幼兒園大班教案幼兒園大班教案1

教學(xué)目標(biāo)：

觀看不同表情，體驗(yàn)講解并描述人物的心情

課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：

彩筆

教學(xué)過程：

師：如今把書打開第八頁，書上的這個(gè)小朋友名字叫做丁丁，第一幅圖畫是小朋友把丁丁的遙控飛機(jī)弄壞了：丁丁很生氣，第二幅圖畫是丁丁的小狗受傷了，他難過地哭了：第三幅圖畫是媽媽要帶丁丁去逛公園，丁丁很快樂：第四幅圖畫是醫(yī)生要給丁丁打針丁丁很可怕。

師：好，小朋友都來開動小腦筋，假如自己是丁丁的話，會用什么顏色來畫己的心情呀？

生1：生氣時(shí)是紅色，笑臉時(shí)紅撲撲的：難過時(shí)是黑色，歡樂時(shí)粉色，可怕時(shí)是綠色

生2：生氣時(shí)黑色，看起來兇巴巴的`……

師：有些小朋友，想不到，你們可以想想什么東西是紅色，它給你什么感覺，

生：太陽，暖洋洋

師：當(dāng)時(shí)感覺很高興，很溫馨，那你會不會用紅色來表達(dá)高興呢，描述可怕就想一想你可怕什么東西，它的顏色是什么樣的，聰慧的小朋友只要動腦筋是確定能想到的。好了，沒有涂上顏色的小朋友回家涂上顏色吧。

板書設(shè)計(jì)：

生氣難過快樂可怕

教學(xué)反思：

1．主動的鼓舞幼兒進(jìn)行聯(lián)想和想象，鍛煉幼兒的感性認(rèn)知能力的語言表達(dá)能力

2．教授過程中留意讓幼兒說一句完好的話，有耐煩地去傾聽

幼兒園大班教案2

活動目標(biāo)

1、讓幼兒初步了解端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，并了解端午節(jié)的風(fēng)俗和來歷。

2、幼兒通過參與體驗(yàn)和端午節(jié)相關(guān)的學(xué)問競賽、趣味游戲、品嘗美食等活動。

3、幼兒進(jìn)一步豐富對端午節(jié)的`理解認(rèn)識，把握端午節(jié)的相關(guān)傳統(tǒng)活動和風(fēng)俗。

4、引導(dǎo)大班幼兒與小班幼兒的感情，大班孩子主動關(guān)懷弟弟妹妹，彼此間建立良好的情感，與弟弟妹妹一起感受體驗(yàn)，快歡樂樂過端午節(jié)。

5、感受到節(jié)日的歡樂。

6、讓學(xué)生了解節(jié)日的風(fēng)俗。

活動預(yù)備

1、師幼共同搜集端午節(jié)的資料并布置環(huán)境

2、師幼共同預(yù)備端午學(xué)問競答題、龍舟拼圖、端午食品頭飾等

3、師幼共同預(yù)備才藝展示節(jié)目

4、端午美食

活動建議

教師將大班孩子和小班孩子先匯合一起，教師先出示粽子，引出端午節(jié)的話題。

(1)大班、小班幼兒混合編成以端午食品命名的5～6組，交代活動規(guī)則和要求。

(2)你們知道什么是端午節(jié)嗎?在端午節(jié)我們都要做什么?

教學(xué)反思

本次幼兒園大班端午節(jié)活動，大班的孩子們將去到小班，和弟弟妹妹一起過端午節(jié)。本次活動的開展，可以讓小班孩子和大班的孩子一起溝通認(rèn)識端午節(jié)、一起學(xué)習(xí)了解端午節(jié)傳統(tǒng)、一起感受端午節(jié)的氣氛、一起品嘗端午節(jié)的美食!對于這次活動的開展，也是幼兒園大班孩子和小班孩子之間建立互幫互助的情感!

幼兒園大班教案3

活動目標(biāo)

1.幼兒感受詩歌的意境美，教育幼兒心中有他人。

2.用清楚連貫的語言進(jìn)行表達(dá)自己的想象、意愿。

3.在理解詩歌的'基礎(chǔ)上嘗試仿遍。

活動預(yù)備

1.課件一：小鳥；課件二：小魚小溪；課件：三農(nóng)田、青蛙；課件四：鬧鐘

2.配樂朗誦錄音，孫悟空頭飾。

重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩歌，嘗試仿遍。

難點(diǎn)：展開想象，合理仿編。

活動過程

一、導(dǎo)入

1.教師戴上頭飾，引起幼兒想象

提問：孫悟空能七十二變，本事可真大！假如你也想孫悟空那樣可以改變，你想變成什么？為什么？

2.出示小姑娘的圖片，滲透課題。

提問：有位小姑娘的愿望是變成小鳥和種子，你們知道這是為什么呢？

二、展開

1.播放配樂朗誦錄音，幼兒初步觀賞詩歌，感受意境。

提問：小姑娘的愿望是變成什么

〔我愿是一只小鳥，我愿是一粒種子〕

2.利用教具，幫助幼兒理解詩歌。

〔1〕媽媽把小鳥拋向哪里？小鳥會做什么？為藍(lán)天做些什么？

〔引導(dǎo)幼兒嘗試用詩歌的句子進(jìn)行回答，豐富詞匯:拋、增添生機(jī)〕

〔2〕媽媽把種子拋向哪里？種子會做什么？為大地做些什么？

〔豐富詞匯：撒、披上綠衣〕

3.引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加入自編動作。

〔如拋向藍(lán)天、撒向大地、小鳥翱翔、種子發(fā)芽等〕

4.運(yùn)用課件學(xué)習(xí)仿編詩歌。

〔1〕課件一：小魚、小溪，教師示范仿編詩歌。

例：出示小魚和小溪，教師編出：

我愿是一條小魚，媽媽把我投入小溪，我就會游來游去，給小溪帶來快樂。

〔2〕課件二：農(nóng)田、青蛙，引導(dǎo)幼兒利用圖片形象試編詩歌。

例：我愿是一只小青蛙，媽媽把我放入田地，我就會張開大嘴，為田地捕捉害蟲。

〔3〕繼續(xù)出示課件，鼓舞幼兒大膽想象，仿編詩歌。

例：我愿是小鬧鐘，把我放在床頭，我就會丁玲丁玲，叫醒上班的媽媽。

5.幼兒自由選擇圖片，進(jìn)行仿編活動，教師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒展開想象，合理仿編。

