高中語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)用性語(yǔ)文寫作水平并不是一步就能到位的，而要進(jìn)行長(zhǎng)期積累與寫作練習(xí)。語(yǔ)文老師不能一味地追求結(jié)果，更應(yīng)當(dāng)注意平常的語(yǔ)文課上作文的輔導(dǎo)。下面給您帶來(lái)高中語(yǔ)文作文教學(xué)的有用性，盼望能夠關(guān)心到您。

高中語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀

高中生學(xué)習(xí)壓力大，各科學(xué)業(yè)任務(wù)繁重。同學(xué)花費(fèi)在寫作的時(shí)間與精力少之又少。同學(xué)本身對(duì)寫作不感愛(ài)好，只是完成老師布置的作文作業(yè)，很難提高寫作水平。同學(xué)沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸新奇的事務(wù)，缺少創(chuàng)新的原動(dòng)力。寫作內(nèi)容重復(fù)，毫無(wú)生命力，復(fù)制于網(wǎng)絡(luò)，不利于高中生作文水平的進(jìn)步。語(yǔ)文老師，授課學(xué)時(shí)多，教學(xué)任務(wù)繁重。許多時(shí)候無(wú)暇顧及寫作力量的教學(xué)，導(dǎo)致同學(xué)的寫作力量止步不前。課堂用于教育同學(xué)寫作的時(shí)間極少，幾乎只存在于講解語(yǔ)文卷子上的作文。寫作不重視同學(xué)自身對(duì)社會(huì)的實(shí)踐感悟，憑空想象，索然無(wú)味，毫無(wú)勸說(shuō)力。

高中語(yǔ)文作文教學(xué)注意有用性

高中語(yǔ)文作文教學(xué)要注意有用性，讓同學(xué)養(yǎng)成寫作的習(xí)慣，在平?？梢詫懭沼?，記錄自己每天在學(xué)校所發(fā)生的事情，有利于增加語(yǔ)言功底。語(yǔ)文老師傳授給同學(xué)專業(yè)的寫作技巧，讓同學(xué)突破寫作的難關(guān)。1.帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)會(huì)審題寫好作文，審題是關(guān)鍵。會(huì)審題就相當(dāng)于抓住了寫作的核心方向，才不會(huì)從開(kāi)頭就跌倒。教會(huì)同學(xué)分析題目材料，找作文題目中的關(guān)鍵字，從而擬出標(biāo)題。假如偏題就會(huì)導(dǎo)致同學(xué)在高考作文中吃虧，得不償失。只有學(xué)會(huì)審題，才不會(huì)因小失大。比如：依據(jù)陸游的“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”寫出自己對(duì)生活的感受。首先要知道這兩句詩(shī)的意思，告知我們要在逆境中保持樂(lè)觀向上的態(tài)度，才會(huì)在風(fēng)雨之后遇到彩虹?？梢越Y(jié)合自身的狀況，寫出自己在生活中和學(xué)習(xí)中戰(zhàn)勝困難，贏得成功。2.注意作文開(kāi)頭與結(jié)尾作文好的開(kāi)頭與結(jié)尾會(huì)為作文加分，能給閱卷老師留下好的印象，會(huì)從心里覺(jué)得這個(gè)同學(xué)的寫作水平高，和大多數(shù)同學(xué)不一樣，能更勝一籌。閱卷老師覺(jué)得批改作文是一種享受。比如寫一篇關(guān)于母愛(ài)的作文，可以在開(kāi)頭和結(jié)尾用排比句形容母愛(ài)。母愛(ài)像冬日里的暖陽(yáng)，暖和著我們的心靈;母愛(ài)像春天的大地，布滿生氣與盼望。3.擬好作文的框架從總體上看，作文段落之間井然有序，條理清楚，不東拼西湊。每一段該寫什么，要做到心中有數(shù)，不慌不忙，各個(gè)段落之間聯(lián)系緊密，相互呼應(yīng)。4.抓住作文的中心思想作文寫作時(shí)，要突出文章的中心思想，把自己想要表達(dá)的觀念寫清晰，讓老師一目了然，簡(jiǎn)明扼要，不拖泥帶水。許多同學(xué)寫了好多口水話，就是沒(méi)能寫明白自己想要表達(dá)的意思，更沒(méi)有凸顯出中心思想，文章平平淡淡，毫無(wú)情感起伏，更無(wú)法升華文章的精髓。5.鼓舞同學(xué)閱讀名著閱讀名著，不僅能夠增長(zhǎng)同學(xué)的閱讀理解力量，還能夠提高同學(xué)的寫作水平。心中儲(chǔ)備學(xué)問(wèn)，寫作時(shí)才不會(huì)動(dòng)不了筆。作為語(yǔ)文老師，可以給同學(xué)推舉一些名著，讓同學(xué)在課后閱讀。比如朱自清的散文，學(xué)習(xí)描寫父親對(duì)兒子宏大無(wú)私的愛(ài)。閱讀路遙《平凡的世界》，學(xué)習(xí)路遙用簡(jiǎn)潔的詞匯描寫出樸實(shí)無(wú)華的黃土高原人民的故事。6.規(guī)范書(shū)寫，為寫作加分要求同學(xué)，字跡規(guī)范，不潦草。老師在閱卷時(shí)，看到書(shū)寫潦草的作文，完全沒(méi)有急躁看完，即使寫得好，也影響老師給出高分。寫作由于字跡的緣由而丟分，是不值得的。每個(gè)人都知道分?jǐn)?shù)在高考中多么重要，一分能夠干掉許多人。

高中語(yǔ)文作文教學(xué)注意創(chuàng)新性

高中語(yǔ)文作文教學(xué)改革，需要我們一起創(chuàng)新。語(yǔ)文作文課堂教學(xué)，不單單是老師自己的事情，同學(xué)同樣有義務(wù)協(xié)作老師教學(xué)。新課改，要求老師創(chuàng)新教學(xué)模式，推陳出新，取其精華，推其事物向新的方向進(jìn)展。高中語(yǔ)文作文教學(xué)也是一樣需要?jiǎng)?chuàng)新。1.讓同學(xué)走進(jìn)生活，走進(jìn)自然生活與自然是寫作的源泉，走進(jìn)自然，讓同學(xué)感受大自然的奇妙力氣，從而寫出優(yōu)秀的作品。許多高中生幾乎沒(méi)有時(shí)間親近自然，每天沉迷于學(xué)習(xí)中，缺少對(duì)大自然的領(lǐng)悟。許多同學(xué)對(duì)春天的描寫，停留在春暖花開(kāi)，不創(chuàng)新，不真真實(shí)切地感受，就不會(huì)被大自然折服。語(yǔ)文老師，應(yīng)當(dāng)提倡同學(xué)多接觸自然，感受它的美妙。2.在借鑒的同時(shí)創(chuàng)新同學(xué)許多時(shí)候?qū)懽鳎矏?ài)百度，喜愛(ài)抄寫作文原文，這樣不利于培育寫作力量。老師要引導(dǎo)同學(xué)不能僅僅成為一個(gè)學(xué)問(wèn)的“幫運(yùn)工”，而要在借鑒他人文章的時(shí)候，還要借鑒他人的寫作技巧和手法，要在把握核心技巧的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新。唯有創(chuàng)新，作文才有生命力。高中語(yǔ)文作文教學(xué)改革，需要我們走進(jìn)生活，感受生活，用文字描繪出對(duì)生活的真實(shí)感受。需要老師在