第三章第三節(jié)識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)理解核心要點(diǎn)把握熱點(diǎn)考向應(yīng)用創(chuàng)新演練1．了解家庭防震避震方案內(nèi)容和防洪準(zhǔn)備表現(xiàn)。2．掌握避震應(yīng)急措施和震后自救與互救的方法，

洪水應(yīng)急措施和洪水中的救助要點(diǎn)。3．熟練掌握防災(zāi)準(zhǔn)備、應(yīng)急和救助的主要方法。一、地震中的自救與互救1．防震準(zhǔn)備實(shí)施地區(qū)地震

實(shí)施單元家庭實(shí)施方法定期或不定期召開

具體內(nèi)容制定具體、切實(shí)可行的對(duì)策，樹立

，清楚逃生途徑，掌握

方法危險(xiǎn)區(qū)防震會(huì)防震意識(shí)自救和互救2.避震(1)自救機(jī)會(huì)：從感到震動(dòng)到房屋倒塌有

的時(shí)間。(2)避險(xiǎn)抉擇：①室內(nèi)：若在平房或一樓可瞬間逃到安全空地的室外，應(yīng)選擇“

”；其他情況，則選擇“

”。②室外：盡量到

上躲避，注意保護(hù)

。(3)應(yīng)急預(yù)案：①實(shí)施地區(qū)：地震

、多發(fā)區(qū)域或已發(fā)布地震預(yù)報(bào)地區(qū)。②實(shí)施方法：把床下和牢固的

騰空，并準(zhǔn)備一個(gè)

。十幾秒跑就地躲藏開闊空地頭部危險(xiǎn)區(qū)家具應(yīng)急包3．震后自救與互救

(1)自救：①學(xué)會(huì)

的基本方法。②保護(hù)呼吸系統(tǒng)，盡量減少

。③要有生存的勇氣和頑強(qiáng)的毅力。

(2)互救原則：先救

，后救

；先易后難；先救“

”，后救“人”；聽仔細(xì)；仔細(xì)確定

。處理外傷體力消耗近遠(yuǎn)生被困人的位置二、洪水中的自救與互救1．防洪準(zhǔn)備(1)關(guān)注汛期的

預(yù)報(bào)。(2)學(xué)習(xí)并具備

、劃船等技能。(3)準(zhǔn)備

物資。天氣游泳逃生2．洪水應(yīng)急能逃脫盡量逃向

，登上堅(jiān)固建筑的屋頂、大樹、山丘或高坡等關(guān)好房門，保存財(cái)產(chǎn)謹(jǐn)防被毒蛇、毒蟲咬傷及倒塌電桿上電線的電擊不能逃脫借助

，盡量不讓身體下沉，等待救援高處漂浮物3.洪水中的救助(1)特點(diǎn)：主要在洪水

中進(jìn)行，

更為重要。(2)內(nèi)容：發(fā)生過程互救詳細(xì)過程具體方法如何把落水的人救上岸或轉(zhuǎn)移到

拋

、救生衣；劃船、游泳去救人如何搶救

科學(xué)

；人工

安全地帶救生圈溺水人員控水呼吸

一、地震中的自救與互救

地震是最不可預(yù)知、最具破壞性的自然災(zāi)害之一，做好地震中的自救與互救，可最大限度地減少傷亡，具體措施如下圖所示：1．防震與減震2．室內(nèi)避震要點(diǎn)避震方式選擇地震時(shí)不要跳樓；城市和農(nóng)村均可采用“伏而待定”避震法避震空間選擇就地躲避在易于形成三角空間、開間小的地方避震時(shí)行動(dòng)方式盡量蜷曲身體，降低重心，保護(hù)好頭部、眼睛，掩住口鼻注意事項(xiàng)緊急避險(xiǎn)時(shí)，千萬(wàn)要避開門、窗邊、陽(yáng)臺(tái)、走廊、過道和電梯等死亡線二、洪水中的自救與互救1．防洪準(zhǔn)備2．洪水應(yīng)急3．洪水中的救助

閱讀材料，完成下列問題。

材料1：新西蘭當(dāng)?shù)貢r(shí)間2011年2月22日中午12時(shí)51分，第二大城市克萊斯特徹奇發(fā)生里氏6.3級(jí)強(qiáng)烈地震，震中位于克萊斯特徹奇西南方向10km處，震源深度僅有5km。2月26日地震遇難總?cè)藬?shù)已升至145人，逾200人失蹤。

材料2：2010年9月4日該市曾遭里氏7.1級(jí)強(qiáng)烈地震，地震震中位于城市以西30km，震源深度33km。無(wú)人死亡。(1)新西蘭位于______板塊和______板塊的________(生長(zhǎng)/消亡)邊界上，是地震多發(fā)區(qū)域，每年有記錄的地震達(dá)1.4萬(wàn)次之多。

(2)震后，受災(zāi)者90%都是在最初的24小時(shí)內(nèi)得救的，故有“黃金24小時(shí)”之稱。為了爭(zhēng)取搶救時(shí)間，震后互救時(shí)應(yīng)遵循的原則有(多選) (

)A．先救遠(yuǎn)，后救近，從遠(yuǎn)處救起，不論是家人、鄰居、同事，還是素不相識(shí)的人

B．先易后難，先救輕傷員和青壯年、醫(yī)務(wù)人員，以增加幫手，壯大救助隊(duì)伍

C．先救“生”，后救“人”，先使被埋壓者頭部暴露，防止窒息，救出更多生命

D．如果自己被埋壓，要有生存的勇氣和頑強(qiáng)的毅力，保存體力，等待救援

E．注意仔細(xì)傾聽被困人員的呼喊、呻吟、敲擊聲，不要盲目亂挖、亂刨(3)2011年這次地震造成的人員傷亡較2010年大增，請(qǐng)分析原因。

[解析]

