2/2收集整理，僅供參考2022年懷化市中小學(xué)教師筆試試題一、單選題（每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分）1.“不憤不啟，不悱不發(fā)”這一命題體現(xiàn)了哪種教學(xué)指導(dǎo)思想？（）A.合作式B.協(xié)同式C.注入式D.啟發(fā)式【答案】：D2.課外、校外教育活動(dòng)的內(nèi)容不受課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)的限制,可以根據(jù)參加活動(dòng)者的愿望和要求，以及學(xué)校、校外教育機(jī)關(guān)的具體條件而確定。這體現(xiàn)了課外、校外教育的（）特點(diǎn)。A.自愿性B.廣泛性C.實(shí)踐性D.自主性【答案】：B3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者針對(duì)所學(xué)內(nèi)容畫出網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。A.精加工策略B.資源管理策略C.元認(rèn)知策略D.認(rèn)知策略【答案】：D4.（）指?jìng)€(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問(wèn)題的起始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)的過(guò)程。A.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題B.問(wèn)題檢驗(yàn)C.問(wèn)題解決D.理解問(wèn)題【答案】：C5.學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜的方案，由（）組成。A.認(rèn)知策略B.經(jīng)驗(yàn)和方法C.規(guī)則和技能D.意識(shí)和能力【答案】：C6.一邊負(fù)有責(zé)任心的教師在強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)，另一邊是喪失選擇自由被迫學(xué)習(xí)的學(xué)生反而把教師的行為看成是壓抑、侵犯。這種情況反映了師生倫理關(guān)系中哪一方面受到了影響（）。A.教師的領(lǐng)導(dǎo)方式和態(tài)度B.傳統(tǒng)思想和師生個(gè)性的特點(diǎn)C.師生之間相互的認(rèn)知度D.師生交往的時(shí)空、性別等因素【答案】：C7.車禍、地震、水災(zāi)等突如其來(lái)的災(zāi)難引起的情緒體驗(yàn)是（）。A.熱情B.激情C.應(yīng)激D.心境【答案】：C8.個(gè)體身心發(fā)展包括_和_兩方面的發(fā)展。（）A.身體心理B.人格能力C.智力因素非智力因素D.個(gè)體社會(huì)化個(gè)體個(gè)性化【答案】：A9.閱讀技能、寫作技能、運(yùn)算技能、解題技能都屬于（）。A.心智技能B.學(xué)習(xí)技能C.應(yīng)用技能D.操作技能【答案】：A10.個(gè)性心理特征是人們?cè)陂L(zhǎng)期的認(rèn)知、情緒情感和意志活動(dòng)中形成的穩(wěn)固而經(jīng)常出現(xiàn)的心理特征，主要包括（）方面。A.能力、情緒和意志B.能力、氣質(zhì)和性格C.智力，情感和意識(shí)D.能力、情感和氣質(zhì)【答案】：B11.學(xué)生傷害事故的責(zé)任應(yīng)當(dāng)根據(jù)（）確定。A.當(dāng)事人的主觀動(dòng)機(jī)和損害后果之間的因果關(guān)系B.當(dāng)事人是否是主觀故意C.當(dāng)事人的行為和損害后果之間的因果關(guān)系D.當(dāng)事人的行為和主觀動(dòng)機(jī)之間的關(guān)系【答案】：C12.人們會(huì)力圖尋找導(dǎo)致他們行為結(jié)果的原因，這種現(xiàn)象被稱為（）。A.推理B.推論C.歸因D.歸納【答案】：C13.下列情境中代表內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的情境是（）。A.校長(zhǎng)在全校大會(huì)上宣布三好學(xué)生名單B.王老師對(duì)張華的單詞測(cè)驗(yàn)成績(jī)表示滿意C.課間休息時(shí)，小李回到教室里做作業(yè)D.陳英因?yàn)樽鳂I(yè)寫完可以看幾個(gè)小時(shí)電視，所以每天一回家就做功課【答案】：C14.以教學(xué)組織形式為中心的策略就是（）。A.方法型策略B.綜合型策略C.內(nèi)容型策略D.形式型策略【答案】：D15.教育心理學(xué)屬于（）和教育學(xué)交叉性質(zhì)的科學(xué)。A.哲學(xué)B.應(yīng)用心理學(xué)C.行為心理學(xué)D.社會(huì)科學(xué)【答案】：B16.