三、結(jié)束

游戲：變變變

玩法：教師或幼兒手持“金箍棒〞扮演孫悟空，師幼共同說兒歌：孫悟空七十二變，一變變成×××，當(dāng)兒歌說至，一變變成×××?xí)r，幼兒用動作表示自己的改變，“孫悟空〞人選一名幼兒說出自己的愿望。

延長活動

引導(dǎo)幼兒將自己的愿望用繪畫等形式表現(xiàn)出來。

附

我愿…..〔兒童詩〕

我愿是一只小鳥，

媽媽把我拋向藍(lán)天，

我就會翱翔，

給藍(lán)天增添生機(jī)。

我愿是一粒種子，

媽媽把我撒向大地，

我就會發(fā)芽，

給大地披上綠衣。

幼兒園大班教案4

活動目標(biāo)：

1、了解自然界萬物都少不了雨。

2、了解水形態(tài)的不斷改變。

3、知道雨水會給我們帶來哪些好處。

4、懂得雨水形成的神秘。

活動預(yù)備：

1、透亮杯子1個(gè)、玻璃板1個(gè)、玻璃紙1張、50—60℃熱水、吸水布、溫度計(jì)1個(gè)、A3紙及展示板1個(gè)、油性筆1支、籃子1個(gè)、試驗(yàn)方桌1個(gè)。

2、故事《小雨點(diǎn)旅行記》動畫片。

3、雨點(diǎn)、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、露珠、太陽和風(fēng)等圖片投影片。

活動過程：

一、談?wù)摚河曛谐鲩T的感受

1、說一說：各自喜愛或不喜愛下雨天的理由。

師：小朋友們，你們喜愛下雨天嗎？喜愛或者不喜愛的理由是什么？

追問：雨天可以做哪些事情？

2、思索：雨水會給我們帶來哪些好處？

追問：為什么人們會說春雨貴如油？

小結(jié)：雨天雖然會給我們的出行帶來不便，但小樹在雨水中長大，種子在雨水中發(fā)芽，小動物要靠著雨水來解渴；雨水使空氣清爽，連公路也會被雨水沖洗得干潔凈凈…自然界萬物都不能缺少了雨水。

二、試驗(yàn)：雨從哪里來

1、猜想

師：既然雨水是這么重要，小朋友們，你們知道雨水是從哪里來的嗎？〔幼：水蒸氣升到空中后變成云，云在空中遇到冷空氣后會變成雨點(diǎn)掉下來。〕

2、試驗(yàn)驗(yàn)證

師：我們來做個(gè)小試驗(yàn)來發(fā)覺雨水形成的神秘吧！

教師操作：

第一步：教師將熱水倒進(jìn)杯子里，讓幼兒觀看上升的水蒸氣。并拿出玻璃紙和玻璃板，讓幼兒先看，再觸摸，感受兩個(gè)都是透亮的，并且玻璃板比玻璃紙的溫度低。

第二步：先用玻璃紙蓋住杯口1分鐘，讓幼兒觀看玻璃紙上發(fā)生的現(xiàn)象。

師：你們看這一塊不透亮的地方是不是很像云彩??！

第三步：再改用玻璃板蓋住杯口2分鐘，讓幼兒觀看玻璃板上發(fā)生的現(xiàn)象。

提問：為什么玻璃紙上只形成一層很微小的水珠，而玻璃板上會形成大水珠？

〔水蒸氣在玻璃紙和玻璃板上都凝聚成小水珠。但由于玻璃紙上的溫度高，玻璃板上的溫度低，小水珠只有遇到冷的東西時(shí)才會凝聚成大水珠。〕

3、解釋試驗(yàn)，思索雨的形成過程

試驗(yàn)記錄：教師邊解釋邊在展示板上畫圖。我們開始把熱水倒進(jìn)杯子就是模擬太陽光照耀海水，使海水經(jīng)過太陽光加熱變成水蒸氣，水蒸氣會往上升，碰到玻璃紙后就變成很小的水珠，這些水珠就像云朵一樣。因?yàn)椴ＡЪ埖臏囟纫彩潜容^高的，杯子里面的水珠就不會再變大了。只有當(dāng)我們換成玻璃板后，玻璃板的溫度很低，小水珠就會變成大水珠，最終就變成雨點(diǎn)落下來了。

小結(jié)：雨水形成的過程是地面上的水經(jīng)過陽光照耀變成水蒸氣，升入天空溫度降低就變成云朵，云朵遇到冷空氣又凝聚成雨點(diǎn)落下來。

三、觀賞故事《小雨點(diǎn)旅行記》

1、觀賞多媒體故亊《小雨點(diǎn)旅行記》

導(dǎo)語：小朋友們，你們在看的過程中要留意，小雨點(diǎn)在旅行途中都遇到了哪些“親戚〞？

2、從投影片“小雨點(diǎn)的親戚〞里，為小雨點(diǎn)找“親戚〞。

提問：請你們?nèi)D片中找找誰是小雨點(diǎn)的“親戚〞？

追問：說說你們的理由。為什么浪花、冰雹、雪花和小雨點(diǎn)是“親戚〞？

小結(jié)：水有不同的形態(tài)：氣體、液體和固體，還有不同的樣子：水珠、雪花、冰雹。

思索：小雨點(diǎn)的其他“親戚〞

活動延長：

請小朋友們回家以后跟爸爸媽媽一起查找小雨點(diǎn)的其他“親戚〞。然后寫在記錄本上明天帶給老師看。

活動反思：

活動上下來整個(gè)過程還是比較順利的，也存在一些問題：

1、整個(gè)內(nèi)容偏多，在第三部分倉促結(jié)束的狀況下仍舊超時(shí)5分鐘左右。

2、幼兒還是缺乏自己動手實(shí)際操作的體驗(yàn)。而其科學(xué)原理相當(dāng)部分幼兒是已經(jīng)知道的。

3、試驗(yàn)用的水杯有點(diǎn)小，由于天氣冷，水溫也降得快，會影響試驗(yàn)的效果。建議換大的能夠裝1L以上的水杯或水箱。玻璃紙要加邊框進(jìn)行固定，玻璃板四周要包邊，避開劃傷手指。

