學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精訓(xùn)練目標(biāo)掌握傳記的寫作特點及技法，寫一篇傳記類文章。人物傳記是專門記載人物生平事跡的一種文體。分類:傳記分他傳和自傳，而他傳又包括一般性傳記和文學(xué)性傳記兩種。1．一般性傳記。以記述史實為主的一種傳記，可分為小傳、評傳、合傳等形式，內(nèi)容上除了記述人物的主要經(jīng)歷外，還可以有簡要的評論；也有的側(cè)重記述人一生中幾件典型的事情。記述較全面、篇幅較長的，叫“傳”或“傳略”;記述簡略、篇幅較短的，叫“小傳”。2．文學(xué)性傳記。用較多的文學(xué)手段來寫人物傳記，即在描述人物思想、感情、生活、性格時，使用一定的形象化的技巧，所以又稱傳記文學(xué)。這種傳記不僅具有史料價值,也具有文學(xué)價值。文學(xué)性傳記從內(nèi)容上又可分為兩類:寫人的一生和寫一段人生.3．自傳。作者自述生平的文章。這類傳記往往把自己一生的經(jīng)歷系統(tǒng)而又有重點地介紹出來。一般要寫出自己的姓名、出生年月、籍貫、家庭、愛好和主要經(jīng)歷，還可以寫出自己的理想、對人生和社會的看法。一般傳記要求具有以下特點：真實性，文學(xué)類傳記不排斥虛構(gòu)成分，但必須達到藝術(shù)真實;概括性，選材要典型，不需面面俱到；通俗性，語言要簡明平實，要求能被讀者接受。傳記在高考作文中極少涉及，但在考場作文中經(jīng)常出現(xiàn)一些傳記類的文章。這些文章不是一般意義上的傳記，而是用傳記手法寫的作文.這些作文往往是“代他人立言”,就是用第一人稱寫的但其中的“我”卻不是作者本人。作文命題：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章.生活中,大家往往努力做自己認(rèn)為重要的事情,但世界上似乎總還有更重要的事。這種現(xiàn)象普遍存在，人們對此的思考也不盡相同。請選取一個角度，寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎?。要求：選好角度，確定立意，明確文體,自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲.文本借鑒佳作賞讀亮點評析陳抖擻二三事(1）陳抖擻年方二十，說高不高，說帥不帥，說富那是一定不富。號稱一米七五的身高，平時駝著背，四舍五入買一送一,估計也就一米七.戴著樸素的金絲眼鏡，乍看之下略添幾分書生意氣。但骨子里，是個在課堂上對老師溫潤一笑,張嘴就為“下筆有神助"對出“文思如尿崩”這般下聯(lián)的純種騷客。（2）抖擻的青春走馬燈沒啥大看頭.小學(xué)時代最輝煌:三條杠,純正太，人稱月灣小學(xué)一枝花。剛進初中那會兒也還是個好學(xué)生，暗戀前排女生，女生笑瞇瞇拿了他的棒棒糖后將其無情告發(fā)。班主任心里也是嘿嘿一笑，玩味地喊他談話.結(jié)果，人還未語呢他嚇得涕淚先流,直呼洗心革面、天天向上.（3)不過自此屈辱一役，抖擻也明白了現(xiàn)實生活中女人的多變與可憎,一夜升華——經(jīng)年后的某個夜晚,抖擻滿臉紅暈地對我說,他在《我的妹妹不可能那么可愛》中找到了此生摯愛。我不明，但仍禮貌性地表示，甚喜。抖擻與我能維持長期的羈絆,也是一大妙事，特別是當(dāng)我就是上文那個前排女生的時候。(4)陳抖擻對這個社會有自己獨特的見解。不是說著“打殺小日本還我大中華"那種憤世嫉俗——他才不屑大喊大叫呢，“眾人皆醉我獨醒"是他陳抖擻的中間名-—而是一種因為不被浮名利祿所吸引，而能置身事外的接近真理的透徹。比如說吧,我，這個演電影、做干部、進哈佛，一路雄赳赳氣昂昂站在聚光燈下喊著要改變世界、拯救中國的我,在他的嘴里,就是一可憐（5）人。