體育的教學(xué)反思范文（5篇）

體育的教學(xué)反思1

一、情景設(shè)置與信息反應(yīng)：

我這一學(xué)期主要教授的是二、三年級的學(xué)生體育課，從這一學(xué)期的工作中，有很多值得推廣和總結(jié)的地方，但也有很多困惑與反思。在低年級的教學(xué)時如何提高教學(xué)效率，克制小學(xué)生的上課的惰性是我本學(xué)期抓的最好的地方。首先要抓住學(xué)生的奇怪心，小學(xué)生都有對體育課產(chǎn)生深厚的興趣，但大多數(shù)為直接興趣，作為體育教師應(yīng)如何加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中充共享受體育學(xué)習(xí)的樂趣，體驗獲得勝利與進步的歡樂。例如：在投擲的教學(xué)上許多學(xué)生都很喜愛，但根據(jù)口令一遍一遍得被動的承受，學(xué)生就會感到厭煩，沒有發(fā)揮和自主激情。當?shù)谝魂牼毩?xí)時，后三隊的學(xué)生就有思想走神，不聽指揮，甚至還有打鬧的現(xiàn)象，紀律、隊行就不能保障。再有教學(xué)中的教法單一，沒有創(chuàng)新，作法千篇一律就象走形式似的，時間久了從學(xué)生的表情、行為就能看出來。針對這種現(xiàn)象，我們只有不斷的學(xué)習(xí)新思想，新理念，把握新信息，不斷的改善和進展自己的教學(xué)觀念，形成新的教育觀；改革教育模式從而活潑課堂情景。并且，在教材上進展處理從多層次、多角度引導(dǎo)和鼓舞學(xué)生，從不同角度的探求新問題，在教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)中穿插利用，形式敏捷多樣。低年級的學(xué)生喜愛形、色、較為鮮亮的刺激，好玩、好動、精神不易集中的特性，在教學(xué)中我就利用他們的特點，通過練習(xí)拋氣球、投自己制作的紙飛機、投輕物、打活動目標、小組爭論討論，或者是分組教學(xué)，競賽與練習(xí)相結(jié)合，看誰投得遠，投得準，以便提高同學(xué)門的積極興趣。

二、引入趣味因素，激發(fā)興趣，提高課堂效果。

小學(xué)生喜愛音樂，教師就通過音樂、舞蹈、歌曲引入課堂，以活潑課堂氣氛，刺激學(xué)生潛在的天分用來加強學(xué)生練習(xí)效果，保證練習(xí)密度，到達熬煉身體陶冶情操的目的。學(xué)生在音樂的伴奏下，翩翩起舞精神興奮，陶冶在課堂之中。同時也培育了學(xué)生們的節(jié)奏感和韻律感。

低年級教材中嬉戲占了很打比例，利用嬉戲教學(xué)培育學(xué)生的創(chuàng)新力量，首先，要從嬉戲的規(guī)章下手，在嬉戲中仿照修改，從而逐步過度到學(xué)生自己學(xué)會創(chuàng)編嬉戲，來提高學(xué)生的創(chuàng)新力量。在平常教學(xué)中我也有很多困惑的地方，在小干部的組織力量的培育上，不能充分調(diào)動他們的積極性，是對體育教學(xué)是個很大的問題。上體育課不光是體育教師的事，需要小干部的協(xié)作，才能起到團隊的作用。改正措施是：調(diào)動小干部積極興趣，培育和樹立他們在班中的威信。常常與小干部進展溝通，讓他們得到教師的信任，讓他們給其他同學(xué)作示范，幫忙教師進展組織教學(xué)。留給小干部自主的空間，發(fā)揮小干部的聰慧才智，有效的幫忙教師搞好教育教學(xué)工作。