4、“春雨貴如油〞這句屬于幼兒基本都不了解，這個(gè)問題可以刪掉的`。

附故事：小雨點(diǎn)旅行記

在藍(lán)藍(lán)的天空中，有一座美麗的云房子，她呀，又潔白又輕快，里面住著可愛的小雨點(diǎn)。小雨點(diǎn)每天從云房子的窗戶里看著地面，心里想：一個(gè)人住在云房子里面多沒勁呀，要是能到地面上去看看，那該多好??！

寒風(fēng)大哥雖然總是板著臉，其實(shí)，他的心腸可好了，最愛幫助人。一天，當(dāng)他從小雨點(diǎn)的窗前經(jīng)過時(shí)，聽到小雨點(diǎn)自言自語。就敲敲小雨點(diǎn)的窗戶，大聲說：“小雨點(diǎn)，你不是想去地面上嗎？那就打開窗戶吧，我來幫你！不過，你要記住，你在地面上只能呆三天，三天后必需回來，好嗎？〞

下雨點(diǎn)聽了寒風(fēng)大哥的話，高興極了，別說三天，就是三個(gè)小時(shí)也不錯(cuò)呀！于是，他連忙打開窗戶。哇，小雨點(diǎn)只覺得渾身一涼，好象被什么東西托著，漸漸瓢出了云房子。眼看著離地面越來越近，小雨點(diǎn)想：不知我會落在哪里呢？沒等他想好，只聽下面?zhèn)鱽怼皣W嘩“的聲音，小雨點(diǎn)落在一條寬寬的大河里。

小雨點(diǎn)睜大眼睛，正好奇的東張西望，一個(gè)粗粗的嗓門響了起來：“小雨點(diǎn)，歡迎你來做客。〞“你是誰呀？〞小雨點(diǎn)歪著腦袋問?！拔沂悄愕谋砀纾纸欣嘶?，我會帶你去看很多好玩的東西。〞小雨點(diǎn)跟著浪花表哥，蹦蹦跳跳地來到了一座山腳下；浪花表哥指著山頂白皚皚的地方說：“瞧，那兒住著你的雪花表姐，她又文雅又秀麗。〞“哇，雪花表姐！〞小雨點(diǎn)早就從媽媽那兒聽說過她的名字了。他用力向上揮揮手，大聲喊道：“雪花表姐，你好啊！我是小雨點(diǎn)，你聽見我的聲音了嗎？〞

浪花表哥要趕路了，小雨點(diǎn)戀戀不舍地離開了雪花表姐住的大山。

小雨點(diǎn)一邊走，一邊觀賞河邊五顏六色的花朵，突然，腦袋上被重重地砸了一下?！鞍ミ海钦l這么壞，打我的頭！〞小雨點(diǎn)生氣地叫道。浪花表哥搖搖頭，苦笑著說：“準(zhǔn)是那淘氣的冰雹表弟溜出來了，他呀，總是喜愛搗亂。〞

就這樣，小雨點(diǎn)跟著浪花大哥去了好多地方。這天，小雨點(diǎn)瞇起了眼睛，他猛地記起了寒風(fēng)大哥的話。哎呀，不知不覺，三天的時(shí)間已經(jīng)到了，準(zhǔn)是太陽公公來接自己了。小雨點(diǎn)覺得身上越來越熱，渾身變的輕飄飄的，眼看就要升到空中了，他連忙向浪花表哥告辭：“浪花表哥，我要走了，再見！〞“再見，小雨點(diǎn)，歡迎你在來做客。〞浪花表哥緊緊地拉著小雨點(diǎn)，還真有點(diǎn)舍不得呢！

如今，小雨點(diǎn)又回到了自己的云房子了，不過，他信任，自己肯定有機(jī)會再見到浪花表哥、雪花表姐。不過，最好別碰到那個(gè)淘氣的冰雹弟弟。

小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不行缺少的一部分，是幾乎全部的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球外表水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

幼兒園大班教案5

活動目標(biāo)

1讓幼兒知道心臟是人體的重要器官，初步了解心臟的位置和功能

2培育幼兒自我愛護(hù)的能力

3樂于探究、溝通與共享。

4學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

知道怎樣愛護(hù)我們的心臟

活動預(yù)備

心臟圖片心臟模型

活動過程

1‘聽一聽，讓幼兒的耳朵貼在旁邊幼兒的胸口上，相互傾聽心跳的'聲音。

2出示掛圖和模型，看一看，心臟在人身體的什么位置，說一說心臟的樣子，并幫助幼兒指出心臟的位置。

3讓幼兒了解心臟有什么功能。心臟日夜不停的跳動，將血液送到全身的各個(gè)地方，使身體得到養(yǎng)分物質(zhì)和氧氣，保證身體健康。

4發(fā)覺運(yùn)動后的心臟：帶著幼兒到戶外跑兩分鐘回到教室，讓幼兒互相聽聽心臟的跳動，

5，分組商量，怎樣愛護(hù)我們的心臟？并請各組代表發(fā)言。

6結(jié)束活動：引導(dǎo)幼兒說出：鍛煉身體能使心臟健康，但不能長時(shí)間作劇烈運(yùn)動，否則會使心臟疲憊，發(fā)燒和可怕時(shí)，心臟會加快，發(fā)燒時(shí)要準(zhǔn)時(shí)治療，平常多呼吸新奇空氣，睡覺時(shí)不能趴著睡，以免壓迫心臟。培育幼兒正確的睡眠姿態(tài)。

