《桃樹下的小白兔》教學(xué)設(shè)計一、活動目標：1、欣賞童話，感受作品的意境，理解故事中富有想象力的情景。2、大膽想象桃花的用途，用連貫地語言創(chuàng)造性地表達。3、體驗小兔子和朋友們相互關(guān)愛、共享快樂的情感。二、教學(xué)準備：PPT，桃花信封三、教學(xué)過程：（一）開始部分出示一個裝有桃花瓣的信封，引出故事。師：今天，趙老師收到了一封信，是住在桃樹下的小白兔寄來的，請小朋友們和我一起看一看吧?。ǔ鍪咎一ò辏┮龑?dǎo)幼兒看信封里的桃花瓣。師：哦，是桃花瓣。小白兔為什么要寄桃花瓣給我呢?聽說小白兔還給其他的好朋友也寄去桃花瓣，我們大家一起來看看吧！（二）基本部分1、分段欣賞故事，幼兒理解故事的情節(jié)。2、引導(dǎo)幼兒完整地欣賞一遍故事內(nèi)容。組織幼兒進行小組討論：小白兔為什么要把桃花瓣寄給好朋友們？好朋友們收到信后心情怎樣，好朋友們都把他當成了什么？他們是怎么做的？你喜歡小白兔嗎？為什么？3、啟發(fā)幼兒大膽想象桃花瓣的用處，并用連貫的語言創(chuàng)造性地表達。如果小白兔給每位小朋友都寄來了一片桃花瓣，你們會把桃花瓣當成什么，送給誰？（三）結(jié)束部分總結(jié)：小朋友們，我們要像小白兔一樣，美好的東西應(yīng)該與大家一起分享，好朋友之間要互相分享自己快樂的事情。四、活動延伸小朋友們，可以在區(qū)域活動的時候也做一個桃花信封，送給你的好朋友?！短覙湎碌男“淄谩穼W(xué)情分析幼兒的世界就是七彩的樂園，他們對色彩絢麗的外界環(huán)境極為關(guān)注。在春意盎然的季節(jié)里，孩子們對五彩的大自然充滿了好奇與喜愛，教師應(yīng)該結(jié)合主題活動，引導(dǎo)幼兒從多方位、多角度感知自然界中豐富多彩的顏色，發(fā)現(xiàn)色彩的奇妙變幻，豐富其想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感。大班幼兒無意注意占優(yōu)勢，有意注意才開始萌芽，為完成教學(xué)目標，突破重難點，我做了以下準備工作：

1、知識準備：引導(dǎo)幼兒觀察大自然中的五彩斑斕，感受春天的氣息，享受讓幼兒觀察并伴隨適當提問，讓幼兒對春天的事物進行想象聯(lián)想，從而使幼兒獲得更易接受的直接經(jīng)驗。幼兒運用觀察得到的經(jīng)驗，聯(lián)系實際，課上才能理解故事內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。2、物質(zhì)準備：PPT課件，桃花瓣。在活動中，引導(dǎo)幼兒通過對課件圖片的觀察來獲得知識，讓幼兒用眼看、用嘴說、動腦思考，并能進行仿編，從而全身心地積極投入到活動中去，從而完成教學(xué)目標。

《桃樹下的小白兔》教材分析《桃樹下的小白兔》是省編幼兒園課程，大班下學(xué)期主題三《春天的聚會》中次主題三中的一節(jié)語言教育活動課。這首兒歌內(nèi)容簡單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。新《綱要》中指出：目標要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。為了讓幼兒在活動中體驗快樂、在活動獲得發(fā)展，根據(jù)小班幼兒年齡特點及認知發(fā)展的實際情況，我確立了以下目標：

1、欣賞童話，感受作品的意境，理解故事中富有想象力的情景。2、大膽想象桃花的用途，用連貫地語言創(chuàng)造性地表達。3、萌生對大自然的熱愛之情，體驗小兔子和朋友們相互關(guān)愛、共享快樂的情感。重難點：

根據(jù)活動目標及大班幼兒認知能力發(fā)展的實際情況，我把重點定位于：理解童話內(nèi)容，感受童話優(yōu)美的意境這在整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。本次活動的難點是：學(xué)習(xí)朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進行創(chuàng)編?！毒V要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)小班幼兒年齡特點及認知發(fā)展的實際情況，遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念，在本活動中我主要采取了提問法，引導(dǎo)法，互動表演，角色扮演等教學(xué)方法。對于這幾種方法的運用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，以啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想問題、回答問題，發(fā)展了幼兒的思維能力和口語表達能力，以形象、生動、直觀的方式，再現(xiàn)兒歌中所描繪的景象，加以角色表演等手段，對活動加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，從而達到科學(xué)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。大班語言活動《桃樹下的小白兔》活動反思《桃樹下的小白兔》是選自大班下學(xué)期語言領(lǐng)域的一節(jié)活動課，本次活動選擇的教學(xué)內(nèi)容目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合大班幼兒的年齡特點。按照我的設(shè)計思路，在與幼兒的互動過程中完成了本次活動課。針對自己在這次教學(xué)活動中所思所想與不足之處在此做一總結(jié)。語言活動《桃樹下的小白兔》語言形式簡單，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。”幼兒在日常的人際交往中，由于語言經(jīng)驗缺乏，對語言認識程度不深，語言的表達力還不夠，根據(jù)這個階段幼兒的年齡特點，我在設(shè)計活動時，利用比較形象直觀的圖畫，經(jīng)過觀察、理解、學(xué)習(xí)，再通過幼兒自己嘗試，使幼兒能把內(nèi)部語言轉(zhuǎn)化為外部語言，再轉(zhuǎn)化成語言表達能力，這十分符合幼兒的視覺和認知發(fā)展特點。

反思整個教學(xué)活動過程，由于環(huán)節(jié)設(shè)計的合理、緊湊，且學(xué)習(xí)內(nèi)容本身很吸引孩子，學(xué)習(xí)的故事很容易被幼兒記住，這也為后來幼兒在自由創(chuàng)編時奠定了一定的基礎(chǔ)。使孩子們在嘗試創(chuàng)編這一個環(huán)節(jié)時，能大膽地運用“桃花瓣可以被用來……”的句式來進行簡單的創(chuàng)編?？梢钥闯龊⒆觽兊膶W(xué)習(xí)積極性非常的高，平時不太愛舉手的孩子也舉起了小手，想到前面來編一首屬于自己的故事，這是多好的一個教育契機啊。其實我在想，為什么今天孩子們會表現(xiàn)得這么積極，這么踴躍，關(guān)鍵還是在于教師一開始的選材、和設(shè)計活動環(huán)節(jié)這兩個部分。如果選材貼近幼兒的興趣以及平時的生活，活動環(huán)節(jié)設(shè)計的合理精彩，教師引導(dǎo)的適宜，這節(jié)課總體進行的還是很順利的。我仍然是有一些不足。故事中的提問，對于大班幼兒的心理發(fā)展水平，雖然可以提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，但是我沒有較好的考慮到大班全體幼兒園的能力，其實作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個幼兒連貫的回答，教師自己或智力較高的幼兒示范，請保留此標記讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，這樣的效果會要幼兒跟容易接受、理解。在這個過程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。教師應(yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都有回答問題的機會，以提高語言能力。這次活動讓我真的收