Word第第頁的暑期教師培訓(xùn)總結(jié)三篇暑期老師培訓(xùn)總結(jié)篇1

通過這一個(gè)多月的集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，我有以下心得總結(jié)：

一、通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，使我重新樹立了科學(xué)的教育觀。新時(shí)代的老師不僅僅是照亮別人的“蠟燭”,而更是不斷充電的“長(zhǎng)明燈”。在新一輪的課程改革中,我們應(yīng)當(dāng)利用現(xiàn)代教育資源,擺正新課程背景下的老師形象,老師不再只是課程的執(zhí)行者,還應(yīng)當(dāng)是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、制造者，是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者、解決者,轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色,以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。老師要給同學(xué)一碗水,不能滿意于自己的一桶水,更要成為“長(zhǎng)流水”,長(zhǎng)流常新,永無止境,老師教書育人的過程是一個(gè)不斷追求新知的過程。在傳授學(xué)問的同時(shí),老師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給同學(xué),或者由同學(xué)間接體會(huì)。因此老師不僅是學(xué)問的傳播者,他還要為培育下一代可塑型人材做出奉獻(xiàn)。因此，對(duì)于我們的同學(xué)，我們要用公平的目光去看待,不能單獨(dú)用成果把他們分為三六九等,也不能好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰,我們應(yīng)賜予他們同等的發(fā)揮制造的機(jī)會(huì),讓他們?cè)谖覀冎圃斓臍夥罩薪】党砷L(zhǎng)。

二、通過這次學(xué)習(xí),使我對(duì)自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的熟悉。

通過連續(xù)學(xué)習(xí),使我熟悉到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)老師還有很大差異。我雖然在老師生涯走過了多年的歷程,通過這次培訓(xùn)，讓我真正明白自己的專業(yè)理論學(xué)問還很薄弱。因此在以后執(zhí)教的過程中應(yīng)著重加強(qiáng)對(duì)新課程的分析和理解,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以理論學(xué)問來促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。

三、通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)使自己重新熟悉到英語教學(xué)重視溝通與溝通,主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的重要性。

有句古話說得好：“學(xué)而無友,孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過程中多方溝通,互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育為同學(xué)供應(yīng)了多種網(wǎng)上溝通的方式,除了自學(xué)之外,盡可以與同學(xué)、老師自由溝通,探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我專心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，吸取精華，能主動(dòng)主動(dòng)思索，真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)于我來說，是值得珍惜的充電機(jī)會(huì)。面對(duì)當(dāng)前如何實(shí)施素養(yǎng)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研力量，是擺在我們每個(gè)老師面前的最現(xiàn)實(shí)問題;這次老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們供應(yīng)了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會(huì)，讓我們能聚集在一起，互相溝通、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。

張瑞芳

暑期老師培訓(xùn)總結(jié)篇2

為進(jìn)一步推動(dòng)我校校本培訓(xùn)工作，全力做好教育教學(xué)工作反思，不斷更新老師教學(xué)理念，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，本著從回顧、反思與總結(jié)動(dòng)身，從研討教育教學(xué)的詳細(xì)問題動(dòng)身，結(jié)合我校實(shí)際，依據(jù)中心校精神組織了20xx年暑期老師培訓(xùn)。

一、培訓(xùn)時(shí)間8.24日-8.28日

二、培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)時(shí)間20xx.08.2420xx.08.2520xx.08.2620xx.08.2720xx.08.28培訓(xùn)內(nèi)容老師行為規(guī)范老師職業(yè)道德教育法教學(xué)常規(guī)要求電腦與教學(xué)為期五天的暑期老師培訓(xùn)已接近尾聲。我校全體老師13人參與了這次培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)最終的目的，就是為了提高我們每一位老師的教學(xué)行為品質(zhì)，提高老師的課堂教學(xué)力量，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