最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是（）。A.泰勒B.裴斯塔洛齊C.凱洛夫D.夸美紐斯【答案】：D17.學(xué)習(xí)的“試誤說(shuō)”是由（）提出來(lái)的。A.桑代克B.杜威C.苛勒D.班杜拉【答案】：A18.皮亞杰認(rèn)為，智慧的最高表現(xiàn)是（）。A.形象思維B.邏輯思維C.概括思維D.抽象思維【答案】：B19.按皮亞杰的觀點(diǎn),兒童在（）完成“守恒”任務(wù)。A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.具體運(yùn)算階段C.前運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段【答案】：B20.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是（）。A.操守B.慎獨(dú)C.修養(yǎng)D.內(nèi)省【答案】：B21.教師道德品質(zhì)的構(gòu)成要素是（）。A.道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德信念B.道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德行為C.道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志D.道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德動(dòng)機(jī)【答案】：C22.下列學(xué)習(xí)活動(dòng)中屬于內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的是（）。A.獲得表?yè)P(yáng)B.獲得解答C.獲得高分D.獲得好名次【答案】：B23.通過(guò)綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)稱為（）。A.同位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.上位學(xué)習(xí)【答案】：D24.關(guān)于“教材”，表達(dá)適當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是（）。A.教師教學(xué)用書B.學(xué)校教學(xué)的惟一依據(jù)C.落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的媒介D.學(xué)生學(xué)習(xí)的客體和目的【答案】：C25.“一種思考教育問(wèn)題的方式，要求教師具有作出理性選擇并對(duì)這些選擇承擔(dān)責(zé)任的能力”是指（）。A.專門訓(xùn)練B.微格教學(xué)C.反思性教學(xué)D.觀摩研討【答案】：C26.在新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關(guān)系也非總結(jié)關(guān)系時(shí)產(chǎn)生的學(xué)習(xí)稱為（）。A.同位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.上位學(xué)習(xí)D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)【答案】：D27.羅森塔爾認(rèn)為，教師對(duì)學(xué)生寄予合理的期望和要求，學(xué)生就易取得如教師期望的效果這屬于教育心理學(xué)中的（）效應(yīng)A.登門檻B(tài).牧羊犬C.激將D.教師期望【答案】：D28.反映活動(dòng)的外表特征和外部聯(lián)系的知識(shí)稱為（）。A.程序性知識(shí)B.理性知識(shí)C.感性知識(shí)D.陳述性知識(shí)【答案】：C29.下列現(xiàn)象屬于教育生產(chǎn)性的選項(xiàng)是（）。A.維護(hù)社會(huì)秩序B.勞動(dòng)力再生產(chǎn)C.提高民族素質(zhì)D.推動(dòng)文化交流【答案】：B30.發(fā)散思維測(cè)驗(yàn)是創(chuàng)造性測(cè)量的核心，而將對(duì)發(fā)散思維的測(cè)量作為測(cè)量創(chuàng)造性的主要內(nèi)容是基于吉爾福特提出的（）。A.條件反射理論B.學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論C.智力結(jié)構(gòu)論D.信息加工學(xué)習(xí)理論【答案】：C31.許多人利用早晨和晚上的時(shí)間學(xué)習(xí)記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因?yàn)樵缟虾屯砩纤艿降母蓴_是（）。A.倒攝抑制B.單一抑制C.雙重抑制D.前攝抑制【答案】：B32.