三、改革創(chuàng)新發(fā)揮學(xué)生的想象：

在平常的教學(xué)中怎樣給學(xué)生留有制造的空間是擺在我們面前的一個課題。再假期里我反復(fù)的學(xué)習(xí)新的理論思想，閱讀優(yōu)秀教師的文章，學(xué)習(xí)他們的新理念，找出適合我們教育教學(xué)的方法進展充實自己。通過理論與實踐相結(jié)我發(fā)覺“讓學(xué)生自己去親自身嘗試，動手去討論是發(fā)揮想象的最好的途徑。實踐是檢驗真理的唯一標準”。例如：在運球接力嬉戲時，要求學(xué)生一次搬三個球，至于學(xué)生怎樣搬，由學(xué)生自己打算。這樣，給了學(xué)生一個制造的空間，并且讓學(xué)生分小組討論，發(fā)揮小干部的組織帶頭作用，和集體的力氣去探究。嬉戲開頭，我看到有的學(xué)生把兩球夾在腋下用腳踢著一個球跑的；還有一下抱起三個球的，還有三個球一個一個往前滾的；五話花八門，各式各樣。

如此種種方法把想象留給學(xué)生，讓他們?nèi)ブ圃欤ハ胂蟀l(fā)揮學(xué)生的那一份純真的天性。

總之，一個人的力氣是有限的，集體的才智是無限的，我們體育教師要擅長總結(jié)和反思，急躁的教育學(xué)生，調(diào)動他們的積極性，發(fā)揮同學(xué)們的想象，開發(fā)他們的制造力，迎接與開創(chuàng)他們的將來。

體育的教學(xué)反思2

聽了新課程共性教學(xué)展現(xiàn)的幾節(jié)課，感覺“轉(zhuǎn)變角色”“敬重共性”“讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)”“重視學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)”“關(guān)注情感態(tài)度價值觀的培育”等新課程理念已成為教師教學(xué)實踐中的共識。學(xué)生們都有著良好的精神面貌，多數(shù)學(xué)生主動熱忱，課堂發(fā)言落落大方、布滿自信。課堂教學(xué)布滿活力。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，呈現(xiàn)師生、生生互動的富有活力的局面。下面結(jié)合自己平常的教學(xué)，淺談幾點感想。

一、明確目標，讓教學(xué)實踐不盲目。

教學(xué)時要把握總體目標。明確階段性目標。定準課時目標。只有明確以上三個層面的目標，試驗才會做到既登高望遠，又腳踏實地。

二、整合課程資源，讓學(xué)問鮮活起來。

教師要活用教材資源、利用生活資源、捕獲課堂資源。課堂互動常常會生成各種各樣的資源。教學(xué)時特殊關(guān)注并捕獲一些有價值的資源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時，有的整套動作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問題特殊有思索價值，有的消失錯誤帶有普遍性等，準時捕獲并加以利用。

三、實施有效教學(xué)，使課堂活而不亂。

在新課程理念的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)活起來了，師生關(guān)系融洽，學(xué)生競相發(fā)言，課堂特別喧鬧。必需理性對待，實施有效教學(xué)，讓課堂活而不亂。既要敬重學(xué)生的共性，也要讓學(xué)生學(xué)會遵守規(guī)章。要重視培育學(xué)生必要的課堂習(xí)慣、獨立學(xué)習(xí)習(xí)慣、小組合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。每一個教學(xué)活動的目標指向要清晰，過程要落實，要有實在的成效，真正讓孩子學(xué)有所得。要扎扎實實地進展雙基和良好習(xí)慣的訓(xùn)練。

今后肯定要以記促思，以思促教，每天反思一點，每天進步一點，引導(dǎo)自己不斷在反思中成長。

體育的教學(xué)反思3

由于體育課大都是在室外進展，組織教學(xué)的目的就是要排解各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分預(yù)備，從而保證體育教學(xué)過程的順當進展。因此，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。

在教學(xué)過程中，教師、學(xué)生、教材三者通過簡單的相互作用，使學(xué)生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中，教師實行肯定的組織教學(xué)形式來完成肯定的教學(xué)任務(wù)，從而實現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是依據(jù)肯定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的，怎樣抓好高中體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)效勞呢？

（一）、依據(jù)體育課的特點組織教學(xué)

在體育教學(xué)中，教師要依據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí)，使體力活動與思維活動嚴密結(jié)合，把握體育學(xué)問、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學(xué)。

抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是標準體育課必要條件，教師必需嚴格仔細，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀律、場地器材的布置與整理等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動，以保證體育課的順當進展。

抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過程是由開頭、預(yù)備、根本、完畢四個局部組成的。由于四局部教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生心情各不一樣。因此，教學(xué)中要敏捷地組織教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌消失先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場地器材等，為上課作好預(yù)備；上課開頭時的組織教學(xué)特殊重要，由于體育課前，學(xué)生大局部在操場上進展各種活動，他所留意觀看的對象目標較多，思維比擬活潑，留意力比擬分散。因此在組織課堂教學(xué)前，采納趣味嬉戲。