這次培訓(xùn)很有必要。這是老師專業(yè)進(jìn)展的只要一環(huán)，老師專業(yè)進(jìn)展離不開暑期培訓(xùn)，離不開教材培訓(xùn)、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀等。穩(wěn)固老師愛崗敬業(yè)、喜愛同學(xué)的高尚情操，形成良好的師德修養(yǎng)，構(gòu)建教育新理念，促進(jìn)新課程老師隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教學(xué)水平起到了很好的作用

總體上說，本次培訓(xùn)特別勝利，我們老師的參訓(xùn)率幾乎到達(dá)100%、參訓(xùn)熱忱也很高，老師們參訓(xùn)期間能夠遵守學(xué)校制定的考勤制度、評(píng)價(jià)制度，通過分組研討、發(fā)表評(píng)論等形式，老師們接受了一次素養(yǎng)教育的深度“撞擊”，對(duì)于教育教育方法有了新的熟悉和思索，在教育觀、教學(xué)觀、同學(xué)觀、老師觀、評(píng)價(jià)觀、課程觀、教學(xué)設(shè)計(jì)觀等方面有了新的看法，樹立了正確的教育教學(xué)觀念，而且是隨著培訓(xùn)的深化而逐步深化的。這些對(duì)暑假后的教育教學(xué)工作是特別有利的、對(duì)于素養(yǎng)教育的真正實(shí)施能夠起到主動(dòng)的促進(jìn)作用。

暑期老師培訓(xùn)總結(jié)篇3

20xx年，我縣根據(jù)省項(xiàng)目辦《20xx年暑期老師培訓(xùn)打算》及《產(chǎn)出二培訓(xùn)實(shí)施指南》等文件和相關(guān)會(huì)議精神，科學(xué)擬訂打算、仔細(xì)做好培訓(xùn)預(yù)算，有效開展培訓(xùn)，搞好監(jiān)測(cè)與服務(wù)，全面完成了20xx年暑期培訓(xùn)各個(gè)階段的工作，有效地提高了參訓(xùn)老師實(shí)施參加式教學(xué)的力量，現(xiàn)將工作報(bào)告如下：

一、培訓(xùn)概況

依據(jù)國(guó)家項(xiàng)目辦和省項(xiàng)目辦關(guān)于20xx年暑期開展老師培訓(xùn)的打算和要求，8月1日至6日，我縣結(jié)合實(shí)際，將縣級(jí)專家由26人擴(kuò)大至49人，在昆明接受省級(jí)培訓(xùn)，并按打算有效開展各項(xiàng)工作。

〔一〕自學(xué)階段狀況。20xx年6月至8月，按省項(xiàng)目辦印發(fā)的《培訓(xùn)實(shí)施指南》《培訓(xùn)者用書》《參訓(xùn)老師用書》〔電子版〕分別在擬開展培訓(xùn)的xx6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)校校參訓(xùn)老師中開展自學(xué)階段的自學(xué)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校有效組織老師按培訓(xùn)專題的要求，結(jié)合教學(xué)實(shí)際對(duì)教材上的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。各中學(xué)和中心校還組織骨干老師深化村校和校點(diǎn)對(duì)自學(xué)階段的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。xx等鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)校還利用教研活動(dòng)、研討課和教學(xué)競(jìng)賽等方式將自學(xué)的狀況進(jìn)行成果展現(xiàn)，多數(shù)老師能采納參加式設(shè)計(jì)教案，并根據(jù)參加式教學(xué)的理念組織課堂教學(xué)，受到同學(xué)的歡迎和老師的認(rèn)可。