行為塑造和行為矯正的原理和依據(jù)是（）。A.精神分析理論B.認(rèn)知理論C.經(jīng)典條件作用理論D.操作性條件作用理論【答案】：D33.桑代克的嘗試一錯(cuò)誤理論是通過(guò)以下哪一經(jīng)典實(shí)驗(yàn)得出的？（）A.小白鼠走迷津?qū)嶒?yàn)B.餓貓“迷籠”實(shí)驗(yàn)C.黑猩猩問(wèn)題解決實(shí)驗(yàn)D.白鼠“迷箱”實(shí)驗(yàn)【答案】：B34.“教學(xué)相長(zhǎng)”、“循序漸進(jìn)”等教學(xué)原則最早出自（）。A.《學(xué)記》B.《尚書》C.《孟子》D.《論語(yǔ)》【答案】：A35.《一顆找回自我的心》的出版大大推動(dòng)了西方心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，此書的作者是（）。A.克雷丕林B.比奈兒C.比爾斯D.弗洛伊德【答案】：C36.教學(xué)過(guò)程階段的中心環(huán)節(jié)是（）。A.領(lǐng)會(huì)知識(shí)B.檢查知識(shí)C.運(yùn)用知識(shí)D.鞏固知識(shí)【答案】：A37.學(xué)?？梢詫?duì)教師的（）行為進(jìn)行處分或者解聘。A.強(qiáng)制搜學(xué)生的身，想知道是不是偷了東西B.與同事不和C.組織交班費(fèi)D.組織學(xué)生開展校外活動(dòng)，一學(xué)生路上撞車，經(jīng)搶救無(wú)效死亡【答案】：A38.根據(jù)實(shí)際有無(wú)明確的目的，可把識(shí)記分為（）。A.機(jī)械識(shí)記，接受識(shí)記B.有意義識(shí)記，無(wú)意義識(shí)記C.機(jī)械識(shí)記，意義識(shí)記D.有意識(shí)記，無(wú)意識(shí)記【答案】：D39.學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理的具體執(zhí)行者是（）。A.教導(dǎo)處B.班主任C.校長(zhǎng)D.任課教師【答案】：B40.性情急躁.缺乏耐性、成就欲高、上進(jìn)心強(qiáng)、工作投入、時(shí)間緊迫性強(qiáng)生活常處于緊張狀態(tài)，這是對(duì)什么人格特征的典型描述hhhh（）。A.內(nèi)向型人格B.A型人格C.外向型人格D.B型人格?【答案】：B二、多選題（每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分）41.教學(xué)過(guò)程中的倫理矛盾體現(xiàn)為（）。A.教師對(duì)教學(xué)工作的態(tài)度和責(zé)任心不能滿足教學(xué)工作要求引起的矛盾B.師生之間的矛盾C.教師個(gè)人的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平不能適應(yīng)教學(xué)工作的實(shí)際需要引起的矛盾D.師師之間的矛盾【答案】：ABC42.知覺的基本特征包括（）A.選擇性B.理解性C.分散性D.恒常性【答案】：ABD43.決定義務(wù)的主觀因素主要有兩個(gè)方面，即（）A.客觀存在B.客觀世界C.道德認(rèn)知D.先驗(yàn)理性【答案】：CD44.培養(yǎng)職業(yè)良心要求（）。A.職業(yè)活動(dòng)前要進(jìn)行導(dǎo)向篩選B.職業(yè)活動(dòng)前要進(jìn)行總結(jié)批判C.職業(yè)活動(dòng)前要進(jìn)行服務(wù)群眾D.職業(yè)活動(dòng)前要進(jìn)行監(jiān)督調(diào)節(jié)【答案】：ABD45.以下對(duì)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)進(jìn)行的描述中正確的是（）A.學(xué)習(xí)是由身體發(fā)育而引起的B.學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的變化是相對(duì)持久的????C.學(xué)習(xí)是介乎經(jīng)驗(yàn)與行為之間的中間變量D.學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而引起的【答案】：BCD46.廣義的課程評(píng)價(jià)涉及到下列哪幾個(gè)方面?（）。A.對(duì)課程設(shè)置的評(píng)價(jià)B.對(duì)課程方案制訂結(jié)果的評(píng)價(jià)C.對(duì)課程方案實(shí)施結(jié)果的評(píng)價(jià)D.對(duì)課程方案實(shí)施過(guò)程的評(píng)價(jià)E.對(duì)課程方案制定過(guò)程的評(píng)價(jià)【答案】：BCDE47.道德情感是伴隨道德觀念反映人的內(nèi)在需要的一種態(tài)度，其主要功能有（）。A.陶冶功能B.動(dòng)力調(diào)節(jié)功能C.認(rèn)識(shí)鑒別功能D.