一年級下冊數(shù)學工作總結(jié)

一年級下冊數(shù)學工作總結(jié)1

本學期，我擔當一年級的數(shù)學教學工作。由于學生的學習習慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學生智力的差異，因此我仔細討論教育教學方法，依據(jù)學生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的教學工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，以促進自己在教育工作上能更上一層樓。

一、思想工作方面：

本人始終在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會進展的形勢。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養(yǎng)。

二、教育教學方面：

1、備課。本學期初，我仔細鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。把握每一局部學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。

2、上課。

（1）致力新授好玩實效。在教學中，創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生思索，努力的調(diào)動學生的積極性，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，讓學生進展比擬、溝通、爭論，從中把握學問，培育力量。敬重學生的個體差異，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的進展，現(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參加性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

（2）做到復習準時有效。我的做法是：新授學問根本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

（3）努力構(gòu)建學問網(wǎng)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學問串；每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進展整理復習。學生既形成了學問網(wǎng)，又學到了方法，簡單產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐供應了可能。

3、作業(yè)。

準時布置適量的作業(yè)，并準時批改練習本、互動課堂等作業(yè)，針對不同的練習錯誤，我盡量面批，指出共性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析力量。學生訂正之后，仍給總分值，鼓舞學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。而教師本人做好錯題的收集工作，分析練習產(chǎn)生錯誤的緣由，改良教學，提高教學的針對性。

4、輔導。

注意對后進生的輔導。在教學中逐步培育他們的學習興趣，提高他們的學習自信念。

三、培優(yōu)補差工作

要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，一年級的學生愛動、好玩，缺乏自控力量，針對各種問題，我在課后為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習產(chǎn)生興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此根底上，我仔細細致地做好查漏補缺工作。

四、存在缺乏與今后準備：

1、本班級學生成績進展不平衡，在學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)耘f欠突出，還需提高；

2、學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，有待今后努力。

3、連續(xù)更新觀念，積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質(zhì)量。

4、連續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

在今后的教育教學中，我將正視自己的缺乏，給自己施壓，并化壓力為動力，嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改良缺乏，力爭做到更好。

一年級下冊數(shù)學工作總結(jié)2

經(jīng)過一學期的教學，小學一年級的下學期是小學生在不同程度上有了進步，下面對本學期數(shù)學教學進展總結(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)問題情境，促進制造性思維的”進展。

問題情境具有劇烈的吸引力，能激發(fā)學生對學習的需要，引發(fā)學生的制造性思維，因此，在教學活動中要有意識地創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生探究事物的愿望引導他們體驗解決問題的開心，促進制造性思維的發(fā)揮。

2、表達在做中學，通過充分動手操作，讓學生體會數(shù)是數(shù)出來的。

在教學100以內(nèi)數(shù)的組成時，學生對100以內(nèi)的數(shù)的數(shù)層次還比擬低，因此，要從學生的熟悉根底和生活閱歷動身，為學生供應學生熟識的數(shù)量是100的實物學具，讓學生在動手操作實際數(shù)出物體個數(shù)的過程中，體會數(shù)是數(shù)出來的。

（1）向?qū)W生供應貼近生活的信息資源。

選取了4樣比擬貼近學生生活和學習的物品（鉛筆、橡皮、小棒、小圓形），每人一種，都是100個。

（2）先估數(shù)，再讓學生自己數(shù)一數(shù)。

讓學生充分感知100以內(nèi)各數(shù)的實際含義，感受到要精確地數(shù)出事物的個數(shù)，應當邊點邊數(shù)，手口全都。

3、注意練習課的設(shè)計，讓學生在練習中思維變的更敏捷。

練習題組的設(shè)計要適度，又要有坡度，分層要求。練習題組的設(shè)計更多的應當留意內(nèi)容本質(zhì)。練習題組的設(shè)計應依據(jù)教學目的和內(nèi)容、學生的年齡特征和心理規(guī)律，做到嚴密聯(lián)系教學內(nèi)容、緊扣教學要求，以教材為主、以根本練習為主、以練關(guān)鍵為主。

4、嚴密結(jié)合生活，激發(fā)學生興趣。

教學上留意遵循低年級學生的年齡特點及認知規(guī)律，從學生的生活實際動身，創(chuàng)設(shè)情境，引導學生主動參加學問的形成過程。如教學人民幣的學問時，可利用課件創(chuàng)設(shè)小明買禮物的情境，讓學生體到數(shù)學就在身邊，激發(fā)學生的學習興趣。