〔二〕集中培訓(xùn)狀況?？h教育局成立了以局長(zhǎng)為組長(zhǎng)的縣級(jí)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組，準(zhǔn)時(shí)召開會(huì)議，明確教學(xué)管理、后勤保障、平安衛(wèi)生、技術(shù)支持、信息采集、監(jiān)測(cè)服務(wù)等方面的人員。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成立了以中學(xué)校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的管理，按時(shí)開展各個(gè)環(huán)節(jié)的工作。培訓(xùn)點(diǎn)各個(gè)班級(jí)分別設(shè)立1名班主任和1名聯(lián)絡(luò)員，制訂了班規(guī)和考勤制度，加強(qiáng)對(duì)參訓(xùn)老師的管理。8月8日至9日，縣教育局組織49位縣級(jí)專家在縣二中多媒體教室，實(shí)行研討、說課、互評(píng)等方式進(jìn)行備課預(yù)備，6位省級(jí)專家現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行監(jiān)測(cè)與指導(dǎo)。縣項(xiàng)目辦按要求印制培訓(xùn)資料，下發(fā)各種信息表，并從縣一中和縣二小抽調(diào)2名技術(shù)人員到培訓(xùn)點(diǎn)服務(wù)，確保培訓(xùn)期間的技術(shù)支持。集中培訓(xùn)分2期進(jìn)行。第一期從8月11日至17日，一個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)設(shè)在文屏鎮(zhèn)中學(xué)，對(duì)文屏鎮(zhèn)、桃源鄉(xiāng)514名中學(xué)校老師進(jìn)行培訓(xùn)；另一個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)設(shè)在水磨中學(xué)，對(duì)水磨鎮(zhèn)229名中學(xué)校老師進(jìn)行培訓(xùn)。其次期從8月18日至24日，一個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)設(shè)在龍泉中學(xué)，對(duì)龍頭山鎮(zhèn)3xx名中學(xué)校老師進(jìn)行培訓(xùn)；另一個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)設(shè)在龍樹中學(xué)，對(duì)龍樹鄉(xiāng)、新街鄉(xiāng)377名中學(xué)校老師進(jìn)行培訓(xùn)。20xx年打算培訓(xùn)老師1426人，實(shí)際培訓(xùn)老師1429人。其中，男老師838人、女老師591人，漢族xx76人、其它民族353人，學(xué)校老師337人，中心校老師227人、村小老師866人，教學(xué)點(diǎn)老師5人。除文屏鎮(zhèn)外，其余鄉(xiāng)鎮(zhèn)均屬貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)。兩期共設(shè)置29個(gè)教學(xué)班，掩蓋5所學(xué)校、5所中心校、57所村小、4個(gè)教學(xué)點(diǎn)，占鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的50%。共出動(dòng)培訓(xùn)者150人次，參與培訓(xùn)的'培訓(xùn)者119人，其中直接執(zhí)教的培訓(xùn)者50人。縣項(xiàng)目辦對(duì)整個(gè)培訓(xùn)進(jìn)行全程監(jiān)測(cè)與評(píng)估，并收集相關(guān)數(shù)據(jù)信息。4個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)共收回評(píng)學(xué)員評(píng)估表3552份、培訓(xùn)者行為觀看與反饋表174份、課節(jié)打算87份、培訓(xùn)者信息表50份、縣級(jí)培訓(xùn)者問卷調(diào)查50份、學(xué)員問卷調(diào)查240份。兩期共租借24臺(tái)投影儀，收集活動(dòng)照片xx0余幅，參訓(xùn)老師教學(xué)設(shè)計(jì)1429篇，經(jīng)綜合評(píng)定，302篇為優(yōu)，638篇為良，488篇為合格，1篇為不合格。通過培訓(xùn)，95%的老師認(rèn)為參加式教學(xué)是一種全新的教學(xué)理念，特別適應(yīng)當(dāng)前農(nóng)村的教改和實(shí)施素養(yǎng)教育的需求，有效地實(shí)施參加式教學(xué)既全面進(jìn)展了同學(xué)，又提高了教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀。少數(shù)老師對(duì)參加式教學(xué)表示懷疑，認(rèn)為面對(duì)農(nóng)村大班額而又無教學(xué)設(shè)備的狀況很難實(shí)施。

