知識(shí)競(jìng)賽領(lǐng)域：社會(huì)班級(jí)：大班版本：工作單位：主講教師姓名：活動(dòng)意圖經(jīng)過(guò)小班、中班的教育，大班幼兒已經(jīng)積累了一定的有關(guān)安全、社會(huì)、科學(xué)、語(yǔ)言等方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為了進(jìn)一步鞏固、強(qiáng)化、豐富幼兒的常識(shí)和自救技能，提高幼兒的各方面的綜合素質(zhì)，我設(shè)計(jì)了《知識(shí)競(jìng)賽》這樣一個(gè)綜合活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)懂得生活中的各種知識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。養(yǎng)成良好的生活常規(guī)。體驗(yàn)知識(shí)競(jìng)賽帶來(lái)的樂(lè)趣，增強(qiáng)孩子挑戰(zhàn)困難的勇氣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。體驗(yàn)知識(shí)競(jìng)賽帶來(lái)的樂(lè)趣，增強(qiáng)孩子挑戰(zhàn)困難的勇氣?；顒?dòng)重點(diǎn)能夠正確運(yùn)用知識(shí)競(jìng)賽這一形式掌握更多的知識(shí)，聽(tīng)懂競(jìng)賽的規(guī)則，養(yǎng)成良好的生活常規(guī)?；顒?dòng)難點(diǎn)在競(jìng)賽中掌握更多的規(guī)則，并能做到與其他孩子團(tuán)結(jié)合作，意識(shí)到團(tuán)結(jié)的力量是強(qiáng)大的，能夠正確的認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己，樹(shù)立起孩子的自信心?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、在競(jìng)賽開(kāi)始之前觀看知識(shí)競(jìng)賽的視頻，了解知識(shí)競(jìng)賽的形式及過(guò)程，使幼兒對(duì)知識(shí)競(jìng)賽有一個(gè)初步的認(rèn)知。2、多媒體教學(xué)資源：（1）各種不同的常識(shí)圖片（2）音樂(lè)《快樂(lè)的小星星》。3、藍(lán)色、綠色、黃色、紅色的記分牌各一個(gè)、紅五星60個(gè)、鈴鐺4個(gè)、裁判牌1個(gè)、榮譽(yù)證書(shū)4個(gè)、胸牌16個(gè)，榮譽(yù)證書(shū)4個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程一、播放知識(shí)競(jìng)賽的圖片，組織幼兒參加知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)幼兒參與競(jìng)賽的興趣。、按記分牌的顏色將幼兒分成黃綠藍(lán)紅四組，組織幼兒評(píng)選出每組的小組長(zhǎng)，每組發(fā)20個(gè)紅五星，可由小組長(zhǎng)保管。、交待比賽內(nèi)容：今天的比賽有必答題、搶答題、畫(huà)答題。請(qǐng)小朋友在比賽時(shí)注意聽(tīng)好比賽規(guī)則，按要求答題。二、組織幼兒進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽。1、必答題。、交待比賽規(guī)則：教師出題，問(wèn)到哪組，哪組回答，答對(duì)一題，就將一個(gè)紅五星貼在本組的記分牌上。、播放多媒體教學(xué)資源：各種不同的題目。請(qǐng)每組幼兒分別說(shuō)出每道題的答案。、教師根據(jù)生活中的常識(shí)提出問(wèn)題，分別請(qǐng)每組幼兒回答。在幼兒回答的過(guò)程中，教師及時(shí)總結(jié)，幫助幼兒鞏固生活中的各種知識(shí)。（4）、教師小結(jié)本輪競(jìng)賽成績(jī)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力。搶答題：、交待比賽規(guī)則：教師示范鈴鐺的用法，搶答題要等老師說(shuō)“開(kāi)始”后才可以舉手搶答，否則就違反了比賽規(guī)則，要從記分牌上已經(jīng)得到的紅五星中去掉一個(gè)。、依次播放多媒體教學(xué)資源或者出示圖片，請(qǐng)幼兒搶答：畫(huà)面中幼兒的做法對(duì)不對(duì)？有什么危險(xiǎn)？教師出題，幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。(圖片）畫(huà)答題。出示叔叔在公共場(chǎng)合吸煙的圖片，鼓勵(lì)幼兒回答老師提出的問(wèn)題，并讓幼兒產(chǎn)生自己設(shè)計(jì)禁止吸煙標(biāo)志的欲望，這一環(huán)節(jié)由所有的小朋友集體參加，如果設(shè)計(jì)出來(lái)可以給每一支隊(duì)伍增加兩顆小星星。教師小結(jié)比賽情況，請(qǐng)每組幼兒統(tǒng)計(jì)自己得了多少顆紅五星，教師肯定每組幼兒的表現(xiàn)。分別評(píng)出最佳小組獎(jiǎng)、最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)……頒獎(jiǎng)儀式：給每組幼兒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，根據(jù)每組幼兒的表現(xiàn)分別評(píng)出最佳表現(xiàn)小組獎(jiǎng)、最佳活力小組、最佳風(fēng)采小組。活動(dòng)延伸：幼兒帶著自己設(shè)計(jì)好的禁止吸煙的標(biāo)志跟隨教師一起出去尋找哪些地方還需要貼上這種標(biāo)識(shí)。學(xué)情分析“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉?dú)W教育理念之一，所以在開(kāi)展活動(dòng)之前要先了解幼兒的特點(diǎn)。大班幼兒處在幼小銜接的階段，是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。他們更加好奇好問(wèn)，對(duì)大自然發(fā)生濃厚的興趣，喜歡問(wèn)“為什么”，“是什么”。他們總是在對(duì)周?chē)澜绮恢＞氲靥剿髦?。