第(1)題，新西蘭位于太平洋板塊和印度洋板塊之間，屬于消亡邊界。第(2)題，概括震后互救的原則，救援人員要注意傾聽被困人員的呼喊、呻吟、敲擊等等，按先救近、后救遠(yuǎn)，先易后難，先救“生”、后救“人”進(jìn)行援救；被困人員要保存體力。第(3)題，從震中距、震源深度方向比較作答。[答案]

(1)太平洋印度洋消亡

(2)BCDE(3)地震震中距克萊斯特徹奇市中心更近，震源更淺，不少建筑物在上次強(qiáng)震后尚未來得及修復(fù)。地震災(zāi)害和洪水災(zāi)害在自救與互救中的不同

(1)地震是自然災(zāi)害中最不可預(yù)知、最具破壞性的自然災(zāi)害之一，而洪水一般與連降暴雨相關(guān)，具有可預(yù)報(bào)性，通常在水災(zāi)之前能把人、牲畜、財(cái)物轉(zhuǎn)移到安全地帶。

(2)地震的救助主要是在震后進(jìn)行的，并且以自救為重點(diǎn)，因?yàn)榈卣鸬陌l(fā)生是瞬間的，只有先救己才能救別人；而洪水的救助主要是在洪水發(fā)生過程中進(jìn)行，并以互救為重點(diǎn)，因?yàn)楹樗陌l(fā)生具有可預(yù)報(bào)性和一定的滯后性，轉(zhuǎn)移過程中的互救顯得尤為重要。

閱讀下列材料，完成下列問題。

材料1：新華網(wǎng)北京2012年6月11日電近期我國(guó)南方大部分地區(qū)出現(xiàn)較強(qiáng)降雨過程。湖南、江西等地暴雨誘發(fā)洪澇災(zāi)害，并導(dǎo)致人員傷亡，氣象部門提醒加強(qiáng)防范。

材料2：如下圖。(1)由材料1可知，此次洪水災(zāi)害類型為__________，材料2所示我國(guó)洪水多發(fā)區(qū)主要分布在_______________，其原因是________________________________________。________________________________________________。

(2)當(dāng)遭遇突發(fā)洪水時(shí)，個(gè)人應(yīng)怎樣做才能獲得逃生的機(jī)會(huì)？

(3)在洪水危險(xiǎn)區(qū)和多發(fā)區(qū)的個(gè)人和家庭，應(yīng)如何作好防洪準(zhǔn)備？[解析]

第(1)題，由材料可知此次洪水主要是由于強(qiáng)降雨引起的，由材料2可知在我國(guó)東部季風(fēng)區(qū)各大江河的中下游平原表現(xiàn)最為突出。第(2)題，洪水應(yīng)急，一不要“慌”，二要“逃”。第(3)題，防洪準(zhǔn)備一要關(guān)注天氣變化，二要掌握游泳、劃船技能，三要準(zhǔn)備逃生物資。[答案]

(1)暴雨洪水東部季風(fēng)區(qū)各大江河的中下游平原地勢(shì)低平，雨季河流排水不暢(2)不能驚慌失措，而應(yīng)盡量逃向高處，登上堅(jiān)固建筑的頂部、大樹、山丘和高坡等。(3)①關(guān)注汛期天氣預(yù)報(bào)；②學(xué)習(xí)并具備游泳、劃船等技能；③準(zhǔn)備逃生物資等。編后語(yǔ)常常可見到這樣的同學(xué)，他們?cè)谙抡n前幾分鐘就開始看表、收拾課本文具，下課鈴一響，就迫不及待地“逃離”教室。實(shí)際上，每節(jié)課剛下課時(shí)的幾分鐘是我們對(duì)上課內(nèi)容查漏補(bǔ)缺的好時(shí)機(jī)。善于學(xué)習(xí)的同學(xué)往往懂得抓好課后的“黃金兩分鐘”。那么，課后的“黃金時(shí)間”可以用來做什么呢？一、釋疑難對(duì)課堂上老師講到的內(nèi)容自己想不通卡殼的問題，應(yīng)該在課堂上標(biāo)出來，下課時(shí)，在老師還未離開教室的時(shí)候，要主動(dòng)請(qǐng)老師講解清楚。如果老師已經(jīng)離開教室，也可以向同學(xué)請(qǐng)教，及時(shí)消除疑難問題。做到當(dāng)堂知識(shí)，當(dāng)堂解決。二、補(bǔ)筆記上課時(shí)，如果有些東西沒有記下來，不要因?yàn)榈胗浿┝说墓P記而影響記下面的內(nèi)容，可以在筆記本上留下一定的空間。下課后，再?gòu)念^到尾閱讀一遍自己寫的筆記，既可以起到復(fù)習(xí)的作用，又可以檢查筆記中的遺漏和錯(cuò)誤。遺漏之處要補(bǔ)全，錯(cuò)別字要糾正，過于潦草的字要寫清楚。同時(shí)，將自己對(duì)講課內(nèi)容的理解、自己的收獲和感想，用自己的話寫在筆記本的空白處。這樣，可以使筆記變的更加完整、充實(shí)。三、課后“靜思2