二、主要成果

〔一〕推動(dòng)狀況。根據(jù)規(guī)律框架，項(xiàng)目設(shè)計(jì)初我縣有老師3342人，其中，在職中學(xué)老師852人，在職學(xué)校老師2412人，代課老師583人。截至目前，全縣12個(gè)鄉(xiāng)已有桃源等6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的1662名老師〔學(xué)校老師407人，學(xué)校老師1255人〕接受了“參加式教學(xué)”和“教育公正”2個(gè)模塊的培訓(xùn)，掩蓋6所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)、6所中心校、61個(gè)村完小、5個(gè)教學(xué)點(diǎn)，占全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的50%。

〔二〕培訓(xùn)質(zhì)量。

1、老師反饋。

一是豐富了老師的教育理論，提高了教學(xué)技能和教育科研力量；二是使老師漸漸養(yǎng)成了自我反思和評(píng)估的習(xí)慣；三是老師在溝通互動(dòng)中漸漸形成團(tuán)隊(duì)精神與合作力量，增添了老師和學(xué)校討論、解決實(shí)際問題的力量；四是使老師改善了心智模式，提高了職業(yè)敏感性，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，形成了自主實(shí)現(xiàn)專業(yè)進(jìn)展的動(dòng)力。培訓(xùn)過程中，各培訓(xùn)點(diǎn)的老師對(duì)參加式教學(xué)表現(xiàn)出了極大的熱忱，95%以上的老師把握了參加式教學(xué)理念和技能，能用參加式教學(xué)設(shè)計(jì)教案，表達(dá)了教育的公正。

2、培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)。

依據(jù)培訓(xùn)需求，我縣將縣級(jí)培訓(xùn)者由最初的26人增加至49人，并經(jīng)省級(jí)培訓(xùn)合格后開展工作。這些培訓(xùn)者是從縣直中學(xué)校、12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)和部分農(nóng)村學(xué)校推選的骨干老師，具備本科或?qū)？茖W(xué)歷，他們<《20xx年暑期老師培訓(xùn)總結(jié)》一文來自！

作風(fēng)優(yōu)良，工作嚴(yán)謹(jǐn)，有著豐富的從教閱歷，其中62%的培訓(xùn)者來自農(nóng)村中學(xué)校，掩蓋全縣12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。因縣級(jí)培訓(xùn)者隊(duì)伍擴(kuò)大，我縣于8月1日至6日將49名縣級(jí)培訓(xùn)者送至昆明接受省級(jí)培訓(xùn)。8月8日至9日，將新補(bǔ)充的培訓(xùn)者與原來的培訓(xùn)者組織在縣二中多媒體教室集中備課、研討?？h

經(jīng)典哦項(xiàng)目辦對(duì)承當(dāng)培訓(xùn)任務(wù)的縣級(jí)培訓(xùn)者實(shí)行嚴(yán)格的考勤制度，省項(xiàng)目辦先后派出6位省級(jí)專家進(jìn)行監(jiān)測(cè)與指導(dǎo)，提高了備課質(zhì)量。培訓(xùn)過程中，各專題老師還緊密結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和新課程改革的需求，重點(diǎn)培訓(xùn)參加式教學(xué)的操作〔教學(xué)設(shè)計(jì)〕力量，并以溝通互動(dòng)等方式進(jìn)行成果展現(xiàn)。培訓(xùn)內(nèi)容與試驗(yàn)鄉(xiāng)比較，更能表達(dá)學(xué)科特點(diǎn)和符合農(nóng)村教學(xué)的實(shí)際。從4個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)收到的2141份《學(xué)員評(píng)估表》和48份《培訓(xùn)課節(jié)觀看與反饋表》可以看出，85%的縣級(jí)培訓(xùn)者培訓(xùn)打算清楚，教學(xué)功底扎實(shí)，各項(xiàng)活動(dòng)有條不紊，老師參加的主動(dòng)性高，培訓(xùn)者的公正意識(shí)強(qiáng)，當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)者有力量完本錢項(xiàng)老師培訓(xùn)。