活動延長：提供聽診器，讓幼兒互相聽聽心跳的聲音。選擇易懂的碟片

讓幼兒觀看。

教學(xué)反思：

優(yōu)點(diǎn)：1活動思路較細(xì)致，清楚。

2在本節(jié)課中，大部分幼兒的把握狀況較好，課堂氣氛很活躍，幼兒的興趣很濃，整個(gè)活動進(jìn)行較流暢。

3給幼兒提供了分組商量，思索的空間，讓幼兒學(xué)會通過思索，從中找到答案

4從中培育幼兒正確的睡眠姿態(tài)，培育幼兒自我愛護(hù)的能力。

缺點(diǎn)：在活動預(yù)備上，能更加多樣化，能運(yùn)用多媒體更加形象的吸引幼兒。

幼兒園大班教案6

數(shù)學(xué)《自然測量》

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒通過實(shí)踐學(xué)習(xí)自然測量，初步把握正確的測量方法。

2、使幼兒知道量具的長短與測量的結(jié)果有關(guān)，量具越長，測的次數(shù)越少，量具越短，測的次數(shù)越多。

3、初步培育幼兒相互合作的能力。

活動預(yù)備：

1、各種自然測量的工具〔筆、積木、筷子、布條、紙條等〕2、記錄測量次數(shù)的紙、筆。

活動過程：

1、談話導(dǎo)入活動。

師：小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長嗎？

2、學(xué)習(xí)自然測量。

〔1〕幼兒嘗試自由測量，記錄結(jié)果。

〔2〕溝通，教師請個(gè)別幼兒測量從黑板的一端到另一端，并引導(dǎo)幼兒商量出正確的測量方法：測量時(shí)，測量工具要和起點(diǎn)對齊，在測量工具的`

另一頭用筆做個(gè)記號，第二次測量時(shí)，要從記號開始接下去量。

〔3〕教師與一位幼兒合作，再次進(jìn)行測量，并做好測量次數(shù)的記錄，最終說出測量結(jié)果。

〔3〕幼兒自由結(jié)伴，選擇測量工具和測量線路進(jìn)行測量，教師進(jìn)行觀看，適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。〔4〕請部分幼兒說一說測量的結(jié)果。

3、體驗(yàn)測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。

〔1〕師：“我用兩種不同的測量工具測同一條線路，測出的結(jié)果是一樣的嗎？〞

〔2〕請兩位幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作，引導(dǎo)幼兒比較測量結(jié)果的數(shù)目為什么不同，說出用長的工具量出來的次數(shù)少，用短的工具量出來的次數(shù)多。

4、活動延長：鼓舞幼兒在區(qū)角活動中使用各種不同的測量工具進(jìn)行測量，比較各種不同的結(jié)果。

幼兒園大班教案7

設(shè)計(jì)意圖；在生活中我們發(fā)覺幼兒挑食，偏食的現(xiàn)象普片發(fā)生，幼兒期不良飲食習(xí)慣一旦形成，糾正起來特別不易，對幼兒的健康成長也不利。《指南》中指出"幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣"所以我針對這一點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動。讓幼兒在情景化的學(xué)習(xí)過程中，嘗試進(jìn)行合理的食物搭配，獲得健康飲食行為的自主建構(gòu)，以此促進(jìn)幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣的養(yǎng)成。

活動目標(biāo)：

1.通過了解食物金字塔，對食物搭配感興趣。

2．在猜想、分析食物金字塔的過程中知道食物的五大種類3.能依據(jù)食物金字塔為自己設(shè)計(jì)一份養(yǎng)分餐，明白養(yǎng)分均衡才能健康成長活動預(yù)備：

學(xué)問閱歷預(yù)備；有吃過自助餐的經(jīng)受物質(zhì)材料預(yù)備；PPT課件，自助餐小情景，養(yǎng)分師標(biāo)志活動過程：

一、情景導(dǎo)入幼兒自主選擇食物，選擇代表性的幼兒進(jìn)行商量二、出示PPT，逐層介紹"健康飲食金字塔"1.出示谷類食物圖片(1)師；介紹第一層在金字塔的底層是我們平常進(jìn)餐中最重要、也是吃的最多的食物，你們覺得會是什么呢？〔分別出示最底層圖片〕谷類食物有哪些？為什么要吃谷類食物？

〔2〕小結(jié)：歸納兒歌："寶塔底層最重要，谷類食物養(yǎng)分好"。

2.出示蔬菜水果食物圖片(1)師；第二層應(yīng)當(dāng)是什么？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想。〔出示第二層圖片〕你知道吃蔬菜、水果有什么好處嗎？

〔2〕小結(jié)：歸納兒歌："蔬菜水果第二層，兩類食物不能少"3.出示葷類食物圖片(1)師；那么在第三層的又是什么呢？〔肉、蛋、魚、蝦〕〔出示圖片拓展〕能不能多吃？

〔2〕小結(jié)：歸納兒歌："肉蛋魚蝦第三層，每天適量換著吃"4.出示牛奶豆類食物(1)師；每天還應(yīng)當(dāng)給身體補(bǔ)充些什么呢？就在金字塔的第四層上。我們一起看一看。

〔出示圖片〕喝了牛奶，我們會···〔長個(gè)子、身體強(qiáng)壯〕這是什么？豆腐是用什么做的`？

〔2〕小結(jié)：歸納兒歌："牛奶豆類第四層，每天記著吃一點(diǎn)"5.出示油炸食物圖片(1)師；如今已經(jīng)到了金字塔的第幾層？〔第五層〕也就是塔尖上，這里的食物就是平常盡量少吃或者最好不吃的，你們覺得可能是什么呢？