5、重視小組學習，促進合作溝通。

小組爭論有利于全體學生主動性的發(fā)揮，有利于師生之間、學生之間的信息溝通，有利不同思維的碰撞。如熟悉人民幣的學問比擬適合運用合作探究的學習方式。

從學生實際動身，讓學生說一說，結(jié)此文轉(zhuǎn)自求學網(wǎng)合情境擺一擺，通過小組合作進展探究活動，既鼓舞學生獨立嘗試，又重視學生間的合作互助，給學生供應了多向交往的時機，提高了學生合作學習的意識。如讓學生在小組內(nèi)說一說都見過什么樣的人民幣，說一說是怎樣記住各種人民幣的，擺一擺，把人民幣進展整理等。學生在學習中相互溝通，提高了觀看分析及解決問題的力量。

本學期在教學工作方面到達優(yōu)秀檔次，平均分99.06分，合格率100%，優(yōu)秀率100%。

一年級下冊數(shù)學工作總結(jié)3

時間消逝，一個緊急、充實、有序、奮進的學年又馬上完畢。在這個學期中，我們一年級數(shù)學組的三位教師能踏踏實實地根據(jù)數(shù)學教研組的工作規(guī)劃開展工作。現(xiàn)將我們一學期的工作總結(jié)如下：

一、抓好集體備課，做到心中有數(shù)。

開學初期，我們組在仔細學習一些理論的根底上，圍繞第一冊教學內(nèi)容進展了仔細的爭論。從溝通預備稿、到集體商討備課到平常的快餐式備課，教師們對全冊教材的地位，每個單元的學問點，重、難點做到了心中有數(shù)。在教學中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動性鉆研教材，在領(lǐng)悟編者意圖的根底上制造性地使用教材、用活教材。在教學中，教師們也都能以學生為主體，創(chuàng)設(shè)學生動手實踐、自主探究、合作溝通的學習氣氛，能讓學生在觀看、猜想、驗證、推理與溝通中領(lǐng)悟?qū)W問、感悟?qū)W問。

二、愛崗敬業(yè)、教書育人。

我們組的教師按學校提出的備課標準仔細備課，努力上好每一節(jié)課，課后，仔細反思，仔細小結(jié)，仔細批改每一本作業(yè)，常常利用課余時間輔導學困生。其中陳國山教師總是在課余時間將差生拉到身邊進展個別輔導，從不連續(xù)。胡大萍教師每天課前堅持在黑板上給孩子寫練習題，提高了孩子的計算力量和書寫力量。

三、團結(jié)協(xié)作，資源共享。

我們組是個團結(jié)的組。如：胡大萍教師對練習設(shè)計很在行，她總是把自己在學生練習中發(fā)覺的問題的供全組教師探討學習。再如我們?nèi)唤處煶３Ｔ诳照n時間里溝通自己的教學閱歷。整個小組團結(jié)協(xié)作，既汲取了外界的教育信息，又騰出了時間鉆研自己的教學業(yè)務，提高自己的教學水平。

四、仔細開展教研活動，積極撰寫論文。

本學期我們組每位教師都被安排聽隨堂課，組內(nèi)的教師都能按時聽課，仔細做好聽課筆記，大家在評課中暢所欲言，對執(zhí)教者和聽課人來說，都是一次提高。平常我們也積極參與校、區(qū)教研活動，并把自己的想法準時在組內(nèi)溝通。

五、需改良的方面。

1、由于我個人的緣由導致中途有一段時間一年級備課組集體研討未能如期進展，導致本備課組工作成效不明顯，在以后的工作中有待加強和提高。

2、我們每位教師的聽課及評課的根本功仍有待進步，對于聽課“聽什么？”、“看什么？”、“想什么？”這三個問題還沒有很好的把握。評課也還是停留在點上，未能從全面的進展綜合分析評課。

3、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們首先要用好《教師教學用書》，真正讀懂教材的編排意圖，定好每一課的教學目標，把握好教學重點難點，實行合理的教學方法和學法指導，打造對話的課堂，讓學生愛上數(shù)學，會學數(shù)學，學好數(shù)學。其次要多閱讀教育刊物，多寫教學反思，用理論來指導、武裝我們的實踐。

轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀需要每一位教師為自己樹立更高的目標。我們不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思索，鞭策自己不斷進步，這也是我們教育工尋找的目標。總之，我們?nèi)M教師將在數(shù)學教研組的帶著下，不斷努力，不斷追求，奮勉向上，使我們的備課組工作更上一層樓。