動(dòng)機(jī)激發(fā)功能【答案】：ABC48.一個(gè)人具有敬業(yè)精神，通常表現(xiàn)為（）。A.多一些專注，少一些浮躁B.多一些付出，少一些計(jì)較C.少一些擔(dān)當(dāng)，多一些逃避D.多一些熱情，少一些冷漠【答案】：ABD49.對(duì)于規(guī)則和自由的關(guān)系，以下說(shuō)法正確的是（）。A.個(gè)體要追求自由，應(yīng)當(dāng)勇于打破規(guī)則B.規(guī)則是對(duì)人的自由選擇和活動(dòng)的外在約束C.規(guī)則和自由在根本上是矛盾的D.絕對(duì)自由是不存在的，人總要受到外在必然性的制約【答案】：BD50.奧爾波特的人格特質(zhì)理論中屬于個(gè)人特質(zhì)的有（）。A.首要特質(zhì)B.中心特質(zhì)C.次要特質(zhì)D.根源特質(zhì)【答案】：ABC51.教師倫理學(xué)的使命包括（）。A.研究教育活動(dòng)中的特殊道德關(guān)系B.研究教師道德實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律C.梳理和繼承歷史上一切有價(jià)值的教師道德遺產(chǎn)和資源。D.研究教師道德意識(shí)現(xiàn)象【答案】：ABCD52.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有：（）。A.堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一B.堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合C.堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一D.確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力【答案】：ABC53.行為主義心理學(xué)的代表人物有（）。A.華生B.馮特C.鐵欽納D.斯金納【答案】：AD54.教師的職業(yè)情感主要體現(xiàn)在（）A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨C.熱愛學(xué)生D.熱愛所教學(xué)科【答案】：ACD55.愛情與喜歡的區(qū)別主要表現(xiàn)在（）。A.利他B.依戀C.服從D.親密【答案】：ABD56.對(duì)教育觀念的糾偏正確的是（）。A.糾正違規(guī)競(jìng)爭(zhēng)之偏B.糾正超前學(xué)習(xí)之偏C.糾正負(fù)擔(dān)過(guò)重之偏D.糾正育人初心之偏【答案】：ABCD57.教師專業(yè)的基本特點(diǎn)是（）。A.工作神圣性B.角色多樣性C.發(fā)展?jié)u進(jìn)性D.勞動(dòng)創(chuàng)造性E.成效滯后性【答案】：ABDE58.奧蘇貝爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論認(rèn)為，學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的哪幾個(gè)變量會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生直接的影響？（）A.可組織性B.可辨別性C.鞏固性D.可利用性【答案】：BCD59.我國(guó)師德教育的內(nèi)容認(rèn)識(shí)正確的是（）。A.理想信念是師德教育的支柱，以人為本是師德教育的任務(wù)B.公民道德是師德教育的底線，為人師表是師德教育的準(zhǔn)則C.規(guī)章制度是師德教育的保障，傳統(tǒng)美德是師德教育的核心D.改革創(chuàng)新是師德教育的理念，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是師德教育的任務(wù)【答案】：BD60.心理過(guò)程包括（）A.認(rèn)知過(guò)程B.意志過(guò)程C.個(gè)性心理特征D.個(gè)性傾向性【答案】：AB61.職業(yè)具有的功能是（）。A.完成當(dāng)事人社會(huì)化過(guò)程B.提高生活品質(zhì)C.獲取生活來(lái)源D.實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值【答案】：ABCD62.教師道德公正的作用體現(xiàn)在（）。A.有利于塑造學(xué)生美好的心靈B.有利于形成一種和諧的工作環(huán)境，激發(fā)每個(gè)教師的工作熱情C.有利于創(chuàng)造良好的人才環(huán)境，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的成才積極性D.有利于激發(fā)學(xué)生尊敬和信賴教師之情【答案】：ABCD63.基本的學(xué)習(xí)過(guò)程有哪幾個(gè)階段?（）。A.注意定向階段B.遷移階段C.獲得和保持階段D.練習(xí)和