〔2〕小結(jié)：歸納兒歌：油炸食品在塔尖。盡量少吃要記牢。

三、依據(jù)健康飲食金字塔標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整所選食物1、幼兒調(diào)整所選食物2、師；今日在哈哈餐廳，你們利用養(yǎng)分學(xué)問，為自己設(shè)計(jì)了搭協(xié)作理的養(yǎng)分餐，養(yǎng)分師真為你們高興！期望你們以后在生活中也能做到不挑食、不偏食，養(yǎng)成科學(xué)進(jìn)餐的好習(xí)慣活動延長；1.將課件和兒歌制成圖書投放到閱讀區(qū)，供全部幼兒觀看和溝通。

2.依據(jù)食物金字塔為自己設(shè)計(jì)一天的養(yǎng)分餐。

幼兒園大班教案8

設(shè)計(jì)意圖：新《綱要》指出：科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)學(xué)問的傳遞，而是注重兒童的情感看法和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動的主動參加者而非被動接受者，活動內(nèi)容必需與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，大班的孩子喜愛探究，喜愛嘗試，對于動動，做做，特別感興趣，在“分類〞這個(gè)數(shù)學(xué)活動中，我期望提供給幼兒充分的操作材料加以引導(dǎo)，一步一步深入，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)覺、歸納“分類〞的特征。

活動目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，學(xué)會如何按物體的不同特征進(jìn)行二次分類。

能力目標(biāo)：通過幼兒的操作、探究，培育幼兒發(fā)覺、觀看比較、歸納事物特征的規(guī)律思維能力;

情感目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動重點(diǎn)：通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，學(xué)會如何按物體的不同特征進(jìn)行二次分類。

活動難點(diǎn)：通過幼兒的操作、探究，培育幼兒發(fā)覺、觀看比較、歸納事物特征的規(guī)律思維能力;

活動預(yù)備：小動物圖片、各種圖形、撲克牌。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

在秀麗的'大森林里，大象伯伯蓋了一間美麗“愛心屋〞，里面住了很多的小動物，你們想知道都有誰嗎?這么多的動物住在一間房子里太擁擠了，于是大象伯伯和小動物們又蓋了三間正方形的房子。大象伯伯讓小動物們依據(jù)不同特征分房住，這可難壞了小動物們，大一班的小朋友，我們能幫助他們嗎?

二、新學(xué)問

1、幼兒利用圖片操作分一分

2、幼兒說一說分的理由

3、師小結(jié)：按天上飛的、地上跑的、水里游的分為三類。

小動物們住在三間房里還是覺得擁擠，于是大象伯伯和小動物們又蓋了六間半圓形的房子。小朋友們想一想怎么分房住。

4、利用小動物圖片二次分類。

5、幼兒自主分類。

6、幼兒說出分類理由。

7、教師和幼兒一起總結(jié)二次分類方法。

三、活動------分撲克牌

四、游戲“圖形寶寶“抱團(tuán)游戲

1、幼兒8人一組，按特征分類

2、請幼兒說出分類的理由。

3、師總結(jié)各種分法。(按顏色、樣子)

五、活動延長

將大一班幼兒按不同特征分一分。

幼兒園大班教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、喜愛春天、喜愛春天的陽光，愿意和同伴一起溝通自己的感受。

2、能用繪畫的方式大膽表達(dá)，嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩《太陽的朋友》。

3、萌發(fā)對文學(xué)作品的.興趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、培育幼兒高自控性和高興奮性。

教學(xué)預(yù)備：

太陽圖片、春天美妙的景色圖片

教學(xué)過程：

一、出示太陽的圖片，老師提出幾個(gè)問題供小朋友商量。

1、太陽是什么樣子的?

2、你們喜愛太陽嗎？

3、太陽照在身上是什么感覺呢？

4、曬太陽的好處有哪些？

5、曬太陽的壞處有哪些？

二、詩歌：太陽，我喜愛你〔將已有閱歷進(jìn)行整理成一段好聽的散文詩供幼兒觀賞〕圖一〔已畫好〕：

冬天過去了，春姑娘帶來了春風(fēng)和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光，我們一起找太陽做朋友吧。

老師說：“太陽，太陽我喜愛你，你金燦燦的陽光從天上灑下來，把大地都變成了金色，真秀麗〞。

天天說：“太陽，太陽，我喜愛你，你是暖暖的陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在外婆的懷里。〞

忙忙說：“太陽，太陽，我喜愛你，你讓校內(nèi)里的迎春花都開了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做朋友〞

寧寧說：“太陽，太陽，我喜愛你，你照在我的臉上是好舒適的，好象老師的手在摸我的小臉蛋〞

奇奇說：“太陽，太陽，我喜愛你，你能幫助我們補(bǔ)鈣，讓小朋友都長得壯壯的。〞

三、鼓舞幼兒續(xù)編詩歌：

發(fā)揮小朋友們的想象力，將其改為詩歌。

四、游戲：找太陽帶著小朋友到戶外找太陽、查找陽光、充分感受陽光照在身上是什么感覺。

幼兒園大班教案10

活動目標(biāo)

