教學設計Module4SeeingthedoctorUnit1Ihaven’tdonemuchexercisesinceIgotmycomputer.一、教學內容：Unit1Ihaven’tdonemuchexercisesinceIgotmycomputer.二、課型：Listeningandspeaking三、教學目標：1、能夠正確使用下列單詞和詞組：cough,fever,headache,stomach,ache,stomachache,toothache,ill,this,since,cold,catchacold,takesb.’stemperature,fastfood,health2、能使用現(xiàn)在完成時與for和since引導的時間狀語連用的結構。3、能夠聽懂疾病及癥狀的描述和關于健康生活習慣的表述并獲取相關信息。4、能夠與同學合作完成醫(yī)患間的角色扮演和對話。四、教學重難點：1、能使用現(xiàn)在完成時與for和since引導的時間狀語連用的結構。2、能夠與同學合作完成醫(yī)患間的角色扮演和對話。（難點）五、教學準備：課堂整體運用任務型教學模式，培養(yǎng)學生獨立自主的學習能力。本課指導學生通過聽說獲取信息，培養(yǎng)學生的聽說技能。在教學過程中，采用多媒體手段輔助教學，利用各種圖片和習題任務貫穿整個教學過程。因此，本節(jié)課需準備：PPT課件、課堂練習表格等。六、教學過程：教學步驟教師活動學生活動設計意圖StepOneWarming-up(3’)LeadinAreyouhappynow?Buthe/she...2．Freetalk:(1)Whatdoyoudowhenyouaren’tfeelingwell?(2)Doyouthinkspendingtoomuchtimeplayingcomputerisgoodforyou?(3)Daminghasn’tdonemuchexercisesincehegothiscomputer?Doyouthinkitwillbebadforhim?1.Lookatthepicturesandtrytoreadthewords.2.Studentshavethefreetalk.圖片導入，組織教學，放松心情，活躍課堂氣氛，引入本課話題。通過這個環(huán)節(jié)，可以訓練學生的反應能力，又在無形中培養(yǎng)學生大膽說英語的習慣?；钴S了課堂氣氛。StepTwoPre-task(5’)ShowstudentssomepicturesaboutDaming’sproblems,showthetitleofModule4andlecturethenewwordsaswell.eg:ill,this,since,cold,catchacold,takesb.’stemperature,fastfood,health,takeWatchpicturesandlearnsomeothernewwords引導學生談論圖片,訓練學生描述事情的能力。在描述的同時學習新單詞和句型，做到詞不離句，為學生掃清聽的障礙。StepThreeWhile-task(24’)1.Listenandread.(1)T：DoyouthinkDaminghaveastrongbody?Whatcausestheillness?Now,heisseeingthedoctor.Let’sfindoutwhyhehassuchabadbody.Whatcauseshisproblems?Now,pleaselistenandfinishthetable.(2).Readingandunderstandingthedialogue.(3).Problems-solvingAskthestudentstoreadthedialogueinroles.Andhelpthemsolvetheseimportantpoints:1)havegot/haveastomachache2)myheadhurts.=Ihaveaheadache.=Ihaveapaininmyhead.3)Howlonghaveyoubeenlikethis?SinceFriday.4)takeone’stemperature5)catchacold\haveacold6）Ihaven’tdonemuchexercisesinceIgotmycomputerlastyear.7)I’vebeenillforaboutthreedays.8)Takeitthreetimesaday.9)beharmfulto=doharmto(4).Havestudentsreadthedialogueandtrytorememberthemainidea.1.Listenandtrytocompletethetext.2.ThestudentslistenagainandcheckthetableandfinishthetableinActivity3:4.Studentsopenthebookandfindouttheanswers.Thenmakethemtoworktogetherandfinishthequestionsingroups.5.Somestudentsreadthedialogueandtheotherstudentsfindoutdifficultiespoints.Allthestudentssaythedifficultiesandsolvetogether.6.Readthedialogue.把聽對話回答問題改為聽對話補全課文的形式，降低難度，讓學生循序漸進，從易到難，提高學習信心。讓學生帶著任務（問題）去聽對話并找到答案，有助于培養(yǎng)和提高學生更加準確地聽取信息的能力。通過小組活動提高學生間的自主、合作學習，讓學生充分地實踐運用語言，并激發(fā)學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。StepFourPost-task(10’)Retelling.=1\*GB3①Letthestudentsretellthedialogue.=2\*GB3②Callbacktheanswersfromtwostudentsthenreadtheshortpassageinthewholeclass.Completetheretelling.Daminghasgota1._____acheandhishead2._____.He’s3.______illforaboutthreedays,buthehasn’t4._________acold.Thedoctortakeshis5._______,butthere’sno6._______.Thenthedoctorsaysfastfoodandnobreakfastcausetheproblems.HethinksDamingspendtoomuchtimeinfrontofthe7._________.Sofirstly,Damingshouldstop8._______thefastfoodandhavebreakfast.Secondly,heshouldgetsome9.