3、組織管理。

縣教育局成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組，詳細(xì)由縣項(xiàng)目辦和職老師訓(xùn)股嚴(yán)格按國(guó)家項(xiàng)目辦《產(chǎn)出二培訓(xùn)實(shí)施指南》和省項(xiàng)目辦的培訓(xùn)要求，從培訓(xùn)打算的擬定以及實(shí)施培訓(xùn)仔細(xì)開展各項(xiàng)工作，重點(diǎn)抓了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一是注意培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)管理，強(qiáng)化責(zé)任，做到既有分工又有合作，并補(bǔ)充縣教育局教研室和縣老師進(jìn)修學(xué)校和部門農(nóng)村中學(xué)校老師到縣級(jí)專家隊(duì)伍中，實(shí)行送到省上培訓(xùn)和在縣內(nèi)集中培訓(xùn)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)力量訓(xùn)練。二是注意參訓(xùn)老師的選定，關(guān)注貧困山區(qū)學(xué)校的教學(xué)。除文屏鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)條件稍好外，其余鄉(xiāng)鎮(zhèn)均屬山區(qū)貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

三是注意集中階段的培訓(xùn)，加強(qiáng)監(jiān)督管理。開班儀式上，縣教育局主要領(lǐng)導(dǎo)親自到培訓(xùn)點(diǎn)對(duì)項(xiàng)目作介紹，并對(duì)培訓(xùn)期間教學(xué)、管理、后勤、監(jiān)測(cè)等各個(gè)環(huán)節(jié)的工作作了嚴(yán)格要求。各培訓(xùn)點(diǎn)采納廣播、標(biāo)語、傳單、座談會(huì)等形式對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行宣揚(yáng)，讓參訓(xùn)老師人人知曉項(xiàng)目實(shí)施的背景、目的和意義，極大地調(diào)動(dòng)了參訓(xùn)老師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有效地提高了培訓(xùn)質(zhì)量。四是縣教育局成立了縣級(jí)專家技術(shù)服務(wù)組，定期到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村校開展服務(wù)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)相應(yīng)成立了技術(shù)服務(wù)小組，定期對(duì)各村校和教學(xué)點(diǎn)開展服務(wù)，參訓(xùn)老師的培訓(xùn)狀況與年終考核掛鉤。

4、培訓(xùn)質(zhì)量。

轉(zhuǎn)變了以傳授理論學(xué)問為主的做法，轉(zhuǎn)向以提高教學(xué)技能的培訓(xùn)。在遵循省項(xiàng)目辦教學(xué)打算的前提下，以探究老師的教學(xué)需求，特殊是農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)需求為中心，將學(xué)習(xí)理論、探究問題、設(shè)計(jì)教學(xué)緊密結(jié)合，更新了教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。培訓(xùn)前采納多媒體進(jìn)行教學(xué)演示，對(duì)教學(xué)打算反復(fù)修訂。各專題的培訓(xùn)，派出1至3名助理進(jìn)行觀看，準(zhǔn)時(shí)記錄和反饋。第一期培訓(xùn)結(jié)束，又依據(jù)學(xué)員、縣級(jí)培訓(xùn)者和省級(jí)專家提出的看法和建議，再次對(duì)各專題的教學(xué)打算作了修改。集中培訓(xùn)結(jié)束，嚴(yán)格按省項(xiàng)目辦的要求，對(duì)學(xué)員出勤天數(shù)、專題作業(yè)、教學(xué)設(shè)計(jì)三項(xiàng)綜合考核學(xué)員成果，按時(shí)完成了培訓(xùn)任務(wù)，有效提高了培訓(xùn)質(zhì)量。縣級(jí)專家隊(duì)伍中，少數(shù)培訓(xùn)者因上有畢業(yè)班，加重了培訓(xùn)者的負(fù)擔(dān)，造成肯定的工學(xué)沖突；少部分新補(bǔ)充年輕培訓(xùn)者，未從事過老師培訓(xùn)工作，培訓(xùn)閱歷缺乏。目前，縣級(jí)培訓(xùn)者基本滿意老師培訓(xùn)的需求，但隨著今后參訓(xùn)老師數(shù)量的增加，縣級(jí)培訓(xùn)者有待補(bǔ)充和加強(qiáng)業(yè)務(wù)和技能等方面的培訓(xùn)。