1、讓幼兒認(rèn)識綠色。

2、讓幼兒知道綠色的東西有哪些。

3、進(jìn)展目測力、推斷力。

4、引發(fā)幼兒對綠色的產(chǎn)生興趣。

活動預(yù)備

1、課件

2、瓶子綠寶寶青菜西瓜蘋果香蕉氣球

活動過程

一、穩(wěn)定幼兒心情：變魔法。

1、小朋友，這里一瓶水是不是？今日老師要施魔法哦，看一下水會變成什么樣子了？

2、哇！原來水變成什么顏色？

二、小結(jié)：水變成綠色了。

三、出示"綠色寶寶"。

1、小朋友，跟綠色寶寶打招呼，它穿一件很美麗的衣服過來哦！

2、它的衣服是什么顏色？

3、今日，老師還帶來了許多好吃的東西過來哦！讓我們來看一看它們是誰？

四、出示青菜、西瓜，讓幼兒再次認(rèn)識綠色，加深印象。

1、這是什么？什么顏色的？

2、小朋友，你們看一下我們教室有沒有綠色的東西呢？我們一起來找一下。

五、游戲穩(wěn)固。

黑板上貼上紅色的蘋果、黃色的香蕉和綠色的氣球，讓幼兒找出綠色的東西。

六、活動總結(jié)。

1、小朋友今日我們認(rèn)識了什么顏色?〔綠色

2、綠色的.東西還有許多哦！我們回家和爸爸媽媽找一下，明天來和老師共享。

小百科：綠色〔green〕是自然界中常見的顏色，是一種比剛長的嫩草的顏色深些的顏色或呈艷綠，和在光譜中介青與黃之間的那種顏色。

幼兒園大班教案11

活動目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識量詞。

2.通過自己創(chuàng)編量詞歌，進(jìn)一步穩(wěn)固使用量詞。

3.提高幼兒的語言理解能力。

活動預(yù)備

1.ppt課件：量詞歌

2.一封信〔內(nèi)裝圖片〕

3.幼兒用各種圖片，膠棒，白紙。

幼兒園課件

活動過程

一、信件導(dǎo)入

1.配班老師送來一封信：寄給大一班的一封信。

2.教師打開信：我看看是誰給我們班小朋友寫的信。

讀信：

友愛的小朋友，我是紅紅，周末，媽媽帶我到城了去了，給我買了一個(gè)衣服，一個(gè)褲子，還有一個(gè)鞋子。媽媽還買了許多好吃的呢，有一條雞腿，二只魚，三兩黃瓜，四把蘋果，請你們到我家來一起吃，好嗎？

3.聽了這封信，你想笑嗎？為什么？它可笑在哪里？把什么詞說錯(cuò)了?！擦吭~〕

二、課件：量詞歌

1.我們一起來幫紅紅糾正一下吧，指導(dǎo)幼兒正確說出量詞。

一件衣服

一條褲子

一雙鞋

一根雞腿

兩塊魚排

四根黃瓜

三個(gè)蘋果

一枝香蕉〔解釋：一枝〕

2.量詞能不能說錯(cuò)?。空f錯(cuò)了會怎樣？〔量詞千萬別說錯(cuò)，說錯(cuò)就要鬧笑話?！?/p>

三、學(xué)習(xí)量詞歌

1.說量詞

〔1〕你們會不會也把量詞說錯(cuò)呢？讓老師來考考你們。

〔2〕出示量詞歌里涉及到的物品，請幼兒逐一把正確的量詞說出來。

2.誰來想個(gè)好方法幫助紅紅也學(xué)會說量詞呢？如今，我們用這些圖片來編一首量詞歌吧，請小朋友聽好了?！步處熓痉赌顑焊琛?/p>

3.老師編得好嗎，你們聽清晰了嗎？老師編的.兒歌里用到了哪些數(shù)字，

四、創(chuàng)編量詞歌。

1.量詞有許很多多，我們剛剛念到的只是其中的一小部分，假如想學(xué)會更多的量詞，就要編更多的量詞歌，你會編嗎？

2.請小朋友說說看，是怎樣編的？要把數(shù)字1-10都要放進(jìn)去，最終結(jié)尾時(shí)要加上一句什么話？

3.桌子上預(yù)備了一些圖片，請小朋友兩人一組合作創(chuàng)編一首量詞歌。可以兩人商議?一下，然后把圖片貼紙上。編好了，就把你們編的量詞歌老師聽。

五、幼兒創(chuàng)編量詞歌，教師巡回指導(dǎo)。

自然結(jié)束。

幼兒園大班教案12

活動目標(biāo)：

1、樂于參與陶藝活動，大膽將內(nèi)心感受表如今作品中，體驗(yàn)其中的樂趣。

2、能夠利用陶泥的特性，運(yùn)用適合工藝技能和工具，制作立體、半立體陶泥制品。

3、體會到陶藝活動的樂趣。

4、懂得陶藝從古至今都牢牢的占據(jù)著我們生活用品中的一員。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：

(1)引導(dǎo)幼兒觀賞古色古香的陶土浮雕作品，從中獲得美的享受，萌發(fā)制作陶泥的愿望。

(2)已進(jìn)行了“玩陶泥〞的系列活動，通過看一看、試一試、按一按、撮一撮，在自由的嘗試和開心的體驗(yàn)中，他們感受了陶泥的特性(如可塑性等)，并逐步把握了一些制作陶泥的技巧。

(3)幼兒大膽的構(gòu)思了自己想制作的陶藝品，并畫出設(shè)計(jì)圖和制作步驟圖。

2、物質(zhì)預(yù)備：

(1)每位幼兒依據(jù)自己的需要選擇適量的泥、適當(dāng)?shù)墓ぞ?如搟面棍、塑料刀、樹枝、豆子等)及輔助材料。

(2)清潔工具：濕紙巾、抹布、圍裙、小墩布等。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：制作成立體、半立體陶泥制品。

難點(diǎn)：按自己設(shè)想大膽將內(nèi)心感受表如今作品中。

活動過程：

1、簡短的`談話，喚醒幼兒進(jìn)行陶藝活動的興趣。

(1)幫助幼兒梳理思路，為活動的進(jìn)行做好充分預(yù)備。

教師：小朋友，誰來說一說你預(yù)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)?

幼兒：“我預(yù)備用陶泥做一個(gè)臉譜。先用陶泥做一個(gè)臉，再捏出眼睛、鼻子和嘴。最終，用樹枝和黑色皮筋為爸爸安上頭發(fā)和胡子。因?yàn)榘职职滋焐习?，晚上還要來接我，我覺得爸爸很辛苦!〞

(2)在傾聽幼兒的想法后，充分確定幼兒的美妙創(chuàng)意，鼓舞幼兒大膽制作。

教師：小朋友都想好了一會兒要做什么了，教師覺得你們每個(gè)人的想法都特殊的有創(chuàng)意，如今，你們可以系上圍裙，取出預(yù)備好的材料開始制作了。