____________,suchasrunning.復述對話能使學生加深對課文內容的理解和記憶。適當?shù)目陬^練習，讓學生鞏固本課時的語言點和突出重點,還鍛煉了學生的膽量。StepFiveSummary（2’）1.Getthestudentstosumupthelanguagepoints.T:Whathavewelearnedtoday?Ss:……2.Letthestudentstochoosethebestteaminthislesson.1.Sumupthelanguagepoints.2.Tochoosethebestgroups.引導學生對這節(jié)課的總結，讓學生做自由發(fā)言，培養(yǎng)學生自主學習，自主總結的良好學習習慣。簡短的評價使學生的課堂表現(xiàn)得到肯定并且可以激勵學生的學習興趣，樹立學習英語的信心。StepSixHome-work（1’）1.Readthedialogueafterschoolandrememberthenewwords.2.Tocheckoutwhatanimalsindangerafterclass.Finishthehomework.課后作業(yè)有助于學生鞏固已學的知識，補充其他方面的鍛煉。寫作是閱讀的拓展，讓學生最終完全掌握語言，實踐運用語言。七、板書設計：Module4Seeingthedoctor.Unit1Ihaven’tdonemuchexercisesinceIgotmycomputer.1)havegot/haveastomachache2)myheadhurts.=Ihaveaheadache.=Ihaveapaininmyhead.3)----Howlonghaveyoubeenlikethis?----SinceFriday.4)takeone’stemperature5)catchacold\haveacold6）Ihaven’tdonemuchexercisesinceIgotmycomputerlastyear.7)I’vebeenillforaboutthreedays.8)Takeitthreetimesaday.9)beharmfulto=doharmto學情分析八年級的學生因為有了七年級的學習，在知識的積累和學習能力上都有了較大的提高，但還有相當一部分學生特別是男生，對英語不太感興趣，思想懶散，注意力分散。因此，在教學過程中應注重啟發(fā)引導，多鼓勵，少批評；注重教學方法的靈活性，通過任務型教學法、情景交際法、小組合作探究法等，激發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生易于接受、樂于接受。教學效果分析對本次課的總體評價優(yōu)秀率和及格率優(yōu)秀率占80%，及格率占100%，學生基本能對本節(jié)課的所有內容進行掌握，包括短語和句型。不足序號不足之處原因改進意見1拖延了9秒鐘(Ifapieceofcloudstandsforahappiness,Iwouldliketogiveyouallthesky.)多說了一個句子壓縮課堂容量23對一些問題的反思效果很好，已經(jīng)達成教學目標。1、能夠正確使用下列單詞和詞組：cough,fever,headache,stomach,ache,stomachache,toothache,ill,this,since,cold,catchacold,takesb.’stemperature,fastfood,health2、能使用現(xiàn)在完成時與for和since引導的時間狀語連用的結構。3、能夠聽懂疾病及癥狀的描述和關于健康生活習慣的表述并獲取相關信息。但“與同學合作完成醫(yī)患間的角色扮演和對話”未能達到，和學生的基礎有關。教材分析本模塊以健康為話題，本課對話又以看病為主題，涉及病情描述和治療建議，除了語言學習外，還包括了健康生活的內容，傳達了“健康生活離不開運動”的主題。本模塊是在初一上冊“healthyfood”的基礎上的延伸，又為初三下冊的“安全與救護”做下了鋪墊，起到了承上啟下的作用。本模塊的知識結構是在前兩模塊的基礎上繼續(xù)學習現(xiàn)在完成時的延續(xù)性。評測練習一．翻譯下列短語：1.胃疼______________2.自從上個星期五_______________3.多久_______________4.感冒________________________5.量體溫_____________6.快餐________________________7.對……有害_________8.做運動_______________________9.頭疼_______________10.一天三次____________________二、選擇正確的答案：()1.Ihaven’t_______abadcold,butmyheadhurts.A.catchB.haveC.caughtD.get()2.Playingtoomuchcomputerwillbe______toyourhealth.A.goodB.harmC.helpfulD.harmful()3.—__________haveyoubeeninGuangdong?—For3years..A.HowoftenB.HowoldC.HowlongD.Howmuch()4.Here’sthemedicine,pleasetakeit_______.A.thirdtimeB.threetimeC.threetimesadayD.adaythreetimes()5.—Ithinkthelittleboyhasafever.—Don’tworry.Iwill________.A.takehistemperatureB.catchhistemperatureC.doharmtohimD.catchacold教學反思對本次課的總體評價優(yōu)點總體效果很好。課堂控制時間恰到好處，學生課堂配合默契，知識點和重難點把握較牢固。課堂氣氛活躍，學生的精神狀態(tài)積極奮進。不足序號不足之處原因改進意見1提問較少怕拖堂壓縮知識點2沒能照顧到全體學生個別學生不是太主動增加學習興趣，提高課堂效率3對某些問題的反思今天經(jīng)過一系列的練習后，發(fā)現(xiàn)學生對since和for以及howlong的基本用法掌握得很好，since后面加時間點，for后面加時間段，用在現(xiàn)在完成時中，對他們進行提問用howlong。Since表示“從```以來”，后面用過去式。但是since后面加過去時的句子這一知識點掌握得不是很好，還需要讓學生強化記憶。再就是不規(guī)則動詞的變化形式，taught，met，kept很多學生背不過。今天是本模塊的第一堂新授課。這一模塊主要讓學生掌握since和for的用法，以及對它們進行提問應該用howlong。通過這一節(jié)課，我了解到少講多練，不僅會調動學生的積極性，還會讓學生更好地掌握知識點。還有就是，有些人對高效課堂的理解有偏差，認為高效課堂是花架子