我可憐嗎?我作勢揍他。嘖嘖，可憐之人的可恨之處來了吧，來了吧！他被鉗制了手，憤憤著罵。陳抖擻說我的可憐在于我自欺欺人?！熬⒅髁x的困惑、外界期待和真實本我的圍城、該去之處和應(yīng)許之地的矛盾……隨便你怎么叫吧。你們這些人,總覺得生活不該是這樣的,總覺得有更重要(6)的事情要去做,就像在誘惑著你們的妖女的歌聲,在別處，在遠(yuǎn)方，在夢中-—總之不是在此時此地?！薄暗沁@個思維方式是錯的。生活從來不在別處，也從來沒有‘更重要的事’，因為我們該選擇去做的，就是自己認(rèn)為最重要的事，該過的生活，也是自己最想過的生活。"“比如你老念叨我看動畫玩物喪志，其實只有一部分是對的?？磩赢嫷臅r候我沒自欺欺人，這一刻我全心全意都撲在我的動畫上，他就是我的全部.我的內(nèi)在激情和外化行動渾然一體，比起那些身陷婚姻牢籠同床異夢卻不敢離婚的中年大叔，比起說著要建設(shè)祖國結(jié)果一個個為了生計拿了綠卡去了投行的留學(xué)生，比起說一口減肥卻干一碗炸醬面的胖子—-我對自己是忠誠的?！?7）“會感覺有更重要（8）的事要去做的人，都是沒有想清楚自己要什么的人。因為如果想清楚了，為什么不去做那件事呢?哦，你說‘客觀限制'，‘力不從心'，‘再研究研究'。我只信百分之五的人說是真的有困難，剩下百分之九十五的人都是拿來當(dāng)借口的.你不老不殘，有家避雨有飯?zhí)铕?我真不覺得還缺什么條件去做且只做那件你認(rèn)為最重要的事.過去已過，未來尚未，我們只能活好此念之間的此身獨一。能做好的也只有你選擇出來的‘最重要的事'而已——僅此而已了?！薄皶杏X有更重要（8）的事要去做的人，都是沒有想清楚自己要什么的人。因為如果想清楚了,為什么不去做那件事呢？哦,你說‘客觀限制’，‘力不從心’，‘再研究研究’.我只信百分之五的人說是真的有困難，剩下百分之九十五的人都是拿來當(dāng)借口的。你不老不殘,有家避雨有飯?zhí)铕?，我真不覺得還缺什么條件去做且只做那件你認(rèn)為最重要的事.過去已過，未來尚未，我們只能活好此念之間的此身獨一。能做好的也只有你選擇出來的‘最重要的事’而已—-僅此而已了.”抖擻說罷不再理我，重新去粘他的高達模型了。我一時忿忿:“你有本事粘那破玩意兒倒是粘出個名堂來啊?！标惗稊\緩緩轉(zhuǎn)過來,推一推眼鏡,開始搖頭：“施主，說你可憐（9）你還不信。對我來說,粘這破玩意兒本身就是最重要的事，而不是粘出個名堂。你心里想著粘出個名堂，想著那所謂‘更重要的事'（10），你怎么能粘得好呢？而我好好粘這破玩意兒，能粘出名堂，是緣，不能粘出名堂，我又有什么遺憾呢?”“不自欺,不欺人，才會不被人欺。"陳抖擻目含微光、輕蹙秀眉地正色道：“帥吧，可惜不是我，是南懷瑾老爺子說的?！保?)題目暗示本文運用了時空交互式結(jié)構(gòu)來組織文章，文章將會有條不紊。(2）開頭用幽默詼諧的語言對人物進行的整體勾勒奠定了文章的基調(diào)。(3)略寫第一件事，但事件中為下文埋下了伏筆——前排女生。(4）過渡句既呼應(yīng)地解釋了上面的伏筆-—“我”為什么知道得那么詳細(xì)，也引起了下文敘述“維持長期的羈絆”。（5）用“可憐"一詞串起下文的對話，結(jié)構(gòu)緊湊嚴(yán)密。（6）“更重要”一詞回扣材料，切合題意。（7)三個“比起”構(gòu)成排比，既點出陳抖擻的性格，又聯(lián)系社會現(xiàn)實,巧妙而嚴(yán)謹(jǐn).(8)反復(fù)出現(xiàn)關(guān)鍵詞“更重要"既是回扣材料，表現(xiàn)主題,又有串起文章對話的功效。(9）敘寫第三件事，用“可憐”串起上文。(10）用對話，再次點題“更重要的事”。名師評語文章通過一個叫陳抖擻的人物的口，表明了自己對所謂“更重要的事”的看法：沒有比當(dāng)前的事情更重要的事，當(dāng)前的事情最重要。關(guān)鍵詞語“更重要的事”多次出現(xiàn),頻頻點題。文章語言幽默風(fēng)趣,人物形象個性鮮明。文章放得開收得攏，展示了作者深厚的寫作功底。