2、制作活動。

(1)鼓舞幼兒依據(jù)自己的設(shè)想，大膽運(yùn)用各種美術(shù)材料和工具進(jìn)行創(chuàng)作。

(2)教師細(xì)心觀看每一位幼兒的活動，當(dāng)幼兒遇到困難、或因嘗試失敗而缺乏興趣等狀況時(shí)，教師進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)，使每一位幼兒都感受到制作的樂趣并獲得勝利的體驗(yàn)。

教師觀察一位幼兒坐在那里，“你為什么不做呢?〞

幼兒說：“我不知道從哪里開始做。〞

教師：“你上次活動時(shí)畫了設(shè)計(jì)的步驟圖，如今拿出來看一看。〞

一位幼兒拿出設(shè)計(jì)圖嘗試制作。

另一位幼兒的計(jì)劃是用陶泥制作奧運(yùn)小人，他發(fā)覺奧運(yùn)小人在桌子上總是站不住時(shí)，他一次次的經(jīng)受了泥人扶起來又倒了的過程，覺得很氣餒，他找到教師幫助他。

教師靠在了他的身上說：“假如李老師站不住，就要靠著你了。那么小泥人站不住怎么辦呢?〞

幼兒馬上受到了啟示，查找到了一根樹枝為泥人做起了支架，這次最終勝利了。

(3)為了增加泥制品的美感，鼓舞幼兒大膽選擇需要的輔助材料進(jìn)行裝飾。

3、鼓舞幼兒向同伴、教師們介紹自己的作品。

目的：鼓舞幼兒在介紹制作的思路、介紹制作過程以及自己作品的過程中，與他人共享自己勝利的喜悅。引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀賞同伴們富有創(chuàng)意的作品，鼓舞幼兒學(xué)習(xí)同伴作品中優(yōu)秀的地方。

幼兒園大班教案13

設(shè)計(jì)意圖：

新《綱要》指出：科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)學(xué)問的傳遞，而是注重兒童的情感看法和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動的主動參加者而非被動接受者，活動內(nèi)容必需與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，大班的孩子喜愛探究，喜愛嘗試，對于動動，做做，特別感興趣，在“分類〞這個(gè)數(shù)學(xué)活動中，我期望提供給幼兒充分的操作材料加以引導(dǎo)，一步一步深入，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)覺、歸納“分類〞的特征。

活動目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：

通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，學(xué)會如何按物體的不同特征進(jìn)行二次分類。

能力目標(biāo)：

通過幼兒的'操作、探究，培育幼兒發(fā)覺、觀看比較、歸納事物特征的規(guī)律思維能力;

情感目標(biāo)：

體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動重點(diǎn)：

通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，學(xué)會如何按物體的不同特征進(jìn)行二次分類。

活動難點(diǎn)：

通過幼兒的操作、探究，培育幼兒發(fā)覺、觀看比較、歸納事物特征的規(guī)律思維能力;

活動預(yù)備：

小動物圖片、各種圖形、撲克牌。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

在秀麗的大森林里，大象伯伯蓋了一間美麗“愛心屋〞，里面住了很多的小動物，你們想知道都有誰嗎?這么多的動物住在一間房子里太擁擠了，于是大象伯伯和小動物們又蓋了三間正方形的房子。大象伯伯讓小動物們依據(jù)不同特征分房住，這可難壞了小動物們，大一班的小朋友，我們能幫助他們嗎?

二、新學(xué)問

1、幼兒利用圖片操作分一分

2、幼兒說一說分的理由

3、師小結(jié)：按天上飛的、地上跑的、水里游的分為三類。

小動物們住在三間房里還是覺得擁擠，于是大象伯伯和小動物們又蓋了六間半圓形的房子。小朋友們想一想怎么分房住。

4、利用小動物圖片二次分類。

5、幼兒自主分類。

6、幼兒說出分類理由。

7、教師和幼兒一起總結(jié)二次分類方法。

三、活動———分撲克牌

四、游戲“圖形寶寶“抱團(tuán)游戲

1、幼兒8人一組，按特征分類

2、請幼兒說出分類的理由。

3、師總結(jié)各種分法。(按顏色、樣子)

五、活動延長

將大一班幼兒按不同特征分一分。

幼兒園大班教案14

大班幼兒對影子這一趣味的光學(xué)現(xiàn)象異樣感興趣，他們喜愛和影子做游戲，所以我們常常會開展有關(guān)影子的科學(xué)活動，這些活動一般都是圍繞著影子產(chǎn)生的原理展開，幼兒較難理解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。本次活動我們運(yùn)用反證的方法，經(jīng)過為動物的影子找“眼睛〞，讓幼兒自我對有關(guān)影子的錯(cuò)誤或模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證，從而進(jìn)一步理解紙攔住光就會出現(xiàn)影子，而紙沒有攔住的地方光就能透過等粗淺的科學(xué)學(xué)問。

教學(xué)目標(biāo)

1、探究為動物的影子找“眼睛〞的方法，明白紙沒有攔住的地方光能透過，反之則產(chǎn)生影子。

2、能與同伴合作觀看和記錄，并對生活中的光和影的現(xiàn)象有繼續(xù)探究的興趣。

教學(xué)預(yù)備

1、幼兒操作材料：剪紙動物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。

2、教師演示材料：關(guān)于動物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、團(tuán)體記錄紙一份。

教學(xué)過程

一、說說影子，引起興趣

1、師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發(fā)覺影子有哪些趣味的現(xiàn)象

幼：影子有時(shí)會變得很長，有時(shí)又會變得很短，有時(shí)又會消失不見。

幼：我跑影子也跑，我停下來影子也會停下來。

幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。

2、小結(jié)：影子真像一個(gè)魔術(shù)師，有時(shí)會出現(xiàn)，有時(shí)又會躲起來；有時(shí)會變長，有時(shí)又會變短。

〔分析：在本活動開始之前，我們首先對剛剛結(jié)束的影子游戲進(jìn)行溝通，教師在提問時(shí)特意突出“趣味〞二字，這樣能有效地激發(fā)幼兒探究影子特性的興趣。經(jīng)過教師的小結(jié)，幫忙幼兒回顧關(guān)于影子的各種閱歷，為接下來的活動做好預(yù)備。〕

