的組合。具體可為分為三類，左右結(jié)構(gòu)的字是“娃、搬、倒、籽、破”，上下結(jié)構(gòu)的字是“泉”，半包圍結(jié)構(gòu)的字“應(yīng)”。左右結(jié)構(gòu)的字鏈接本單元書寫提示進(jìn)行指導(dǎo)，上下結(jié)構(gòu)的字根據(jù)前六個單元的學(xué)習(xí)自主完成，包圍結(jié)構(gòu)的字鏈接園地一的書寫提示進(jìn)行鞏固。（三）分角色表演課文，用上示意圖，提取關(guān)鍵詞練習(xí)講故事。學(xué)情分析（一）如果讓你自己布置房間，你會怎么來布置呢？簡單寫出自己的想法，也可以用畫圖加注釋的方法進(jìn)行展示。（二）請你將下面的字寫在田字格中，寫之前想一想怎么占格，寫的時候做到不涂改，寫工整，寫正確。百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂府《長歌行》

良辰美景奈何天，便賞心樂事誰家院。則為你如花美眷，似水流年?！稖@祖》教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點（一）教學(xué)目標(biāo)1.語言目標(biāo)（1）借助拼音和已經(jīng)掌握的各種識字方法，獨立識讀15個生字，熟悉到能在分角色朗讀課文的時候很流利地讀出來。在情境中了解“喝”的不同讀音。（2）書寫本課的生字，鞏固左右結(jié)構(gòu)字的書寫結(jié)構(gòu)安排。指導(dǎo)生字書寫，重點指導(dǎo)“籽”。（3）朗讀課文，能梳理青蛙為賣泥塘所做的事情，提取關(guān)鍵詞，繪制示意圖，并分角色演一演這個故事。（4）鏈接園地字詞句運用，鞏固識字方法，落實查字典。2.思維目標(biāo)在提取關(guān)鍵詞，分角色演故事的過程中，培養(yǎng)形象思維和邏輯思維能力。3.價值目標(biāo)聯(lián)系生活將人與環(huán)境聯(lián)系在一起，通過改變環(huán)境完善自己。（二）教學(xué)重點1.借助拼音和已經(jīng)掌握的各種識字方法，獨立識讀15個生字。2.書寫本課的生字，結(jié)合本單元書寫提示，鞏固左右結(jié)構(gòu)字的書寫結(jié)構(gòu)安排。3.朗讀課文，分角色演一演這個故事。人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂?！獎Ⅸ?/p>

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z》4.鏈接園地字詞句運用，鞏固識字方法，落實查字典。（三）教學(xué)難點1.朗讀課文，分角色演一演這個故事。2.聯(lián)系生活將人與環(huán)境聯(lián)系在一起，通過改變環(huán)境完善自己。教學(xué)流程環(huán)節(jié)一：故事導(dǎo)入（預(yù)設(shè)時間：5分鐘）（一）教師課堂行為出示課文插圖，結(jié)合一個學(xué)生的泥塘變化示意圖，讓學(xué)生復(fù)述課文講故事。（二）學(xué)生學(xué)習(xí)互動根據(jù)插圖，講講課文中的故事。（三）設(shè)計意圖復(fù)述課文故事，再次感受泥塘的變化。環(huán)節(jié)二：默讀課文，尋找青蛙不賣泥塘的原因（預(yù)設(shè)時間：15分鐘）（一）教師課堂行為吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語》

丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲。——《顧炎武》1.出示默讀任務(wù)：默讀課文，想一想青蛙為賣泥塘做了哪些事情，在文中標(biāo)畫出來。2.根據(jù)學(xué)生標(biāo)畫的語句，圍繞青蛙做的事情進(jìn)行點撥。3.指導(dǎo)學(xué)生仿照課文練習(xí)說小動物的話。4.梳理示意圖。重點指導(dǎo)泥塘在變化中的不斷完善，圖示中的關(guān)鍵詞一點一點豐富。（二）學(xué)生活動設(shè)計默讀課文，想一想青蛙為賣泥塘做了哪些事情，在文中標(biāo)畫出來。聯(lián)系上下文說說青蛙做的事情。復(fù)現(xiàn)生字。?青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。?青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破開，一根一根接起來，把水引到泥塘里來。?每次聽了小動物的話，青蛙都想：對！對！要是那樣的話泥塘準(zhǔn)能賣出去。于是青蛙就照著他們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。1.指名讀青蛙做的事。隨文識字。（1）采集播撒自己觀察，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？關(guān)注部首，歸類識記。2.簡單提取關(guān)鍵詞種草引水栽樹種花修路3.完成書中小泡泡忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》

好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂罚?）閱讀文中小泡泡（2）回顧其他小動物的說法，復(fù)現(xiàn)生字，練習(xí)表達(dá)。?一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：“這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了?！?一只野鴨飛來了，看了看泥塘，說：“這地方好是好，就是塘里的水太少了?！雹僦该x。②說說這些句子的共同特征。……來了，看了看泥塘，說：“這個泥塘……，不過（就是）……，要是……。”③其他小動物會怎么說呢？仿照文中的樣子說一說。示例：小鳥飛來了，看了看泥塘，說：“這地方好是好，要是水邊再種點樹就更好了?！闭先?，梳理示意圖。1.再讀全文，梳理示意圖.2.青蛙最后為什么又不賣泥塘了，小組討論，全班交流。大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》

大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》3.分角色完整演一演這個故事。（三）設(shè)計意圖尋找青蛙賣泥塘原因的，提取關(guān)鍵詞成示意圖講故事，分角色表演故事。環(huán)節(jié)三：鏈接語文園地，識字學(xué)詞（預(yù)設(shè)時間：10分鐘）（一）教師課堂行為1.出示語文園地識字加油站，學(xué)習(xí)生字。發(fā)現(xiàn)上下兩組詞語之間的關(guān)系。2.鼓勵學(xué)生選取一個工具進(jìn)行改造。教師參與到學(xué)生小組討論，發(fā)散學(xué)生思維。（二）學(xué)生活動設(shè)計1.閱讀識字加油站中的詞語（1）認(rèn)讀生字詞。（2）說識字方法。（3）結(jié)合“掃地”，在語境中認(rèn)識多音字“掃”。（4）發(fā)現(xiàn)上下兩組詞語之間的關(guān)系。2.選擇一個工具，進(jìn)行改造，突出這個工具的功能。自己先進(jìn)行設(shè)計要求（評價標(biāo)準(zhǔn)）：（1）工具的獨特性（2）功能的獨特性（3）未來生活中科技的力量好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂?/p>

窮則獨善其身，達(dá)則兼善天下。——《孟子》小組交流3.推選代表全班交流（三）設(shè)計意圖以識字加油站為載體，以“賣”為出發(fā)點，設(shè)計未來工具，突出工具改造，突出功能的獨特性。環(huán)節(jié)四：學(xué)習(xí)檢測（預(yù)設(shè)時間：10分鐘）（一）教師課堂行為1.準(zhǔn)備字卡檢測生字詞的掌握2.出示本單元書寫提示，指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的生字3.出示本單元書寫提示，特別關(guān)注泡泡中的內(nèi)容。4.教師范寫“籽”，提示注意米字旁最后一筆變形。5.對比“蛙”和“搬”部首中提畫的書寫。（二）學(xué)生活動設(shè)計1.借助字卡，檢測本課生字詞的掌握情況。（1）指名讀、開火車讀。（2）順序讀、亂序讀。2.老師出示本課需要書寫的左右結(jié)構(gòu)生字。3.獨立觀察本課需要書寫的左右結(jié)構(gòu)的生字占格，描出重點筆畫。4.出示本單元書寫提示，特別關(guān)