正是這種好奇心與探究欲驅(qū)動(dòng)著孩子們的去認(rèn)識(shí)。同時(shí)大班孩子喜歡探究新的事物，也容易對(duì)新的事物產(chǎn)生的恐懼心理，往往來(lái)源于對(duì)事物的不正確認(rèn)識(shí)。由于缺乏知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)不足。所以需要利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒了解事物。開(kāi)展活動(dòng)要以他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開(kāi)展活動(dòng)。在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，我們要細(xì)致地觀察、傾聽(tīng)幼兒的言行，及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)。我們鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)，從不同角度出發(fā)，通過(guò)各種手段來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。5-6歲是自我意識(shí)形成和發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒活動(dòng)的獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)，能正確的認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己，樹(shù)立自信心是大班幼兒社會(huì)性發(fā)展的重要目標(biāo)。其次，幼兒的合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)，在相互交往中該年齡段的兒童開(kāi)始有了合作意識(shí)他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見(jiàn)，也能向其他伙伴介紹、解釋游戲規(guī)則，并有一定的合作水平。再次，大班兒童的規(guī)則意識(shí)逐步形成他們開(kāi)始學(xué)習(xí)著控制自己的行為，遵守集體的一些共同規(guī)則。經(jīng)過(guò)小班、中班的教育，大班幼兒已經(jīng)積累了一定的有關(guān)安全、社會(huì)、科學(xué)、語(yǔ)言等方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，良好的生活與常規(guī)習(xí)慣都已經(jīng)慢慢養(yǎng)成，為了進(jìn)一步鞏固、強(qiáng)化、豐富幼兒的常識(shí)和自救技能，滿足幼兒愛(ài)學(xué)、好問(wèn)、極強(qiáng)的求知欲望，使幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己，提高幼兒的各方面的綜合素質(zhì)，在做好充分的課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，如：觀看知識(shí)競(jìng)賽視頻，帶領(lǐng)幼兒親自到競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)、對(duì)各種生活中學(xué)習(xí)中的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)之后，根據(jù)孩子的發(fā)展水平我設(shè)計(jì)了《知識(shí)競(jìng)賽》這樣一個(gè)綜合活動(dòng)。教材分析《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出社會(huì)學(xué)習(xí)是一種跨越不同領(lǐng)域的綜合學(xué)習(xí)?！渡鐣?huì)》不是一個(gè)獨(dú)立的科目，而是一個(gè)綜合的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。社會(huì)學(xué)習(xí)往往融合在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并滲透于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。社會(huì)學(xué)習(xí)具有“潛移默化”的特點(diǎn)，尤其是社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的學(xué)習(xí)，往往不是教師直接“教”的結(jié)果，幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。教師要注意通過(guò)環(huán)境影響幼兒。知識(shí)競(jìng)賽這一教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，一方面讓幼兒在模擬體驗(yàn)競(jìng)賽的過(guò)程中懂得了更多的知識(shí)，一方面也增強(qiáng)了幼兒挑戰(zhàn)困難的勇氣。在活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒自己組織語(yǔ)言回答問(wèn)題，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也讓幼兒體會(huì)到了合作給自己帶來(lái)的樂(lè)趣。為了讓這節(jié)課充分發(fā)揮最好的效果，根據(jù)《幼兒園指導(dǎo)綱要》和《指南》的指示，我設(shè)計(jì)出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及實(shí)施策略。教學(xué)目標(biāo)1、懂得生活中的各種常識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。2、養(yǎng)成良好的生活常規(guī)。3、體驗(yàn)知識(shí)競(jìng)賽帶來(lái)的樂(lè)趣，增強(qiáng)孩子挑戰(zhàn)困難的勇氣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神?