技法總結(jié)（1)精選恰當(dāng)?shù)氖吕??；貞泜髦鞯纳罱?jīng)歷，從中選擇出和寫作主題相符合的事例.也可以適當(dāng)選取和傳主密切相關(guān)的人物及事例。（2）安排好寫作順序。一般按照時間順序，也可以采用時間順序和空間順序相結(jié)合的寫法。(3)傳記可以創(chuàng)新。傳記內(nèi)容不必面面俱到，可以選擇一個方面作為寫作重點，淡化其余方面的內(nèi)容，詳略得當(dāng)，獨具特色。(4）傳記中的敘述性語言要樸實、簡明，人物語言要淺顯易懂，符合傳主的身份。作文命題：請寫一篇自傳，不少于800字。要求：選好角度,確定立意,自擬標(biāo)題，不要套作,不得抄襲。病文呈現(xiàn)我的自傳①我叫王華，今年16歲，是縣實驗中學(xué)高一的學(xué)生。我出生在農(nóng)村一個教師家庭，從小天性比較開朗活潑。也許受家庭的影響，我從小就養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，知道很多知識,有時和朋友聊天可以聊到忘乎所以,不亦樂乎，從體育到政治,從音樂電影再到電腦游戲等，都成為我的談資.(1)②我喜歡體育(1)，小學(xué)四年級時就愛上了籃球,上中學(xué)后，我對籃球的酷愛并沒有收斂，關(guān)鍵是籃球已成為我很好的朋友。遇到了不開心的事時，我就一個人在空曠的籃球場上，用一個又一個進球，宣泄著我的不滿和憤怒。③6歲時,我開始了小學(xué)生活。由于性格開朗，班主任老師總是在派我做學(xué)習(xí)委員的同時不忘記給我搭上文娛委員的“美差”，于是在“兩職”的夾擊之下，我慢慢養(yǎng)成了有計劃地做事和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。④在學(xué)習(xí)上，我也有一段不平凡的經(jīng)歷。剛上初中時(1），我對英語產(chǎn)生了極大的反感情緒，再加上小學(xué)時對英語學(xué)習(xí)的敷衍了事，英語基礎(chǔ)不好，初一的英語考試只及格過一次。期末的時候(1），更是考了47分(滿分100分）。回去過春節(jié)，后果可想而知，在父母的訓(xùn)斥下，在本人知恥而后勇的激勵下，硬著頭皮將一冊書的英語單詞在十天內(nèi)全部背了下來,第二個學(xué)期（1）漸漸地喜歡上了英語,成績也有了顯著的進步，不僅擺脫了“不及格”的尷尬，還能將分?jǐn)?shù)穩(wěn)定在80分以上。⑤當(dāng)然，我可不是一個拘束在學(xué)校和家里的孩子，我也很樂意參加課外實踐活動。初二的寒假（1)，我曾有一次在酒店做服務(wù)員的經(jīng)歷，雖然只有十天，但其中的艱辛與收獲卻使我成熟不少，最后我將得到的100元工資全部捐給了汶川災(zāi)區(qū)，奉獻出我的一點愛心。這就是我，不平凡的我?、?007年9月，我來到了夢寐以求的學(xué)校-—振興中學(xué)。在這里我度過了愉快的初中三年。（1）這幾年，我認(rèn)識了很多同學(xué)，很多老師，也學(xué)到了很多的知識。面對突然增加的七門主課，我感到不適應(yīng).我努力調(diào)整自己的心態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,慢慢地適應(yīng)了初中學(xué)習(xí)，并從中找到了學(xué)習(xí)的樂趣。雖說學(xué)習(xí)是一件很苦的事情，但由于我的勤學(xué)好問，成績一直保持在年級的前50名內(nèi)。