如做反口令訓(xùn)練嬉戲，將全班學(xué)生的留意力集中到課堂上，使他們興奮的心情穩(wěn)定下來：根本局部是體育中的重點局部，教師應(yīng)力求做精講多練，語言生動，并不斷轉(zhuǎn)變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競爭性嬉戲、不同形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)生興趣。完畢局部，學(xué)生心情極易松懈，此時教師的組織教學(xué)更不能無視，后采納一些調(diào)解心情和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松，同時做好利用完畢局部對課堂進展小結(jié)。

（二）、依據(jù)教材特點組織教學(xué)

同一教材的組織教學(xué)。在體育課中，同一教材在不同課時重點練習(xí)的莫非要求是不全都的。如高一年的投擲的教材第一次課的要求是教會學(xué)生投擲方法。其次次則要求學(xué)生初步把握投擲方法，通過屢次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)生進一步把握投擲方法等，每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高。對此，教師在同一教材的重復(fù)練習(xí)，假如每次都采納同樣的組織教學(xué)方法，學(xué)生自然會感到枯燥無味而分散留意力。

不同教材的組織教學(xué)，高中體育課包括田徑、球類、技巧、體操、武術(shù)等多種教材，不同的教材有其不同的特性。因此，教師在教學(xué)與教材特點有機結(jié)合，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式，使學(xué)生被動的承受變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和制造性，努力提高教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”，教師可以充分利用跑的特點，運用競賽、奔馳嬉戲等增加教材的趣味性。

（三）、依據(jù)高中生的生理和心理特點組織教學(xué)

依據(jù)高中生的生理特點和心理特點主要表現(xiàn)為：有意留意時間短、興奮過程和無意留意占優(yōu)勢、好強、好競爭、愛表現(xiàn)自己等。同時，一節(jié)課中，學(xué)生的留意力、意志和心情等心理活動的變化也是不同的。教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生生理和心理特點進展組織教學(xué)。合理安排教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生留意力在課的前半部到達頂峰，意志力在課的中后部到達頂峰，心情則在課的后半部到達頂峰。依據(jù)這一特點，教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半局部。有利于學(xué)生對新教材的學(xué)習(xí)、理解和把握。

在課的后半局部則應(yīng)安排一些嬉戲性較強的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，同時要做主教材和幫助教材的搭配，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進展組織教學(xué)，以提高教學(xué)效果，好強、好競爭、愛表現(xiàn)自己的特點，在課上多組織教學(xué)競賽，在完畢局部可讓動作做的好的學(xué)生進展表演，讓他們充分在同學(xué)中展現(xiàn)自己的才華，從而實現(xiàn)教學(xué)目的。

總之，作為一名體育教師我應(yīng)在教學(xué)實施的過程中，著眼學(xué)生，抓住教學(xué)的契機，以啟智鼓勵學(xué)生主動思維的積極性，讓學(xué)生在興趣的根底上主動去尋找、求索。

體育的教學(xué)反思4

時間過的太快了，不知不覺已經(jīng)在小學(xué)體育教學(xué)有八年了，我覺得教學(xué)真的不簡潔，所要面對的事情太多了，但從中也學(xué)到一些東西和一些閱歷，借此時機和大家共享一下。

一、利用嬉戲競賽形式培育安康心態(tài)

嬉戲競賽在小學(xué)體育教材中占有相當?shù)姆萘浚ㄟ^嬉戲教學(xué)能培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、喜愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人安康心態(tài)的集中表達。嬉戲深受學(xué)生的寵愛，也為教師開展心理安康教育供應(yīng)了良機。例如，在嬉戲競賽中一些共性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭吵，甚至“動武”；也有失利組的學(xué)生相互埋怨，導(dǎo)致受指責的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出競賽。這樣一來，不僅影響了嬉戲教學(xué)的正常進展，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。

這時，我就要抓住這一契機，急躁地教育學(xué)生特殊是有偏游傾向的學(xué)生熟悉嬉戲競賽的意義，正確對待競賽的”成敗，批判有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的緣由，找出制勝的有利因素。還有一個例子就是，我們學(xué)校進行一個籃球競賽，就由于爭一個球，就預(yù)備打架了，我立刻跟他們兩個人說：友情第一，競賽其次；不然就請先離場休息。最終使學(xué)生化“懊喪”為“興奮”以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