一年級下冊數(shù)學工作總結(jié)4

本學期我擔當了小學一年級的教學工作，已有18年沒有教小學一年級了，因今年我校教師減員，這屆入學兒童中有幾個素養(yǎng)較差的學生，由于難以提高教學質(zhì)量等諸多緣由，教師們都不敢承受這個班，我自這班的語文教學任務擔當下來，作為我的“試驗田”進展細心耕耘，下面做一個總結(jié)：

一、運用新課標理念

在教學中，仔細學習《小學語文新課標》理念，依據(jù)新課標精神和學生的年齡特點，仔細制定“語文教學規(guī)劃”，做到教學有目標，有方法，有反思。通過學習和實際教學，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀熟悉。為此，在教學中，我始終用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能快速承受學問。把孩子當成朋友，當成相互學習的伙伴兒，讓孩子們感受到教師的親切和關(guān)心，知道教師就是他們賴以信任的朋友。

二、習慣養(yǎng)成重于一切

一年級的學生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培育學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。

1。課前預備，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具預備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習慣。

2、上課起立時，要整齊站好，一切聽從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培育學生遵守紀律的習慣。

3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的、寫字習慣。

4、回答下列問題時，要大膽發(fā)言。聲音要嘹亮，要用一般話，要“由于、所以”把問題說明白、講清晰。別人回答下列問題時，要留意聽，當別人答復完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，似乎與自己沒有關(guān)系似的。

5、教師講課時，留意聽講，記住教師講的學問和有關(guān)的學習方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得教師的同意后，才能發(fā)言。

6、仔細完成教師布置的作業(yè)，書寫要仔細標準，不敷衍教師。

7、課前要養(yǎng)成預習的習慣，教師要提前做好“預習提示”。

8、每學完一課，要做好復習，有疑必問，要到達全知全解，不能留下不懂得問題。

上面的要求看起來，對學生有點苛刻，過于嚴厲，筆者認為：這樣對學生的習慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也留意要多接觸學生，做他們的朋友，讓學生知道教師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到教師和氣可親，易于接近。我常常用李大釗的一句話學生“學就學個踏實，玩就玩?zhèn)€痛快！”。

三、教給學生學習方法

現(xiàn)在的一年級學生，較前些年的學生識字量和熟悉問題、承受問題的力量相對提高了許多，教師應適時的教給學生學習的方法，更能幫忙學生提高識字量和理解寫作的`水平。一年級的主要任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學幫忙學生熟悉拼音，如：l像什么？n想什么？在識字時，運用古代的造字法幫忙學生識字。提前教會學生查字典，運用字典學習拼音、字詞。

學完拼音后，讓學生用寫日記的方式學習寫作，想什么寫什么？拼音、漢字都可以。一學期末，大局部學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了！

四、培育學生相互學習的習慣

在日常教學中，把學生分成了若干個學習小組，一般前后桌。讓他們相互學習、相互爭論、取長補短，輪番做組長，充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學生任命為“小教師”，讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用，隨時監(jiān)視、幫忙他帶的學生學習，效果很好。

通過一學期的教學，我開頭摸索到了一點兒低年級教學的方法，期末語文綜合考試，學生的成績到達了規(guī)劃的目標。下學期連續(xù)探究、試驗，總結(jié)出適合自己特點的教學方法來。

一年級下冊數(shù)學工作總結(jié)5

本學期我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進展直觀教學，使學生便于理解和把握。如：在教學“簡潔減法應用題”，我先拿來5塊糖，把其中2塊送給一個同學，再讓學生依據(jù)我的做法用兩句話表達出它的意思，此時學生能說：有編一道5塊糖，送給xx同學2塊，還剩3塊。在這道題的根底上我又讓學生依據(jù)自己喜愛的物品，自由地編寫題目，學生很快就編出了許多，抓住時機告知學生像這樣的題目在我們的數(shù)學里叫做應用題，從而初步了解了應用題的概念，同時也體會到了數(shù)學的漂亮。

一、學問完成狀況：

1、使學生嫻熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫1～20各數(shù)。

2、使學生初步明白加、減法的含義和加、減法算式中各局部的名稱，初步明白加法和減法的關(guān)系，比擬嫻熟地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、使學生初步學會依據(jù)加、減法的含義解答求總數(shù)的加法應用題和求剩余的減法應用題。

4、熟悉符號“＝”、“＞”、“＜”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、培育學生學習數(shù)學的興趣，仔細做數(shù)學練習和書寫干凈的良好習慣。

二、主要成績：

三、缺乏方面：

a）多數(shù)學生的理解潛力差，計算及應用題的出錯率高。

b）動手操作潛力欠缺，不擅長合作和思索。

c）學問的融會貫穿及運用不是很敏捷。