⑦我很喜歡生物，對學(xué)習(xí)生物興趣極高，課外閱讀了大量的生物科普圖書,初三那年還獲得過生物奧賽全省一等獎。⑧我是一名寄宿生，所以大部分的時間都是在學(xué)校度過的。我與我的同學(xué)朝夕相處，和她們的關(guān)系很好。我們的寢室就像是我們的第二個家,我們大家就像是親姊妹一樣住在一起,我們的舍長就像我們的媽媽，也許是因為她在日常生活中比較照顧大家吧。(2)(3)病因分析本文介紹了自己從小學(xué)到初中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,并結(jié)合具體事例敘述了自己在學(xué)習(xí)、生活中的收獲和感悟，符合自傳的文體寫作要求。但本文在結(jié)構(gòu)、取材上存在著一些不足,主要表現(xiàn)為:（1）結(jié)構(gòu)混亂，層次不清。如第④⑥⑦段都是屬于初中的生活經(jīng)歷，組材時卻分裂開,致使內(nèi)容脫節(jié)。開頭兩段寫個人的愛好，作為自傳，放在這里不合適.應(yīng)做如下修改：調(diào)整結(jié)構(gòu)，按時間順序組合材料。先介紹家庭情況，再按照小學(xué)、初中的順序敘寫自己的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷。文中描述的個人愛好由于時效性長，能延伸到高中生活,所以敘述個人愛好的三段可以集中安排在后面敘述。(2）取材不當(dāng)，中心散亂。例如第⑧段選取寄宿生活并描述其他同學(xué)的寫法不符合傳記寫作要求。傳記可以采用側(cè)面描寫的寫法，但選擇的內(nèi)容必須是和傳主關(guān)系密切的、且能對傳主產(chǎn)生重大影響的人或事。應(yīng)去掉寄宿生活的描述,突出主要事例。（3）結(jié)尾增補幾句總結(jié)性的描述，表明自己對高中生活的認(rèn)知和感受,既收束全文，也暗示對未來高中生活的展望和信心。佳作再續(xù)我的自傳我叫王華,今年16歲,是縣實驗中學(xué)高一的學(xué)生。我出生在農(nóng)村一個教師家庭,從小天性比較開朗活潑。6歲時，我開始了小學(xué)生活。由于性格開朗，班主任老師總是在派我做學(xué)習(xí)委員的同時不忘記給我搭上文娛委員的“美差”，于是在“兩職”的夾擊之下，我慢慢養(yǎng)成了有計劃地做事和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2007年9月，我來到了夢寐以求的學(xué)校—-振興中學(xué)，在這里我度過了愉快的初中生活.這幾年，我認(rèn)識了很多同學(xué),很多老師，也學(xué)到了很多的知識.面對突然增加的七門主課，我感到不適應(yīng)。我努力調(diào)整自己的心態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，慢慢地適應(yīng)了初中學(xué)習(xí),并從中找到了學(xué)習(xí)的樂趣。雖說學(xué)習(xí)是一件很苦的事情,但由于我的勤學(xué)好問,成績一直保持在年級的前50名內(nèi).在學(xué)習(xí)上，我也有一段不平凡的經(jīng)歷。剛上初中時,我對英語產(chǎn)生了極大的反感情緒,再加上小學(xué)時對英語學(xué)習(xí)的敷衍了事，英語基礎(chǔ)不好，初一的英語考試只及格過一次。期末的時候，更是考了47分(滿分100分）?；厝ミ^春節(jié),后果可想而知,在父母的訓(xùn)斥下，在本人知恥而后勇的自我激勵下，硬著頭皮將一冊書的英語單詞在十天內(nèi)全部背了下來,第二個學(xué)期漸漸地喜歡上了英語，成績也有了顯著的進步，不僅擺脫了“不及格”的尷尬，還能將分?jǐn)?shù)穩(wěn)定在80分以上。