二、培育擅長承受意外事實的力量

任何人從事任何事情都不行能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會遇到挫折。便如，在一場校際拔河競賽中，因我發(fā)覺一名外班的學(xué)生參加了某班的競賽，故大聲斥責，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了留意力而導(dǎo)致失敗。這種由于外因造成的失利使學(xué)生難于承受，心情特別惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，我要主動地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分確定他們的實力，愛護他們的自尊心，并供應(yīng)再賽的時機。同時還可以通過我國運發(fā)動參與世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何競賽都可能存在肯定的意外，包括裁判不公等，培育學(xué)生承受意外事實的力量，從而增加抗挫折力量和心情調(diào)整力。

三、利用小組活動形式，培育樂于合群的性格

性格是共性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格與交際關(guān)系和心理安康有著親密聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當通過體育教學(xué)培育學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)覺個別學(xué)生不愿參加活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何？大都強調(diào)客觀緣由。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對這一狀況，我就親自出馬，帶著不合群的學(xué)生一起參與小組活動，指導(dǎo)小組活動方法，并在巡察中不時地過問該小組每個成員的活動狀況，準時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增加信念、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的嬉戲競賽，讓這類學(xué)生在開心的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持之以恒，就能幫忙學(xué)生培育起良好的性格。

四、采納“運動處方”教學(xué)方式

教學(xué)中為了熬煉同學(xué)們的自我組織力量、自我治理力量，為了有目的、有組織、有規(guī)劃地教學(xué)，滿意全部同學(xué)的興趣和需要，有時我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴謹?shù)卦O(shè)計成多種運動處方讓同學(xué)們選擇自己所喜愛的運動處方，然后依據(jù)選擇狀況自由結(jié)合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶著同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運動處方的內(nèi)容時，依據(jù)自己狀況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰慧才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、制造力，學(xué)生的主動性充分調(diào)動了，課堂教學(xué)一片生氣盎然。

五、培育創(chuàng)新精神和實踐力量

創(chuàng)新精神和實踐力量是衡量學(xué)生心理安康的一項重要指標。由于一項創(chuàng)新活動的完成，必需具有充足的體力、飽滿的精神和樂觀的心情。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培育學(xué)生活潑的思維、豐富的想象及運用學(xué)問的實踐力量等。比方教材的安排要表達健身性、趣味性和有用性，以促進學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得勝利和開心的體驗，使他們能喜愛體育，增加自尊心和自信念。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培育學(xué)生自學(xué)、自練的力量，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氣氛，同時為學(xué)生供應(yīng)時機，培育他們的制造力、競爭力。

體育的教學(xué)反思5

本學(xué)期我任初二年級體育的教學(xué)工作，由于學(xué)校環(huán)境的限制，我們借用米中校區(qū)上課，而米中校區(qū)正處于建立之中，硬件設(shè)施也有限，比方運動場完全沒有遮擋，器材缺少等緣由，加之本學(xué)期的天氣因素，使一些同學(xué)，特殊是女同學(xué)在上課的時候沒有精神，表現(xiàn)出對體育課的厭倦和疲乏感。女生進入中學(xué)階段大多數(shù)已進入青春期，其身體形態(tài)、機體的代謝功能都快速進展并日漸成熟，她們具有旺盛的精力、蓬勃的朝氣，能較好地適應(yīng)外部環(huán)境變化，其生理和心理在不斷地向成熟進展。

在心理方面，初中女生的心理特征處于活潑極其不穩(wěn)定的時期，她們的情感比擬內(nèi)向、含蓄、敏感、自尊;在意志上表現(xiàn)為畏難，經(jīng)受不起失敗的考驗;在體育課上表現(xiàn)為情感內(nèi)傾、懶動、對疲憊的耐受力差，怕臟、怕曬、膽小、怕別人稱贊、熬煉積極性不高等等。

在實踐教學(xué)中，我發(fā)覺，對女生體育教學(xué)內(nèi)容要盡量安排難度適中，運動量小、動作頻率便于自我調(diào)整的工程。在組織教法上運用多樣、多