二、比較不一樣的影子，記錄各種猜想結(jié)果

1、教師演示關(guān)于動物影子的PPT，幼兒依據(jù)局部特征猜想分別是哪些動物的影子。

2、出示有眼睛的兔子影子的圖片，請幼兒說說這個(gè)影子和前面看到的影子有什么不一樣。

3、猜猜為什么兔子的影子上會有眼睛，幼兒結(jié)伴商議?并記錄猜想結(jié)果。

4、溝通各種猜想記錄。

猜想一：在兔子頭像上畫兩只眼睛；

猜想二：在兔子頭像上貼兩只眼睛；

猜想三：在兔子影子上畫兩只眼晴；

猜想四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。

5、教師在團(tuán)體記錄紙上記下幼兒的各種猜想，并提出要求。

師：請你們用商議?好的方法試一試，然后再用手電筒照一照，看看小動物的影子上能不能看到眼睛。

〔分析：教師經(jīng)過演示動物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發(fā)幼兒對兩種影子進(jìn)行比較，從而自然地過渡到猜想、記錄階段。幼兒分成幾個(gè)小組，大膽猜想“如何才能在動物的影子上看到眼睛〞，并在教師的鼓舞下開始初步驗(yàn)證自我的各種設(shè)想?！?/p>

三、試驗(yàn)驗(yàn)證，查找答案

1、幼兒運(yùn)用猜想的方法進(jìn)行驗(yàn)證，并進(jìn)行記錄。

師：請你們在做試驗(yàn)的時(shí)候，不管是勝利還是失敗，都記錄下試驗(yàn)結(jié)果。試過自我的方法后，也能夠試試別人的方法。

2、幼兒依據(jù)試驗(yàn)情景溝通自我的發(fā)覺。

光透過動物頭飾上的小洞后影子上就會有“眼睛〞。

師：為什么給動物頭飾畫眼睛、貼眼睛都無法讓我們在影子上看到眼睛，而剪個(gè)小洞就能觀察呢？

小結(jié)：手電筒的光透過紙上的小洞后影子就會有眼睛，而畫眼睛或貼眼睛都會將光攔住，所以影子上就看不到眼睛。

洞的大小和“眼睛〞大小之間的關(guān)系。

師：小動物的眼睛都一樣大嗎為什么是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢？

小結(jié)：剪的洞越大透過的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過的光越少，影子上的眼睛就越小。

〔分析：試驗(yàn)驗(yàn)證后，當(dāng)幼兒開始溝通試驗(yàn)結(jié)果時(shí)，教師的開放式提問能有效引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀看，并鼓舞幼兒用淺顯的語言來解釋較為冗雜的光學(xué)原理。教師預(yù)設(shè)的一些關(guān)鍵提問，能夠幫忙幼兒對光和影子的一些錯(cuò)誤或是模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證，并經(jīng)過同伴間的引導(dǎo)、自我的操作，從而進(jìn)一步理解“影子上如何才能出現(xiàn)眼睛〞的光學(xué)現(xiàn)象?！?/p>

四、延長活動：手影游戲

1、出示手影游戲的PPT，請幼兒說說看到了什么。

2、幼兒在區(qū)角中仿照手影動作進(jìn)行游戲。

教學(xué)反思

在科學(xué)探究活動中，教師的提問設(shè)計(jì)至關(guān)重要，有效提問不僅僅有利于促進(jìn)師生、生生間的溝通，構(gòu)成良好的多向互動和活躍的教學(xué)氣氛，并且在活動的猜想驗(yàn)證階段，教師的有效提問還能幫忙幼兒正確理解科學(xué)現(xiàn)象，獲得初步的科學(xué)學(xué)問。

一、提問應(yīng)服務(wù)于活動目標(biāo)

在團(tuán)體教學(xué)活動中，教師能夠采納多種提問方式，如鼓舞式、開放式和啟發(fā)式提問等，多種提問方式也是教師引導(dǎo)幼兒主動探究的“工具〞之一，它能激勵(lì)幼兒專注于探究活動。

在本次活動中，教師預(yù)設(shè)的提問緊緊圍繞著活動目標(biāo)，并隨著活動的開展不斷交替出現(xiàn)，如“為什么兔子的影子上能看到它的眼睛〞這一提問引導(dǎo)幼兒探究在影子上找“眼睛〞的.方法，在動手操作的過程中許多幼兒否認(rèn)了自我原先的各種猜想，經(jīng)過不斷的嘗試，最終找到了正確的方法，明白“紙沒有攔住的地方光能透過，反之則產(chǎn)生影子〞的原理，幼兒的探究欲望在這個(gè)過程中得到了滿足。

二、提問應(yīng)促進(jìn)幼兒與材料的互動

“這兩個(gè)影子有什么不一樣〞是一個(gè)比較性的提問，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看兩個(gè)影子的不一樣之處，從而為后面的探究做好鋪墊。而教師在試驗(yàn)驗(yàn)證階段提出的一系列問題，不斷引導(dǎo)幼兒帶著問題與材料互動，進(jìn)取探究并觀看影子上出現(xiàn)“眼睛〞的緣由。

三、提問應(yīng)做到層層遞進(jìn)

提問的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)具有層次性，要從幼兒的已有閱歷入手，使幼兒逐步加深認(rèn)識，建構(gòu)概念，從而使整個(gè)活動過程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層層遞進(jìn)。

在本次活動中，教師在每一環(huán)節(jié)的提問都旨在不斷推動幼兒對于“影子〞的認(rèn)識，如“什么方法能夠在小兔的影子上找到眼晴〞鼓舞幼兒運(yùn)用已有閱歷表達(dá)各自的猜想，而當(dāng)幼兒在探究中找到正確的方法后，教師又進(jìn)而提出“為什么畫和貼的方法都不行，而剪兩個(gè)小洞就能在影子上觀察眼晴〞，這樣的提問是教師基于幼兒的年齡特點(diǎn)，用幼兒能夠理解的表達(dá)方式，利用直觀的材