〔三〕實(shí)踐階段的工作。

1、試驗(yàn)鄉(xiāng)培訓(xùn)狀況。

試驗(yàn)鄉(xiāng)集中培訓(xùn)結(jié)束，以桃源鄉(xiāng)為重點(diǎn)，對(duì)縣一小、縣二小、文屏鎮(zhèn)中心校等學(xué)校開展了培訓(xùn)活動(dòng)。桃源中心校成立了鄉(xiāng)級(jí)專家技術(shù)服務(wù)組，實(shí)行隨機(jī)聽課、檢查教案、社區(qū)調(diào)查、評(píng)價(jià)同學(xué)成果、召開座談會(huì)等方式對(duì)233名接受過試驗(yàn)鄉(xiāng)培訓(xùn)過的老師每月進(jìn)行跟蹤服務(wù)一次，定期舉辦教學(xué)競(jìng)賽進(jìn)行成果展現(xiàn)。通過一系列的活動(dòng)，試驗(yàn)鄉(xiāng)95%以上的老師能采納參加式教學(xué)設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合新課改中的教學(xué)需求，有效組織課堂教學(xué)，同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大提高，老師的教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀得到大幅度提升。文屏鎮(zhèn)中心校按試驗(yàn)鄉(xiāng)的培訓(xùn)模式舉辦了培訓(xùn)，全鎮(zhèn)260余名老師參與了培訓(xùn)，縣級(jí)專家李玉瓊、馬召義對(duì)參訓(xùn)老師進(jìn)行理論培訓(xùn)，馬艷華、蔡瓊兩位老師作了示范教學(xué)，該鎮(zhèn)還結(jié)合老師們自學(xué)的狀況舉辦中青年老師教學(xué)競(jìng)賽，縣一小、縣二小、茨院學(xué)校、水磨學(xué)校等學(xué)校參與了觀摩，龍頭山、水磨、龍樹等一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校也開展了活動(dòng)，參訓(xùn)老師不僅把握了參加式教學(xué)的基本原理，而且能把參加式教學(xué)理念較好地融入教學(xué)實(shí)踐中?？h二小、文屏鎮(zhèn)中心校、茨院中心校等學(xué)校還利用校刊校報(bào)《雛鷹》《硯池學(xué)刊》《野石山》《茨小?？泛褪?、市級(jí)刊物〔如《昭通教育》《同學(xué)新報(bào)》〕刊載老師的教學(xué)心得和同學(xué)的作品進(jìn)行廣泛溝通。通過在試驗(yàn)鄉(xiāng)的培訓(xùn)，我們深知加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng)化責(zé)任是做好培訓(xùn)的基礎(chǔ)；優(yōu)化管理、完善制度是搞好培訓(xùn)的保障；科學(xué)規(guī)劃，搞好監(jiān)測(cè)是實(shí)施培訓(xùn)的關(guān)鍵；扎實(shí)工作、與時(shí)俱進(jìn)是培訓(xùn)的不懈動(dòng)力。