當(dāng)然，我可不是一個拘束在學(xué)校和家里的孩子，我也很樂意參加課外實踐活動.初二的寒假，我曾有一次在酒店做服務(wù)員的經(jīng)歷，雖然只有十天，但其中的艱辛與收獲卻使我成熟不少，最后我將得到的100元工資全部捐給了汶川災(zāi)區(qū)，奉獻出我的一點愛心。也許是受家庭的影響，我從小就養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，知道很多知識，有時和朋友聊天可以聊到忘乎所以，不亦樂乎，從體育到政治,從音樂電影再到電腦游戲等，都成為我的談資.我從小學(xué)四年級時就愛上了籃球，進入高中后，我對籃球的酷愛并沒有收斂，因為籃球已成為我很好的朋友.遇到不開心的事情時，我就一個人在空曠的籃球場上，用一個又一個進球，宣泄我的不滿和憤怒，調(diào)整我郁悶的心情。我很喜歡生物，對學(xué)習(xí)生物興趣極高，課外閱讀了大量的生物科普圖書，初三那年還獲得過生物奧賽全省一等獎。求學(xué)之路漫漫，吾將上下而求索。命題呈現(xiàn)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章.十五六歲，正值花季.我們率真，我們自信，我們積極進取，我們充滿希望。在與親人、同學(xué)、老師的交往中，在獲取知識、參加活動的過程中，我們開始明白，生活中有成功，也有挫折，有歡樂，也有憂傷.我們學(xué)會了理解和分享，懂得了感恩和擔(dān)當(dāng)……在這個年齡，我們正書寫著自己的人生篇章。請以“在我們這個年齡"為題寫一篇自傳性文章。要求：選好角度，確定立意,不要套作,不得抄襲。

答案精析實戰(zhàn)演練鞏固反饋審題導(dǎo)引“在我們這個年齡"是介賓短語,這個短語包含兩個方面的限制：一是對象“我們”,即正處在高中的同學(xué)們，正值花季的青少年們，而不是“你們"或“他們”;二是時間“這個年齡”，即指“十五六歲”“青少年時期”。這兩個限制,其實是限定了寫作的人稱和立足的時間，即以第一人稱,站在現(xiàn)在的角度來展開?！霸谖覀冞@個年齡”貼近學(xué)生生活實際，限制較少，給學(xué)生提供了一個非常寬松的寫作空間,有利于學(xué)生自由抒寫，表達內(nèi)心世界。佳作展臺在我們這個年齡歲月無聲，流水有情.時光悄然流逝，一轉(zhuǎn)眼，時間的帆船將我們帶入人生的第十六個港灣——十六歲花季.在我們這個年齡,有著生活的寂寥與歡鬧、學(xué)業(yè)的起起與伏伏、青春的躁動與安靜，我們正緩緩地書寫著自己的人生篇章.幸?；▋浩职衷谕獾毓ぷ魇畮啄炅?，媽媽在家里照看我和哥哥。思念總是凝聚在勞累的媽媽身上，一張爸爸年輕時的照片陪伴媽媽度過了無數(shù)個日夜。這個月爸爸從百忙中抽空回到家里了，我也終于看到媽媽臉上那久違的笑容,家里彌漫著幸?；▋旱奈兜?。每天放學(xué)校門口也多了個熟悉的身影,久違了，這份溫暖的慰藉。于是飯桌上又有了媽媽開心的笑聲、爸爸憨厚的面龐。晚上，我們一家人坐在一起看電視，討論著劇情人物，開心地聊著天。在我們這個年齡，雖然有著許許多多的煩惱，但我們是幸福的,只要一絲絲陽光，幸福的花兒就能燦爛地綻放……撥云見日篇越來越沉的學(xué)習(xí)重?fù)?dān)壓得我快喘不過氣了，我渴望小時候的自由，幾乎到了厭學(xué)的地步,心中的陰霾也越來越濃厚。我甚至懷疑：我還能堅持最初的夢想嗎?由于近幾次模擬考試考得非常糟糕，我的心情沮喪到了極點:難道這就是我的命？我真的要就此妥協(xié)了嗎？我陷入了深深的憂慮中……這時，老爸的一句話讓我如撥云見日，心境一下子開闊起來:在自己不順意的時候不妨看一下你周圍人的處境吧，你也許會發(fā)現(xiàn)，自己