；顒?dòng)重點(diǎn)能夠正確運(yùn)用知識(shí)競(jìng)賽這一形式掌握更多的知識(shí)，聽(tīng)懂競(jìng)賽的規(guī)則，養(yǎng)成良好的生活常規(guī)?；顒?dòng)難點(diǎn)在競(jìng)賽中掌握更多的規(guī)則，并能做到與其他孩子團(tuán)結(jié)合作，意識(shí)到團(tuán)結(jié)的力量是強(qiáng)大的，能夠正確的認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己，樹(shù)立起孩子的自信心。實(shí)施策略參照總目標(biāo)，特別是年齡階段的目標(biāo)，制定具體的活動(dòng)目標(biāo)。活動(dòng)應(yīng)包含社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感和社會(huì)行為三個(gè)內(nèi)容的教育，三者之間的關(guān)系是遞進(jìn)的，但是對(duì)幼兒淶水，重點(diǎn)是培養(yǎng)良好的社會(huì)行為，從而形成良好的習(xí)慣、性格，發(fā)展和諧的個(gè)性。避免空洞的說(shuō)教，目標(biāo)應(yīng)具體到具體的行為。生活經(jīng)驗(yàn)是課程的重要來(lái)源和依據(jù)，課課程內(nèi)容就是從幼兒出發(fā)，從幼兒的生活出發(fā)?！吨R(shí)競(jìng)賽》課后反思《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)充分尊重兒童作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，引導(dǎo)他們?cè)谂c環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展。5-6歲幼兒活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性提高，好學(xué)好問(wèn)，喜歡挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。針對(duì)大班幼兒的這些年齡特點(diǎn)，我開(kāi)展了《知識(shí)競(jìng)賽》這一綜合領(lǐng)域的課程。通過(guò)此活動(dòng)，我意識(shí)到預(yù)設(shè)總是美好的，想像總是無(wú)可挑剔的，但能經(jīng)得起檢驗(yàn)才能稱(chēng)得上是真正的好活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)，都充分地讓幼兒在開(kāi)放性的環(huán)境中，自由探索，教師創(chuàng)造條件，提供機(jī)會(huì)，給予支持，促進(jìn)幼兒主動(dòng)地與事物發(fā)生作用，幫助幼兒認(rèn)識(shí)問(wèn)題，學(xué)習(xí)解決問(wèn)題，經(jīng)歷錯(cuò)誤并靠孩子自己糾正錯(cuò)誤，最終建構(gòu)自己的理論。提升了幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)了幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。但是一節(jié)課下來(lái)盡管自己花了大量心思設(shè)計(jì)教案、準(zhǔn)備教具，但實(shí)施下來(lái)卻發(fā)現(xiàn)與預(yù)設(shè)相比，在效果上還是有所差別。為完善此活動(dòng)，現(xiàn)進(jìn)行如下反思：在教學(xué)中，整個(gè)活動(dòng)教態(tài)很好，親切自然，流程很清晰，一環(huán)扣一環(huán)，努力領(lǐng)悟《綱要》精神，在活動(dòng)中，力爭(zhēng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。努力營(yíng)造一個(gè)寬松、自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒積極的、大膽的表達(dá)自己的情感。教師適時(shí)的提問(wèn)、引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行講述，在整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，幼兒的積極性和主動(dòng)性都得到很好的發(fā)揮，他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。課堂氣氛活躍，特別是活動(dòng)導(dǎo)入部分，采取《快樂(lè)的小星星》這一熱身活動(dòng)，把幼兒帶入到了這節(jié)課當(dāng)中來(lái)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，孩子的積極性得到了提高，擁有了合作意識(shí)，能做到主動(dòng)的思考，主動(dòng)的回答問(wèn)題，都想為自己的隊(duì)伍贏得寶貴的小星星，這一點(diǎn)是非常好的。同時(shí)大班幼兒的規(guī)則意識(shí)增強(qiáng)，對(duì)知識(shí)競(jìng)賽中的必答題、搶答題、畫(huà)答題的規(guī)則都能聽(tīng)懂并能自覺(jué)遵守，當(dāng)其他小朋友有犯規(guī)情況時(shí)，能夠即使糾正。整堂課的氣氛活躍，他們都聚精會(huì)神的聽(tīng)題、答題，在為自己隊(duì)伍的勝利努力著，不知不覺(jué)間增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)之間的凝聚力，尤其時(shí)到最后的頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，所有的孩子們歡呼雀躍，欣喜之情溢于言表。但反觀這節(jié)課也有不足之處，在搶答題環(huán)節(jié)，當(dāng)我說(shuō)完規(guī)則之后，個(gè)別孩子迫不及待，會(huì)有搶答的情況發(fā)生，這就需要在去重新重復(fù)競(jìng)賽規(guī)則，會(huì)浪費(fèi)一些時(shí)間。因此我覺(jué)得需要改進(jìn)一下，如在開(kāi)始的時(shí)候特別強(qiáng)調(diào)一下規(guī)則會(huì)有更好的效果。