2、實(shí)踐階段支配。

今年暑期開展的培訓(xùn)，我們結(jié)合試驗(yàn)鄉(xiāng)培訓(xùn)的閱歷和省項(xiàng)目辦的要求，進(jìn)一步拓寬培訓(xùn)思路，注意培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，充分發(fā)揮培訓(xùn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的示范作用。本次集中培訓(xùn)結(jié)束，縣項(xiàng)目辦對(duì)4個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)實(shí)踐階段的校本研修作了具體支配：一是參訓(xùn)老師必需使用參加式教學(xué)設(shè)計(jì)教案，用參加式理念組織課堂教學(xué)，充分表達(dá)教育公正?？h級(jí)專家服務(wù)組將組織縣級(jí)專家于今年xx月底和12月初分別到文屏、桃源、水磨、龍頭山、龍樹、新街6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，實(shí)行檢查教案、隨機(jī)聽課、召開座談會(huì)、進(jìn)行社區(qū)訪問和檢查同學(xué)學(xué)習(xí)狀況等形式，綜合評(píng)價(jià)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)使用參加式教學(xué)的狀況。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)按要求成立鄉(xiāng)級(jí)專家技術(shù)服務(wù)小組，每月深化村完小和教學(xué)點(diǎn)開展1至2次服務(wù)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)施參加式教學(xué)表現(xiàn)出了極大的熱忱，表示將全程參加到實(shí)踐階段的培訓(xùn)中，仔細(xì)搞好監(jiān)測(cè)與服務(wù)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念，有效提高教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自質(zhì)量。

3、教育行政部門對(duì)參加式教學(xué)的推動(dòng)。

依據(jù)目前實(shí)施培訓(xùn)的狀況，縣教育局將連續(xù)根據(jù)國(guó)家項(xiàng)目辦和省項(xiàng)目的要求，加大縣級(jí)專家隊(duì)伍建設(shè)，不斷加強(qiáng)項(xiàng)目管理，以試驗(yàn)鄉(xiāng)和今年開展的文屏等6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的培訓(xùn)工作為龍頭，結(jié)合農(nóng)村學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)教育的需求帶動(dòng)全縣培訓(xùn)工作的有序開展，實(shí)行“手拉手”和“請(qǐng)進(jìn)來、送出去”等形式，搞好老師培訓(xùn)工作，開發(fā)地方教學(xué)資源，做好監(jiān)測(cè)與服務(wù)，有效提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀。

三、存在的主要問題及分析

通過各個(gè)環(huán)節(jié)的培訓(xùn)工作，完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，參訓(xùn)老師初步把握了參加式教學(xué)理念和技能，并能設(shè)計(jì)有效的參加式課堂教學(xué)，對(duì)參加式教學(xué)的進(jìn)一步深化和嫻熟運(yùn)用，有待實(shí)踐階段的校本研修。

〔一〕隊(duì)伍建設(shè)。隨著培訓(xùn)老師數(shù)量的增加，需進(jìn)一步補(bǔ)充縣級(jí)專家。一些新補(bǔ)充的老師由于培訓(xùn)時(shí)間短，教學(xué)閱歷少，對(duì)參加式教學(xué)理解不夠深化、透徹，對(duì)一些技巧的把握不是很嫻熟，需經(jīng)過多輪省級(jí)培訓(xùn)。

〔二〕培訓(xùn)方式。目前開展的培訓(xùn)，以集中培訓(xùn)為主，培訓(xùn)方式顯得單調(diào)，建議省項(xiàng)目辦除了集中培訓(xùn)，還應(yīng)開展一些教學(xué)觀摩活動(dòng)。

〔三〕組織管理。本次培訓(xùn)人多面大，涉及鄉(xiāng)鎮(zhèn)多為貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)，交通不便，教學(xué)條件簡(jiǎn)陋，加之縣級(jí)專家數(shù)量缺乏，每期同時(shí)啟動(dòng)2個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)，開設(shè)班級(jí)多〔如文屏鎮(zhèn)xx個(gè)班，龍樹鄉(xiāng)8個(gè)班〕，各培訓(xùn)點(diǎn)盡管設(shè)置了1至2名